湖北省武漢市光谷第二初級(jí)中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語文模擬試題含解析

湖北省武漢市光谷第二初級(jí)中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。有志者（節(jié)選）茅盾睜開眼來，兩片嘴唇輕輕一松，就有一個(gè)煙圈兒從他嘴邊騰起，搖搖擺擺去了一段路，然后停住，好像不知道上前好呢轉(zhuǎn)彎好，得站住了轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)念頭，這當(dāng)兒，那圈子一點(diǎn)一點(diǎn)擴(kuò)大，那煙色也一點(diǎn)一點(diǎn)變淡起來，大到不能再大，淡到不能再淡，煙圈子也就沒有。他有點(diǎn)失望。這當(dāng)兒，他夫人的腳步聲從房門外來了，決不會(huì)錯(cuò)。老是像拖著鞋皮——拖嚕拖嚕。他一聽見就會(huì)頭痛。他會(huì)立刻想象到自己的腦髓攤平了成為地板，而他夫人的鞋底——拖過！而且，他好像已經(jīng)是地板了，他看得見夫人鞋底粘著的煤屑、魚鱗、青菜梗。他兩手捧住了腦袋，睜圓著一對恨極了的眼睛。“又是我打攪你了。”夫人是一目了然的，“可是，你看，阿大撒了我一身尿，不換件衣服怎么成？”他苦笑。夫人進(jìn)來總是有理由的。然而，他討厭他夫人屢屢進(jìn)來，也是有理由的：他不趁這暑假的期間寫成一篇“創(chuàng)作”，難道等開了學(xué)一星期二十小時(shí)的課，百來本作文簿那時(shí)倒寫得成么？難道因?yàn)榘⒋髸?huì)撒尿，夫人要換衣，他就活生生“犧牲”了穩(wěn)可以到手的“創(chuàng)作家”的頭銜么？不成的！那怎么對得起他自己呢！——他的“人生經(jīng)驗(yàn)”，他的“天才”，他的五年來朝思暮想的一鳴驚人的大抱負(fù)大計(jì)劃！五年前他畢業(yè)的當(dāng)兒，不是早已在師長和同學(xué)面前——簡直是在全世界面前，宣言他要精心結(jié)構(gòu)“創(chuàng)”一部“作”么？已經(jīng)蹉跎了五年了呀！不成的！那個(gè)——簡直不成話！他無可奈何地往床上一躺，嘆口氣，喃喃地說：“哎，總得有個(gè)書房——書房；沒有書房，產(chǎn)生不出——哎，偉大的——”他沒有說完全，就覺得喉嚨頭梗住了。阿大要撒尿，夫人要換衣服，當(dāng)真比他的“事業(yè)”還重要么？笑話！過了幾天，他居然獨(dú)個(gè)人住到廟里去了。第一天是要布置出一個(gè)適宜于“創(chuàng)作”的書房來，一眨眼便已經(jīng)天暗。自覺得“靈感”還沒來，就上床睡覺。他有夢。當(dāng)然是“創(chuàng)作”成功的夢。他從夢中笑醒了。他揉了揉眼睛，把小指頭放到嘴里輕輕咬一下。不錯(cuò)，他感覺得痛，他不是在夢中?！捌芬粫?huì)兒茗提提神是好的，”然而因?yàn)椴?，他就?lián)想到咖啡。對了，咖啡是不可少的。不是巴爾扎克的《人間喜劇》全仗了二萬幾千杯咖啡？“怎么從前就忘記了呢！天大的損失！不然，我的杰作早已產(chǎn)生了，何待今日！”夫人將他指定要的黑咖啡買好寄了來時(shí)，已經(jīng)是他在廟里的第四個(gè)黃昏。三天來他原稿紙撕掉過十幾張，但是攤在書桌上的原稿紙依然只標(biāo)著一個(gè)大大的“一”字。這怪得他么！夫人還沒把黑咖啡寄來呢！這個(gè)責(zé)任自然是夫人負(fù)的！然而現(xiàn)在黑咖啡終于寄到了，他的腦細(xì)胞又立刻下了全部緊急動(dòng)員令。那一晚，他開了第一次的夜工。似乎黑咖啡當(dāng)真有點(diǎn)魔力的。他坐在原稿紙前面不到十分鐘，便覺得文思洶涌，仿佛那未來的“杰作”的全部結(jié)構(gòu)驀地聳現(xiàn)在他腦子里；“哈，原來早已成熟了在那里！”——他夾忙中還能自己評贊了一句。他像大將出陣似的捋起袖子，提起筆來，就準(zhǔn)備把那“原來早已成熟了的”移到紙上去。他奮筆寫了一行。核桃大的字！然而腦袋里“早已成熟了的”東西忽然逃走！于是他不能不捧著腦袋了，不能不擱筆了。約莫又是十分鐘。他腦子里的“杰作”的形體漸漸又顯形。他眼睛里閃著光芒，再奮起他的自來水筆，又是核桃大的字，然而，不到半行，猛可地腿上來了一錐，他反射作用地拍的一下，半手掌的紅血！就在這當(dāng)兒，腦子里的東西就又逃走。現(xiàn)在他覺到占有這書房的，不是他而是蚊子。無數(shù)的蚊子，吶喊著向他進(jìn)攻。他輕輕嘆一口氣站起身來，看看原稿紙，還是第一張，十來行核桃大的字；看看地上，香煙屁股像窗外天空的星！很委屈地躺在床上的時(shí)候，十分可惜那第一杯黑咖啡召來的第一次“靈感”沒有全數(shù)留住?！肮植坏萌思艺f漢字應(yīng)當(dāng)廢除呢！要不是為的筆畫太多，耽擱了工夫，我那第一次的想像豈不是全可以移在紙上么？——至少是大部！”“聽說西洋的大文章，從來不作興自己動(dòng)筆的；他們有女打字。他們拿著咖啡杯，一面想，一面口說，女打字就嚓嚓地打在紙上。那自然靈感逃不走！”他一面搔著腿上背上的蚊蟲疤，一面這么想著，覺得有點(diǎn)悲哀了。他詛咒又詛咒，終于在詛咒中睡去了。（有刪改）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說的選材方法很有特點(diǎn)，選取大時(shí)代中的生活一角，沒有明顯地表現(xiàn)重大社會(huì)內(nèi)容，卻從中揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)。B.小說開頭部分對他吐煙圈進(jìn)行較為詳細(xì)的描摹，生動(dòng)形象的寫出了他無聊煩悶的生活狀態(tài)，所以才有了要進(jìn)行創(chuàng)作的決心。C.小說運(yùn)用語言描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫等多種手法，形神兼具地刻畫人物形象，立體展現(xiàn)人物性格，極富藝術(shù)感染力。D.小說的語言富于嘲諷揶揄，運(yùn)用了夸張“香煙屁股像窗外天空的星”和比擬“蚊子吶喊著向他進(jìn)攻”等多種修辭手法。8.小說以“有志者”為題，請分析有什么好處。9.從作者的創(chuàng)作意圖看，主人公最后能否完成他的“大抱負(fù)大計(jì)劃”？請結(jié)合文本簡要分析。參考答案：7.B

8.①題目中的“有志”與人物的行為構(gòu)成對比，凸顯了小說主人公空“有志”不務(wù)實(shí)的人物形象；②“有志者”運(yùn)用反語的手法，使讀者在回味中體會(huì)其語言辛辣幽默的藝術(shù)特點(diǎn)。③突出文章主題，批判某些愛慕虛榮而又志大才疏的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子。

