小學(xué)期中考試質(zhì)量分析

鳴九小學(xué)期中考試質(zhì)量分析一、組織形式按照市統(tǒng)一安排我校于4月25日進(jìn)行了期中知識檢測。本次檢測由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，確?？荚嚦煽兊恼鎸?shí)性?，F(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡單分析：二、統(tǒng)計(jì)從成績統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高，各年的，也有個位數(shù)的。縱向比，低段優(yōu)于中段，中段優(yōu)于高段。中高段的語數(shù)兩科科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒有達(dá)達(dá)標(biāo)的。（說明：本次檢測雖然調(diào)換監(jiān)考，不是十分科學(xué)、公平，咱只公布縱向比，而不公布橫向比，目的就是為了督促教學(xué)工作）1、語文本次在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測試。閱讀、題的檢測比較靈活；體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用能力。基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握的還不錯，而閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率不高，以后各年級都要加強(qiáng)閱讀及習(xí)作教學(xué)。2、數(shù)學(xué)本次基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問題能力的考查。從卷面看，無論學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。本次試卷難易適中。四、答卷分析1、語文：從上交的試卷來看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，尤其是中段，男同學(xué)，女生普遍較好。（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、選擇題（音、形、義），按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對所學(xué)知識不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。（3）學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小,所以知識儲備就少。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正——畏讀，有的甚至不做，閱讀方法方法表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。（4）學(xué)生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等能力偏差，習(xí)作立意不新、語言不優(yōu)美生動，只有骨感，沒有美感。2、數(shù)學(xué)（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題的解答上，正確較高。（2）大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生因計(jì)上也還存在的一些問題。（3）少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式敵”。（4）由于學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識進(jìn)行內(nèi)化，因而運(yùn)用所學(xué)知識解決綜合問題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。五、今后努力的方向：（一）各學(xué)科整改措施：1、語文（1）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。低年級在在加強(qiáng)書寫，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫能力，拓展學(xué)生的知識面。（2）加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。讓學(xué)生多讀在閱讀中積累日記的好習(xí)慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。教師要對學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的,并要強(qiáng)化訓(xùn)練。（4）加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。（5）加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。2、數(shù)學(xué)（1）立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。（2）重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決問題的策略，提高教學(xué)效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。（3）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。（二）教導(dǎo)處工作改進(jìn)措施：（1）抓好學(xué)科單元測試，加強(qiáng)單元考試成績的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。（2）抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，對期中考試成績下降者，查找原因，制定措施。（3）抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)面批與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。對學(xué)生要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。（4）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂上，采取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學(xué)生都能及格，縮小與前面名次班級的差距。（5）保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、總之，我們?nèi)w教師將認(rèn)真本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。我相信只要我們學(xué)校，全體教師端正意識，明確責(zé)任，按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。三、存在問題雖然取得了不錯的成績，但是，個別學(xué)科的成績還有待提高，通過學(xué)生卷面情況來看，還存在一定的問題。語文學(xué)科：1、部分學(xué)生生字詞掌握不牢固，書寫質(zhì)量不高。書寫潦草，錯別字較多，這反映出學(xué)生書寫習(xí)慣不好，平時書寫訓(xùn)練不扎實(shí)。2、閱讀理解能力不強(qiáng)。有的學(xué)生不理解題目意思，出現(xiàn)答非重點(diǎn)去聽，而是模棱兩可；讀題不仔細(xì)，比如，要求選“不正確”的一項(xiàng)，有的同學(xué)卻按常規(guī)思路選擇“正確”的項(xiàng)。