歷史期中考試總結

歷史期中考試總結1試卷分析：本次考試試卷題型分三大類：選擇題、材料題和探究題。古代史內(nèi)容考了12分，偏多；探究題形式和中考不相符，答案較為復雜、難度較大；對近代史和現(xiàn)代史的重點知識考查不全，出題比較籠統(tǒng)，學生理解起來不知從何下手。成績分析：本次考試，自己的成績與其他學校相比，差距很大，尤其是優(yōu)生。仔細翻翻卷紙，后來又通過和學生談話，冷靜下來后總結一下，失敗的主要原因有以下幾方面：一：學生對很好的把握，出現(xiàn)混淆，該背下來的東西記不住，如明治維新的因、性質(zhì)、影響及啟示；諾曼底登陸，巴黎和會等；二：學生分析能力、概括能力、比較能力還很欠缺，平時強顯學生對知識的橫向和縱向理解還不到位；三：學生在細節(jié)方面還有很多問題，如歷史術語的不準確，審題不到位，答題格式的不規(guī)范，語言不規(guī)范四：學生對本學科的不重視，還存在著僥幸心理，比較懶惰上說的多，練得少，背的少，檢測的少整改措施：性的檢查檢測和輔導第二：結合中考題型和最新試題加強對學題的方法和技巧。歷史期中考試總結2一、基本情況本次期末考試考生共有78人，其中80分以上3人，占4%；60分以上32人，占41%；不及格的46人，占59%。最高分87分，最低分10分。二、試題分析運用能力的考查。如選擇題中的5、6、7、9、11小題，非選擇題的第23題，學生若只是死記課本知識是難以作答的，這就需要學生能夠?qū)λ鶎W知識進行理解與運用。三、試卷分析（一）選擇題本試題滿分4025有小題小題學生出錯的主要原因是學淆導致出錯。5、9小題學生出錯的主要原因是對所學知識不能靈活運用。（二）非選擇題42—3分之間。本試題學生的錯字、別字太多，失分嚴重。另外出現(xiàn)的問題還是學生對所學知識掌握不準確，張冠李戴。多。（4）是開放題，大部分同學思維不太靈活，答題較死板，得分也不多。22試題滿分16分，得分在8分左右，學生對所學知識不會23小題赤壁之戰(zhàn)失敗的原因沒分析清，記憶不準確。23試題滿分13分，學生得分在9分左右。學生存在的問題是記憶不準，對知識點沒掌握，胡亂拼湊。24試題滿分5分。得分狀況較好，在4分左右。但也有個別學生掌握不準確，（6）探究題本試題滿分16分，大部分學生得分在10分左右。國家篇中，大部分學生都能答對，但錯別字較多。人物篇政”的“嬴”出錯率較高，很多學生寫成了“輸贏”的“贏”；出錯最多的還是最后一個試題，大部分學生不知亡國之君。措施篇中，秦皇、漢武在政治、經(jīng)濟、軍事等方面的措施掌握不到位，錯別字也較多。分合篇中，很多學生朝代順序模糊，沒記憶準確，出錯最多的還是學生對魏晉南北朝時期的形勢理解不深刻。四、采取措施1、要從思想上重視歷史學科。參考人數(shù)的13，成績令人瞠目，同時為初三歷史教學埋下了隱患?？梢钥闯觯喈斠徊糠謱W生思想上不重視歷史學科，從而導致成績低下，對此情況，教師一定要引導學生，重視起來，采取有效措施，爭取使學生下半學期成績能夠得到提高。2、重視對課本基礎知識的落實。確書寫下來，避免書寫錯別字，要使課標要求的重點知識、主干知識學生掌握準確無誤。3、對課本上涉及到的文言文要加以講解。由于七年級是中國古代史，所涉及的一些資料大多是文言理解到位進而掌握相關知識點。4、復習時要對知識進行系統(tǒng)歸納，形成知識絡。重視單元小結、同類知識的總結及比較，構建知識絡，使學生有明確的歷握單元主題。5、復習時要對學生進行審題、答題規(guī)范、答題技巧的訓練。生養(yǎng)成良好的書寫習慣，認真讀題，規(guī)范答題，同時使學生能夠掌握一定的答題技巧。歷史期中考試總結3一、考試成績分析及經(jīng)驗小結:工作總結如下：1、狠抓基礎知識的落實在課堂教學中要求學生把知識要點和教師補充的相關知識點落實到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果提高，同時的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學要點內(nèi)容，上課后提問，發(fā)現(xiàn)問題再講解、強調(diào)。每一單元學完之后，要求己動手，整理歸納。2、注重課堂、自習的教學效率任務，做作業(yè)或練習冊，比如做練習冊時明確到具體某頁某題，然后當堂反饋檢查。3、加強解題能力的訓練學案和固學案以外，每課一練一評，題量是7-8個選擇題，一個很基礎的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測一過關，如果發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)錯誤較多的知識點，再講解、強調(diào)、錯題重做。