《山中訪友》ppt課件(定)

賞悟賞悟賞悟賞悟賞悟賞悟賞悟賞悟賞悟賞悟賞悟賞悟賞悟嗨!!就看到這兒吧,你有什么感悟?山中訪友學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，了解作者所訪之“友”。2、揣摩作者栩栩如生的景物描寫的語句。3、學(xué)習(xí)新奇的構(gòu)思和豐富的想象。過程與方法:自主、合作、探究。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:品味作者所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛之情。

邀請(qǐng)

俯視

瀑布

陡峭身軀津津樂道蘊(yùn)含俠客

多音字{（guan）樹冠

{（guan）冠軍多音字{（he）和好{（huo）攪和小詞典德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，聲望。幽徑：僻靜的小路。流淌：液體流動(dòng)。唱和：一個(gè)人做了詩或詞，別的人相應(yīng)做答。汩汩：水流動(dòng)的聲音或樣子。雄渾：雄健渾厚。津津樂道：很感興趣的談?wù)摗２ü饷鳒纾核雒骱霭档臉幼?。吟詠：“詠”字的基本意思是指有?jié)奏的詠誦詩文?！耙鳌蓖霸仭边B在一起，含義有相同之處，也有不同之處。古人有一說，動(dòng)聲叫吟，長(zhǎng)言叫詠。俠客：俠義的人。根據(jù)詞義寫出相應(yīng)的詞語

（1）心中充滿；指整個(gè)前胸部分。（2）道德高尚，聲望重，多稱頌?zāi)旮叨忻娜?。?）指波光時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，忽明忽暗（4）形容有滋味或有興趣的說道。滿懷德高望重波光明滅津津樂道朗讀課文作者拜訪了哪些朋友？表達(dá)作者怎樣的感情？

作者要訪的是自然界的朋友，依次是：古橋樹林山泉小溪白云瀑布懸崖云雀石頭落葉小花陣雨歸鳥繼續(xù)作者不僅僅把他們當(dāng)做朋友，從他們身上還感悟到什么？得到了怎樣的啟示？(小組討論)品讀探究古橋古橋：德高望重古老而堅(jiān)韌大樹樹林：知己閉上眼我變成了樹……山泉姐姐山泉：清涼一面明鏡要我梳妝溪流妹妹返回溪流：汩汩唱和一首小詩瀑布大哥瀑布：飛流金嗓子—有氣勢(shì)懸崖爺爺懸崖：陡峭高高的額頭上仿佛刻滿了智慧白云：悠悠讓天空充滿寧靜云雀弟弟石頭云雀：淘氣芬芳清香落花：落葉小花石頭：——敲擊，聽見時(shí)間的回聲雷陣雨：俠客吼叫醉酒詩人朗誦感動(dòng)嚇人

歸鳥走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。

“撞了個(gè)滿懷”，形象的寫出了淋浴在令人心曠神怡的和風(fēng)中的那種感覺。因?yàn)轱L(fēng)中含著“露水”，所以特別滋潤(rùn)心脾；也因?yàn)楹鴹d子花的氣息，所以在滋潤(rùn)中還帶著一絲甜蜜。這“走出門”的第一感受就與眾不同，說明“山中訪友”之行充滿了好心情。同時(shí)，也間接地點(diǎn)明山中訪友是在初夏的一個(gè)早晨。啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”，不但寫了橋的古老，而且也突出了它默默無聞的為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)老橋的贊美和敬佩。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

鳥兒不是在啼叫，而是在“呼喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在與我“交換眼神”。一聲“呼喚”，一個(gè)“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的枝葉，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

這是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的境界！從這些聯(lián)想中，我們真切的感受到作者和樹之間那種“知己”的情誼，那種走進(jìn)大自然物我相容的境界。你好，清涼的山泉，你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好······

這一組句子是寫“我”和山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)應(yīng)用擬人的方法，把“我”和山里的“朋友”那種深厚情誼淋漓盡致的表達(dá)了出來。采用第二人稱，讀來倍受親切、熱情。在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。