9.沒有完成。（1）從形象塑造上看，小說中的他志大才疏，大抱負(fù)大計(jì)劃醞釀了五年始終沒有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展與成果，直到文章最后也沒有顯示出他形象轉(zhuǎn)變的契機(jī)和可能，說明他不會(huì)完成。（2）從情節(jié)安排上看，他一再地為自己創(chuàng)作不成功找借口，強(qiáng)調(diào)各種客觀原因，尤其是結(jié)尾處的詛咒，層層鋪墊都暗示了他不會(huì)迎難而上完成創(chuàng)作。（3）從手法運(yùn)用上看，本文是典型的諷刺小說，處處反諷，充滿譏誚的味道，不大可能最后將反面的人物形象扭轉(zhuǎn)過來，對這個(gè)人物的諷刺應(yīng)該會(huì)貫穿始終。（4）從主題表達(dá)上看，小說從標(biāo)題到內(nèi)容，都在批判某些追求名利，且巧于“思”、拙于行的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，主題鮮明，最后情節(jié)的逆轉(zhuǎn)會(huì)妨礙主題的表達(dá)?！?題詳解】本題考查對文學(xué)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，主要涉及藝術(shù)手法、內(nèi)容情感等。解答此類題目，首先要通讀全文，整體感知結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)議論抒情的語句明確主旨，關(guān)注手法。B項(xiàng)，分析有誤。從原文“他的五年來朝思暮想的一鳴驚人的大抱負(fù)大計(jì)劃！五年前他畢業(yè)的當(dāng)兒……已經(jīng)蹉跎了五年了呀！不成的！那個(gè)——簡直不成話！”這段話看，五年以前他就宣言要進(jìn)行創(chuàng)作。選項(xiàng)認(rèn)為是開頭寫他吐煙圈時(shí)，才有了要進(jìn)行創(chuàng)作的決心，表述因果失當(dāng)。分析鑒賞不正確的是B項(xiàng)。故選B?！?題詳解】本題考查的是對標(biāo)題內(nèi)涵及作用的分析能力。做此類題，要關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)，在理解題目本意的基礎(chǔ)上還要關(guān)注標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等，要特別關(guān)注在表面含義之外是否有表層義、深層義、象征意或比喻義等。小說中“有志者”是人物形象，以“有志者”為題，分析有什么好處，從人物行為表現(xiàn)上看，他只是“空”有志，這樣就與題目形成了對比，凸顯人物并不務(wù)實(shí)的特點(diǎn)。從主題上看，他志大才疏，大抱負(fù)大計(jì)劃醞釀了五年始終沒有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展與成果，作者是有意批判的，以“有志者”為題不僅突出了文章主題，而且還有辛辣的諷刺。從藝術(shù)手法上看，既有前面說的對比，又有反語效果。【9題詳解】本題考查對文本觀點(diǎn)、態(tài)度做出判斷和評價(jià)的能力。解答此類題目，要聯(lián)系原文，探討人物的舉動(dòng)和觀點(diǎn)，熟悉作者的情感態(tài)度，循著作者的創(chuàng)作意圖，去探究問題。主人公最后能否完成他的“大抱負(fù)大計(jì)劃”，需先亮明觀點(diǎn)，再結(jié)合文本簡要分析。從作者寫作意圖，文中的“他”是作者否定的對象，他的“大抱負(fù)大計(jì)劃”是沒有完成的。為什么不會(huì)完成？首先是由他的人物形象決定的?！八突钌鸂奚朔€(wěn)可以到手的創(chuàng)作家的頭銜么””天才”簡直在全世界面前，宣言他要精心結(jié)構(gòu)創(chuàng)一部作么”，他的大抱負(fù)大計(jì)劃是妄自尊大的想法，醞釀了五年始終沒有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展與成果，文章最后也沒有顯示出他形象轉(zhuǎn)變的契機(jī)和可能，這是因他志大才疏，他的空想勝于踐行。如“當(dāng)然是創(chuàng)作成功的夢。他從夢中笑醒了””我那第一次的想象豈不是全可以移在紙上么”。在情節(jié)發(fā)展過程中，他一再地為自己創(chuàng)作不成功找借口，強(qiáng)調(diào)各種客觀原因，如“夫人還沒把黑咖啡寄來呢””哎，總得有個(gè)書房；沒有書房產(chǎn)生不出——哎，偉大的——”，尤其是結(jié)尾處“他詛咒又詛咒，終于在詛咒中睡去了”，都暗示了他不會(huì)迎難而上完成創(chuàng)作。本文是典型的諷刺小說，充滿譏誚的味道，如果說能完成，會(huì)削弱諷刺力量，影響警示人的表達(dá)效果。小說的主題要鮮明集中，文章從標(biāo)題到內(nèi)容，都在批判，若是寫他完成作品，讓情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，會(huì)有些突兀，也會(huì)妨礙主題的表達(dá)。要依照要點(diǎn)分角度作答。2.閱讀下面的文字，完成題目。冤家毛姆現(xiàn)在，他們兄弟倆終于都過世了。一個(gè)畫家和一個(gè)醫(yī)生。畫家一直自以為有繪畫的天才。他自大、驕傲而且易怒，向來看不起他兄弟那副庸俗、多愁善感的德性。然而，他實(shí)際上并沒有什么才氣，如果不是他兄弟的接濟(jì)，他早就要三餐不濟(jì)了。奇怪的是，盡管他的畫從技巧、內(nèi)涵各方面看來都是極粗俗、拙劣的作品，他還是持續(xù)地畫著。偶爾舉辦幾次畫展，總是剛好賣出兩幅畫，每次都是如此，一幅不多一幅不少。終于，醫(yī)生也絕望地認(rèn)清他兄弟的“天分”了。在不斷地接濟(jì)和支持之后，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)自己的兄弟天生就只能當(dāng)個(gè)二流的畫家，心里著實(shí)十分難過?？墒撬恢彪[埋在心里。醫(yī)生去世的時(shí)候留下所有的遺產(chǎn)給他的兄弟。畫家在醫(yī)生的房子里發(fā)現(xiàn)了二十五年來他賣給那個(gè)匿名者的所有作品。起初他疑惑不解，最后他給自己找到了解釋——這狡猾的家伙終于做了一次正確的投資?！拘☆}1】請簡要分析“起初他疑惑不解，最后他給自己找到了解釋——這狡猾的家伙終于做了一次正確的投資”中體現(xiàn)出來的“畫家”的心態(tài)。(4分)【小題2】聯(lián)系文本與生活實(shí)際，探究醫(yī)生哥哥為畫家弟弟的付出是否有價(jià)值？（150字左右）(8分)參考答案：【小題1】畫家盲目自信，毫無自知之明而產(chǎn)生的自豪心態(tài)。一直以為有繪畫天才，覺得他哥哥還是有眼光的?！拘☆}2】①有價(jià)值。守護(hù)了弟弟一生的興趣與夢想，讓弟弟終生在自信中度過，這種付出包含了哥哥對弟弟的無私的愛，令人感動(dòng)。告訴我們在困境中要給予親人盡可能的愛與關(guān)懷。讓他們體會(huì)到平凡生活的幸福。②無價(jià)值。哥哥的一味善意隱瞞，沒有適當(dāng)?shù)奶嵝?，使得弟弟始終沒有醒悟，也沒有取得成績：這種幫助助長了弟弟的盲目自信與狂妄自大；假如沒有哥哥的暗中接濟(jì)，也許弟弟早已改變志向，知難而退，重新定位自己的人生了。告訴我們，愛親人，要講究方式，授之以魚，不如授之以漁。