4、培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題教會學生審題：單項選擇題教會學生抓材料和問題的關鍵詞，關注肯定項和否定項。非選擇題，教會學生提煉材料，找要點結論，注意時間斷限。5、注重史學基本理論和史觀教學例如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的原理內(nèi)容及運用;現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。二、存在的問題1、態(tài)度問題在“三科主打、六科主導”的大環(huán)境下，學生對歷史學科很不重視，從學生寫的反思中，可以看出很多學生是抱著“三科考好，無所謂”的態(tài)度走入歷史考場嘗試了“裸考”，結果可想而知。2、不重視基礎學生不愿意，也沒時間去落實基礎知識，無課前預習，作業(yè)不能認真完成。課堂上聽過即放過。不能及時在書本上做記錄。三、下階段學法指導1、首先要從態(tài)度上重視，每一門課都要緊跟老師，都不能掉以輕心;2、注重課前預習，提高課堂聽課效率;3、注重落實基礎，緊抓教材，課堂隨著老師在書本上做圈劃，重點內(nèi)容及時做筆記。4、學案認真完成，不會做的題及時找老師和同學解決。歷史期中考試總結4一、考試卷看似簡單，沒有難度特別高的題目，但每一個問較偏，以至學生答題時失分點多，A率不高。二、這兩次考試時間是和政治結合在一起，共有100分鐘，時間各為50分鐘。跟學生交流后了解到，以往學生答卷時，歷史、政治兩科分開考，現(xiàn)在考試時間進行改革，但試卷的題量跟以往一樣，學生對時間把握不住，如果先做哪一門科，那一門就時答題倉促，導致后考的一門科差。三、主觀上，學生學習的自覺能動性不夠，沒有很好地掌握學過的知識點。甚至，停留在開卷考，只要“查一查”、“抄一抄”就可以過關的觀念上。這也是考試不理想的重要因素。點：一、抓好進度，在教授新知識的時候注重教學方法，在平時多加強審題的訓練，圍繞問題，尋找知識的落腳點。開放性試題須以教材為基礎，以問題為中心向教材求索，尋“根”問宗，找政治，多看、聽新聞，多讀書，借助課外知識對課本有進一步的累累。五、通過兩次期中考試對我個人的素質(zhì)也提出了更高的要求。講課要有吸引力，讓學生時刻關注老師，關注課上知識，不斷思考問題。特別是每一個問題的設計，都要深思熟慮，考慮到學生的水平，而不能草率地提問，沒有任何的價值。老師的思考止的向往。這就要求我要不斷的給自己“充電”。總之，在以后的教學中，我會一一注重以上問題，逐步讓學生適應我的教學方法，我也要適應他們，形成和睦、融洽的課堂的錯誤觀念。師生共同努力，勇敢的接受一次又一次的挑戰(zhàn)。歷史期中考試總結5一、考點1、581年，楊堅(隋文帝)奪取北周政權，建立隋朝，定都長安。2、589年，隋朝滅掉陳統(tǒng)一南北。3、隋煬帝從605年起，開通了一條縱貫南北的大運河。4、隋朝大運河以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭全長兩千多公里，是古代世界最長的運河。5、隋朝大運河分為四段：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河溝通五大水系：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江。6、618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。7、618年，李淵在太原起兵反隋進入長安建立唐朝。8、我國歷史上唯一女皇帝是武則天，她晚年稱帝，改國號為周。宰相，人稱“房謀杜斷”。重用敢于直言的魏征為著名的諫臣10、唐太宗統(tǒng)治時期，政治比較清明，經(jīng)濟發(fā)展較快，國力逐步加強。歷史上稱當時的統(tǒng)治為“貞觀之治”。11、唐朝出現(xiàn)了世界上第一部茶葉專著《茶經(jīng)》，作者陸羽被后人稱為“茶神”。12、由武則天提拔，被唐玄宗任命為宰相的名臣是姚崇。13、陶瓷業(yè)在唐朝有重要發(fā)展，越窯青瓷、邢窯白瓷和唐三彩最為有名。唐三彩是世界工藝的珍品。都市。18、用分科考試的方法來選拔官員，始于隋文帝時。隋煬帝時正式設置進士科，按考試成績選拔人才。為重要。歷史期中考試總結6懷，而是要明白自己在哪里失分了，找出原因，及時彌補。我們必須總結失分的原因，采取措施，加以補救。一是基礎知識。過程中，遇到不認識的字，不明白意思的詞語及時查工具書。每天看一看，背一背，溫故而知新，以免由于時間的關系，沖淡了記憶。二是閱讀。閱讀也是建立在積累上的。平常應該多讀。要用心去讀，讀的不是有趣，而是內(nèi)容。在平常多讀的情況下，我們在考試時做閱讀題就會很好地抓住__所要表現(xiàn)的感情。