統(tǒng)編版高中歷史《挽救民族危亡的斗爭》教學及說課課件

清光緒中，曾有康有為者變過法，不成，作為反動，是義和團起事，而八國聯(lián)軍遂入京，這年代很容易記，是恰在一千九百年，十九世紀的結(jié)末。

——魯迅《因太炎先生而想起的二三事》第18課挽救民族危亡的斗爭課程標準：1、認識列強侵華對中國社會的影響，概述晚清時期中國人民反抗外來侵略的斗爭事跡，理解其斗爭性質(zhì)和意義；2、認識社會各階級為挽救危局所作的努力及存在的局限性。目錄010203朝堂之上——行“變法”草莽之中——號“滅洋”國門之外——入“虎狼”01朝堂之上——行“變法”戊戌維新運動01朝堂之上——行“變法”一、背景①政治形勢：《馬關(guān)條約》簽訂后，列強加緊了對中國的侵略，民族危機進一步加深。②經(jīng)濟基礎(chǔ)：中國民族資本主義初步發(fā)展，民族資產(chǎn)階級壯大。01朝堂之上——行“變法”③思想基礎(chǔ)：康、梁等積極宣傳維新思想，開啟民智。思考：維新派宣傳變法思想為何要“托古改制”？布衣改制，事大駭人，故不如與之先王，既不驚人，自可避禍。

——康有為《孔子改制考》甲午一戰(zhàn)，日本以徹底的西學打敗了中國不徹底的西學。這一事實非常雄辯地為西學致強的實效作了證明?！愋衤础督袊鐣男玛惔x》以孔子名義宣傳變法，為變法提供了理論依據(jù)，目的是為了減少變法阻力。同時也反映了資產(chǎn)階級維新派的軟弱性和妥協(xié)性，守舊勢力的強大。一、背景01朝堂之上——行“變法”二、序幕1895年春，《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳至北京，在京官員及當時云集京師的各省舉人們義憤填膺，奔走相告。康有為、梁啟超組織了聯(lián)合各省舉人的“公車上書”。結(jié)果：雖未送達皇帝，但拉開了維新運動的序幕。01朝堂之上——行“變法”三、內(nèi)容1898年6月11日，光緒皇帝頒布“明定國是”詔書，宣布實行變法。此后的103天里，光緒帝先后發(fā)布上百道變法詔令,涉及政治、經(jīng)濟、軍事、文化、教育等方面除舊布新的舉措，史稱“百日維新”。領(lǐng)域除舊布新政治裁撤冗官、冗員準許臣民上書言事；允許創(chuàng)辦報紙經(jīng)濟——建設(shè)鐵路；發(fā)展工商業(yè)；獎勵發(fā)明軍事裁汰八旗綠營舊軍訓練新式陸軍海軍文教廢除八股開辦新式學堂；翻譯西方書籍01朝堂之上——行“變法”四、結(jié)果1898年9月21日，慈禧太后將光緒皇帝囚禁，再次臨朝訓政，史稱“戊戌政變”?？涤袨?、梁啟超被迫流亡海外，譚嗣同等“戊戌六君子”被殺于北京菜市口。變法期間的改革措施，除京師大學堂得以保留外，均被廢止。各國變法，無不從流血而成；今日中國未聞有因變法而流血者……有之，請自嗣始。

——《譚嗣同全集》戊戌變法的失敗，當然是由于慈禧太后的政變，但我仍然感覺到，按照康有為的方案，若慈禧太后未在八月初六發(fā)動政變,他們似乎也不可能走得很遠。

——茅海建《從甲午到戊戌》思考：導致變法失敗原因是什么？伯兄規(guī)模太大，志氣太銳，包攬?zhí)啵咎?，舉行太大。當此排者、忌者、擠者、謗者盈衢塞巷，而上又無權(quán)，安能有成。弟私竊深憂之。

——康廣仁《戊戌六君子遺集》以圣賢義理之學，植其根本，又須博采西學之切于時務(wù)者，實力講求，以救空疏迂謬之弊。

——《明定國是詔》①變法理論自身缺陷，沒有突破“中體西用”的藩籬②急于求成，措施密集、牽涉過多，沒有嚴密的組織③守舊勢力強大，缺乏可靠的社會基礎(chǔ)④寄托于沒有實權(quán)的皇帝根本：民族資本主義發(fā)展不充分，力量弱小，資產(chǎn)階級改良派具有自身的軟弱性、妥協(xié)性。

