一級學科名稱環(huán)境科學與工程生態(tài)學專業(yè)名稱環(huán)境科學環(huán)境

22/12〔從2023級開頭適用〕一級學科名稱環(huán)境科學與工程、生態(tài)學專業(yè)名稱 環(huán)境工程、環(huán)境治理、生態(tài)學專業(yè)代碼 083001、083002、083020、0713培育單位(公章) 環(huán)境與生態(tài)學院202305月制表2023630日修訂一、主要爭論方向?qū)幷摲较蛑饕獱幷搩?nèi)容、特色與意義爭論生導師〔博業(yè)序?qū)ё⒚鳌程柇h(huán)境科1 環(huán)境化學爭論內(nèi)容：環(huán)境化學是環(huán)境科學學科的重要分支。本爭論方向力求在分子或原子的微觀水平上爭論宏觀的環(huán)境變化。從材料、工藝和技術(shù)入手，以環(huán)境張勇〔*〕〔*〕學污染物的監(jiān)測和生態(tài)效應為爭論重點。目前的爭論內(nèi)劉廣山容包括：1、型污染物和優(yōu)控污染物在多介質(zhì)界面間黃曉佳的遷移、轉(zhuǎn)化、歸宿，長久性有機污染物的生物地球化學循環(huán)和生態(tài)效應；2、農(nóng)藥〔包括傳統(tǒng)有機磷、有李權(quán)龍吳水平機氯和菊酯類農(nóng)藥和型唑類、氨基甲酸酯類、雜環(huán)類等〕和獸藥的水環(huán)境復合污染及其風險評價；3、現(xiàn)陳猛馬劍場、原位、快速的分析監(jiān)測方法技術(shù)和設(shè)備的研究。4、大氣環(huán)境化學及空氣污染安康影響。特色與意義：環(huán)境有機污染物分析監(jiān)測，特別是其原位、在線、可視化檢測及有機污染物的分布、遷移轉(zhuǎn)化爭論是目前國際爭論的前沿熱點問題。本爭論方向突出技術(shù)手段研發(fā)的根底和特色，深入爭論有機污染物環(huán)境行為及相關(guān)因素的影響。2 環(huán)境生物爭論內(nèi)容：海洋生源要素、痕量金屬、放射性核素、史大林〔*〕地球化學有機物的生物地球化學過程與機制，海洋生物地球化戴民漢〔*〕學爭論方法和技術(shù)開發(fā)與應用，本方向爭論與全球和蔡平河〔*〕區(qū)域性的氣候變化、環(huán)境變遷嚴密相關(guān)。曹文志〔*〕王紅吳水平3 環(huán)境生態(tài)爭論內(nèi)容：以生理生態(tài)學為手段，通過生物對人類活〔*〕學與生理動引起的環(huán)境變化的生態(tài)效應的爭論，探究人類活動張勇〔*〕學與環(huán)境變化相互作用的關(guān)系。高坤山〔*〕特色與意義：海岸帶高等植物及底棲生物的環(huán)境生蔡立哲態(tài)。提醒生物與人類環(huán)境變化的關(guān)系，為環(huán)境保護提供科技支撐。4 海洋生態(tài)爭論內(nèi)容：海洋生態(tài)學是海洋科學中最為活潑的領(lǐng)域〔*〕學之一。本方向以人們所關(guān)心的海洋資源與環(huán)境以及全〔*〕球變化為背景，運用生物學、生態(tài)學、生理學、分子生物學等方法技術(shù)和現(xiàn)代儀器手段，親熱與其他相關(guān)學科結(jié)合與穿插，主攻生產(chǎn)力與生產(chǎn)過程、碳、氮等朱小明生源要素循環(huán)、環(huán)境污染、氣候變化等重大科學問題陳炳章的關(guān)鍵環(huán)節(jié)的過程與機制，為深入了解和解決資源環(huán)郭豐境問題供給科學依據(jù)。5爭論內(nèi)容：〔1〕運用現(xiàn)代分子生物學技術(shù)和免疫學技術(shù)，開展海洋動物免疫相關(guān)基因的分別、鑒定及其功能爭論〔如海洋魚類、蟹類、貝類等抗菌肽的爭論5爭論內(nèi)容：〔1〕運用現(xiàn)代分子生物學技術(shù)和免疫學技術(shù)，開展海洋動物免疫相關(guān)基因的分別、鑒定及其功能爭論〔如海洋魚類、蟹類、貝類等抗菌肽的爭論與利用〕；深入爭論與挖掘海洋經(jīng)濟動物具有特別生物學功能的基因和蛋白質(zhì)，并爭論其在水產(chǎn)、食品安全、農(nóng)業(yè)及其醫(yī)學上等的潛在應用價值；為解決目前我國海水養(yǎng)殖環(huán)境存在的抗生素污染、水產(chǎn)品藥物環(huán)境毒理超標、病害以及生長發(fā)育不良等國家需求和社會關(guān)切學問題供給科學依據(jù)?！?