三是作文，最好先看好題目在答題。這樣，在自己答題的過程中，就會有一個構思，也許，在答題的過程中，就會有靈感，在做作文就比較容易了。平常多寫，多練，逐步提升，平常時應該多讀一些“開卷有益”的書。聽講!沒有考好也在與臨場發(fā)揮的不夠完善。我在考完試后會仔細檢查。我會“更上一層樓”!老師，請你相信我，我會在下次的考試中，更加在努力的!世上無難事，只怕有心人。歷史期中考試總結7要總結經(jīng)驗教訓，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：一、教師方面：1。課時和內(nèi)容所限，任務重，為了加快總復習的速度，在11月份中旬學完九年級上冊的內(nèi)容，我沒給學生復習歷史的時統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。2。督促檢查的力度不夠。3。歷史故事雖能調(diào)動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調(diào)整。1有的學生理解有誤，3兩個作用和意義。問答題主要失在美國是怎樣發(fā)展起來的？二、學生方面：1。史實不清，是致命的弱點。2。部分學生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。4。看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。5。不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少的博大與精深。6。學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。三、今后的措施：1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。期中考試后，我改變了教學方法，采取邊復習邊抽查。經(jīng)過驗證，每講一個知識點，我進行重復后，然后，讓學生記憶，再抽查；這樣做，不緊張，學生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因而，調(diào)動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂效果非常好。2、加強課后的鞏固記憶程度，采取做練習的方法。同時要求學生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。四、我的看法：學歷史要扎實、牢固、脈絡清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起，切勿東一個人物西一個事件地無規(guī)律記憶。因為那樣，樣的線索可大可小，可橫可縱，十分靈活。越是靈活串線，證明間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索。“線不在多，有之則靈。”另外，要勤思考，千萬不要以部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點的部分。在今后的教學中，我會努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為教育事業(yè)奮斗終身。歷史期中考試總結820__---20__學年度第二學期就將結束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下方面的心得和體會，總結如下：一、備課——周到細致，找準重、難點作為一名老教師，我能堅持認真?zhèn)湔n和教學，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動，中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去上查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的.教學思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我還教學，但我仍不斷進行教材分析，制作課件，爭取把第節(jié)課都備到完美。復習階段，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、知識點的明確考試的方向。課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，能力。培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題和寫教后感，找出不足之處及時加以改進。