解析：【小題1】3.(21分)閱讀下面的文章，完成16-21題。鐵公雞施粥劉源

光緒三年，淮河發(fā)大水，無數(shù)百姓流離失所，河南濟(jì)源偏北有—鐵牛鎮(zhèn)也來了幾十個(gè)衣衫襤褸的災(zāi)民。這鐵牛鎮(zhèn)雖然有幾個(gè)富戶，但個(gè)個(gè)慳吝，比鐵公雞還摳，大伙兒私下里稱鐵牛鎮(zhèn)為“鐵公雞鎮(zhèn)”。

災(zāi)民等待施舍，但富戶們家家大門緊閉。饑腸轆轆的災(zāi)民們正絕望之時(shí)，鎮(zhèn)北的周家忽然傳出消息：周家將開粥棚！消息震驚了鐵牛鎮(zhèn)！要知道，在眾多鐵公雞中，周老爺子的吝嗇可是鼎鼎有名的。周老爺子今年七十了，家里雖不是鐵牛鎮(zhèn)的首富，但財(cái)力著實(shí)雄厚，只是周老爺子吝嗇持家，．周家上下連一個(gè)胖子都沒有，他自個(gè)更是瘦骨嶙峋。前陣子他的小兒子成親，宴席上的饅頭居然是一半白面一半糠麩，菜也是素多葷少，規(guī)格比有些窮人家的婚宴還差。

如今他居然肯設(shè)粥棚，頗令人大惑不解。可眼瞅著幾口大鍋支了起來，家丁們劈柴燒火，不像是假的。很快，周家放出規(guī)矩：“領(lǐng)粥時(shí)，必須說‘周老爺真慷慨，周老爺真是大善人，，然后跪下來朝周家大門磕個(gè)頭……”—碗稀粥居然讓人家磕頭，太過分了。但餓肚子的滋味真不好受，災(zāi)民們只好自覺地排起了長隊(duì)。水滾開時(shí)，圍觀的百姓們看著周家的伙計(jì)朝大鍋里下了兩瓢米，不由嘀咕道：

“這么大的鍋，下這么點(diǎn)兒米，這粥可真夠稀的！一這時(shí)，那伙計(jì)又打開另一口袋子，舀出來一瓢東西，大伙兒一看，驚叫道：

“米糠？”一鍋粥，兩瓢米加五瓢糠，粥是稠了，味道可就……沒想到老爺子做善事也打折扣，這不明擺著讓大家戳脊梁骨嗎？家人彳艮不滿，小兒子年輕氣盛，跑到堂屋跟老爺子吵了起來?！暗?，韓信衣錦還鄉(xiāng)本可殺了那個(gè)讓他鉆褲襠的家伙，但他讓人做了官，贏得了好名聲。可你呢？做個(gè)粥棚，一天花上一袋米，一個(gè)月也就三十袋米而已……”“你有本事給我弄三十袋米來，站著說話不腰疼，我辛苦攢下的家業(yè)遲早要被你們這些敗家子敗光！”周老爺子氣呼呼地走了。災(zāi)民們感謝周家做善事，跪在地上朝坐在太師椅上的周老爺子磕了個(gè)頭，才換得一碗黃粥，淚眼婆娑地蹲在一邊喝。犧牲了尊嚴(yán)才換來的東西，雖然果腹，心里卻在滴血……災(zāi)民們磕頭討飯，眼淚汪汪地喝粥，這幅凄慘的情景使鐵牛鎮(zhèn)的上空彌漫著悲傷的氣氛。周老爺?shù)拇壬苹顒?dòng)沒有收到預(yù)期效果，反而被人罵得狗血淋頭，那些沒有施舍的富戶們則恥笑周老爺子做了件蠢事。周老爺子似乎也意識(shí)到了，便改了規(guī)矩，領(lǐng)粥時(shí)可以不跪，但必須為周家做一天活。這個(gè)規(guī)矩倒還不錯(cuò)，但周家哪有那么多活給人干？于是周老爺子將家里的傭工全部遣走，這些人聚攏起來朝周老爺子討說法，周老爺子的回話倒也簡單：誰干活只要三餐飯，不要工錢，就可以留下。小兒子擔(dān)心：

“爹，災(zāi)民們固然用著便宜，可他們總有走的一天，到時(shí)候咱們家再找人可就難了?！敝芾蠣斪诱f他們肯定會(huì)非常珍惜這份來之不品的活計(jì)。小兒子豁然開朗，這老爺子真算計(jì)到家了，夠狠！結(jié)果鐵牛鎮(zhèn)的小工價(jià)格直線下降。

水災(zāi)過后，鐵牛鎮(zhèn)又恢復(fù)了原樣。但是，周老爺子的名聲迅速在半年里變得臭不可聞，大家提起他，干脆以“老鬼”相稱。

這年周老爺子病重，臨死前對孩子們說：“我知道你們對我頗有微詞，但你們不知道，我這么做，既為他們好，也是為你們好。我原來也討過飯，當(dāng)時(shí)和我—起討飯的好朋友，他一生都在討飯，你們知道為什么嗎?”大家驚奇地聽著。“因?yàn)樗\(yùn)氣好，遇到了一個(gè)好人家，大米飯白饅頭管夠，讓他覺得討飯的日子真不錯(cuò)；而我運(yùn)氣不好，討飯被狗咬，被人打，所以我恨透了討飯?！敝芾蠣斪映镣吹卣f，

“錢財(cái)生不帶來死不帶去，別人不做粥棚，我做，但我不會(huì)讓災(zāi)民們覺得討來的飯?zhí)貏e香。錢花好了能幫人，花不好就毀人，我落了個(gè)壞名聲，卻總好過紿鐵牛鎮(zhèn)增加一批乞丐……”

說罷，溘然長逝。周家子孫將喪禮辦得非常寒酸，百姓們紛紛議論周家孩子不孝，但周家人不在意。幾十年后，周家還在，子孫興盛，出了妤幾個(gè)人才，而其他富戶沒有逃過“富不過三代”的規(guī)律，相繼敗亡。16．小說開頭一段有什么作用？請簡要分析。(2分)

答：17．小說中的周老爺子具有什么樣的性格？請簡要概述。

（3分）

答：18．這篇小說情節(jié)曲折起伏，用簡潔的語言梳理出情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)。（5分）

答：19．小說在塑造周老爺子這個(gè)人物形象時(shí)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，請就其中主要的兩種進(jìn)行

簡要賞析。（4分）

答：20．周老爺子臨終那番話頗有深意，請結(jié)合傳統(tǒng)文化、聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)實(shí)際談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（3分）

答：21．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）

A．饑民流落“鐵公雞鎮(zhèn)”，吝嗇的周老爺子開粥棚救濟(jì)，但是他規(guī)定，領(lǐng)粥要磕頭，

那米少糠多的粥引起了大家的不滿。

B．小兒子在文中兩次出場，襯托了周老爺子的心狠無情，豐富了小說的情節(jié)和內(nèi)容。

C．水災(zāi)過后，周老爺子名聲很快變得臭不可聞，而他的臨終之語卻讓家人明白了他

的良苦用心。

D．周家為老爺子辦的喪事非常寒酸，正是這愛財(cái)如命的傳統(tǒng)讓周家逃過“富不過三

代”的規(guī)律，子孫興盛。

E．這篇小說顯示了作者對“持家”“行善”等的思考，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)警示作用。語

