浙江省臺州市三門縣六敖中學2021-2022學年高三語文月考試題含解析

浙江省臺州市三門縣六敖中學2021-2022學年高三語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成問題。建設生態(tài)良好的美麗中國是我們的共同理想，而理想的實現(xiàn)必需生態(tài)文明。生態(tài)文明是世界普遍追求的新型文明，它必須是人的實踐主體性造就的當代文明進路與生態(tài)改善積極成果的內在走向的一致性狀態(tài)。在技術實踐上，生態(tài)文明不可能采取消極的環(huán)境保護方式，將人與自然、文明與生態(tài)隔絕，而是需要有一種將人的自由自覺實踐發(fā)展和生態(tài)改善高度一致的方式，這就是“生態(tài)支持”。生態(tài)支持的人的實踐主體性與工業(yè)文明時代的人的實踐主體性有根本區(qū)別。生態(tài)支持要求人不再對自然進行統(tǒng)治，而是按照自然界的生態(tài)要求來改善生態(tài)。其人的實踐主體性體現(xiàn)在對生態(tài)多物種權益的呵護，對生態(tài)價值的責任擔當，對生態(tài)環(huán)境的積極的建設和改善，按照生態(tài)美的規(guī)律來造型。人的生產和生活不再是無度的，過度生產和過度需求都將被擯棄。生態(tài)支持的實踐方式是綠色的、生態(tài)的，綠色實踐和生態(tài)實踐構成了生態(tài)文明積極進步的歷史基礎。為此，生態(tài)支持首先是對以往人們對自然榨取、統(tǒng)治、奴役等實踐態(tài)度的擯棄，也是對以往資本化逐利生產生活方式，比如過度生產和過度消費、夸耀性消費的擯棄，更是對傲慢的人類中心主義價值觀的擯棄。在生態(tài)支持基礎上，人們在綠色生產、生活體系中將自己重新納入一個與自然生態(tài)良性互動的完整體系中。人們可以讓綠進沙退，改善荒漠；人們可以撫養(yǎng)瀕危物種，以大量繁殖來抵御物種消失的厄運，積極保護生物多樣性的自然世界；人們可以按照生態(tài)規(guī)律改善生活環(huán)境，使天藍地綠水凈氣清；人們可以不斷利用基因工程，使千萬年前自然滅絕的物種復活，不斷再現(xiàn)大自然所不能的過程；人們可以在所有生態(tài)化的實踐中發(fā)展人類事業(yè)，并讓人類得到最好的享受，成就新的幸福生活。人類只要向生態(tài)化方向釋放自己的實踐潛能，就可以積極推進生態(tài)文明。生態(tài)支持表明了生態(tài)環(huán)境對人類的回報是積極的，生態(tài)支持的回報就是生態(tài)服務。我們需要一個越來越大的生態(tài)支持和服務，這一支持和服務不僅是宜居的、審美的，而且是產業(yè)的和經濟的。只有越來越大的生態(tài)支持和服務，才能持續(xù)地激起人類投入越來越多的生態(tài)實踐的熱情，形成良性循環(huán)；而越來越大的生態(tài)支持和服務，也只有在積極的生態(tài)實踐投入的基礎上才能獲得。竭澤而漁是傳統(tǒng)實踐方式的基本特征，不可再生的資源被無情榨干之后，生態(tài)支持不可持續(xù)，人類自己必然面臨生存危機，因此生態(tài)支持一定是建立在生態(tài)實踐基礎上的良性循環(huán)系統(tǒng)。人類只有建立生態(tài)支持和服務系統(tǒng)，才能進入可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)文明境界；而只有主要部門和地區(qū)建立生態(tài)支持和服務系統(tǒng)，人類才能建立生態(tài)文明，我們也才能實現(xiàn)生態(tài)建設的美好的中國夢。(摘自《新華文摘》2015年第2期，有刪改)1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是A.生態(tài)文明要求人的發(fā)展與生態(tài)改善必須具有同向性，不可把文明與生態(tài)對立起來。建設生態(tài)良好的美麗中國離不開生態(tài)文明。B.生態(tài)支持就是人類按照自己的可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)改善高度一致的要求，用自己積極的實踐方式不斷改善生態(tài)環(huán)境的方式。C.人們既可以依靠自然自發(fā)修復不斷改善生態(tài)環(huán)境，又可以通過遏制人的生存和發(fā)展來保護環(huán)境，這就是“生態(tài)支持”。D.工業(yè)文明時代人們按照自己的要求改善生態(tài)，生態(tài)支持要求實踐主體不再對自然進行統(tǒng)治，但要繼續(xù)發(fā)揮人的實踐的自覺性。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.生態(tài)文明不是簡單的環(huán)境保護，而是需要人們積極的建設和改善生態(tài)環(huán)境。沒有生態(tài)支持的實踐形態(tài)，生態(tài)文明就難以建立。B.生態(tài)支持的人的主體性體現(xiàn)在很多方面，例如對生態(tài)多物種權益的呵護，對生態(tài)價值的責任擔當，按照生態(tài)美的規(guī)律來造型等。C.人們擯棄以往資本化逐利生產生活方式，比如過度生產和過度消費、夸耀性消費等，也是生態(tài)支持的人的實踐主體性的體現(xiàn)。D.生態(tài)支持的實踐方式是綠色的、生態(tài)的，所以人們就會放棄竭澤而漁的傳統(tǒng)的實踐方式，不可再生的資源就不會被無情榨干。3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A.如果人的生存發(fā)展在自覺幫助生態(tài)的優(yōu)化中、在與自然生態(tài)的良性互動中得到實現(xiàn)，那么人與自然和諧共進的生態(tài)家園是可以建成的。B.人類向生態(tài)化方向釋放自己的實踐潛能，可以積極推進生態(tài)文明，如可以使天藍地綠水凈氣清，成就自己的新的美好的幸福生活。