三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性.為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解；對于作業(yè)錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。四、輔導——面向全體，關注個別。在課后，我根據(jù)不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果?？傊?，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩己的一份努力！歷史期中考試總結9面就這次期中考試的情況作以簡單分析：本次測驗前對于4班可以是用了很多精力，但是成績班從來就沒有多下課外功夫，照樣能考全年級第一，7、9班成績還算出色，圓滿完成任務。從學生答題情況來看，選擇題部分正確率較高，材料題得分率較低，審題失誤多，不會答題。一、學生方面：1、基礎知識掌握不熟練，不能做到知識的靈活運用。2、部分學生態(tài)度不端正。不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。4、個別學生聽講不認真，知識點遺漏，5、學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。二、教師及其他方面1、課時和內(nèi)容所限，任務重，學生自己在課后復習。導致的掌握。2、、督促檢查的力度不夠，導致學生知識點掌握不熟，不能做到知識的靈活運用。3、運用課件教學，內(nèi)容豐富，知識容量大，學生知道的知識面也廣了，但有時占用時間太長，課堂上應適度調(diào)整。4、期中考試前時間緊，內(nèi)容多，復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。5、班級的學習氣氛不一樣，學生重視程度不同，6、試卷難度增加，全是情景式材料選擇題，個別學生讀不懂題意，抓不住關鍵詞、關鍵句三、今后的措施1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。改變教學方法，采取邊復習邊抽查。經(jīng)過驗證，每講一個知識點，我進行重復后，然后，讓學生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學生的注意力，進一步牢固地掌握知識，調(diào)動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂效果非常好。2、加強課后的鞏固記憶程度，調(diào)動課代表的積極性，充分掌握，靈活運用。3、平時教學能注重對學生答題方法的訓練。對于選擇題，范條理序號化。做到在做題中掌握知識以及答題方法。4、認真?zhèn)湔n，精選知識，做好每一課的課件，充分利用白板教學，加大知識的容量，擴充學生知識面。5、要重視培優(yōu)補差工作。除了關注成績優(yōu)秀學生，還要重督促，把作業(yè)、知識點的檢查落到實處，及時對他們存在問題進行處理，如作業(yè)敷衍，抄襲現(xiàn)象嚴重等。今后的教學中，努力改進工作中的惰性，虛心向他人學習，總結經(jīng)驗，吸取教訓，相信付出總會有收獲。歷史期中考試總結10本學期的期中考試試卷進行分析，希望能夠找到教學中的不足，以便為以后更好的開展教學工作。一、試題分析本試題滿分為100分，實行閉卷考試，共五個大題。題型有選擇題、列舉題、識圖題、材料解析題、綜合探究題?？梢哉f題型多樣，接近中考試題類型。從題量上看共五個大題，設計出了32個問題，覆蓋的知識要求的知識內(nèi)容的掌握情況。容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對基對學生分析能力的考查，設問跨度小，一般就一章或一節(jié)設問，對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。二、試題解題情況1、概念把握不準確概念是學習歷史的基本因素，無數(shù)個概念支撐了歷史長河，必影響對歷史脈絡的把握和對歷史現(xiàn)象的理解。如第20小題：相當部分學生錯選為皇帝的貢獻沒有認清導致的。2、相關學科知識掌握不牢難。如第6小題顯然是學生空間感弱、地理知識缺陷造成的。3、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差會學生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，整。