與此同時，紫禁城外的廣闊天地里，卻爆發(fā)了驚心動魄的事件，迫使太后和頑固的滿族親王們將注意力從純粹的宮廷問題轉(zhuǎn)向一個全新的問題。

——[英]莊士敦《紫禁城的黃昏》02草莽之中——號“滅洋”義和團運動02草莽之中——號“滅洋”義和團揭帖（節(jié)選）神助拳，義和團，只因鬼子鬧中原。勸奉教，自信天，不信神，忘祖先。男無倫，女行奸，鬼孩俱是子母產(chǎn)。如不信，仔細觀，鬼子眼球俱發(fā)藍。天無雨，地焦干，全是教堂止住天。神發(fā)怒，仙發(fā)怨，一同下山把道傳。仙出洞，神下山，附著人體把拳傳。兵法藝，都學會，要平鬼子不費難。折鐵路，拔線桿，緊急毀壞火輪船。大法國，心膽寒，英美德俄盡蕭然。洋鬼子，盡除完，大清一統(tǒng)靖江山。①列強瓜分中國，民族危機進一步加深（根本原因）②西方勢力深入，民間宗教矛盾引發(fā)反洋教斗爭（直接原因）①沒有先進階級的領(lǐng)導，具有封建迷信色彩②盲目排外傾向嚴重口號：“扶清滅洋”強烈的反帝愛國傾向；打擊了帝國主義瓜分中國的野心；展示了中國人民不畏強暴的精神；指出愚昧并不是為了嘲笑愚昧。萬千來自下層社會的人們匯聚在神道觀念之下，手執(zhí)引魂幡、混天大旗、雷火扇、陰陽瓶、九連環(huán)、如意鉤、火牌、飛劍，勇敢地對抗帝國主義的火炮快槍，在這個過程里，愚昧會升華為悲壯。

——陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》02草莽之中——號“滅洋”運動形勢1898年冬開始興起，提出“扶清滅洋”1899年冬清政府先撫后剿，運動轉(zhuǎn)向直隸1900年6月清政府招撫，義和團控制京津1900年8月，中外聯(lián)合鎮(zhèn)壓，義和團運動失敗態(tài)度變化限于北方義和團運動時期的南方地區(qū)義和團運動興起后，英國擔心波及其勢力范圍長江流域，遂策動兩江總督劉坤一、湖廣總督張之洞等與列強合作。后由盛宣懷從中牽線策劃，上海道余聯(lián)沅與各國駐滬領(lǐng)事商定“保護東南章程九款”。清政府向各國宣戰(zhàn)后，南方更多督撫加入進來，和各參戰(zhàn)國商訂協(xié)議，表示“無論北方情形如何，請列國勿進兵長江流域與各省內(nèi)地；各國人民生命財產(chǎn)，凡在轄區(qū)之內(nèi)者，決依條約保護”，此稱為“東南互?！??！盃柛鞫綋岫葎萘苛?不欲輕構(gòu)外釁,誠老成謀國之道。”

——1900年清政府電諭表明了中央權(quán)威的式微與地方勢力的擴張削弱了全國抗擊侵略的力量，不利于國家統(tǒng)治；使南方免于戰(zhàn)火體現(xiàn)了地方大臣政治事務(wù)上的獨立性，為清朝滅亡埋下伏筆思考：清政府對義和團的態(tài)度變化？“義和團實為肇禍之由，今欲拔本塞源,非痛加劃除不可。嚴行查辦，務(wù)凈根株?！薄渡现I》1900年9月7日“膽敢仍前聚眾,藉鬧教為名，結(jié)黨滋事,并著從嚴懲辦,以靖地方?！薄渡现I》1899年11月28日“剿之則即刻禍起肘腋,生靈涂炭,乃各督撫奏稱,信其邪術(shù)以保固，亦不諒朝廷萬不得已之苦衷。——《上諭》1900年6月26日對清政府的階級本質(zhì)缺乏認識，對清政府抱有幻想，放松了對清政府的警惕，容易被清政府利用、控制和出賣?！胺銮鍦缪蟆备鶕?jù)自身利益調(diào)整政策自1900年義和團開始進入北京城后，清廷對其有了更進一步的接觸和了解，統(tǒng)治階級中的最高層慈禧對于義和團是一種利用心態(tài)，她希望利用義和團來給洋人一定的打擊，當八國聯(lián)軍侵華，局勢到了不可收拾的局面之時，她把一切的責任都推給了義和團，對其采取了剿滅的措施。這也就是慈禧對于義和團運動態(tài)度的三次變化的根本所在?！稖\談慈禧對義和團態(tài)度的轉(zhuǎn)變》（義和拳）闖成大禍難收拾，外洋的八國聯(lián)軍進北京……——秋瑾《精衛(wèi)石》03國門之外——入“虎狼”八國聯(lián)軍侵華03國門之外——入“虎狼”一、過程1900年6月10日廊坊阻擊戰(zhàn)1900年6月中旬天津保衛(wèi)戰(zhàn)1900年6月21日慈禧向各國“宣戰(zhàn)”1900年7月14日天津陷落1900年8月中旬北京失陷，慈禧攜光緒出逃西安03國門之外——入“虎狼”一、過程瓦德西：“無論歐、美、日本各國,皆無此腦力和兵力，可以統(tǒng)治此天下生靈四分之一”，所謂“瓜分一事，實為下策”。