C.積極的生態(tài)支持，最終使生態(tài)不斷改善而為人的發(fā)展和幸福提供優(yōu)質服務，“封山育林”、各種“保護區(qū)”正是積極的生態(tài)支持的實踐。D.人類只有建立生態(tài)支持和服務系統(tǒng)，才能進入可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)文明境界，否則人類自己必然面臨種種難以應對的生存發(fā)展危機。參考答案：1．C本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。C項對“生態(tài)支持”的理解錯誤。本文是對“生態(tài)支持”的解讀，按照文本內容介紹，“是需要有一種將人的自由自覺實踐發(fā)展和生態(tài)改善高度一致的方式”“是按照自然界的生態(tài)要求來改善生態(tài)”，而不是“依靠自然自發(fā)修復”“遏制人的生存和發(fā)展”。2．D本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。D.“所以人們就會放棄竭澤而漁的傳統(tǒng)的實踐方式，不可再生的資源就不會被無情榨干”不是發(fā)展“生態(tài)支持”的必然結果?！霸絹碓酱蟮纳鷳B(tài)支持和服務，也只有在積極的生態(tài)實踐投入的基礎上才能獲得”，而不是自然形成的。3．C本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“‘封山育林’、各種‘保護區(qū)’正是積極的生態(tài)支持的實踐”說法不符合作者的觀點?！吧鷳B(tài)支持”強調的是“對生態(tài)環(huán)境的積極的建設和改善，按照生態(tài)美的規(guī)律來造型”，是人和自然的融合而不是隔離?！胺馍接帧?、各種“保護區(qū)”屬于“將人與自然、文明與生態(tài)隔絕”的做法，是和“生態(tài)支持”相背離的。2.閱讀下面的作品,完成11～14題（17分）?？贷準靹⒊烧路饰值年P中平原,從頭年冬到次年春,田野上十有八九都鋪著日漸加厚的小麥的綠氈。而到了清明節(jié)呢,農諺說:“清明麥子埋老鴰?！庇谑?田野處處,是厚可盈尺的綠絨被了?！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛”,一塊又一塊的綠絨被兒,綠光閃爍,好不喜人。從此小麥就可著勁兒長了,那綠絨被便膨起來,膨起來,一天一個樣子,直至像隆起的海浪碧波,濤聲震響。忽然有那么一天,麥梢兒迎風搖擺,一浪推著一浪,有了金子一樣的顏色。麥梢兒的變化是一種信號,它觸動了每一個莊稼人的心,而跳得最快最歡最美的,卻是婆娘們的心。婆娘,關中農村特有的稱謂,把自己的一顆心分成了兩半——一半在婆家,一半在娘家。婆娘負重最多、愛最多,最具人性美,最有人情味。這不,看見麥梢兒黃了,她們立即想到了娘,想到了娘家的麥田,都準備著看望辛苦了大半年的爹娘和兄嫂弟妹,同時分享娘家麥子即將成熟的歡樂。于是,她們都忙碌起來了:蒸饃饃,烙鍋盔,采拔菜蔬……丈夫、公婆都理解她們,由著她們的心性。咱關中俗話說“麥梢黃,女看娘”呀!輩輩沿襲。她們小曲悄唱,加緊了手中的活兒。手疾腳快地找籃籃,裝禮物,梳洗打扮——家家屋中都是這樣。她們恨不得轉眼間就能撲到親娘的懷里。于是,麥黃天,人們都驚嘆關中路,廣漠的田野上,到處閃耀著看麥熟的婆娘的身影。她們的肌膚有的粉紅,有的微黑,有的如春蘿卜般細嫩,有的如秋白菜般健康,真是搖曳多姿,風情萬種。于是,這麥黃天,田野是大片大片的黃的色塊,她們是紅的綠的花的蕩漾的曲線。色塊有了曲線喜悅的旋律,曲線有了色塊成熟的神韻,而這一切被馨香浸透。天那么藍,那么純,布滿麥田的大地顯得更黃了。大地煥發(fā)出我們民族的原色,它那么豐盈,那么輝煌。婆娘們就走在那原色之中。豐收在望,莊稼人被它燃燒,田野上便此起彼伏地飄蕩著吼唱的秦腔。在那原色中,婆娘們踏著秦腔的節(jié)拍:“父兮生我,母兮鞠我。撫我畜我,長我育我。顧我復我,出入腹我。”這是來自《詩經》的聲音。婆娘們雖然不懂得《詩經》,但這聲音,早就存于她們的心坎了。奔著爹,她們在走。奔著娘,她們在走。她們粘著輕塵的布鞋、皮鞋、膠鞋,踩下急切的腳印,千姿百態(tài),南來北往地撒布在曠野,一如總也開不敗的夏的花朵。一片勝似一片的麥子,常常逗引得她們停下腳來。她們被關中大豐收的景象撩撥得暈暈乎乎,竟至忘了此刻身在何處,以為自己嗅到的已是娘家麥子的芳香,等恍然大悟——這哪是娘家的麥地呢,便獨個兒笑了起來,如歌似的燦爛。但絕不吝惜潑出去的情意,娘家爹和丈夫不都常說么,人不能太自私了,天下農民是一家。是的,也應該為別人喜歡喜歡。何況,娘家地土好,人又勤,麥子一定不會比這兒差,也應該提前為之開懷一樂了。滿懷的麥香,滿心的快活,滿鬢角的汗珠,滿眼睫的光。她們的身姿是大小雁塔上的風鈴。正干農活的男人們都知道她們是干什么去的,都為她們而感到自豪和充實。婆娘們喜滋滋地邁開腳步?，F(xiàn)在,娘正在做什么呢?是不是早站在村口的老椿樹下等我了?爹又在做著什么?一定是風風火火地聯(lián)系收割機去了,但他這兩天會早早地趕回家的。爹娘都上了一把年紀了,女兒多么想多住上幾天,好給他們湊一把力,把麥子顆粒不剩地收到囤子里頭。這期間一定要盡量多幫爹娘干一些事情,比如縫縫補補呀,比如領著患老年病的爺爺上醫(yī)院診治呀?？墒?爹又會厲聲吼叫:“哪有這種情理?”娘也會柔聲相勸:“聽你爹的話,回去吧。麥忙天,誰家不是等著人手用哩?”而她們自己也放心不下婆家的事啊!婆娘,婆娘,婆娘的心里有多少牽掛啊!腳下的這條路,已經走過百遍千遍了,卻愈走愈親切,愈走愈愛走。而且總是一邊走一邊在心里悄悄呼喚:娘啊娘啊,我回來了!無邊麥田的金黃的底色,她們的腳步編織著一幅既古老又鮮活的關中農村的風俗畫。她們望著麥子,她們也是麥子,裝飾著田野。她們急匆匆地前行,她們心靈的麥芒在前行中顫抖著,折射出最亮麗最動人的光彩。11.文章開頭比喻手法運用非常有特色,結合第一段內容具體分析這一手法及其好處。(3分)答:

