2022年河南省三門峽市觀音堂衛(wèi)生院高二語(yǔ)文模擬試卷含解析

2022年河南省三門峽市觀音堂衛(wèi)生院高二語(yǔ)文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。到梨花屯去何士光這故事開(kāi)場(chǎng)時(shí)是頗為平淡的，只是后來(lái)，馬車快要進(jìn)梨花屯，而兩個(gè)乘客也沉默時(shí)，回過(guò)頭來(lái)看一看，興許才有一點(diǎn)故事的意味……一輛馬車從白楊壩出來(lái)，車夫是個(gè)老人家。在一座石橋旁，他把一個(gè)中年人讓到車上來(lái)。看得出，這是位下鄉(xiāng)干部。天色好晴朗。水田還沒(méi)有栽上秧子，但包谷已長(zhǎng)得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時(shí)有布谷在啼叫，車上的人似乎打起盹來(lái)了。不知過(guò)了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見(jiàn)有人正上到車上來(lái)。“啊，謝主任？”來(lái)人猶豫地打招呼，似乎有些意外?！笆恰馅w同志？”謝主任囁嚅了一下，也有些突然。車抖了一下，從橫過(guò)路面的小小水溝上駛過(guò)。謝主任把香煙掏出來(lái)，遞一支給老趙：“去梨花屯？”語(yǔ)氣中有和解的意味。老趙謹(jǐn)慎地回答：“是。”“去包隊(duì)嗎？“是。勝利大隊(duì)?！薄拔乙彩牵　敝x主任和藹地笑起來(lái)，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方！笑顏使氣氛松動(dòng)起來(lái)。三只白鶴高高飛過(guò)，不慌不忙扇動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，在藍(lán)天里顯得又白又亮……“老趙，”謝主任開(kāi)誠(chéng)布公地談起來(lái)，“我一直想找機(jī)會(huì)和你談?wù)勀?！為七六年秋天在梨花挖那條溝，你怕還對(duì)我有些意見(jiàn)吶！“謝主任，你說(shuō)到哪里去了！”“實(shí)事求是嘛！當(dāng)時(shí)我是工作隊(duì)的負(fù)責(zé)人，瞎指揮是我搞的，該由我負(fù)責(zé)！有人把責(zé)任歸到你頭上，當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)！”“我……”“我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當(dāng)時(shí)壓カ大??；上邊決定要挖，社員不同意挖，是我硬表了態(tài)：我叫挖的，我負(fù)責(zé)！”“這種表態(tài)，”老趙想了一想，“我也表過(guò)……”“那是因?yàn)槲蚁缺砺?！”謝主任接過(guò)話頭，“老趙，去年報(bào)上有篇報(bào)道，你讀過(guò)沒(méi)有？”“哪一篇？”“談得真好！”謝主任不勝感慨地說(shuō)，“是基層干部座談?？偨Y(jié)說(shuō)：上面是‘嘴巴硬’，基層干部是‘肩膀硬’！基層干部負(fù)責(zé)任。像是報(bào)道的安徽……”路轉(zhuǎn)了一個(gè)大彎一一在一座杉樹(shù)土崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來(lái)，一直延伸到老遠(yuǎn)的山埡口…“正是這樣嘛！”謝主任點(diǎn)頭，“那條溝，責(zé)任由我負(fù)！”“我也有責(zé)任！那是分派給我的任務(wù)。如果不是我催得緊，態(tài)度那樣硬，說(shuō)不定就挖不成！責(zé)任歸我負(fù)！”雙方都有誠(chéng)懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲……他們無(wú)拘無(wú)束地談下去了。談形勢(shì)，談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差，等等。后來(lái)，拉起家常來(lái)了……越近梨花屯，地勢(shì)就越平坦，心里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車?yán)蠞h的肩膀：“停一停！”老人家把韁收住了?！皟赡甓鄾](méi)到梨花，看看那條溝怎樣了！”壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過(guò)了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽(yáng)光，像剛切開(kāi)的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息……看不見(jiàn)那條溝。謝主任問(wèn)車夫：“老同志，那條溝是不是在這一帶？”“咹？”