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文檔簡介
18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
在某中學讀書的一名學生,總覺得自己屈才。和班上同學比,自己成績稍差,他就抱怨老師“水平太低”,參加市里的中學生作文比賽沒獲獎,他又抱怨比賽組織者“有眼無珠”;父母都是普通百姓,他就經(jīng)常埋怨他們沒能耐,不能為自己的未來創(chuàng)造優(yōu)越的條件……
有一天,他的一位朋友傾聽了她的敘說,沉默片刻,說:“為什么我聽到的全都是別人的錯誤和責任?個人在他自己的學習、工作、生活中,應該學會承擔起自己的責任,讓自己對自己負責啊?!?/p>
讀了以上材料你有什么感想?寫一篇不少于800字的文章。
要求選準角度,明確立意,自選文體,自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文,不要套作,不得抄襲。。其實,我們每一個人每一天都背負著不同的十字架,艱難前行。它也許是我們的工作,也許是我們的學習,也許是我們的情感,也許,是我們必須承擔的責任和義務。但是,正是這些責任和義務,構(gòu)成了我們在這個世界存在著的理由和價值。所以!,不要埋怨學習的繁重,工作的勞苦,責任的重大。因為,真正的快樂,是挑戰(zhàn)后的結(jié)果,沒有經(jīng)歷深刻的痛苦,我們也就不會體會長汗淋漓的暢快
[寫作指導]此則材料卒章顯志:“個人在他自己的學習、工作、生活中,應該學會承擔起自己的責任,讓自己對自己負責啊?!笨梢赃@樣表述最佳立意:(1)自己的路要自己走(2)勇于擔當,不要抱怨
審題立意指導:從形式上看,這是一道材料作文題,但“自主確定立意,確定文體,確定標題”,又體現(xiàn)出話題作文的某些特點。通過閱讀理解材料,不難看出題目的內(nèi)涵主要是有關“責任”,這樣就可以圍繞“責任”展開。對中學生來說,這是一個十分有意義的話題。日常生活、學習中有不少同學在困難、挫折面前,不能正視實際,冷靜分析,不能從自身出發(fā)找原因解決問題,而是怨天尤人,把大好的時光浪費在無謂的嗟嘆、抱怨中,問題難以解決,自身的素質(zhì)也得不到提高。究其原因,就是這些同學面對問題時自覺不自覺地以自我為中心去考慮問題,忽視了一個真理:雖然外部矛盾(外因)是事物發(fā)展的重要條件,但是內(nèi)部(矛盾)才是事物發(fā)展的決定因素。因此,一個人的命運要靠自己主宰,一個人的事業(yè)能否有成還應從自身找原因,勇敢地承擔起自己應負的責任,而不應該一味地找客觀原因,埋怨命運的不公。其實,命運給每個人都是一樣的,只是有的人能夠接受命運的“恩賜”,如“困難”“挫折”等;而有的人卻把這筆財富輕輕地扔掉?!柏熑巍奔劝▽ψ约贺撠?,又包括對他人、對社會的責任;可以從對他人負責、對社會負責、對自己負責多角度考慮。本次作文如要寫出深廣度,可發(fā)散思考以下幾個問題:
問題1:這個學生為什么總抱怨他人?
學生思考討論后點撥:
期望值太高
自私狹隘
認識問題:(自我認識不清、認識水平不高、認識上有成見、偏見等)
心態(tài)問題:(心態(tài)不正,心態(tài)失衡)
知識問題:(知識局限)
環(huán)境問題:(世風、跟風)
客觀原因:
……問題2:這學生為什么總把責任推給他人?根源何在?
學生討論后明確:
自私膽?。ɡ褐髁x、缺少磨礪)
不敢承擔責任(主觀上不愿、客觀上沒能力)
沒有分解責任(缺少分析能力)
沒有分清責任(缺乏相應知識)
責任心不強(有關方面教育不到位)
……
總抱怨與不能承擔責任之間是什么關系?
因果關系問題3:我們怎樣才能擔負起自己的責任?
學生討論后提示:
三省吾身,明辨是非
分清責任,落實明確
學好知識,增強能力
加強修養(yǎng),提高認識
學習先進,確立榜樣
增強信心,完善自我
借助他方的力量
加強責任意識的教育
責任落實力求到位
有時要量力而行
……
聯(lián)系:我們自身有哪些這樣類似的問題呢?參考名句:
牢騷太盛防腸斷,風物長宜放眼量(毛澤東)
古之君子,其責己也重以周,其待人也輕以約(韓愈)
君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣.(荀子
嚴于律己,寬以待人
君子坦蕩蕩,小人常戚戚
憂勞可以興國,逸豫可以亡身(歐陽修)
生于憂患,死于安樂(孟子)
附參考事例:
1.《失街亭》諸葛亮責己
2.《項羽本紀》:項羽窮途烏江邊還三次把失敗原因歸究于上天:“此天之亡我?!?/p>
3.蘇軾受冤烏臺詩案被貶沒有抱怨卻一蓑煙雨任平生,今天留存下大量作品。
4.劉禹錫受王叔文案連累被貶潮州卻發(fā)出“自古逢秋悲寂寞,我言秋日勝春朝”。
5.謝坤山、貝多芬等沒有抱怨命運的不公,而名傳千古。
6.鄧小平三起三落卻創(chuàng)立了鄧小平理論,帶領全國人民走上了富強之路。7.感動中國事跡:
錢學森沒抱怨祖國貧窮而毅然回國
李劍英沒咒罵飛機而選擇迫降參考題目
我的命運我負責
我承擔,我自強
修身齊家,我的責任
天下興亡,我
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