言質(zhì)樸通俗，讀來耐人尋味。參考答案：16.交代了故事發(fā)生的背景：因?yàn)樗疄?zāi)，幾十個(gè)流離失所的災(zāi)民來到鐵牛鎮(zhèn)，但這里的富戶個(gè)個(gè)吝嗇（1分）。為后文周老爺子施粥及施粥的吝嗇等情節(jié)做鋪墊（1分）。17.吝嗇（勤儉、節(jié)?。┏旨?，心地善良，施舍有方，堅(jiān)持己見（固執(zhí)己見），教子有法，深謀遠(yuǎn)慮（深諳事理）。（3分）18.示例一：①饑民流落鐵公雞鎮(zhèn)，吝嗇的周老爺子將開粥棚。②領(lǐng)粥要磕頭，米少糠多引起饑民和家人的不滿。③施舍遭罵，周老爺改磕頭為干活，辭傭工。④周老爺名聲臭不可聞，臨終之語卻讓家人明白他的良苦用心。⑤周家喪事辦得寒酸可子孫興盛。示例二：開端：饑民流落鐵公雞鎮(zhèn)，吝嗇的周老爺子將開粥棚。發(fā)展：領(lǐng)粥要磕頭；米少糠多引起饑民和家人的不滿;施舍遭罵，周老爺改磕頭為干活，辭傭工;周老爺名聲臭不可聞。高潮、結(jié)局：臨終之語讓家人明白他的良苦用心。尾聲：周家喪事辦得寒酸可子孫興盛。（共5分，每點(diǎn)占1分，意思?xì)w納對即可；如果學(xué)生按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲來回答，“發(fā)展”部分占2分。）19.（1）襯托（側(cè)面描寫）。如小兒子兩次出場，一次為粥的質(zhì)量與父親據(jù)理力爭，一次為父親將遣走家里伙計(jì)表示擔(dān)心，襯托出了周老爺子的固執(zhí)與深謀遠(yuǎn)慮；再如，沒有施舍的富戶對周老爺子的恥笑與大家對周老爺子以“老鬼”相稱等，襯托了周老爺子不在意他人看法，深諳事理，忍辱負(fù)重。

（2）欲揚(yáng)先抑（對比）。小說開始時(shí)著力渲染周老爺子的吝嗇與算計(jì)到家，直到最后才通過周老爺子的臨終遺言和子孫興盛的事實(shí)肯定了他的勤儉持家、施舍有方、教子有方。

（3）語言描寫（正面描寫）。如小兒子為粥的質(zhì)量與周老爺子相爭時(shí)，他說“你有本事給我弄三十袋米來，站著說話不腰疼，我辛苦攢下的家業(yè)遲早要被你們這些敗家子敗光！”形象生動(dòng)的寫出了他的“吝嗇”與對家業(yè)的憂慮；再如他的臨終遺言，更是形象地寫出了他的良苦用心。

（答對1點(diǎn)給2分；每一要點(diǎn)中，手法正確1分，分析合理1分；任答其中兩點(diǎn)且分析正確即可得滿分。如有其它答案，合情合理即可。）20.示例一：周老爺子的臨終遺言深刻揭示了行善應(yīng)有道的道理。“我不會(huì)讓災(zāi)民們覺得討來的飯?zhí)貏e香”、“錢花好了能幫人，花不好就毀人”，表明他是一個(gè)很特別的“鐵公雞”，做事有自己的思想、價(jià)值觀，他是在用自己的方式幫助鄉(xiāng)民。樂施好善是中華民族的傳統(tǒng)文化，也是當(dāng)今社會(huì)上人們的一種價(jià)值取向，但行善亦應(yīng)有道。我們身邊有一些善心人或救助機(jī)構(gòu)，有心施善或幫扶，但其方式卻不當(dāng)，錢與物沒有用在最關(guān)鍵的地方，受助者沒有真正走出困境，反而陷入了依賴的泥潭。示例二：周老爺子的臨終遺言深刻揭示了要勤儉持家的道理。他教育家人要勤儉持家過日子，錢要用在刀刃上，以防止子孫由富變驕奢，文中說“我這么做，……也是為你們好”，結(jié)尾一段有照應(yīng)“幾十年后，周家還在，子孫興盛，出了好幾個(gè)人才，而其他富戶沒有逃過‘富不過三代’的規(guī)律”，可見子孫們聽懂、遵守了周老爺子的臨終遺言。今天，社會(huì)上的一些“富二代”“富三代”，他們聽不進(jìn)艱苦創(chuàng)業(yè)積攢下大量財(cái)富的長輩們苦口教育，或是長輩對他們的教育存在著某種缺失，以致于有些“富二代”“富三代”不能勤儉持家，而揮土如金，揮霍無度，甚至敗光家業(yè)。（觀點(diǎn)正確1分，結(jié)合文本1分，聯(lián)系實(shí)際分析合理、表意明確1分。如有其它答案，有自己的觀點(diǎn)，探究合情合理即可。）21.BD（B項(xiàng)，“心狠無情”錯(cuò)，襯托出了周老爺子的施舍有方、堅(jiān)持己見與深謀遠(yuǎn)慮；D項(xiàng)，不是周家的“愛財(cái)如命”而是“勤儉持家”使得周家子孫興盛。）（4分）略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面一段文言文，完成文后題目。鄭亨，合肥人。父用，請老，亨嗣職。洪武二十五年，應(yīng)募持檄諭韃靼，至斡難河。戰(zhàn)真定，先登，進(jìn)指揮使。襲大寧，至劉家口，諸將將攻關(guān)，成祖慮守關(guān)卒走報(bào)大寧，得為備，乃令亨將勁騎數(shù)百,卷旆登山，潛出關(guān)后，斷其歸路。急攻之，悉縛守關(guān)者，遂奄至大寧。入京師，遷中府左都督，封武安侯，祿千五百石，予世券。留守北京。時(shí)父用猶在，受封爵視亨。永樂元年，充總兵官，帥武成侯王聰、安平侯李遠(yuǎn)備宣府。亨至邊度宣府萬全懷來形便每數(shù)堡相距中擇一堡可容數(shù)堡士馬者為高城深池浚井蓄水謹(jǐn)望。寇至，夜舉火，晝鳴砲，并力堅(jiān)守。規(guī)畫周詳，后莫能易。三年二月召還，旋遣之鎮(zhèn)。七年秋，備邊開平。明年，帝北征，命亨督運(yùn)。出塞，將右哨，追敗本雅失里。大軍與阿魯臺(tái)遇。亨帥眾先，大破之。論功為諸將冠。其冬仍出鎮(zhèn)宣府。十二年復(fù)從北征，領(lǐng)中軍。戰(zhàn)忽失溫，追敵中流矢卻，復(fù)與大軍合破之。二十年復(fù)從出塞，將左哨，帥卒萬人，治龍門道過軍，破兀良哈于屈裂河。將輜重還，擊破寇之追躡者，仍守開平。成祖凡五出塞，亨皆在行。仁宗即位，鎮(zhèn)大同。在鎮(zhèn)墾田積谷，邊備完固，自是大同?？芑肌Ｐ略暾僬菩泻蟾?。已，仍鎮(zhèn)大同，轉(zhuǎn)餉宣府。招降迤北部長四十九人，請于朝，厚撫之，歸附者相屬。九年二月卒于鎮(zhèn)。亨嚴(yán)肅重厚，善撫士卒，恥掊克。在大同時(shí)，鎮(zhèn)守中官撓軍政，亨裁之以理，其人不悅，然其卒也，深悼惜之。贈(zèng)漳國公，謚忠毅。妾張氏，自經(jīng)以殉，贈(zèng)淑人。子能嗣，傳爵至明亡。