老人家聽(tīng)不清。老趙大聲說(shuō)：“溝一一挖過(guò)一條溝?。　薄班?，”老人家聽(tīng)懂了，點(diǎn)點(diǎn)頭，“是挖過(guò)一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開(kāi)挖的。分給我們六個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，每個(gè)勞力攤一截。我都有一截呢！頂上頭一段，是紅星隊(duì)……”看來(lái)老人家說(shuō)起話來(lái)是絮絮不休的。老趙終于打斷了他：“現(xiàn)在溝在哪里？”“哪里？”老人家搖著頭，“后來(lái)填了嘛，去年，開(kāi)春過(guò)后……”謝主任問(wèn)：“哪個(gè)喊填的？”“哪個(gè)？”老人家認(rèn)真地想了一回，“沒(méi)有哪個(gè)。是我們六個(gè)隊(duì)的人商量的。總不成就讓它擺在那里，溝不溝坎不坎的！唔，先是抬那些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬……”像我們?cè)卩l(xiāng)下會(huì)碰到的許多老人家一樣，這位老人也有著對(duì)往事的驚人記憶。也許平時(shí)不大有機(jī)會(huì)說(shuō)話，一旦有人聽(tīng)，他們就會(huì)把點(diǎn)點(diǎn)滴滴說(shuō)得詳詳細(xì)細(xì)，有幾分像自言自語(yǔ)，牽連不斷地說(shuō)下去。說(shuō)下去，平平靜靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情，多少波瀾都化為了涓涓細(xì)流，想當(dāng)初雖未必如此簡(jiǎn)單，而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。后來(lái)，老趙提醒他：“老人家，我們走吧！”老趙的聲意，柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒(méi)再說(shuō)一句話。啊，前面，雜樹(shù)的碧綠和磚瓦的青灰看得見(jiàn)了。是的，梨花屯就要到了！1979年5月（有刪改）7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)中的“包隊(duì)”“定產(chǎn)到組”等詞語(yǔ)，以及關(guān)于“安徽”的報(bào)道，都指向改革初期的現(xiàn)實(shí)，在今天又使小說(shuō)具有記錄歷史的意味。B.謝主任感慨報(bào)道中基層干部的“肩膀硬”，而趕車?yán)先穗S后提及這一帶做挑抬活路的農(nóng)民們“肩膀最硬”，對(duì)謝主任予以嘲諷與回?fù)簟.小說(shuō)前半部分描寫(xiě)了兩個(gè)下鄉(xiāng)干部逐步消除因挖溝曾產(chǎn)生的隔閡，后半部分轉(zhuǎn)而描寫(xiě)趕車?yán)先酥v述填溝等往事，進(jìn)一步深化了時(shí)代主題。D.小說(shuō)多次寫(xiě)到路，“拐彎”“爬坡”“重新展現(xiàn)”“越來(lái)越平坦”等，既是寫(xiě)實(shí)，又使最后一段自然地傳達(dá)出“柳暗花明又一村”的愿景。8.小說(shuō)中有多處景物描寫(xiě)，請(qǐng)分析其功能。9.兩個(gè)乘客為什么沉默？小說(shuō)為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請(qǐng)結(jié)合全文分析。參考答案：7.B

8.①到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事開(kāi)展提供自然背景；②以景物描寫(xiě)的插入來(lái)配合氛圍的變化以及謝趙二人的心理變化；③使小說(shuō)具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代氣息。

9.第一問(wèn)：兩個(gè)乘客的沉默，是由于趕車?yán)先说脑捠顾麄儺a(chǎn)生觸動(dòng)，并陷入沉思。第二問(wèn)：首尾都寫(xiě)到兩個(gè)乘客的沉默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)，也強(qiáng)調(diào)了沉默之中含有深意；小說(shuō)在開(kāi)頭提示“回過(guò)頭來(lái)看一看”，結(jié)尾又說(shuō)“不知為什么”，都指引讀者去思考這個(gè)看似平淡的故事中所包含的深刻意味?！?題詳解】此題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。這類題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，注意文意、情感、人物的形態(tài)表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。