___________________________

________________________________

_______________________________

______________________________12.第五段,作者為什么要引用婆娘們并不懂得的《詩經》中的詩句?(5分)答:

_________________________________

_________________________

__________________________________

___________________________

___________________________________

__________________________13.在文章結尾,作者贊美“她們心靈的麥芒在前行中顫抖著,折射出最亮麗最動人的光彩”,請簡要概括“最亮麗最動人的光彩”主要體現(xiàn)在哪幾方面。(3分)答:

_______________________________

____________________________

____________________________________

_________________________14.結合全文內容,探究作者的情感傾向。(6分)答:

__________________________________

________________________

___________________________________

__________________________

_______________________________________

______________________

參考答案：11.解析:本題考查分析鑒賞表現(xiàn)手法的能力。題干已經明確開頭運用了比喻手法。分析時就要結合具體的內容分析本體和喻體,然后再分析該修辭手法的表達效果以及思想情感。答案：將小麥比作日漸加厚的綠氈、厚可盈尺的綠絨被、隆起的有著金子顏色的海浪碧波,從厚度和顏色上展現(xiàn)了麥子日漸長高、飽滿、成熟的全過程,形象地寫出了豐收之景和人心情的快樂。（3分。分析本體和喻體給1分，分析表達效果以及思想情感給2分）12.解析:本題考查對于內容和手法的分析能力。解答此題要明確婆娘們所吟唱的《詩經》中的詩句的內涵,把握其中蘊含的孝敬父母、感恩父母的思想。婆娘們雖然不懂《詩經》,但她們懂得感念父母的恩德,懂得回報父母的養(yǎng)育之恩。這種歌聲在關中平原上傳唱就是喻指中華民族孝順、回報父母的傳統(tǒng)美德依舊具有生命力。引用《詩經》中的詩句也表現(xiàn)了這種風俗的悠久歷史和文化底蘊。答案：①婆娘們雖不懂《詩經》中的詩句,但是她們懂得理解父母的辛苦,感念父母的恩德,用孝順回報父母的養(yǎng)育之恩;②《詩經》之歌融入秦腔,在關中平原上傳唱,說明中華民族孝順、回報父母的傳統(tǒng)美德依舊具有生命力,這聲音能夠煥發(fā)出民族的純樸本色;③體現(xiàn)“看麥熟”風俗的悠久歷史、文化內涵和深厚底蘊。（5分，寫出一點給1分，寫出兩點給3分，寫出三點給5分）13.解析:本題考查對人物形象的精神面貌的分析能力?！白盍聋愖顒尤说墓獠省笔侵钙拍飩兊木衿返?即文中描繪出來的勤勞、善良、聰明、孝敬等傳統(tǒng)美德。答案：勤勞、善良、聰明能干、熱情、孝順、質樸的民族傳統(tǒng)美德。（3分。只需分析出三點，一點給1分）14.解析：3.閱讀下面的文字，完成16-19題。（16題為雙項選擇題）冬夜月暖禾源冬令，隨著秋風中最后的一片落葉，落到了大地。我沒有聽到聲響，許多人也沒聽到，但被那片葉子砸到的草和地聽到了，而且就這輕輕的一聲，讓草驚失色，地虛松散。一個冬季毫無反抗地被種到了大地。冬，一扎根，不僅甜住了春夏秋里多話的鳴蟲，讓它們睡在蜜月里，還在四處收刮著日下溫暖。村里第一個醒悟的爺，一到重陽就聲聲告誡說：“吃了重陽糍，破裙破襖發(fā)出來?！本瓦@一句土得掉牙，寫成文字還押不成韻的俚語，成了鄉(xiāng)村世代與冬爭暖的口令。太陽如圓餅式的取暖器，高掛在空中，她的溫暖隨光落到大地。爭暖的萬物找著最好的位置，接納著從天而降的溫暖。鄉(xiāng)村向陽的墻腳下，村頭學校的操場邊，不管是站著還是坐著，都絕對要求全身暴曬。鄉(xiāng)村人在爭暖中表現(xiàn)得最為隨緣，爭春時，早出晚歸，說是爭播搶種；爭涼時，赤膊上陣，說是歇涼；爭秋時，顆粒歸倉，說是搶收；爭暖時，松散散、懶洋洋，說是曬太陽。這滿是隨緣的一個曬字，把福為天賜的信奉亮在太陽下，浸在陽光里。他們隨日光滔滔，把自己當成了要腌制的蘿卜、芥菜，要在太陽下脫去所有的水分，抱著一身溫暖，好好過冬。太陽一天釋放著熱量，大概溫源漸竭，便急匆匆隱入西山給自己加溫，讓月亮接替當值。鄉(xiāng)村的人憑著被太陽曬黑的教訓，說：月光會把人曬綠，若是也象曬太陽一樣，浸漬在月光下，人的眼會同狗眼、貓眼、山里的狐眼一樣，會發(fā)出綠光，會看到陽光下看不見的東西。于是村里相傳著“太陽一落山，關門落戶保平安”的民謠。滿天的月華就被關在了村弄中。多少年來，我抱著老屋的那根黑黑的門杠，把月亮溫暖擋在了門外。直到那一年得到月華濯洗，才知曬月的溫馨。那一夜，走在沙石公路上的聲響，曬月人彼此聽得明白，左腳唰，右腳簌，唰、簌，唰、簌，原來只一個人在走，左腳是我，右腳是她。左、右，右、左，一直前行。月光如水水無邊，走在這無邊的境地，也就沒有了時間計算，一個夜晚是一千年的守候，一年年走過都是那一夜的月色。我不知曬過了多少個夜晚，浸透多少的月色，我躺在月下的地上如一棵倒下的大樹，砸得如水月光的波紋和老樹的年輪一樣多，我那浸漬月溫的瞳孔，也就隨月波彌漫，搜索著曬月人的影子。我，看到了許多月下故事，心里流著比太陽還要熱的激情，成了詩人，對月吟誦：千古月華/你這才子靈魂/在你的姓氏里/寫下的是華章千古月華/鉛鑄愛的詩篇/在你的鑄槽里/流著一條我的心河……當我喜歡曬在冬夜的月下時，也常會遇到許多的陌生人，不論是我從他們身邊走過，還是他們從我跟前走過，都一樣掀動過月下的溫暖。大衣里透出的呢喃細語，我聽到的是月光暖流在他們血脈里流淌的聲響。東倒西歪漢子呼出的酒氣，我嗅到是被月光蒸出一股股豪情。我靜靜地漂流在這暖流中，衣冠成了浮云，身軀如一艘皮艇，載著我的心向暖流源頭馳去，月亮是歸程，月亮是心源。曬在冬天的日頭下，會抱得一身溫暖，好好過的是冬，就如村里說：“倉里有了糧，冬天曬太陽?！睍裨诙沟脑鹿庀拢亿A得了透心的溫暖，好好過著是日子，就如我說：“心中有了月，日日月兒圓?！?6．下面對文章有關內容的分析和概括，不正確的兩項是（