〕運用分子生物學、免疫學、生物質(zhì)譜、生態(tài)毒理學等相關(guān)技術(shù)，開展海洋環(huán)境典型污染物對海洋動物的毒性機制及其效應爭論；爭論酸化條件下污染物的毒性機制與效應的變化；爭論污染物的免疫毒性與海洋經(jīng)濟動物安康的關(guān)系；為科學評價我國海洋環(huán)境中污染物對海洋生物、漁業(yè)資源及其對生物多樣性等的危急性供給依據(jù)6海洋分子爭論內(nèi)容：分子生態(tài)學是20世紀90年月初進展起來生態(tài)學的興穿插學科，是利用分子生物學技術(shù)與方法〔包括ＤＮＡ和蛋白質(zhì)兩個水平〕爭論生物對其所處環(huán)境的適應以及產(chǎn)生這種適應反響的分子機制。海洋分子生態(tài)學是圍圍著海洋生態(tài)現(xiàn)象的分子活動規(guī)律這個中心進展的,特別是種群動態(tài)的分子機理。本爭論方向目前的爭論課題包括海洋生物〔主要是微型生物〕的遺傳多樣性、分子進化與分子系統(tǒng)學；海洋微型生物的分子鑒定；海洋初級生產(chǎn)過程的分子機制；浮游植物磷、氮代謝的酶學和分子根底；海洋生物修復環(huán)境污染的分子機制等。周克夫洪海征郭豐王明華陳榮郁昂黃邦欽〔*〕王大志〔*〕焦念志〔*〕7 環(huán)境海洋爭論內(nèi)容：環(huán)境海洋學是爭論在全球變化背景下，人〔*〕學類社會進展與海洋環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的相互作用規(guī)律、史大林〔*〕尋求人與海洋協(xié)調(diào)進展的學科。該專業(yè)包括河口近岸李炎動力學、近海生物地球化學、近海生態(tài)學與生物多樣陳炳章性和海洋環(huán)境生態(tài)毒理學。陳能汪劉廣山環(huán)1水和大氣爭論內(nèi)容：水和大氣污染掌握工程是環(huán)境工程學中的白敏冬〔*〕境污染掌握根底骨干爭論領(lǐng)域。本方向以人們所關(guān)心的水環(huán)境與歐陽通工工程大氣環(huán)境以及模擬處理系統(tǒng)中污染物的遷移、轉(zhuǎn)化、羅津晶程相互反響的機理爭論及高級氧化技術(shù)海洋環(huán)境災難和熊小京飲用水污染防治為主要內(nèi)容，運用工程學、物理化景有海學、生物化學、材料化學以及分子生物學等方法技張章堂術(shù)，通過與其他相關(guān)學科結(jié)合與穿插，重點爭論(1)大氣環(huán)境及燃煤過程中微量污染物的遷移、形態(tài)轉(zhuǎn)化與反響機制；(2)水環(huán)境與水處理過程中重金屬及類金屬污染物的的遷移與反響機制；；(3)污水處理過程中有機污染物養(yǎng)分鹽生物處理〔4〕海洋有害微生物的高級氧化處理技術(shù)；〔5〕海洋外來生物入侵性傳播、海洋赤潮防治技術(shù)，〔6〕飲用水羥基自由基處理技術(shù)，為進一步開發(fā)水和大氣環(huán)境污染的修復技術(shù)供給科學依據(jù)。2生態(tài)恢復爭論內(nèi)容：生態(tài)恢復與保護工程是環(huán)境工程領(lǐng)域中重胡宏友與保護工要的方向之一。本方向以人們所關(guān)心的陸地海岸帶濕黃凌風程地生態(tài)系統(tǒng)為爭論對象，運用生物學、生態(tài)學、土壤朱小明肥料學、生物化學等方法技術(shù)和現(xiàn)代儀器手段，親熱駱苑蓉與其他相關(guān)學科結(jié)合與穿插，主攻植物生長過程、碳、氮等生源要素循環(huán)、環(huán)境污染、氣候變化等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的過程與機制，為進一步開發(fā)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)造與功能的修復技術(shù)，保護環(huán)境資源，污染物的生態(tài)工程治理技術(shù)供給科學依據(jù)。