（節(jié)選自《明史·鄭亨傳》）1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．亨至邊/度宣府萬全懷來形便/每數(shù)堡相距/中擇一堡/可容數(shù)堡士馬者/為高城深池浚井/蓄水/謹(jǐn)望。B．亨至邊/度宣府萬全懷來形便/每數(shù)堡相距/中擇一堡可容數(shù)堡士馬者/為高城深池/浚井蓄水/謹(jǐn)望。C．亨至邊/度宣府萬全懷來形便/每數(shù)堡/相距中擇一堡可容數(shù)堡士馬者/為高城深池/浚井蓄水/謹(jǐn)望。D．亨至邊/度宣府萬全懷來形便/每數(shù)堡/相距中擇一堡/可容數(shù)堡士馬者/為高城深池/浚井蓄水/謹(jǐn)望。2．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“請老”是指古代官吏請求退休。類似的用法還有“乞老”“乞骸骨”“告老”等。B．“遷”的詞義豐富，可以表示晉升或調(diào)動(dòng)官職，也可表示表示貶謫，在本句中指“升遷”。C．“世券”又稱鐵券。古時(shí)帝王賜予功臣，使其世代享有特權(quán)的憑證，形制如瓦。D．“贈(zèng)”是根據(jù)功勞，給予在世或者已死的官吏或其父祖官爵或榮譽(yù)稱號(hào)等。3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．鄭亨作戰(zhàn)勇猛，和忽失溫作戰(zhàn)時(shí)，鄭亨追擊敵軍時(shí)中飛箭受傷，但他還是與大軍聯(lián)合擊破敵軍。B．鄭亨戰(zhàn)功顯赫，他跟從明成祖作戰(zhàn)，受封武安侯，與阿魯臺(tái)作戰(zhàn)時(shí)，他的功勞也是諸將第一。C．鄭亨深受君王信賴。他長期鎮(zhèn)守宣府、大同等地，明成祖五次出塞，鄭亨都隨軍出征。D．鄭亨執(zhí)政有方。在鎮(zhèn)守大同時(shí)，他開墾田地，積蓄糧食，使邊備完固，從此大同不再有寇賊之患。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）（1）寇至，夜舉火，晝鳴砲，并力堅(jiān)守。規(guī)畫周詳，后莫能易。（5分）（2）鎮(zhèn)守中官撓軍政，亨裁之以理，其人不悅，然其卒也，深悼惜之。（5分）參考答案：1.B2.D3.D4.（1）一旦寇賊來到，在夜里舉火，在白天鳴炮，合力堅(jiān)守，規(guī)劃周密詳盡，后任者不能改變。（“夜”“晝”“周詳”“易”各1分，句意1分0

（2）鎮(zhèn)守中官擾亂軍紀(jì)，鄭亨便以理裁處，那個(gè)人很不高興，但他死后，（他們）都深深悲悼痛惜。（“撓”“裁”“悼惜”各1分，句意分）1.試題分析：做文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，一般集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中的充當(dāng)?shù)某煞郑痤}時(shí)注意選項(xiàng)的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。如此題注意并列的謂語和人稱的轉(zhuǎn)換。考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。2.試題分析：D“贈(zèng)”只是對死者進(jìn)行追封。這是一道文化常識(shí)的考核的題目，去年在大綱卷中出現(xiàn)，重點(diǎn)突出對古代文化的理解，合乎當(dāng)今國學(xué)熱的趨勢，以后還會(huì)堅(jiān)持。文言的選文是人物傳記，那主要的常識(shí)是古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)還有一些避諱的說法等。考點(diǎn)：理解常見古文常識(shí)。能力層級(jí)為理解B。3.試題分析：D“從此大同不再有寇賊之患”不正確，原文的意思是“從此大同很少有寇賊之患”。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。4.試題分析：翻譯文言文時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì)語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實(shí)語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。(2)組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個(gè)雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。(3)相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他。(4)語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B【參考譯文】鄭亨，合肥人。父親鄭用，請求退休養(yǎng)老，鄭亨承襲其職。洪武二十五年（1392），鄭亨應(yīng)募攜帶檄文去諭示韃靼，到達(dá)斡難河。燕王起兵后，鄭亨率所部投降。真定之戰(zhàn)，鄭亨率先登城，晉升為指揮使。襲擊大寧時(shí)，至劉家口，諸將準(zhǔn)備攻關(guān)。成祖擔(dān)心守關(guān)官兵逃往大寧報(bào)告，增加防備，于是命鄭亨率勁騎數(shù)百，卷旗登山，暗至關(guān)后，斷其歸路。然后強(qiáng)打猛攻，將守關(guān)者全部捆綁起來，然后突至大寧。入京城后，鄭亨歷升為中府左都督，被封為武安侯，食祿一千五百石，并給予世襲憑證。他留守北京。當(dāng)時(shí)其父鄭用還在，與鄭亨一樣封爵。永樂元年（1403），鄭亨充任總兵官，率武成侯王聰、安平侯李遠(yuǎn)防守宣府。鄭亨到達(dá)邊境后，估計(jì)宣府、萬全、懷來有利的地形后，每隔數(shù)堡，選擇一座可以容納數(shù)堡兵馬的堡壘，修筑高城深溝，挖井蓄水，小心嘹望。一旦寇賊來到，便夜舉火，晝鳴炮，合力堅(jiān)守，規(guī)劃周詳，后莫能改。三年鄭亨應(yīng)詔回京，隨即又奉命前往鎮(zhèn)守。七年（1409）秋，鄭亨防守開平邊境。第二年，皇上北征，命鄭亨監(jiān)督運(yùn)輸。出塞后，鄭亨率領(lǐng)右哨，追擊并打敗本雅失里。大軍與阿魯臺(tái)相遇，鄭亨率眾先沖，大破敵軍。論功時(shí)，鄭亨為諸將之首。這年冬天，他仍出外鎮(zhèn)守宣府。十二年，鄭亨又隨軍北征，率領(lǐng)中軍。忽失溫之戰(zhàn)，鄭亨追擊敵軍時(shí)中飛箭而退，又與大軍破敵軍。二十年，鄭亨又隨軍出塞，統(tǒng)領(lǐng)左哨，他率領(lǐng)一萬士兵，修筑龍門之路，讓大軍能過，在屈裂擊敗兀良哈。鄭亨率軍運(yùn)送輜重返回，再敗追蹤的敵寇，仍駐守開平。成祖共五次出塞，鄭亨都在軍中隨行。仁宗即位后，鄭亨鎮(zhèn)守大同。他鎮(zhèn)守邊地時(shí)，墾田積谷，使邊備完固，從此大同很少有寇賊之患。宣德元年（1426），鄭亨應(yīng)詔掌管后府事務(wù)。不久，仍鎮(zhèn)守大同，運(yùn)餉給宣府。他招降了迤北部長四十九人，并向朝廷請求厚撫，因而歸附者接踵而至。九年（1434），鄭亨死于大同。鄭亨嚴(yán)肅厚道，善撫士卒，恥于用苛捐重稅盤剝百姓。在大同時(shí)，鎮(zhèn)守中官擾亂軍紀(jì)，鄭亨便以理裁處，那個(gè)人很不高興，但他死后，他們都深深悲悼痛惜。鄭亨被贈(zèng)為漳國公，謚號(hào)忠毅。他的小妾張氏，自盡殉夫，被贈(zèng)為淑人。兒子鄭能繼位，傳爵位至明朝滅亡。5.閱讀下面的文言文，完成8～12題。天順間，錦衣衛(wèi)指揮門達(dá)怙寵驕橫，凡忤之者，輒嗾覘卒①潛致其罪，逮捕拷掠，使無詰證，莫可反異。由是權(quán)傾一時(shí)，言者結(jié)舌。其同僚袁彬質(zhì)直不屈，乃附以重情，拷掠成獄。內(nèi)外咸冤之，莫或敢發(fā)也。