——[日]佐原篤介《八國聯(lián)軍志》粉碎了列強瓜分中國的企圖展現(xiàn)了中國人民不畏強暴的犧牲精神參加天津保衛(wèi)戰(zhàn)的義和團戰(zhàn)士義和團俘虜八國聯(lián)軍并進行處決03國門之外——入“虎狼”二、結(jié)果八國聯(lián)軍在紫禁城閱兵擊斃克林德的恩海天朝五百年不可冒犯的神圣，在兩秒鐘里就被洋鬼子褻瀆了。

——[英]阿諾德·H.S.蘭道《中國與協(xié)約國》1901年9月7號，清政府被迫與組成聯(lián)軍的八國及西班牙、荷蘭、比利時3個國家，共11國，簽訂了喪權(quán)辱國的《辛丑條約》?！傲恐腥A之物力，結(jié)與國之歡心?！?/p>

——慈禧03國門之外——入“虎狼”三、影響①向各國賠款白銀4.5億兩，分39年還清，年息4厘，本息共計白銀約9.82億兩；②將北京東交民巷劃定為使館區(qū)，中國人不得居住，各國可派兵駐守；③拆除大沽及有礙北京至海通道的所有炮臺，各國可在自北京至山海關(guān)沿鐵路重要地區(qū)駐扎軍隊；④懲辦“首禍諸臣”，涉及中央和地方大臣百余人；⑤禁止華北科舉考試5年，禁止中國人成立或加入任何“與諸國仇敵之會”等。①巨額賠款，加劇了中國的貧困和經(jīng)濟的衰敗③外國軍隊駐扎于中國戰(zhàn)略要地，嚴重破壞了中國的主權(quán)完整②在北京設(shè)立的“使館界”，實際成為“國中之國”④清政府完全淪為帝國主義統(tǒng)治中國的工具《辛丑條約》是中國近代史上主權(quán)喪失最嚴重、賠款數(shù)目最龐大的不平等條約。它的訂立，標志著中國完全陷入了半殖民地半封建社會的深淵。大國崛起“量中華之物力，結(jié)與國之歡心。”

——慈禧“美國沒資格居高臨下對中國說話，中國人不吃這一套。”

——楊潔篪教學過程教學目標教材分析學情分析課標分析教學重難點教法板書設(shè)計目錄壹·課標分析1、認識列強侵華對中國社會的影響，概述晚清時期中國人民反抗外來侵略的斗爭事跡，理解其斗爭性質(zhì)和意義；2、認識社會各階級為挽救危局所作的努力及存在的局限性。貳·教材分析本單元的主題是晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存，講述了自鴉片戰(zhàn)爭至《辛丑條約》簽訂的中國近代史，以外國的侵略和中國各階層的面對這種沖擊所做出的反應為線索。本課上承前一課《國家出路的探索與列強侵略的加劇》，中國地主階級與農(nóng)民階級對國家出路的探索失敗，《馬關(guān)條約》簽訂后，中國面臨的更嚴重的危機，民族危機進一步加深，同時也為下一課埋下了伏筆。本課內(nèi)容一共四個子目，分別為戊戌維新運動、義和團運動、八國聯(lián)軍侵華、民族危機的加深。四個子目在時間上為承接關(guān)系，在內(nèi)容上呈現(xiàn)出中國近代危機不斷加深的特點，在講授時能夠進行較為順利的串聯(lián)。60%39%88%叁·學情分析本次的說課對象是高一學生，經(jīng)過初中歷史的通史學習，學生已經(jīng)掌握了一些歷史學習的方法，但對于歷史事件的了解還停留在表象，不能理清歷史之間的聯(lián)系與實質(zhì)，在教學過程中要注意啟發(fā)和分析。肆·教學目標1.唯物史觀：運用辯證唯物史觀的方法來分析各階級斗爭的進步性與局限性。2.時空觀念：通過學習戊戌變法、義和團運動及八國聯(lián)軍侵華的史實，使學生了解十九世紀末期中國社會的歷史走向，明確近代中國遭受侵略與奮起反抗的歷史脈絡(luò)。3.史料實證：為學生提供多樣化的相關(guān)史料，通過對史料的對比、分析、解讀，使學生從史料中獲得歷史信息和歷史認識，掌握利用史料進行辯證、客觀認識歷史的方法，理解歷史事件發(fā)生的原因、意義、影響等。4.歷史解釋：從教師的講解和歷史圖片以及相關(guān)史料中認識戊戌維新運動和義和團運動的原因背景及性質(zhì)，了解戊戌維新運動和義和團的過程及其失敗的原因以及歷史意義。認識中國近代化的被動性與曲折性。5.家國情懷：通過學習各階級在民族危亡時刻的奮起斗爭事跡，感悟