中學(xué)生物教育教學(xué)調(diào)查報告

BeingBeingwithpositivepeoplecanmakeusfeelgood.同學(xué)互助一起進(jìn)步〔頁眉可刪〕中學(xué)生物教育教學(xué)調(diào)查報告中學(xué)生物教育教學(xué)調(diào)查報告曾經(jīng)在那里度過幾年奇特時間的校園時,心里布滿了莫名的感動。20 年8月6日至20 教育實習(xí)松昌中學(xué)是我的母校,時隔兩年,當(dāng)我重踏進(jìn)這個曾經(jīng)在那里度過幾年奇特時間的校園時,心里布滿了莫名的感動。潮州市松昌中學(xué)地處潮安縣浮洋鎮(zhèn)大吳村,是旅星愛國華僑潮州市松昌中學(xué)地處潮安縣浮洋鎮(zhèn)大吳村,是旅星愛國華僑所公辦農(nóng)村一般完全中學(xué),屬縣直學(xué)校,20 年學(xué)校實現(xiàn)高初中分別,成為一所農(nóng)村一般高級中學(xué)。學(xué)校校園寬闊,環(huán)境美麗,布局合理,校舍清爽高雅。在級中學(xué)。學(xué)校校園寬闊,環(huán)境美麗,布局合理,校舍清爽高雅。在十六年來,學(xué)校規(guī)模快速擴(kuò)大,教學(xué)設(shè)施日臻完善,教師隊伍不斷成長,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,成為一所具有深厚的愛國主義情結(jié)又有現(xiàn)代教育理念,在潮安縣乃至潮州市都享有較高聲譽(yù)的農(nóng)村普有現(xiàn)代教育理念,在潮安縣乃至潮州市都享有較高聲譽(yù)的農(nóng)村普通高中的窗口學(xué)校。通高中的窗口學(xué)校。雖然回到母校感動的心情還未平復(fù),我還是沒遺忘我來學(xué)校雖然回到母校感動的心情還未平復(fù),我還是沒遺忘我來學(xué)校的任務(wù)。所以,我也花了大量時間來針對本校生物教育的現(xiàn)狀進(jìn)結(jié)和思考,我覺察松昌的中學(xué)生物教育既有優(yōu)勢也存在很多亟待結(jié)和思考,我覺察松昌的中學(xué)生物教育既有優(yōu)勢也存在很多亟待解決的問題。解決的問題。一:生物教學(xué)的優(yōu)勢:1.有便利的實踐條件生物教材中有很多學(xué)問和技能是通過實踐獲得的,像動植物生物教材中有很多學(xué)問和技能是通過實踐獲得的,像動植物性觀看和飼養(yǎng)等,都需要學(xué)生親自體驗才能形成較結(jié)實的學(xué)問和生在這方面有便利的實踐條件2.學(xué)生感性學(xué)問豐富2.學(xué)生感性學(xué)問豐富學(xué)校位于農(nóng)村,學(xué)校四周有大片農(nóng)田,學(xué)生可以直接參與生學(xué)校位于農(nóng)村,學(xué)校四周有大片農(nóng)田,學(xué)生可以直接參與生及動植物等根本學(xué)問比較生疏,教學(xué)時恰當(dāng)?shù)乩眠@一優(yōu)勢,可以收到事半功倍的效果。3.試驗材料和簡易直觀教具簡潔得到3.試驗材料和簡易直觀教具簡潔得到現(xiàn)行教材大大增加了演示、分組試驗的數(shù)量,還增設(shè)有“看現(xiàn)行教材大大增加了演示、分組試驗的數(shù)量,還增設(shè)有“看一看”“動動手”“做一做”等內(nèi)容,這些內(nèi)容中涉及的試驗材料在農(nóng)村很簡潔得到,而且有一些較簡潔的動植物材料,稍加整理就可以制成臨時或永久性的直觀教具,既能節(jié)約經(jīng)費(fèi),又能培養(yǎng)教師和學(xué)生的動手力量。理就可以制成臨時或永久性的直觀教具,既能節(jié)約經(jīng)費(fèi),又能培養(yǎng)教師和學(xué)生的動手力量。4.因地制宜地開展?fàn)幷撔詫W(xué)習(xí)4.因地制宜地開展?fàn)幷撔詫W(xué)習(xí)學(xué)校四周大都有很多生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、環(huán)境污染的實例,學(xué)校四周大都有很多生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、環(huán)境污染的實例,能有效地開展?fàn)幷撔詫W(xué)習(xí),對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培育理論聯(lián)江”,教師就可以其為例講解環(huán)境污染的危害與防治等的學(xué)問。還有學(xué)校四周的農(nóng)田也是一個很好的生態(tài)系統(tǒng)供學(xué)生的學(xué)習(xí)基地。江”,教師就可以其為例講解環(huán)境污染的危害與防治等的學(xué)問。