特色與意義：海岸濕地生態(tài)保護和生態(tài)修復工程技術(shù)。環(huán)1環(huán)境規(guī)劃爭論內(nèi)容：環(huán)境規(guī)劃、功能區(qū)劃、環(huán)境治理、區(qū)域和陳能汪境與治理流域綜合治理、可持續(xù)進展等爭論。方秦華管特色與意義：功能區(qū)劃、區(qū)域和流域綜合治理，為環(huán)黃金良理境治理專業(yè)的主干方向。彭荔紅2環(huán)境評價爭論內(nèi)容：環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評價、環(huán)境影響評價、環(huán)境風險評價、綜合環(huán)境影響評價、戰(zhàn)略環(huán)境評價、回憶性評價等。特色與意義：以環(huán)境風險評價、綜合環(huán)境影響評價、戰(zhàn)略環(huán)境評價為特色。戰(zhàn)略決策層面為環(huán)境保護和實施可持續(xù)進展供給決策指導；具體治理層面可為我國環(huán)境治理主管部門及其他相關(guān)主管部門的決策供給技術(shù)依據(jù)。彭荔紅石曉楓劉花臺方秦華3環(huán)境與資源經(jīng)濟學爭論內(nèi)容：資源經(jīng)濟學、產(chǎn)業(yè)生態(tài)學、資源環(huán)境/生態(tài)系統(tǒng)效勞價值及損害評估、污染掌握經(jīng)濟學、公共政策的環(huán)境經(jīng)濟分析、環(huán)境治理的經(jīng)濟手段與政策等。海岸帶資源環(huán)境〔生態(tài)系統(tǒng)效勞〕價值評估及其在環(huán)境評價、環(huán)境規(guī)劃治理中的應用。從根本上爭論解決資源環(huán)境與經(jīng)濟的沖突，促進可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施和生態(tài)系統(tǒng)的安康進展。彭本榮朱小明彭荔紅郁昂4環(huán)境社會學、環(huán)境政策與環(huán)境法爭論內(nèi)容：環(huán)境社會學、環(huán)境政策、環(huán)境法爭論及其應用。特色與意義：環(huán)境社會學、環(huán)境政策、環(huán)境法。朱曉勤周志家方秦華5污染源控爭論內(nèi)容：水體富養(yǎng)分化、面源污染、城市徑流污〔*〕制與治理染、流域生態(tài)過程以及污染物的遷移和轉(zhuǎn)化、生態(tài)修復、土地利用/掩蓋變化、飲用水安全、沿海港灣陸源陳能汪黃金良污染溯源與治理、氣候變化適應性以及污染治理信息彭本榮系統(tǒng)等。特色與意義：重點開展人為活動和氣候變化背景下流域－近海區(qū)域的關(guān)鍵科學問題和治理對策爭論。基于生態(tài)系統(tǒng)的水環(huán)境綜合治理科技支撐。6環(huán)境模型爭論內(nèi)容：環(huán)境模型，地理信息系統(tǒng)和遙感的應用、〔*〕與信息系流域綜合治理信息系統(tǒng)、城市環(huán)境治理信息系統(tǒng)、海江毓武統(tǒng)洋治理信息系統(tǒng)等。黃金良特色與意義：以流域綜合治理信息系統(tǒng)、城市環(huán)境管張文舟理信息系統(tǒng)、海洋治理信息系統(tǒng)為特色，為治理的自動化和信息化效勞。7海岸帶綜爭論內(nèi)容：海岸帶綜合治理的概念、根本內(nèi)涵和技術(shù)〔*〕合治理方法，以及海岸帶可持續(xù)進展戰(zhàn)略制定的根本原則和朱小明框架介紹。彭本榮特色與意義：立足可持續(xù)進展理念，強調(diào)海岸帶生態(tài)蔡明剛系統(tǒng)爭論學問和成果在海岸帶綜合治理中的應用，適陳學雷生用于爭論生和教育在職進修。態(tài)學動物生態(tài)與保護生物學