B項(xiàng)，分析不當(dāng)，趕車?yán)先苏f(shuō)這一帶做挑抬活路的農(nóng)民“肩膀最硬”，沒(méi)有對(duì)謝主任嘲諷和回?fù)舻囊馑?，而是?duì)那些農(nóng)民們的贊美。故選B。【8題詳解】此題考查學(xué)生分析小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)作用的能力。環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：交代作品的時(shí)代背景。分析社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)必須結(jié)合時(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）句的主要作用：交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣，表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；渲染氣氛，烘托人物形象（或人物心情、感情），奠定感情基調(diào)；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文作鋪墊；暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征，也就是交代背景；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；象征暗示作用；揭示或者深化作品主題；給讀者帶來(lái)一定的審美愉悅等。本文有多處環(huán)境描寫(xiě)，它們本身就是去梨花屯的沿途風(fēng)景，也是故事開(kāi)展的自然背景；而“三只白鶴高高飛過(guò)……在藍(lán)天里顯得又白又亮”“路旁出現(xiàn)一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲……”等處景物描寫(xiě)還烘托表現(xiàn)了謝趙二人的心理變化；小說(shuō)多處以初夏的山野風(fēng)光作為背景，包谷、布谷、白鶴、流水、水田、泥土……這些意象散發(fā)著濃厚的鄉(xiāng)土氣息和醉人的詩(shī)情畫(huà)意，使小說(shuō)也洋溢著清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代氣息。【9題詳解】此題考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容、分析小說(shuō)重要語(yǔ)段的作用的能力。篩選信息就是根據(jù)一定的目的要求，經(jīng)過(guò)辨別把相關(guān)的信息提取出來(lái)，前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關(guān)；而整合信息就是根據(jù)一定的目的要求，將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來(lái)，并加以處理。答題方法是：先篩選并提取文中重要信息，然后再進(jìn)行歸納、綜合、概括、提煉，形成簡(jiǎn)潔而正確的答案。理解語(yǔ)段的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)分析。開(kāi)頭段的作用大致有：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；總領(lǐng)全文；點(diǎn)題；奠定感情基調(diào)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；反映人物的性格或品質(zhì)；制造懸念，引起閱讀的興趣。中間段的作用一般是：承上啟下，照應(yīng)鋪墊。結(jié)尾段在結(jié)構(gòu)方面的作用有：總結(jié)上文；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；照應(yīng)題目或照應(yīng)開(kāi)頭等。在內(nèi)容方面的作用有：畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心或深化中心；抒發(fā)作者的情感；表現(xiàn)人物的品質(zhì)、精神或性格；言有盡而意無(wú)窮，留下想象的空間；引起讀者注意、思考。第一問(wèn)要求篩選“兩個(gè)乘客為什么沉默”。關(guān)鍵句：“老趙提醒他：‘老人家，我們走吧！’”“老趙的聲音，柔和得有些異?！币约拔恼碌箶?shù)第四段內(nèi)容，都在暗示趕車?yán)先说脑捠估馅w、謝主任產(chǎn)生觸動(dòng)，并陷入沉思。