如第28小題第問，學生失分較多，失就失在不能從材力訓練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。又如第31小題，要略，一筆帶過。4、審題能力不強審題在考試答題中比較關鍵，從某種程度上說，題審好了，到要領，胡亂作答。如第29小題第3問，有學生審題不仔細，不少學生舉的例子不恰當。三、對今后教學建議1、要從思想上重視歷史學科歷史作為中考學科已經(jīng)幾年了，但從重視的角度看還不夠。尤其是均分差距在15---20學埋下了隱患。第二，從初二年級的試卷來看，學生答題的質(zhì)量普遍不高，書寫不整齊，空白的試卷較多，說明了學生從思想上不夠重視，對知識的掌握也不到位。近代史是中考考查的重點，占中考分值的近一半，所以學校一定要給初二年級充足的課時，要從思想上高度重視起來，要求學生基本知識點掌握準確無誤。2、要依據(jù)《課標》進行教學定要認真研讀課標。（兼職教師也可參看練習冊的學習目標）3、固本強基，狠抓基礎知識落實基本知識點的落實：人物、時間、地點、原因、經(jīng)過和影響方法。4、加強訓練，注重鞏固作業(yè)練習，落實好練習冊的習題，反復落實基本知識點，注重鞏固。5、注意對所學知識的總結與歸納對所學的歷史知識一定要及時的進行單元總結，小專題總一定的理解，條理清楚的掌握。6、要重視讀圖、識圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)首先要掌握好基本的課本圖；以圖讀史，以圖講史，建立緊片，一定要讓學生識記、理解、掌握。7、加強對材料題的訓練加強培養(yǎng)學生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導學生學會抓材料中的關鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學生用簡潔、準確的語言表達出來。歷史期中考試總結11一、教學情況總結1、很抓基礎知識的落實。在課堂教學中要求學生把知識要點和教師補充的相關知識點落實到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果提高，同時便于以后的積累與復習。兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學要點內(nèi)容，上課后提問，發(fā)現(xiàn)問題再講解、強調(diào)。每一單元學完之后，要求學生列出單元知識體系表，前幾個單元老師完成，之后由學生自己動手，整理歸納。2、注重課堂、自習的教學效率。任務，做作業(yè)或練習冊，比如做練習冊時明確到具體某頁某題，然后當堂反饋檢查。3、加強解題能力的訓練。本練習冊以外，每課一練一評，題量是7-8個選擇題，一個很基礎的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測一過關，如果發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)錯誤較多的知識點，再講解、強調(diào)、錯題重做。擬題，提升能力，拓展視野。平行班以練習冊上的題為主，要求學生全做，教師祥講。4、培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題。教會學生審題：單項選擇題教會學生抓材料和問題的關鍵詞，關注肯定項和否定項。非選擇題，教會學生提煉材料，找要點結論，注意時間斷限。5、注重史學基本理論和史觀教學。文明史觀等史觀。6、復習日期列表，下發(fā)到每個學生手中，強化學生背誦。二、期中考試分析1、成績方面：總平均分：三校第一各班平均分：實驗班1年9班年10班不變。單科最高分：一年10班盧成媛90分。2、存在的問題：①學困生的提質(zhì)②基礎知識記憶③進度過快④語言歸納能力三、下一步工作思路及提質(zhì)措施1、在完成余下的教學任務時，放慢進度，邊講邊鞏固2、把練習冊的基礎題弄透，加強實驗班的基礎知識教學。3、繼續(xù)制定詳盡的期末復習計劃。4、做好差生提質(zhì)工作，采用一幫一的措施，教師及時檢查督促，課堂多提問，課后個別輔導。在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題，不斷調(diào)整，以達到和學生共同發(fā)展。這需要教師不斷的反思。歷史期中考試總結121.目前世界上已知的最早的紙出現(xiàn)在西漢早期。國人民對世界文化的巨大貢獻。3.東漢時期的張衡制造的地動儀。作用：測定地震的方向。是世界公認的最早的地震儀器。主要著作《五禽戲》。5.東漢末年的張仲景著《傷寒雜病論》。書中闡述中醫(yī)理論和治病原則。他醫(yī)德高尚，醫(yī)術高明，后世尊稱他為“醫(yī)圣”。歷史期中考試總結13原始的農(nóng)耕生活原始居民地