京城有楊塤者，戍伍之余夫也。素不識(shí)彬，為之上疏曰：“正統(tǒng)十四年，駕留沙漠，廷臣悉奔散逃生，惟袁彬一人，特校尉耳，乃能保護(hù)圣躬，備嘗艱苦。及駕還復(fù)辟，授職酬勞，公論稱快。今者無人奏劾，卒然付獄，考掠備至，罪定而后附律，法司雖知其枉，豈敢辨明。陷彬于死，雖止一夫，但傷公論，人不自安。乞以彬等御前審錄，庶得明白，死者無憾，生者亦安。臣本一芥草茅，身無祿秩，見此不平，昧死上言。”遂擊登聞鼓②以進(jìn)，仍送衛(wèi)獄。

達(dá)因是欲盡去異己者，乃緩塤死，使誣少保吏部尚書華蓋大學(xué)士李賢指使，塤佯諾之。達(dá)遂以聞會(huì)三法司③，鞫于午門前，塤乃直述，所言皆由己出，于賢無預(yù)。達(dá)計(jì)不行，而彬猶降黜，居第盡毀。

未幾，英宗升遐。言者劾達(dá)罪，舉塤事為證。達(dá)謫死南丹，彬復(fù)舊職，代達(dá)總衛(wèi)事。成化初，修《英宗實(shí)錄》。稱“義士楊塤”云。

塤字景和，其先某處人。父為漆工。宣德間，嘗遣人至倭國傳泥金畫漆之法以歸，塤遂習(xí)之，而自出己見，以五色金鈿并施，不止如舊法純用金也，故物色各稱，天真爛然，倭人見之，亦齚指④稱嘆，以為不可及。蓋其天資敏悟，于書法詩格不甚習(xí)，而往往造妙，故其藝亦絕出古今也。既不避權(quán)奸，為此義舉，人亦莫敢以一藝目之。有欲授之以官者，不就，遂隱于藝以自高。華亭張弼論曰：義者，無所為而為，合天下之公論者是也。使雖公論，行之以私，則其中已不義矣。若塤者，于彬無恩，于達(dá)無隙，又非言官，以圖塞責(zé)也。特以公論所激，挺身以突虎口，其不死者幸也，勇于行義何如哉?。ü?jié)選自明·張弼《義士楊景和塤傳》【注釋】①覘（chān）卒：密探。覘，窺視。②登聞鼓：古代帝王為了聽取臣下諫議或冤情，在朝堂外懸鼓，許擊鼓上聞，謂之登聞鼓。③三法司：指全國高級(jí)司法機(jī)關(guān)刑部、都察院、大理寺。④齚（zé）指：咬著手指。8．對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.錦衣衛(wèi)指揮門達(dá)怙寵驕橫

怙依仗B.及駕還復(fù)辟，授職酬勞

辟征召C.臣本一芥草茅，身無祿秩

秩官品D.人亦莫敢以一藝目之

目看待9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（

）A.達(dá)計(jì)不行，而彬猶降黜

青,取之于藍(lán),而青與藍(lán)B.法司雖知其枉，豈敢辨明

愚人之所以為愚,其皆出于此乎C.達(dá)遂以聞會(huì)三法司

以勇氣聞?dòng)谥T侯D.故物色各稱，天真爛然

正襟危坐而問客曰“何為其然也？”

10．把第Ⅰ卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）其同僚袁彬質(zhì)直不屈，乃附以重情，拷掠成獄。（5分）