數(shù)學(xué)學(xué)科：1、基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實(shí)，學(xué)生運(yùn)用知識的能力做錯，計(jì)算公式不會運(yùn)用是導(dǎo)致失分的一個重要因素。2、部分學(xué)生的計(jì)算能力較差，尤其是后進(jìn)生表現(xiàn)的特別明顯，算理不清晰，不能靈活運(yùn)用簡便算法；3、兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)程度參差不齊，后進(jìn)生跟不上整體學(xué)習(xí)的步伐。4、不及格的學(xué)生在每個班級還占有較大的比重，特別是高年級，有的班級有一半學(xué)生不及格。英語學(xué)科：1、三年級學(xué)生基礎(chǔ)語言不過關(guān)。語言的綜合運(yùn)用能部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣，書寫不認(rèn)真，不規(guī)范。3、沒弄清題目意思，對單詞的意思記得不清楚。4、學(xué)生成績兩級分化，個別學(xué)生基礎(chǔ)太差，單詞量少，不會讀課文，對英語學(xué)習(xí)失去信心，迫于老師的督促在學(xué)習(xí)上敷衍。5、優(yōu)秀率不高，滿分學(xué)生不多，很多學(xué)生存在大意丟分的現(xiàn)象，沒有養(yǎng)成踏實(shí)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)建議語文學(xué)科：1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個學(xué)生的基本素養(yǎng)，它將使學(xué)生受益終生。書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、審題習(xí)慣等都需要進(jìn)一步加強(qiáng)，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩寫字，嚴(yán)格要求學(xué)生字跡的工整與規(guī)范，卷面的干凈整潔。2、加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)。在以后的閱讀教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生讀中生疑、讀中質(zhì)疑，同時要有有解決的方法。在閱讀中加深體驗(yàn)，深化理解，逐步提高理解感悟能力。掌握閱讀的技巧，學(xué)會知識的遷移，從而提高閱讀能力。同時，提高學(xué)生做閱讀題的技巧，答題時需要注意的事項(xiàng)，要讓學(xué)生訓(xùn)練成不怕做閱讀題，樂于挑戰(zhàn)閱讀。3、加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生多讀書，只有多讀書，才能積累好的字詞、好的素材、好的修辭方法，增加課外知識的積累，在平時習(xí)作中加以運(yùn)用；另外，還要注意打開學(xué)生的思路，指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，從中獲取內(nèi)容，凸現(xiàn)習(xí)作內(nèi)容的多樣化。數(shù)學(xué)學(xué)科：1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，例如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用的數(shù)值計(jì)算的技巧等等；并能夠在結(jié)題過程中熟練運(yùn)用；3、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，學(xué)生的書寫習(xí)慣、解題習(xí)慣、審題習(xí)慣等加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度；4、注意拓展提高，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，注意知識的遷移運(yùn)用；5、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，不放棄每一個學(xué)生，讓所有學(xué)生都有發(fā)繼續(xù)開展好班級小組課外學(xué)習(xí)、一幫一輔導(dǎo)、口算提卡天天做等。英語學(xué)科：1、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時一定要與語境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時，要堅(jiān)持話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。2、三年級學(xué)生然后再去做題，會減少失誤率。3、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練，單詞的教學(xué)要做到詞不離句。4、教師他們縮小與大家的差距。有進(jìn)步潛力的，要多鼓勵，對于確實(shí)對英語學(xué)不進(jìn)去的學(xué)生，就要降低要求，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步空間，慢慢樹立起學(xué)習(xí)的信心，避免他們對學(xué)習(xí)的徹底放棄。5、經(jīng)常給學(xué)生做做學(xué)習(xí)動員，對個人成就的期待，對父母的感恩，讓他們意識到自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任感，從而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。教師的手寫教案、作業(yè)批改、聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記等定期進(jìn)行檢查，并形成檢查結(jié)論全校公示；加強(qiáng)聽評課活動，校內(nèi)聽評課，組織教師改革，提高課堂效率，向四十分鐘要效率；加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是對后進(jìn)生，各任課教師將繼續(xù)進(jìn)一步進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。為提高賈峪鎮(zhèn)教育質(zhì)量，我們將繼續(xù)努力前行！小學(xué)學(xué)校期中考試質(zhì)量分析2019年4月25日組織了一至六年級期考試結(jié)果及今后教學(xué)工作做一個匯報(bào):一、考試組織情況分析時體現(xiàn)了嚴(yán)肅性和重要性，監(jiān)考嚴(yán)格，基本上杜絕了作弊現(xiàn)象，閱卷嚴(yán)肅認(rèn)真，成績較為真實(shí)。二、試卷分析。本次考試，從任課老師的交流來看（英語除外），教師們對大部分試卷的評價(jià)較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ)，難易適中，比較適宜我們完成，總的來說能夠起到階段檢測的作用。三、存在的問題及對策這一次考試暴露出學(xué)生普遍基礎(chǔ)差的嚴(yán)重問題:一年級不少學(xué)生中數(shù)學(xué)不會計(jì)算、不會答題，優(yōu)差懸殊；一年級語文優(yōu)差懸殊尤其嚴(yán)重，后進(jìn)生在拼音生字詞句上沒有打好基礎(chǔ)，沒有學(xué)習(xí)興趣，更沒有績；二三五年級同樣在不同程度上存在以上問題；四六年級中，基礎(chǔ)較好，優(yōu)差生較平衡，但是缺少成績特別優(yōu)異的學(xué)生；六年級語文在或技巧；六年級數(shù)學(xué)個別學(xué)生極差，另，應(yīng)用題普遍差，主要表現(xiàn)在不能理解題目意思，不能理清思路，還存在計(jì)算粗心大意的情況，對穩(wěn)中求升。四、下一步工作的重點(diǎn)和要求1、做好常規(guī)教學(xué)工作要求各位教師深入備課，認(rèn)真上課，及時批改作業(yè)，積極聽課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教育教學(xué)水平。2、形成良好的