）（4分）A．“一個冬季毫無反抗地被種到了大地?！弊髡甙讯葦M成一株植物，落地生根，寫出了深濃的冬意，富有詩意和童趣。B．文章引用“吃了重陽糍，破裙破襖發(fā)出來”的俚語，意在表明以前農村人生活十分艱難，冬天剛到就要拿破裙破襖御寒。C．“太陽一落山，關門落戶保平安”的民謠，是寫鄉(xiāng)村人怕被月亮曬成狗眼、貓眼……看見了不該看見的東西，便早早關門。D．作者十分喜歡月亮，經常在夜晚躺在樹下曬月，在他看來，月亮遠比太陽好，因為“心中有了月，日日月兒圓”。E．本文語言清新、活潑、亮麗，既有鄉(xiāng)間俚語、民謠的引用，又有富有文采的描寫，充分表現(xiàn)了作者的喜悅之情。17．本文的標題清新動人，請指出其動人之處及其作用。（4分）

18．作者喜歡“曬月”，其理由有哪些？（6分）

19．本文流露出了作者安分隨時的人生態(tài)度,你如何評價這種人生態(tài)度。（6分）

參考答案：16.BD（B項，引用俚語表明了鄉(xiāng)村世代一到重陽節(jié)便準備與冬爭暖；D項，在作者看來，月亮和太陽都好。曬太陽，可以抱得一身溫暖；曬月亮，可贏得透心的溫暖。）17.冬天本已寒冷，黑夜更添寂寞，月亮隱現(xiàn)陰柔，三種帶有冷色調的事物疊加在一起更顯寒意。作者卻巧妙地用“暖”字把它們串聯(lián)起來，使得感情基調峰回路轉柳暗花明，給予人溫暖和希望。（2分）既新穎，又表達了作者的感情，還能勾起讀者的閱讀欲望。（2分）（其他答案，言之有理，均可得分。）18.（1）寧靜的月色讓人心曠神怡，渾然忘我；（2）能引出無限的思緒，“看到許多月下的故事”，激發(fā)心底的激情與詩意；（3）如水的月光能讓人回歸美好的本性，即使彼此陌生，也一樣能覺出溫暖。（4）曬月讓“我贏得了透心的溫度”，領悟了人生的真諦。（每點2分，答出3點給滿分。）19.本題可以持肯定態(tài)度，也可持否定態(tài)度，但要言之有理?？隙☉B(tài)度：這種安分隨時的心境體現(xiàn)了作者的恬淡、達觀的人生態(tài)度。（2分）在喧囂的城市里，作者用筆傾注對鄉(xiāng)村的一片深情，對鄉(xiāng)村人事的記掛，對一方凈土向往，難能可貴，值得肯定。（4分）否定態(tài)度：這種安分隨時的心境，這種桃花源式的理想境界，不符合現(xiàn)代社會的需要。（3分）現(xiàn)代社會需要的是積極進取的人生態(tài)度，需要的永不滿足的積極追求。（3分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。丞相公孫弘者，齊菑川國薛縣人也，字季。家貧。年四十余，乃學《春秋》雜說。建元元年，是時弘年六十，征以賢良為博士。使匈奴，還報，不合上意，上怒，以為不能，弘乃病免歸。元光五年，菑川國復推上公孫弘，拜為博士。弘為人恢奇多聞，常稱以為人主病不廣大，人臣病不儉節(jié)。弘為布被，食不重肉。每朝會議，開陳其端，令人主自擇，不肯面折庭爭。于是天子察其行敦厚，辯論有余，習文法吏事，而又緣飾儒術，上大說之。二歲中，至左內史。嘗與主爵都尉汲黯請間，汲黯先發(fā)之，弘推其后，天子常說，所言皆聽，以此日益親貴。嘗與公卿約議，至上前，皆倍其約以順上旨。汲黯庭詰弘曰：“齊人多詐而無情實，始與臣等建此議，今皆倍之，不忠?！鄙蠁柡?。弘謝曰：“夫知臣者以臣為忠，不知臣者以臣為不忠?！鄙先缓胙?。左右幸臣每毀弘，上益厚遇之。汲黯曰：“弘位在三公，奉祿甚多，然為布被，此詐也?！鄙蠁柡搿：胫x曰：“有之。夫九卿與臣善者無過黯，然今日庭詰弘，誠中弘之病。且無汲黯忠，陛下安得聞此言！”天子以為謙讓，愈益厚之。卒以弘為丞相，封平津侯。弘為人意忌，外寬內深。諸嘗與弘有隙者，雖詳與善，陰報其禍。殺主父偃，徙董仲舒于膠西，皆弘之力也。食一肉脫粟之飯，故人善賓客，仰衣食，弘奉祿皆以給之，家無所余。士亦以此賢之?；茨稀⒑馍街\反。弘病甚，自以為無功而封，位至丞相，宜佐明主填撫國家，使人由臣子之道。今諸侯有畔逆之計，此皆宰相奉職不稱。乃上書曰：“故曰‘力行近乎仁，好問近乎智，知恥近乎勇’。知此三者，則知所以自治。知所以自治，然后知所以治人。天下未有不能自治而能治人者也，此百世不易之道也。今陛下躬行大孝，建周道，兼文武，厲賢予祿，量能授官。今臣弘罷駕之質，無汗馬之勞，陛下過意擢臣弘卒伍之中，封為列侯，致位三公。臣恐先狗馬填溝壑，終無以報德塞責。愿歸侯印，乞骸骨，避賢者路?！碧熳訄笤唬汗耪哔p有功，褒有德，守成尚文，遭遇右武，未有易此者也，朕宿昔庶幾獲承尊位，懼不能寧，惟所與共為治者君宜知之。君不幸罹霜露之病，恙不已，乃上書歸侯，乞骸骨，是章朕之不德也?！币蛸n告牛酒雜帛。居數月，病有瘳，視事。元狩二年，弘病，竟以丞相終?！妒酚洝て浇蚝钪鞲噶袀鳌?6.下列加點詞語解釋，不正確的一項是（