第二問(wèn)要求分析小說(shuō)首尾部分細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，首尾都寫(xiě)到兩個(gè)乘客的沉默，既是結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)，也強(qiáng)調(diào)了沉默之中含有深意；小說(shuō)在開(kāi)頭提示“回過(guò)頭來(lái)看一看，興許才有一點(diǎn)故事的意味”，結(jié)尾又說(shuō)“不知為什么”，都指引讀者去思考這個(gè)看似平淡的故事中所包含的深刻意味。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。象牙刀吳曉畫(huà)匠的眼神越來(lái)越不行了，先前是他給徒弟的活兒開(kāi)眼，現(xiàn)在是徒弟給他的活兒開(kāi)眼。徒弟畢竟是徒弟，任他千叮萬(wàn)囑，最傳神的那幾筆總是不盡人意。畫(huà)匠說(shuō)，娃，你得練畫(huà)呀。徒弟說(shuō)，師父，我想去打工。畫(huà)匠不說(shuō)話了，悶著頭拾掇他的塑刀。這是一套十八枚的象牙刀，像練武人的十八般兵器。畫(huà)匠小心翼翼地把這些“刀、槍、劍、戟、斧、鉞、鉤、叉”從牛皮包裹里取出來(lái)，一件一件擺在神臺(tái)上，用棉布蘸著清水逐個(gè)慢慢地擦。擦干凈了再用浸著香油的布頭一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地給這些兵器上油。這些兵器大小不等，形態(tài)各異。有大如尺子，刮泥用的平頭刮刀；有像梳子一樣給神胎刻發(fā)痕的齒刀；還有小如掏耳勺般的點(diǎn)錐；歪頭的劈刀；三角頭的刻刀，等等。畫(huà)匠很耐心，一件一件像侍弄他的寶貝般，把這些武器都弄得清清爽爽。完事了，再凈手，焚香，給他們這個(gè)行當(dāng)?shù)淖鎺煚斂膫€(gè)頭，說(shuō)些感激的話。最后，再一件件把這些兵器收入囊中。這個(gè)活兒才算是交了。交了活兒，興兒跟著師父下山，一路上倆人都不語(yǔ)。山里空寂寂的，遍野的石頭和冷風(fēng)。興兒惦腳往山那邊看，山那邊是城市，有車水馬龍，有高樓大廈。興兒決定了，他要去城里打工。興兒走后不久，那山就成了國(guó)家級(jí)風(fēng)景區(qū)。上邊要求，景區(qū)要有景區(qū)的樣兒。于是，所有白石黛瓦的小廟都給拆了，統(tǒng)統(tǒng)換成了氣勢(shì)恢宏的飛檐大廟。拆廟時(shí)，畫(huà)匠塑的神胎也被請(qǐng)了出去，委身在山罅隙里，任風(fēng)吹雨淋。再后來(lái)，大廟建成了，木雕替代了泥塑，畫(huà)匠徹底失去了生計(jì)。沒(méi)了生計(jì)的畫(huà)匠終日郁郁寡歡，有事沒(méi)事就愛(ài)擺弄他那套象牙塑刀。一件件取出來(lái)，把玩一會(huì)兒，再一件件放回去。閨女每每見(jiàn)了，就上前去勸慰，說(shuō)，爹，把這東西收了吧，眼不見(jiàn)，心不煩。畫(huà)匠不語(yǔ)，撫摸著象牙刀，只是搖頭，嘆氣。擱了數(shù)日，山上逢廟會(huì)，畫(huà)匠突然對(duì)閨女說(shuō)，走，上山去。閨女很高興，爹多些日子沒(méi)上山了，遂陪著，從山底逛到山頂，又從山頂逛到了山底。閨女怕爹難過(guò)，指著那些檀香木雕說(shuō)，真丑啊，白刺拉拉的臉，一點(diǎn)兒也不像個(gè)神的樣兒。畫(huà)匠說(shuō)，別哄爹了孩子，人家這活兒好著呢。說(shuō)完，苦笑一下，說(shuō)，走吧，去戲臺(tái)子那賣玩意兒去。閨女跟著畫(huà)匠去戲臺(tái)那，找個(gè)平坦的地方，攤塊兒布，把帶來(lái)的小玩意兒逐個(gè)擺好，等人來(lái)。畫(huà)匠趁此間隙把泥塑包打開(kāi)，取出塊河泥，開(kāi)始塑下一個(gè)小玩意兒。玩意兒塑出大樣，他停下，去包里取刀具。手指剛一觸到象牙刀，心里就咯噔了一下，這滑溜，這潤(rùn)貼，可是經(jīng)了幾輩人的手了，心里就有些酸楚，心想著，師父，我說(shuō)啥得給您傳下去呀。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，攤前冷清，連個(gè)詢價(jià)的也沒(méi)有。閨女有些不耐煩，說(shuō)，收了吧，爹。畫(huà)匠說(shuō)，不急，再等等。剎戲了，人潮洶涌著往山下去。閨女又說(shuō)，收了吧，爹。畫(huà)匠說(shuō)，不急，再等等。終于，有個(gè)小伙子帶著個(gè)衣著光鮮的男子往這邊來(lái)了。閨女興奮地拍拍畫(huà)匠，說(shuō)，來(lái)了來(lái)了。畫(huà)匠不抬頭，只管忙手里的活兒。那男子走過(guò)來(lái)，蹲下身去擺弄那些小玩意兒。邊擺弄邊問(wèn)那小伙子，這些哪吒悟空啥的，咱家不是有塑鋼的嗎？小伙子不理睬他，弓著腰，癡癡地看畫(huà)匠手里活兒。那人見(jiàn)小伙子不理他，又回過(guò)身來(lái)問(wèn)畫(huà)匠的閨女，這堆小玩意多少錢？閨女說(shuō)，一千。那人說(shuō)，啥啥？一千？就這堆泥巴？畫(huà)匠生氣了，沖他擺擺手說(shuō)，你走！你走！