這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并落入泥土的過程。時(shí)間雖然短暫，卻有深意。應(yīng)為“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭······”這一層，應(yīng)為石頭就是有火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回?？梢姡髡呤怯眯脑诟惺?。作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說成是“山中訪友”？作者把進(jìn)山看風(fēng)景說成山中訪友用的是擬人化的寫法。將古橋、樹木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，將進(jìn)山看景說成是山中訪友，是為表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛之情。這樣說親切，溫馨。使行文生動(dòng)，又為下文與景物對(duì)話作鋪墊。寫法探究

假如你是大自然家族的一員，在“我”的深情呼喚,熱情贊美中,也應(yīng)該回應(yīng)了吧。請(qǐng)你為山中的朋友設(shè)計(jì)一段話,作為對(duì)“我”的回答!拓展延伸山泉：我從千尺奇峰上飛下來，我要奔向浩瀚的大海，哪怕千難萬險(xiǎn)，哪怕風(fēng)吹日曬，我都要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，讓清澈的我為大海增添色彩。溪流：大哥哥，今天是大自然媽媽的生日，你能與我一起吟詩送給媽媽嗎?白云：老朋友，其實(shí)，這都是我應(yīng)該做的，我是天空的女兒，為天上的長(zhǎng)輩做點(diǎn)力所能及的事情，也是應(yīng)該的。瀑布：別看我唱了這么多年，大自然賦予我神奇的能力，就要永久的為自然奉獻(xiàn)我的力氣，就憑我這股勁兒，再唱三百年也沒有問題,，嘿嘿。懸崖：你好，我矗立在這里，看風(fēng)云變換,看人世滄桑，深感時(shí)光易逝，幾百年，幾千年也就這樣匆匆過去了，孩子，要珍惜現(xiàn)在擁有的一切啊！云雀：在我的眼里，到處紅花綠草，青山綠水，景色怡人，用我的眼怎么也看不夠這壯麗的美景。探索活動(dòng)作者采用的是說話方式向他的大自然朋友打招呼，我們也嘗試一下用“你好”寫一句話，向我們的自然朋友打一下招呼，好嗎？模仿課文第4節(jié)“我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長(zhǎng)出的根須……”觀察一下身邊的大自然，展開想像的翅膀，寫一個(gè)片斷或一篇小作文。布置作業(yè)A我感覺到了，身體漸漸地輕起來。半浮在空中。?。∫魂囷L(fēng)吹來，我被卷入了他們的行列。我成了風(fēng)，輕盈地穿梭在萬物叢中。人類看不見我，只有我的花兒妹妹、樹兒姐姐、草兒弟弟、鳥兒弟弟，他們向我揮手問好，我就使出最軟、最柔的手輕輕地愛撫著他們。B立在白花爭(zhēng)艷、蝴蝶成群的花叢中，閉上眼睛，我真的變成了一只蝴蝶。手、腳變扁，成了兩對(duì)美麗的翅膀，撲騰著在花叢間飛舞，我的身體慢慢縮小，幾乎快被大翅膀掩蓋。我的嘴巴變成了卷曲的口器，盡情地享受花粉的甜蜜，最后我的身體越來越輕盈。加入到彩蝶的隊(duì)伍中，翩翩飛向遠(yuǎn)方，尋找另一處“快樂天堂”。C秋天，秋高氣爽，黃金的季節(jié)，豐收的季節(jié)。眼前那美麗的紅楓葉徐徐飄下，好比仙女散花，又如翩翩起舞。美！真美！看著，看著，我被陶醉了。閉上眼睛，我仿佛也變成了一片楓葉，徐徐飄向遠(yuǎn)方。一路上，我和云彩兒嬉戲，和小鳥兒唱和。瞧！不怕冷的蝴蝶還在為我伴舞。飛呀飛，我往鄉(xiāng)村田野看去