）A.常稱，以為人主病不廣大

稱：稱贊B.食不重肉

重：重疊、重復C.雖詳與善

詳：通“佯”，假裝D.是章朕之不德也

章：顯揚17.下列加點詞用法和意義相同的一項是（

）A.①而又緣飾以儒術

②初淅瀝以蕭颯B.①故人所善賓客

②不者，若屬皆且為所虜！C.①力行近乎仁

②浩浩乎如馮虛御風D.①因賜告牛九雜帛

②項王即日因留沛公與飲18.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.公孫弘小時候家里很窮，到中年才開始做學問，60歲還仕途不順，屬大器晚成之人。B.公孫弘自己生活很節(jié)儉，但對門客卻很大方，將自己的俸祿全都供給他們，家里沒有什么余財。C.公孫弘不敢在朝廷與皇上爭辯，曾經因順從皇上的意圖而背棄與大臣們的約定而遭到汲黯得指責。D.淮南王和衡山王謀反時，公孫弘認為自己沒有盡到做宰相的職分而主動請求辭官，但遭到皇上的拒絕，最后終于任上。19.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。二歲中至左內史嘗與主爵都尉汲黯請間汲黯先發(fā)之弘推其后天子常說所言皆聽20.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今陛下躬行大孝，建周道，厲賢予祿，量能授官。（2）愿歸侯印，乞骸骨，道賢者路。參考答案：16.A

17.D

18.B

19.二歲中/至左內史/嘗與主爵都尉汲黯請問/汲黯先發(fā)之/弘推其后/天子常說/所言皆聽

20.（1）現(xiàn)在陛下親行大孝，建立起像周代那樣的治國之道，鼓勵賢才，給予俸祿，根據才能授予官職（2）我希望交回侯印，辭官歸家，給賢能讓路。點睛：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題中的“稱”解釋為“稱贊”就是典型的以今釋古。20.試題分析：重點詞語：“躬”“厲”“予”“量”“愿”“乞骸骨”“道”。參考譯文：丞相公孫弘是齊地菑川國薛縣的人，表字叫季。他家里窮，直到四十多歲時，才學習《春秋》及各家解釋《春秋》的著作。武帝建元元年，這時，公孫弘已經六十歲，以賢良的身份被征召入京，當了博士。他奉命出使匈奴，回來后向武帝報告情況，不合皇上的心意，皇上發(fā)怒，認為公孫弘無能，公孫弘就借有病為名，免官歸家。武帝元光五年，菑川國又推薦公孫弘，封他為博士。公孫弘為人雄偉奇異，見聞廣博，經常說人主的毛病在于心胸不廣大，人臣的毛病在于不節(jié)儉。公孫弘蓋布被，吃飯時不吃兩種肉菜。他每次上朝同大家議論政事，總是先開頭陳述種種事情，讓皇上自己去選擇決定，不肯當面駁斥和在朝廷上爭論。于是皇上觀察他，發(fā)現(xiàn)他的品行忠厚，善于言談，熟悉文書法令和官場事務，而且還能用儒學觀點加以文飾，皇上非常喜歡他。在兩年之內，他便官至左內史。他曾經和主爵尉汲黯請求皇上分別召見，汲黯先向皇上提出問題，公孫弘則隨后把問題闡述得清清楚楚，皇上常常很高興。他所說的事情都被采納，從此，公孫弘一天比一天受到皇帝的親近，地位顯貴起來。他曾經與公卿們事先約定好了要向皇帝談論的問題，但到了皇上面前，他卻違背約定，而順從皇上的意旨。汲黯在朝廷上責備公孫弘說：“齊地之人多半都欺詐而無真情，他開始時同我們一起提出這個建議，現(xiàn)在全都違背了，不忠誠?！被噬蠁柟珜O弘，公孫弘謝罪說：“了解我的人認為我忠誠，不了解我的人認為我不忠誠?！被噬腺澩珜O弘的說法?；噬仙磉叺氖軐欀济棵吭g毀公孫弘，但皇上卻越發(fā)厚待公孫弘。汲黯說：“公孫弘處于三公的地位，俸祿很多，但卻蓋布被，這是欺詐?！被噬蠁柟珜O弘，公孫弘謝罪說：“有這樣的事。九卿中與我交情好的人沒有超過汲黯的了，但他今天在朝廷上詰難我，確實說中了我的毛病。況且沒有汲黯的忠誠，陛下怎能聽到這些話呢！”武帝認為公孫弘謙讓有禮，越發(fā)厚待他，終于讓公孫弘當了丞相，封為平津侯。公孫弘為人猜疑忌恨，外表寬宏大量，內心卻城府很深。那些曾經同公孫弘有仇怨的人，公孫弘雖然表面與他們相處很好，但暗中卻加禍于人予以報復。殺死主父偃，把董仲舒改派到膠西國當相的事，都是公孫弘的主意。他每頓飯只吃一個肉菜和脫殼的粗米飯，老朋友和他喜歡的門客，都靠他供給衣食，公孫弘的俸祿都用來供給他們，家中沒有余財。士人都因為這個緣故認為他賢明。淮南王和衡山王謀反，公孫弘病得很厲害，他自己認為沒有什么功勞而被封侯，官位升到丞相，應當輔助賢明的君王安撫國家，使人人都遵循當臣子的道理。如今諸侯有反叛朝廷的陰謀，這都是宰相工作不稱職的結果。于是，他向皇帝上書說：“過去說，‘努力實踐接近于仁，喜歡詢問接近于智，知道羞恥接近于勇’。知道這三種情況，就知道怎樣自我修養(yǎng)了。知道怎樣自我修養(yǎng)，然后知道怎樣治理別人。天下沒有不能自我修養(yǎng)卻能去治理別人的，這是百代不變的道理?，F(xiàn)在陛下親行大孝，以三王為借鑒，建立起像周代那樣的治國之道，兼?zhèn)湮耐鹾臀渫醯牟诺?，鼓勵賢才，給與俸祿，根據才能授予官職。如今我的才質低劣，沒有汗馬之勞，陛下特意把我從行伍之間提拔起來，封為列侯，把我置于三公的地位。我恐怕先于陛下的狗馬而死去，最終無法報答陛下的恩德和搪塞責任。我希望交回侯印，辭官歸家，給賢者讓路?！蔽涞鄞饛退f：“古代獎賞有功的人，表彰有德的人，守住先人已成的事業(yè)要崇尚文德教化，遭遇禍患要崇尚武功，沒有改變這個道理的。我從前幸運地得以繼承皇位，害怕不能安寧，一心想同各位大臣共同治理天下，你應當知道我的想法。你不幸得了霜露風寒之病，何必憂慮不愈，竟然上書要交回侯印，辭官歸家，這樣做就是顯揚我的無德呀！”于是，武帝賜給他牛酒和各種布帛。過了幾個月，公孫弘的病情大有好轉，就上朝辦理政事了。武帝元狩二年，公孫弘發(fā)病，終于以丞相的身份死去。5.閱讀下面的文言文，完成文后各題。豆盧毓字道生，少英果，有氣節(jié)。漢王諒出鎮(zhèn)并州，毓以妃(注)兄為王府主簿。從趙仲卿北征突厥，以功授儀同三司。及高祖崩，煬帝即位，征諒入朝。諒納諮議王頍之謀，發(fā)兵作亂。毓苦諫不從，因謂弟懿曰：“吾匹馬歸朝，自得免禍。此乃身計，非為國也。今且偽從，以思后計?！必剐诛@州刺史賢言于帝曰臣弟毓素懷志節(jié)必不從亂但逼兇威不能克遂臣請從軍與毓為表里諒不足圖也。帝以為然，許之。賢密遣家人赍敕書至毓所，與之計議。