爭論內(nèi)容：動物的生態(tài)適應、行為生態(tài)、生殖及種群動態(tài)、食物鏈物質(zhì)循環(huán)與能量流淌、生物多樣性及其維持機理、瀕危物種致危機制與保護、分子生態(tài)與保護遺傳學、動物分類及系統(tǒng)進化等生態(tài)學和保護生物學的理論和實踐問題。特色與意義：以濱海濕地動物為主，宏觀生物學與分子生物學技術(shù)相互結(jié)合，促進野生動物及其棲息地的保護。

陳小麟〔*〕李振基方文珍周克夫林清賢周曉平植物生態(tài)學

爭論內(nèi)容：植物對全球變化的響應、植物功能群的劃分與歸類、植物群落的演替與生態(tài)恢復、特色植被類型的生疏與價值、植物區(qū)系與植物地理成分分析、亞熱帶植物生物多樣性的規(guī)律、亞熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)爭論等。特色與意義：以亞熱帶自然保護區(qū)中的植物為主，經(jīng)典植物分類與、群落生態(tài)與保護治理相結(jié)合，培育效勞社會的植物生態(tài)人才，并促進自然保護地的保護。

王文卿李振基楊盛昌張宜輝劉景春盧豪良陳鷺真污染生態(tài)學

爭論內(nèi)容：追蹤區(qū)域性環(huán)境問題，針對區(qū)域環(huán)境問題及地區(qū)代表性污染物遷移，從植物學角度，多學科穿插地爭論植物對環(huán)境脅迫響應的機理機制和環(huán)境脅迫植物的化學調(diào)控。特色與意義：爭論污染物在植物——環(huán)境中的遷移、積存、分布、歸宿。同時還就紅樹群落對環(huán)境因子的變化、適應和表達。

鄭文教丁振華劉景春盧豪良周克夫蔡立哲濕地生態(tài)學

爭論內(nèi)容：以濕地生態(tài)系統(tǒng)演化、構(gòu)造功能與過程、生態(tài)系統(tǒng)效勞功能為爭論重點，從生理、個體、種群、群落及生態(tài)系統(tǒng)層次開展爭論，說明濕地生態(tài)系統(tǒng)演化機理與生態(tài)效應、濕地生態(tài)系統(tǒng)的效勞功能及調(diào)控機理，構(gòu)建受損濕地生態(tài)系統(tǒng)修復與治理模式和方法。特色與意義：突出南亞熱帶濱海濕地特色，從潮間帶微生境、流域及區(qū)域等多尺度，針對全球變化及人類

王文卿鄭文教張宜輝楊盛昌王瑁蔡立哲朱小明葉勇陳鷺真活動的雙重影響，著重爭論紅樹林濕地及鄰近水域生態(tài)系統(tǒng)的響應和適應機制。海洋生態(tài)學植物生理生態(tài)與環(huán)境分子生物學

爭論內(nèi)容：以生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學為主線，從構(gòu)造、功能、過程和生態(tài)效勞等角度，爭論微食物環(huán)在近海生態(tài)系統(tǒng)的能流、物流和生源要素的生物地球化學循環(huán)中的作用，說明多重壓力下近海生態(tài)系統(tǒng)的演化機理及微食物環(huán)的響應模式。特色與意義：以海陸界面生態(tài)系統(tǒng)為特色，著重爭論近海典型區(qū)域〔河口區(qū)、上升流區(qū)、缺氧區(qū)、陸架區(qū)等〕和典型過程〔水華過程、中尺度物理過程等〕中海洋微型生物的生態(tài)作用及其對氣候變化的響應。主要爭論植物在鹽脅迫、水淹、污染等各種環(huán)境脅迫下在植物生理和植物生物化學、植物細胞生物學和植物分子生物學水平上的響應，以探討和說明植物的抗逆性。從分子、生理和個體生態(tài)等水平探討植物生理和環(huán)境之間的關(guān)系。特色與意義：突出南亞熱帶濱海濕地特色，著重爭論紅樹林及其他濱海濕地植物的生理生態(tài)學和分子生物學問題，包括耐鹽、耐水淹、耐污染等。對鹽生植物的開發(fā)和濕地環(huán)境的利用有重要的科學意義。