（2）乞以彬等御前審錄，庶得明白，死者無憾，生者亦安。（5分）

11．文中楊塤是怎樣的一個(gè)人？請概括作答。（3分）

12．用斜線（/）給下面的文段斷句。（限劃8處）（4分）天之道，其猶張弓與？高者抑之下者舉之有余者損之不足者補(bǔ)之天之道損有余而補(bǔ)不足人之道則不然損不足以奉有余孰能有余以奉天下，唯有道者。（取材于《老子·七十七章）參考答案：11.（3分）（1）隱于藝又不愿為官的可敬人物；（2）天資敏悟，有創(chuàng)造性的平民藝術(shù)家；（3）有勇有謀（見義勇為且有謀略）的義士。(1點(diǎn)1分,答對3點(diǎn)3分)12.（4分，限劃8處）天之道，其猶張弓與？高者抑之/下者舉之/有余者損之/不足者補(bǔ)之/天之道/損有余而補(bǔ)不足/人之道則不然/損不足以奉有余/孰能有余以奉天下，唯有道者。（劃對3處1分，以此類推）附文言文參考譯文天順年間，錦衣衛(wèi)指揮門達(dá)恃寵驕橫，凡是與他意見不合的人，他就唆使密探暗中羅織罪名，逮捕、拷打他，遭刑訊者即使被冤枉，明知他沒有任何證據(jù)也不敢反抗。因此他權(quán)傾一時(shí)，說話的人都噤若寒蟬。他的同僚袁彬正直不屈，于是門達(dá)用重案陷害，嚴(yán)刑拷打，羅織罪名定案。朝廷內(nèi)外的官員都認(rèn)為袁彬冤屈，（但）沒有人敢揭發(fā)。京城里有一個(gè)叫楊塤的人，本是一名戍邊的戰(zhàn)士。他平素并不認(rèn)識(shí)袁彬，卻為他上書說：“正統(tǒng)十四年，皇上身陷沙漠，朝廷大臣都跑散逃生，只有袁彬一人，（雖然）只是一個(gè)校尉罷了，卻能保護(hù)皇上的人身安全，飽受艱辛困苦。等到皇上駕還重新稱帝，授予其官職作為報(bào)酬，大家都稱贊?，F(xiàn)在沒有人奏報(bào)彈劾，不料卻被投入監(jiān)獄，飽受拷打，先判定罪名，然后才以法律條文胡亂強(qiáng)加，司法部門雖然知道他冤枉，（但）怎么敢辯駁澄明呢。陷害袁彬于死地，雖然只是一個(gè)人，然而有傷刑罰的公正，人人都沒有自我安全感了。我乞求把袁彬等人交給皇上審查，希望澄清事實(shí)真相，（讓）死的人沒有遺憾，活著的人也安然。我本是一個(gè)貧民，沒有俸祿官品，（但）看見這種不公平的現(xiàn)象，（仍要）冒死上書。”于是他打起登聞鼓進(jìn)言，仍被送交錦衣衛(wèi)獄。門達(dá)因此想全部鏟除異己者，于是判楊塤死緩，讓他誣告是少保吏部尚書華蓋大學(xué)士李賢指使。楊塤假裝允諾他。門達(dá)于是把這件事上報(bào)、并召集三法司，在午門前審訊，楊塤于是直接陳述，他說以前所說的都發(fā)自自己的本意，和李賢沒有相干。門達(dá)的詭計(jì)不能得逞，然而袁彬還是被降職罷黜，他的宅第都被毀壞了。不久，英宗逝世。進(jìn)言的人彈劾門達(dá)的罪行，列舉楊塤的案件為例證。門達(dá)被貶死于南丹，袁彬恢復(fù)了舊職，代替門達(dá)總管錦衣衛(wèi)事務(wù)。成化初年，編修《英宗實(shí)錄》，把楊塤稱作“義士”。楊塤字景和，他的祖先是某個(gè)地方的人。他的父親是個(gè)漆匠。宣德年間，曾經(jīng)被派遣到倭國傳授金屑畫漆的方法，以后回國，楊塤于是就學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)，卻能獨(dú)出心裁，把五色金鈿并用，不只是照老方法單純用金色，所以物件的色彩各自相稱，天真爛漫，倭人看見了，也咬著手指頭，嘖嘖稱贊，認(rèn)為這是不可企及的。由于他天資聰穎，（雖然）對于書法詩格不怎么研習(xí)，卻往往能達(dá)到妙境，所以他的技藝也出類拔萃。他既不避讓權(quán)奸，做出上文所述的這樣的義舉，人們不敢用一門技藝看他。有個(gè)人想要授予他官職，他不就職，于是就隱于技藝以孤高自守。華亭張弼議論說：義，就是不是自己的事而去做，做的事合乎天下公論啊。去做雖然符合公論，但帶有私情去做，那么這又是不義了。像楊塤，和袁彬沒有恩情，和門達(dá)沒有嫌隙，他又不是諫官，要完成職責(zé)。只是因?yàn)楸槐娙说淖h論所激勵(lì)，挺身而出而陷身虎口，他沒有死是很僥幸啊，怎么這樣勇于做仁義之事呢？6.閱讀下面的文言文，完成小題。答尹似村書（清）袁枚書來，怪仆悖宋儒解《論語》，仆頗不謂然。孔子之道大而博，當(dāng)時(shí)不違如愚者，顏氏子而已。有若、宰我，智足以知圣人，終有得失。趨庭如子思，私淑如孟軻，博雅如馬、鄭，俱有得失。豈有千載后奉一宋儒，而遽謂孔子之道盡是哉？《易》曰：“仁者見之謂之仁，知者見之謂之知?！泵献釉唬骸胺虻廊舸舐啡唬M難知哉！”茍其得，雖童子，歌之而心通；茍其失，雖顏回，瞻之而在后①。宋儒雖賢，終在顏、曾之下；仆雖不肖，或較童子有余，安見宋儒盡是，而仆盡非也？《中庸》曰：“博學(xué)之，審問之?！薄稌吩唬骸昂脝杽t裕，自用則小。”使宋儒而果賢也，有不審問者乎？有肯自用者乎？若一聞異己者而即怒，烏乎賢？必欲抹殺一切，而惟宋儒是歸，是亦如市儈之把持者而已矣。古之人有往往始愿不及此，而后人報(bào)之已過者。關(guān)忠武忠于漢室，此其志也，豈料后之隆以帝稱哉？宋儒闡宣周、孔，此其志也，豈料后之垂為法令哉？且安知其著書時(shí)，不望后世賢人君子為之補(bǔ)過拾遺，去其非，存其是，以求合圣人之道乎？自時(shí)文興，制科立，《大全》頒②，遵之者貴，悖之者賤，然后束縛天下之耳目聰明，使如僧誦經(jīng)、伶度曲而后止。此非宋儒過，尊宋儒者之過也。今天下有二病焉，庸庸者習(xí)常隸舊，猶且不暇，何能別有發(fā)明？其長才秀民，又多茍且涉獵，而不肯冒不韙以深造。凡此者，皆非尊宋儒也，尊法令也。法令與宋儒，則亦有分矣。仆幼時(shí)墨守宋學(xué)，聞講義略有異，輒掩耳而走。及長，讀書漸多，入理漸深，方悔為古人所囿。足下亦宜早自省，毋抱宋儒作狹見之迂士，并毋若仆聞道太晚，致索解人不得。

（取材于《小倉山房詩文集》，有刪改）【注釋】①《論語·子罕》中“顏淵喟然嘆曰：‘仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，瞻之在前，忽焉在后。’”形容孔子學(xué)問高深。②《大全》即《性理大全》，內(nèi)容為宋代理學(xué)著作與理學(xué)家言論。9.下列對句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.而遽謂孔子之道盡是哉

遽：斷然B.好問則裕，自用則小

裕：淵博C.豈料后之隆以帝稱哉

隆：盛大D.則亦有分矣

分：區(qū)分10.下列各組語句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是A.孔子之道大而博/

若一聞異己者而即怒B.仁者見之謂之仁/凡此者，皆非尊宋儒也C.以求合圣人之道乎/尊宋儒者之過也D.豈料后之垂為法令哉/方悔為古人所囿11.下列對文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是A.宋儒雖賢，終在顏、曾之下宋儒雖賢明，終究比不上顏回、曾參B.是亦如市儈之把持者而已矣這也就像把持市場的市儈之徒罷了C.遵之者貴，悖之者賤遵循宋儒學(xué)說的就能成為顯貴，違背它的就只能處于卑賤的地位D.致索解人不得導(dǎo)致無法探索了解這樣的人12.將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語。①使宋儒而果賢也，有不審問者乎？②其長才秀民，又多茍且涉獵，而不肯冒不韙以深造。13.下列對文意的理解，不正確的一項(xiàng)是A.文章第二段引用孟子的話意在表明“道”并不是難以理解的。B.文章第三段以關(guān)武帝之事說明后人不必將宋儒之說視為法令。C.作者認(rèn)為宋儒解釋《論語》錯(cuò)誤很多，自己的解釋都是對的。D.作者懇勸尹似村早些覺悟，不要作那種見識(shí)狹窄的迂腐之士。14.尹似村寫信來責(zé)怪作者違背宋儒的認(rèn)識(shí)解釋《論語》，而作者卻“頗不謂然”。請結(jié)合全文用自己的話簡要概括作者“不謂然”的理由。參考答案：9.C

10.C

11.D

12.①假如宋儒果真賢明，有不詳細(xì)追問的人嗎？②那些才能優(yōu)秀之人，又多浮泛粗淺地讀書，不愿意冒著犯錯(cuò)誤被指責(zé)的風(fēng)險(xiǎn)去深入研究。