諒出城，將往介州，令毓與總管屬硃濤留守。毓謂濤曰：“漢王構逆，敗不旋踵，吾豈坐受夷滅，孤負家國邪！當與卿出兵拒之。”濤驚曰：“王以大事相付，何得有是語！”因拂衣而去。毓追斬之。時諒司馬皇甫誕前以諫諒被囚，毓于是出誕，與之協(xié)計，及開府、盤石侯宿勤武，開府宇文永昌，儀同成端、長孫愷，車騎安成侯元世雅，原武令皇甫文顥等，閉城拒諒。部分未定，有人告諒，諒襲擊之。毓見諒至，紿其眾曰：“此賊軍也?！闭徆コ悄祥T，毓時遣稽胡守堞，稽胡不識諒，射之，箭下如雨。諒復至西門，守兵皆并州人，素識諒，即開門納之。毓遂見害，時年二十八。

及諒平，煬帝下詔曰：?褒顯名節(jié)，有國通規(guī)，加等飾終，抑推令典。毓深識大義，不顧姻親，出于萬死，首建奇策。去逆歸順，殉義亡身，追加榮命，宜優(yōu)恆禮。可贈大將軍，封正義縣公，賜帛二千匹，謚曰愍。子愿師嗣，尋拜儀同三司。大業(yè)初，行新令，五等并除。未幾，帝復下詔曰：“故大將軍、正義愍公毓，臨節(jié)能固，捐生殉國，成為令典，沒世不忘。象賢無墜，德隆必祀，改封雍丘愍侯。”（選自《隋書》，有刪節(jié)）【注】此處的妃指豆盧毓的妹妹，是漢王楊諒的王妃。10.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一句是（

）A.毓兄顯州刺史賢言于帝曰/臣弟毓素懷志/節(jié)必不從亂/但逼兇威/不能克遂/臣請從軍/與毓為表里/諒不足圖也B.毓兄顯州刺史賢言于帝曰/臣弟毓素懷志/節(jié)必不從亂/但逼兇威不能克/遂臣請從軍/與毓為表里/諒不足圖也C.毓兄顯州刺史賢言于帝曰/臣弟毓素懷志節(jié)/必不從亂/但逼兇威不能克/遂臣請從軍/與毓為表里/諒不足圖也D.毓兄顯州刺史賢言于帝曰/臣弟毓素懷志節(jié)/必不從亂/但逼兇威/不能克遂/臣請從軍/與毓為表里/諒不足圖也11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.崩，在古代指帝王或王后及諸侯之死，此處是指隋高祖文帝駕崩。B.敕書指隋斷帝的詔令，敕書中的“敕”指君王詔命、詔令。C.車騎安成侯元世雅是用官職、封號、姓名稱人，是古代稱人方式之一。D.堞，指城上如齒狀的矮墻，逢敵人進攻時可用于隱蔽。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.豆盧毓守節(jié)不渝。他曾若諫發(fā)動叛亂的楊諒，但未獲采納；他假意順從，轉而與楊諒斗爭；后城破被殺，以身殉國。B.豆盧毓遇事果斷。他策動朱濤共同出兵抵抗楊諒，失敗后當即將其斬殺；并聯(lián)合多位將領堅壁應戰(zhàn)，拒絕楊諒入城。C.豆盧毓機智應變。他用計騙過守城的士兵，用箭射退攻打南門的楊諒；并安排稽胡積極備戰(zhàn)守城，把楊諒逼至西門。D.豆盧毓榮顯身后。他死后因智謀和大義受到朝廷的封賞，他的兒子因此繼承爵位；后來受到皇帝的特詔而不絕奉祀。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）漢王構逆，敗不旋踵，吾豈坐受夷滅，孤負家國邪?。?）時諒司馬皇甫誕前以諫諒被囚，毓于是出誕，與之協(xié)計。參考答案：10.D