還有學(xué)校四周的農(nóng)田也是一個很好的生態(tài)系統(tǒng)供學(xué)生的學(xué)習(xí)基地。5.教學(xué)設(shè)備較齊全松昌中學(xué)市華僑斥資捐建,因此在學(xué)校硬件和軟件設(shè)備上都較好和齊全。生物教學(xué)資源也較一般的農(nóng)村學(xué)校要齊全完善,有試驗室,顯微鏡,標(biāo)本等等。這給學(xué)生學(xué)習(xí)生物制造了很好的環(huán)較好和齊全。生物教學(xué)資源也較一般的農(nóng)村學(xué)校要齊全完善,有試驗室,顯微鏡,標(biāo)本等等。這給學(xué)生學(xué)習(xí)生物制造了很好的環(huán)境。二:學(xué)校生物教學(xué)的劣勢1.生物教師資源嚴(yán)峻缺乏:我個人認(rèn)為像生物這種學(xué)科性又具科學(xué)性的學(xué)科,肯定要專業(yè)對口或有很強(qiáng)的專業(yè)功底的教師來上。由于各學(xué)科之間存在差異性,所以大學(xué)里學(xué)其他學(xué)科的人在生物教育上很多方面是無法和專業(yè)的教師相比的。但在農(nóng)村,大具科學(xué)性的學(xué)科,肯定要專業(yè)對口或有很強(qiáng)的專業(yè)功底的教師來上。由于各學(xué)科之間存在差異性,所以大學(xué)里學(xué)其他學(xué)科的人在生物教育上很多方面是無法和專業(yè)的教師相比的。但在農(nóng)村,大所以那些教師不得不一個人擔(dān)了很多個班,教師會很累。54所以那些教師不得不一個人擔(dān)了很多個班,教師會很累。2.對相關(guān)學(xué)問的拓展較少:教師上課的內(nèi)容根本都是課本及2.對相關(guān)學(xué)問的拓展較少:教師上課的內(nèi)容根本都是課本及應(yīng)試內(nèi)容,對有些較抽象的內(nèi)容無法形象化,有些問題只是草草應(yīng)試內(nèi)容,對有些較抽象的內(nèi)容無法形象化,有些問題只是草草帶過,沒有聯(lián)系生活舉例,這樣的教學(xué),乏而無味,提不起學(xué)生的興趣,導(dǎo)致學(xué)生厭倦生物學(xué)科。3.教師上課的方式太陳舊:很多教師缺乏先進(jìn)的教育理念,3.教師上課的方式太陳舊:很多教師缺乏先進(jìn)的教育理念,力量等方面都提出了的標(biāo)準(zhǔn)和要求,如教學(xué)中要開展?fàn)幷撔詫W(xué)習(xí),教師要想對學(xué)生進(jìn)展有效的指導(dǎo)。而學(xué)校生物教師的教學(xué)方式單一,固守著傳統(tǒng)的“一張嘴,一根粉筆,一幅圖,一言堂,滿堂灌”的教學(xué)方法,面對教育變革,就不那么簡潔承受。灌”的教學(xué)方法,面對教育變革,就不那么簡潔承受。4.不能很好的利用教學(xué)資源,鋪張了試驗室與標(biāo)本等的資源,4.不能很好的利用教學(xué)資源,鋪張了試驗室與標(biāo)本等的資源,而學(xué)生的學(xué)問只停留在書本理論上,不懂實際操作。課堂教學(xué)質(zhì)量不高:教師上課方式老化,不善激發(fā)學(xué)生的思維,學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性不高;學(xué)校和教師只追求高分率,對局部學(xué)問只求速記和熟記,不求甚解,學(xué)生無法提起對生物的興趣。思維,學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性不高;學(xué)校和教師只追求高分率,對局部學(xué)問只求速記和熟記,不求甚解,學(xué)生無法提起對生物的興趣。家長及社會人群的不重視:不少家長始終抱著偏見,認(rèn)為生物是偏科,認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化就行,因此對學(xué)生的生物學(xué)習(xí)也不關(guān)心,導(dǎo)致學(xué)生也對生物的學(xué)習(xí)沒多大的關(guān)心,只是應(yīng)付考試而已。通過一個星期的調(diào)查,我對母校的生物教學(xué)有了的生疏,通過一個星期的調(diào)查,我對母校的生物教學(xué)有了的生疏,以前那些司空見慣的事情都有了全的見解。以前那些司空見慣的事情都有了全的見解。我覺得農(nóng)村學(xué)校的教育資源本就不如城市的先進(jìn),所以像生物這種學(xué)科就要充分利用好自己特有的資源來進(jìn)展教學(xué),應(yīng)當(dāng)都組織教學(xué)活動課,讓學(xué)生走出教室走出課本,到大自然中去學(xué)習(xí),利用一切可能,提高學(xué)生的樂觀性和對生物學(xué)習(xí)的興趣。興趣是組織教學(xué)活動課,讓