13.C

14.①《論語》博大精深，不能斷然認(rèn)定宋儒之學(xué)就都是對的；②自己雖然不才，但也可能有所得；③宋儒們應(yīng)該也希望后來者對其學(xué)說補(bǔ)過拾遺；④人們尊崇宋儒學(xué)說是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中求功名的束縛；⑤讀書人不愿或不能深入探求學(xué)問，難有真知灼見；⑥作者自己的求學(xué)經(jīng)歷使作者更堅(jiān)定地認(rèn)為不能墨守宋儒之學(xué)。9.試題分析：此題考查文言實(shí)詞含義的理解能力。解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。C項(xiàng)“隆”應(yīng)該是動(dòng)詞“尊崇”。10.試題分析：題干要求“下列各組語句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是”。本題考查理解文言虛詞的意義和用法。在答題時(shí)把虛詞含義放回到原文中，結(jié)合具體語境和上下文來理解，是辨析文言虛詞的方法。C項(xiàng)，都是結(jié)構(gòu)助詞，的；A項(xiàng)，連詞，表示并列關(guān)系，又/連詞，表示承接關(guān)系，就；B項(xiàng)，助詞，“……的人/助詞，用在數(shù)詞后面，譯為“……種情況”；D項(xiàng)，動(dòng)詞，作為/介詞，表示被動(dòng)，被。點(diǎn)睛：高考中虛詞備考復(fù)習(xí)中要注意了解文言虛詞在高考中的考查要求及題型種類，認(rèn)真積累考綱規(guī)定的常用18個(gè)文言虛詞的意義和基本用法。還要注意到虛詞大多是多義的，具體解答時(shí)要根據(jù)它在句中的作用來確定它的詞義，做好課內(nèi)知識(shí)的遷移。常用文言虛詞的辨析方法有：詞性分析法、位置分析法、溫故求新法、語境判定法、語法切入法、標(biāo)志識(shí)別法等。11.試題分析：此題考查文言文翻譯句子的能力。正確理解應(yīng)該是“以致于找不到了解這個(gè)道理的人”，注意點(diǎn)：“致”：以致于；“索解人”：指能夠理解意義的人。12.試題分析：此題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)。第一句話得分點(diǎn)：“使”：假如；“果”：果真；“審問”：詳細(xì)追問；第二句話“長才秀民”：才能優(yōu)秀之人；“茍且”：敷衍了事，不認(rèn)真；“涉獵”：粗略地閱讀，瀏覽；“韙”：對，是；“不韙”：錯(cuò)誤；“冒不韙”：冒著犯錯(cuò)誤（被指責(zé)的風(fēng)險(xiǎn)）；“深造”：深入研究。點(diǎn)睛：文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”13.試題分析：此題考查對原文的有關(guān)內(nèi)容的理解能力。C項(xiàng)“自己的解釋都是對的”錯(cuò)誤，表達(dá)絕對，與原文說“仆雖不肖，或較童子有余，安見宋儒盡是，而仆盡非也？”不相符合。曲解文意。14.試題分析：此題考查篩選信息，概括文章內(nèi)容的，分析作者觀點(diǎn)。題干要求“請結(jié)合全文用自己的話簡要概括作者‘不謂然’的理由”，而“書來，怪仆悖宋儒解《論語》，仆頗不謂然”出現(xiàn)在文章開頭，表明全文都在闡述理由，這就要求到每一段里找作者為自己辯解的理由。第二段中“孔子之道大而博，……有若、宰我，智足以知圣人，終有得失。趨庭如子思，私淑如孟軻，博雅如馬、鄭，俱有得失。豈有千載后奉一宋儒，而遽謂孔子之道盡是哉？”可以得出答案①：《論語》博大精深，不能斷然認(rèn)定宋儒之學(xué)就都是對的；“仆雖不肖，或較童子有余，安見宋儒盡是，而仆盡非也？”可以得出答案②：自己雖然不才，但也可能有所得；第三段“且安知其著書時(shí)，不望后世賢人君子為之補(bǔ)過拾遺，去其非，存其是，以求合圣人之道乎？”可以概括為答案③：宋儒們應(yīng)該也希望后來者對其學(xué)說補(bǔ)過拾遺；第四段“自時(shí)文興，制科立，《大全》頒，遵之者貴，悖之者賤，然后束縛天下之耳目聰明，使如僧誦經(jīng)、伶度曲而后止”可以概括出答案④：人們尊崇宋儒學(xué)說是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中求功名的束縛；“其長才秀民，又多茍且涉獵，而不肯冒不韙以深造可以概括出答案⑤：讀書人不愿或不能深入探求學(xué)問，難有真知灼見；最后一段寫自己的求學(xué)經(jīng)歷所悟，“及長，讀書漸多，入理漸深，方悔為古人所囿”，可以概括出答案⑥：作者自己的求學(xué)經(jīng)歷使作者更堅(jiān)定地認(rèn)為不能墨守宋儒之學(xué)。參考譯文：您寫信來，責(zé)怪我違背宋儒的認(rèn)識(shí)解釋《論語》，我實(shí)在不這么認(rèn)為?？鬃铀v說的道理博大精深，當(dāng)時(shí)像愚笨之人一樣對它不加違背的，就只有顏回了。有若、宰我他們的智慧足以了解圣人，最終有得有失。子思直接受到孔子的教導(dǎo)，孟子是孔子的私淑弟子，后來的馬融、鄭玄（漢代為《論語》做過注的學(xué)者）稱得上博雅，都有得有失。哪有數(shù)千年后只尊奉宋儒一派，而斷然說孔子的道理在他們那兒就都對了呢？《易經(jīng)》說：“仁者見到它稱之為仁，智者見到它稱之為智?！泵献诱f：“道理像大路一樣，哪里會(huì)難以理解！”如果有所得，即使是滄浪的童子，也能吟唱而心與之相通；如果無所得，即使是顏回這樣的亞圣，也會(huì)覺得高深難解。宋儒雖然賢明，終究不能超過顏回、曾參；我雖然不才，或許比滄浪的童子要聰明一些。怎么知道宋儒都是對的，我都是錯(cuò)的呢？《中庸》說：“博學(xué)之，審問之。（要廣博地學(xué)習(xí)，要詳細(xì)地追問求教）”《尚書》說：“好問則裕，自用則小。（指勤于別人請教，學(xué)識(shí)就會(huì)淵博；只憑自己的主觀意圖行事，就辦不成大事）”假如宋儒果真賢明，會(huì)是不審問之人嗎？會(huì)是只管自己的狹小之人嗎？如果一聽到不同的意見就立刻發(fā)怒，哪里稱得上賢明呢？如果一定要抹殺一切（解釋《論語》的學(xué)說），只是以宋儒為依歸，這也就和市儈等卑賤之人想要把持市場一樣了。古代人常常有開始并沒有料到（惟宋儒是歸這種情形），后人反應(yīng)太過了的情形。關(guān)羽效忠于漢室，這是他的志向，哪里料到后人尊崇他為帝呢？宋儒闡發(fā)宣揚(yáng)周公、孔子的道理，這是他們的志向，哪里料到后人尊崇其學(xué)說為法令呢？況且怎么知道他們著書時(shí)不希望后世的賢人君子為他們補(bǔ)過拾遺，去除不對的，保存正確的，借此來合乎圣人的道理呢？自從（科舉的）時(shí)文興盛，以宋儒之說應(yīng)對科舉的制度確立、《性理大全》頒布以來，遵循宋儒學(xué)說的就能獲得貴勢，違背它的就只能處于卑賤的地位，這樣之后就束縛住了天下之人的聰耳明目，要使他們像僧人照著經(jīng)文誦經(jīng)、伶人照著樂譜歌唱一樣才罷手。這不是宋儒的過錯(cuò)，是尊奉宋儒之人的過錯(cuò)?，F(xiàn)在天下有兩個(gè)弊病，平庸之人多習(xí)慣附屬與平常的舊習(xí)，就是這樣都忙不過來，哪里能夠另外有新的發(fā)現(xiàn)？那些才能優(yōu)秀之人，又多浮泛粗淺地讀書，不愿意冒著錯(cuò)誤被指責(zé)的風(fēng)險(xiǎn)去深入研究。這兩種情形，都不是在尊奉宋儒，而是在尊奉朝廷的法律命令。法律命令與宋儒，也是有區(qū)分的。我自幼墨守宋學(xué)，聽到講義中有不同的觀點(diǎn)，總是掩耳而走。長大后，讀書漸多，對道理的理解逐漸加深，才后悔被古人所束縛。您也應(yīng)早早醒悟，不要固執(zhí)宋儒的學(xué)說，成為（孤陋寡聞的）迂腐之人，并且不要像我這樣因?yàn)槁劦捞?，以致于找不到了解這個(gè)道理的人。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

感謝生活！它的歷練讓我從一個(gè)懵懂的小孩，變成一個(gè)從容的自己。懵懂到從容，要跨越那布滿荊棘的路，

，要跋涉那滔滔濁流的河。在無盡的磕磕碰碰之中，感覺悲喜交加的心跳，