11.A

12.C

13.（1）漢王楊諒謀劃造反，失敗是很快的事情，我們怎么能坐等被殺，辜負國家呢？（“構逆”“旋踵”“夷滅”“孤負”）（2）當時楊諒的司馬皇甫誕以前因為勸諫楊諒被囚禁，豆盧毓在這時放出皇甫誕，和他共同計議。（“以”“于是”“出”“協(xié)議”）10.試題分析：本題考查學生的斷句能力。首先結合語境理解劃線句的意思，“豆盧毓的哥哥顯州刺史豆盧賢對隋煬帝說：“我的弟弟豆盧毓向來胸懷忠正的志向和節(jié)操，一定不會隨從叛亂，只是迫于叛軍氣焰，不能施展本志。請讓我從軍，與豆盧毓里應外合，楊諒不足為慮?！彼鍩壅J為他說得對”。然后抓句中的專有名詞，比如“顯州刺史”“臣弟”“毓”“諒”，然后依據虛詞“曰”“但”“與”等斷句。點睛：文言斷句的基本要求，即應該做到點斷后的字句都能講得通，如果有的句子講不通，那就可能有斷句錯誤的地方；做到點斷后的每一句話的內容都符合情理、符合邏輯。斷句的前提：多讀文段，增強語感。11.試題分析：回答此類題目，必須熟記文學常識的主要內容，區(qū)分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。A項，諸侯之死不能稱之為“崩”。12.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。此題要在準確把握文意的墓礎上，帶著選項回到原文進行比較分析，作出判定。C項“后城破被殺，以身殉國”說法錯誤，原文是楊諒再來到西門，守門士兵認識楊諒，就打開城門放他進來，豆盧毓于是被殺害。13.試題分析：參考譯文豆盧毓字道生，少年時英勇果敢，很有氣概節(jié)操。漢王楊諒出京鎮(zhèn)守并州，豆盧毓憑借王妃的哥哥的身份擔任王府主簿。跟從趙仲御向北征討突厥，因為軍功拜任儀同三司。等到高祖隋文帝駕崩，隋煬帝即位，征召楊諒入朝。楊諒采納諮議王頍的計謀，發(fā)動軍隊叛亂。豆盧毓苦苦勸諫，楊諒沒聽從，豆盧毓于是對弟弟豆盧懿說：“（如果）我單人匹馬回歸朝廷，自然能夠免除禍患。（但）這只是為我自己打算，不是為了國家?，F(xiàn)在暫且假意順從，來考慮以后的計策。”豆盧毓的哥哥顯州刺史豆盧賢對隋煬帝說：“我的弟弟豆盧毓向來胸懷忠正的志向和節(jié)操，一定不會隨從叛亂，只是迫于叛軍氣焰，不能施展本志。請讓我從軍，與豆盧毓里應外合，楊諒不足為慮。”隋煬帝認為他說得對，答應了他。豆盧賢秘密派遣家人帶著隋煬帝的詔令到了豆盧毓的住所，與豆盧毓計劃商議。楊諒出城，將要前往介州，命令豆盧毓和總管部屬朱濤留下守城。豆盧毓對朱濤說：“漢王楊諒謀劃造反，失敗是很快的事情，我們怎么能坐等被殺，辜負國家（家和國）呢？我應當與您一起出兵阻止他?！敝鞚@訝地說：“漢王把大事托付給我們，怎么能說這樣的話呢？”于是氣惱而去，豆盧毓追上并殺死了他。當時楊諒的司馬皇甫誕以前因為勸諫楊諒被囚禁，豆盧毓在這時放出皇甫誕，和他共同計議，會同開府將軍石侯宿勤武、車騎將軍安成侯元世雅、原武令皇甫文顥等，關閉城門，拒絕楊諒入城。部署分派尚未完成，有人告知了楊諒，楊諒奔襲攻打豆盧毓。豆盧毓見楊諒的軍隊來攻打，便欺騙那些士兵說：“這是盜賊的軍隊?！睏钫徆ゴ蚰祥T，豆盧毓當時派遣稽胡防守城墻垛口，稽胡不認識楊諒，便放箭射他，射出的箭像雨點一樣密集。楊諒再來到西門，守門士兵都是并州人，向來認識楊諒，就打開城門放他進來。豆盧毓于是被殺害，當時二十八歲。等到楊諒叛亂被平定，隋煬帝頒布詔書說：“表彰名節(jié)之士，是國家的規(guī)矩，存者晉級，死者追贈，法律已有規(guī)定。豆盧毓深明大義，不顧姻親關系，出入于險惡環(huán)境，倡建奇謀。脫離叛逆，歸順朝廷，為正義而死，追加光榮名號，應當高于一般規(guī)格，可以追贈大將軍，封正義縣公。”賜帛兩千匹，謚號為愍。兒子豆盧愿師繼嗣，不久拜任儀同三司。大業(yè)初年，頒行新法令，廢除五等爵位。不久，皇帝又下詔書道：“已故大將軍、正義愍公豆盧毓，在關鍵時刻能堅決守志，舍生為國，成為國家楷模，永遠不能忘記。賢德不會絕嗣，德高必獲祭祀，改封雍丘愍侯?！?.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。拜住，安童孫也。至大二年，襲為宿衛(wèi)長。英宗在東宮，問宿衛(wèi)之臣于左右，咸稱拜住賢。遣使召之，欲與語。拜住謂使者曰：“嫌疑之際，君子所慎。我長天子宿衛(wèi)而與東宮私相往來，我固得罪，豈太子福耶？”竟不往。至治元年正月，帝欲結彩樓于禁中，元夕張燈設宴。時居先帝喪，參議張養(yǎng)浩上疏，拜住謂當進諫，即袖其疏入奏，帝悅而止，仍賜養(yǎng)浩帛，以旌直言。三月，從幸上都，帝以行宮亨麗殿制度卑隘，欲更廣之。奏曰：“陛下初登大寶，不求民瘼，而遽興大役以妨務農，恐失民望。”從之。帝嘗謂拜住曰：“朕委卿以大任者，以乃祖安童相世祖克成善治也?！睍r右丞相鐵木迭兒屢殺大臣，鬻獄賣官，廣立朋黨，凡不附己者必以事去之。尤惡平章王毅，右丞高昉。因京諸倉糧儲失陷，欲奏誅之。拜住密言于帝：“論道經邦，宰相事也。以金谷細務責之，可乎？”帝然之，俱得不死。鐵木迭兒復引參知政事張思明為左丞以助己。思明忌拜住方正，謀中害之。左右得其情，乘間以告，且請備之。拜住曰：“大臣協(xié)和，國之利也。今以右相仇我，我求報之，非特吾二人之不幸，亦國家之不幸。汝輩毋復言。”夏六月，拜住以海運糧視世祖時頓增數倍，今江南民力困極，而京倉充滿，奏請歲減二十萬石，帝遂免之。時鐵木迭兒過惡日彰，拜住悉以奏聞。上悟，奪其官。奸黨鐵失等甚懼，乃生異謀。晉王也孫帖木兒時鎮(zhèn)北邊，鐵失潛遣人至王所，告以逆謀，約事成推王為帝。王命囚之，遣使赴上都告變。未至，車駕南還，次南坡，鐵失等夜以所領阿速衛(wèi)兵為外應，殺拜住，遂弒帝于行幄。晉王即位，鐵失等伏誅。詔有司備儀衛(wèi)，百官耆宿前導，輿拜住畫相于海云寺，大作佛事。觀者萬數，無不嘆惜泣下。4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.以乃祖安童相世祖克成善治也