黃邦欽〔*〕唐啟升〔*〕黃凌風朱小明駱苑蓉鄭海雷〔*〕楊盛昌注：本表不夠可加頁。博導請用*標注。二、培育目標、學制及學分要求培育目標〔本表可不填政治標準〕：培育學生具備環(huán)境科學與工程及生態(tài)學專業(yè)堅實的根底理論、專業(yè)學問和應用爭論、高校教學和有關(guān)企事業(yè)部門科技工作的高級人才。31學分：7學分；12學分；10學分；其他培育環(huán)節(jié)2學分。2/1英語春季、秋季472英語春季、秋季472中文公共學位理論與實踐爭論春季236中文3自然辯證法概論秋季1184環(huán)境科學前沿秋季3545生態(tài)學前沿秋季3546可持續(xù)進展進展秋季3547環(huán)境化學春季3548環(huán)境生態(tài)學秋季3549環(huán)境監(jiān)測春季35410環(huán)境治理秋季35411環(huán)境規(guī)劃秋季35412 專業(yè)學位 環(huán)境經(jīng)濟學與環(huán)境政策春季354序號課程類型課程名稱學期學分序號課程類型課程名稱學期學分總學時授課語12中文中文中文中文中文中文中文中文中文中文中文中文中文中文中文中文中文13環(huán)境工程學秋季35414生態(tài)工程原理與方法春季35415水污染掌握工程專題秋季35416河口與沿岸海洋學春季35417海洋立體監(jiān)測系統(tǒng)秋季35418流域與近海生物地球化學春季35419生態(tài)學爭論技術(shù)與方法秋季35420高級生態(tài)學秋季35421濕地生態(tài)學秋季21濕地生態(tài)學秋季22英文報告春季23生物多樣性及其保護秋季24分子生態(tài)毒理學春季25儀器分析及其試驗技術(shù)秋季26環(huán)境變化爭論方法春季27數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析與處理秋季28放射性核素測量方法根底秋季29環(huán)境評價秋季30水文與水環(huán)境春季31海岸帶綜合治理秋季32GIS春季354中文236中文236中文236中文2-336中文236中文236中文236中文236中文236中文236英文236中文236中文236中文236中文236中文236中文236中文236中文236中文236中文236中文33選修環(huán)境地理學：原理、方法與實踐春季33選修環(huán)境地理學：原理、方法與實踐春季34環(huán)境污染與毒理學：有毒污染物在海岸帶環(huán)境的遷移、轉(zhuǎn)化和效應科學爭論規(guī)劃和報告：工程建議書，爭論報告和爭論論文的寫作科學爭論規(guī)劃和報告：文獻綜述環(huán)境評價案例分析秋季35秋季3637春季春季38海洋牧場工程春季3940工程流體力學生物反響工程春季春季41恢復生態(tài)學原理與實踐春季42高級氧化技術(shù)環(huán)境污染治理春季相關(guān)要求詳見后頁相關(guān)要求詳見后頁55其他培育環(huán)節(jié)社會、教學、科研實踐活動2相關(guān)要求詳見后頁56開題報告相關(guān)要求詳見后頁。43濕地生態(tài)工程專題春季43濕地生態(tài)工程專題春季44固體廢物處理與處置春季45土壤環(huán)境學秋季46近岸生態(tài)學春季47高級生物海洋學秋季48高級化學海洋學秋季49高級物理海洋學秋季50污染生態(tài)學春季51群落與生態(tài)系統(tǒng)春季52海洋生態(tài)學春季53綜合訓練春季54學術(shù)報告與學術(shù)講座N/A236中文236中文236中文236中文236中文236中文236中文236中文236中文236中文236中文2/122/1學術(shù)活動的根本要求〔含學術(shù)講座、學術(shù)論壇、學術(shù)報告等〕：每個爭論生在學期間應至少要參與學術(shù)活動的根本要求〔含學術(shù)講座、學術(shù)論壇、學術(shù)報告等〕：每個爭論生在學期間應至少要參與10次以上的專題講座和學術(shù)報告或?qū)W術(shù)論壇。對學生社會實踐的要求〔時間、具體形式、內(nèi)容、及考核方式等〕：時間：在學期間具體內(nèi)容：爭論生實踐包括教學實踐、科研實踐、社會調(diào)查和統(tǒng)一組織的其他實踐活動?？己朔绞剑籂幷撋鷮嵺`活動完畢后，在爭論生信息化治理平臺的社會實踐信息系統(tǒng)內(nèi)填寫相關(guān)信息；并應將《廈門大學爭論生實踐活動報告表》提交爭論生秘書進展審核。結(jié)合學科特點，自行設(shè)置具體形式和要求時結(jié)合學科特點，自行設(shè)置具體形式和要求時方間：在入學后第三學期〔二年級上〕，一般在綜合考試完畢之后進展。式：在科學綜合考試及綜合碩士生各方面表現(xiàn)的根底上，由導師召集導師組成員對碩士生的學習態(tài)度、文獻綜述與口頭表達、外文水平、獨立工作與科研力量等進展考核分流結(jié)果：在爭論生自我評議根底上，導師組給出碩士生分流的具體意見：1、轉(zhuǎn)導師攻讀同專業(yè)其他爭論方向或2、進入論文培育階段或3、中期淘汰，按肄業(yè)處理；最終提交院系審批。六、科研力量與學位論文的根本要求科研力量的根本要求〔列出可證明其科研力量與水平的檢驗標志〕：1、應全面了解所攻讀爭論方向的進展動態(tài)，把握與爭論課