相：輔助B.以金谷細務責之

責：責罰C.鐵木迭兒復引參知政事張思明為左丞以助己

引：推薦D.拜住以海運糧視世祖時頓增數倍

視：觀察5．下列各句編為四組，都能直接表現(xiàn)拜住“賢”的一組是（3分）①嫌疑之際，君子所慎

②而遽興大役以妨務農，恐失民望。③大臣協(xié)和，國之利也

④奏請歲減二十萬石

⑤遣使赴上都告變

⑥觀者萬數，無不嘆惜泣下A．①③⑤

B．①③④

C．②③④

D．②④⑥6．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．拜住是元初名相安童的孫子。早年在朝廷官襲宿衛(wèi)長，后雖然得到太子的欣賞，但他寧可得罪太子，也不愿為其招來禍端。B．拜住支持張養(yǎng)浩上疏，勸阻元帝在服喪期間張燈設宴慶祝元宵，并且?guī)е鴱堭B(yǎng)浩的奏章進諫，使張養(yǎng)浩得到了元帝的獎賞。C．右丞相鐵木迭兒在朝中打擊異己，濫殺大臣。拜住暗中進言，使王毅、高昉得以保全。張思明因忌恨拜住方正而密謀陷害時,拜住則不予計較。D．在奸黨鐵失的叛亂中，拜住不幸被殺；晉王即位后，誅殺鐵失，將拜住的畫像送到寺廟，并為他舉行了隆重的祭奠儀式。7.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(10分)①三月,從幸上都，帝以行宮亨麗殿制度卑隘，欲更廣之。（5分）②今以右相仇我，我求報之，非特吾二人之不幸，亦國家之不幸。（5分）參考答案：4.D

視：比照，與……比。5.C（①是拜住的行事準則⑤是晉王所為。⑥是間接表現(xiàn)，非直接表現(xiàn)。）6.A．拜住不與太子結交是防止天子猜疑，二人都因之獲罪，而非他要得罪太子。7.（1）拜住跟隨皇帝上到都，皇帝認為行宮亨麗殿規(guī)模狹小，想再擴建它。（“幸”“制度”“卑隘”“廣”及句子大意各1分）（2）張思明現(xiàn)在憑借右宰相仇恨我，我如果謀求報復他，這不只是我們兩人的不幸，也是國家的不幸。（“以”“仇”“報”“特”，句子大意各1分）【參考譯文】拜住是安童的孫子。至大二年，承襲祖上職位擔任宿衛(wèi)長。英宗做太子時，向身邊侍衛(wèi)詢問宿衛(wèi)的情況，侍衛(wèi)們都說拜住這個人很賢能。英宗派人去召他前來，要和他交談。拜住對使者說：“在可能產生嫌疑的時候，君子應該小心對待。我擔任天子的宿衛(wèi)長，如果與太子私自往來，我固然會獲罪，大概也不是太子的幸事吧？”他最終也沒有去見太子。至治元年正月，英宗想在宮中搭建彩樓，元宵節(jié)夜晚張燈設宴。當時英宗還處在為先帝服喪期間，參議張養(yǎng)浩上書勸諫，拜住認為應該進諫，便帶著張養(yǎng)浩的奏疏向英宗上奏，英宗高興地接受了勸諫，停止了喜慶活動，并賞賜錦帛給張養(yǎng)浩，來表彰他敢于直言。三月，拜住跟隨皇帝出巡上都，皇帝認為當地行宮亨麗殿規(guī)模狹小，想再加以擴建。拜住上奏說：“陛下剛登上大位，不去了解民間疾苦，卻急于大興土木導致影響農業(yè)生產，恐怕會讓老百姓失望。”英宗聽取了拜住的意見。英宗曾對拜住說：“我把重任委托給你，是因為你的祖父安童輔佐世祖能夠很好地治理天下?！碑敃r右丞相鐵木迭兒多次殺害大臣，買賣官司，賣官鬻爵，大肆結黨營私，凡是不肯依附自己的一定借故除掉。尤其憎厭平章王毅和右丞高昉，以京城各糧倉儲藏的糧食缺失為理由，要上奏英宗將二人殺掉。拜住私下對皇帝說：“討論治國大計，是丞相的職責，如果用錢糧上的小事來責罰他們，合適嗎？”英宗認為他說得對，于是王毅和高昉都得以活命。鐵木迭兒又推薦參知政事張思明擔任左丞來幫助自己。張思明忌恨拜住為人正直，陰謀中傷陷害拜住。拜住身邊的人得知內情后，就找機會把這些情況告訴了拜住，并且提請拜住防備他們。拜住說：“大臣合作協(xié)調，是國家的幸事?，F(xiàn)在因為右宰相仇視我，我便想法報復，這不只是我們二人的不幸，也是國家的不幸。你們不必再說了?！毕募玖?，拜住因為從江南海運來的糧食比起世祖時代劇增了好幾倍，現(xiàn)在江南百姓困苦到極點，而京師的糧食又很充足，便上奏請求每年減少二十萬石海運的糧食。英宗于是減免了運糧。這時，鐵木迭兒的罪過一天天地暴露出來，拜住將他所有的罪惡都上奏英宗。英宗醒悟過來，于是剝奪了鐵木迭兒的官爵。鐵木迭兒的黨羽鐵失等人十分害怕，于是便萌生了謀反之心。當時晉王也孫帖木兒鎮(zhèn)守北方邊境，鐵失暗地里派人到晉王那里，把造反的陰謀告訴他，相約事成后推舉晉王做皇帝。晉王下令將報信的人囚禁起來，派使者到上都舉報奸黨的陰謀。使者還沒有到達上都，英宗皇帝已經返回南方，停留在南坡，鐵失等人在夜間用他們統(tǒng)領的阿速衛(wèi)兵作為外應，殺死拜住，又在營帳中殺死英宗。晉王登上皇位，鐵失等人被處死。晉王下令有關部門安排儀仗隊，由百官和有才德的老人在前面引路，抬著拜住的畫像送到海云寺，在那里舉行大規(guī)模的佛事。參觀儀式的有一萬多人，沒有不感嘆惋惜而流下眼淚的。

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.根據下列材料的主要信息,給“5G”下定義,不超過60字。作為2G、3G和4G系統(tǒng)之后的延伸,5G是新一代蜂窩移動通信技術。在這種技術條件下，聲音和圖像等模擬信號被數字化，由模擬轉換器轉換為高頻信號傳輸。5G的優(yōu)勢在于數據傳輸速率高于以前的蜂窩網絡,信號傳輸穩(wěn)定，這些特點使5G可以實現(xiàn)大規(guī)模的設備連接。參考答案：5G是把聲音和圖像等模擬信號數字化，以由模擬轉換器轉換為高頻信號傳輸，具有速率高、信號傳輸穩(wěn)定特點的移動通信技術?！驹斀狻看祟}考查壓縮語段的