我不賣給你。小伙子急了，直沖那人跺腳。邊跺邊嚷，你干嗎呢爸爸？這是藝術(shù)，不是泥巴。畫(huà)匠聞聽(tīng)，這才抬起頭，問(wèn)那小伙子，你是做什么的，孩子？小伙子樂(lè)了，說(shuō)，咱爺倆是同行啊，我，美院的泥塑生。畫(huà)匠笑。側(cè)頭去看那男子，那男子正從錢包里往外數(shù)錢，唰唰，唰唰，足足數(shù)了幾十張。數(shù)完了，恭敬地遞給畫(huà)匠，說(shuō)，我兒子喜歡，我全買了。畫(huà)匠伸手把錢擋了回去。閨女糊涂了，問(wèn)，爹你想干嗎呢？畫(huà)匠不語(yǔ)，從包里取出那套象牙刀，笑吟吟地，放在了小伙子手里。（選自《百花園》，有刪改）7.對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)運(yùn)用了對(duì)比手法，徒弟放棄學(xué)習(xí)泥塑手藝的選擇與小伙子對(duì)泥塑的癡迷形成對(duì)比，體現(xiàn)了人們對(duì)傳統(tǒng)手工藝的價(jià)值認(rèn)識(shí)的差別。B.小說(shuō)運(yùn)用了肖像、心理和動(dòng)作等描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物，通過(guò)人物的塑造和曲折的敘述提出了傳統(tǒng)文化如何傳承的命題。C.結(jié)尾處，畫(huà)匠笑吟吟地把象牙刀贈(zèng)送給小伙子，這樣的情節(jié)安排顯得真實(shí)可信，寄寓了作者對(duì)傳統(tǒng)手工藝傳承的美好期待。D.從小說(shuō)開(kāi)頭對(duì)徒弟的千叮萬(wàn)囑到結(jié)尾不賣泥塑反送刀的做法，一個(gè)傳統(tǒng)、質(zhì)樸、鐘情于手工藝的畫(huà)匠形象躍然紙上。8.本文情節(jié)一波三折，情節(jié)和文本，分析主要的波折及其作用。9.請(qǐng)結(jié)合文本賞析題目“象牙刀”的妙處。參考答案：7.B

8.①波折一：畫(huà)匠年老，滿心希望徒弟精益求精，但徒弟決心放棄這個(gè)手藝，這令畫(huà)匠很失望。這個(gè)情節(jié)轉(zhuǎn)折顯現(xiàn)了傳統(tǒng)手工藝面臨衰敗和后繼乏人的窘境，與結(jié)尾送刀形成對(duì)比，扣合了傳統(tǒng)手工藝的傳承主題。②波折二：好不容易盼來(lái)個(gè)顧客，可這個(gè)父親卻用金錢來(lái)詢問(wèn)“這堆泥巴”的價(jià)值，這個(gè)波折讓畫(huà)家很不舒服。這顯現(xiàn)了傳統(tǒng)手工藝價(jià)值無(wú)法得到公正認(rèn)識(shí)的現(xiàn)實(shí)，為結(jié)尾的心滿意足蓄勢(shì)，暗扣主題。③波折三：在畫(huà)匠生氣決定不賣的情況下，小伙子的身份和對(duì)泥塑的癡迷，使畫(huà)匠看到了希望，畫(huà)匠將象牙刀贈(zèng)送給小伙子。這個(gè)結(jié)尾顯示了傳統(tǒng)手工藝得以傳承的宏大主題。

9.①潔白、優(yōu)雅、貴重的“象牙刀”能夠引起讀者的好奇心和閱讀興趣，增強(qiáng)了作品的可讀性。②“象牙刀”作為一個(gè)重要的線索貫穿全文，它串聯(lián)出了一系列的人和事，揭示了對(duì)傳統(tǒng)手工藝的價(jià)值及其傳承需要重新認(rèn)識(shí)的主題。③形態(tài)各異、功能齊全、歷經(jīng)傳承的“象牙刀”是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，它能激起人們對(duì)傳統(tǒng)手工藝的重視?！?題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“小說(shuō)運(yùn)用了肖像、心理和動(dòng)作等描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物”分析不恰當(dāng)，根據(jù)文本內(nèi)容可知，這篇小說(shuō)沒(méi)有運(yùn)用肖像描寫(xiě)。故選B?！?題詳解】試題分析：題干是“本文情節(jié)一波三折，請(qǐng)結(jié)合文本，分析主要的波折及其作用。”，本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。題目要求分析情節(jié)的波折及其作用。解答此題，首先要按照行文順序歸納和概括與文中人物有關(guān)的情節(jié)，全文緊緊圍繞題目象牙刀展開(kāi)情節(jié)，細(xì)致地描述了畫(huà)匠語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，如開(kāi)頭寫(xiě)畫(huà)匠希望徒弟精益求精，但徒弟要去打工而放棄這個(gè)手藝，中間寫(xiě)木雕替代了泥塑，再后來(lái)畫(huà)匠上山去戲臺(tái)子那賣泥塑，最后畫(huà)匠因小伙子的身份和對(duì)泥塑的癡迷將象牙刀贈(zèng)送給了小伙子。這樣即可概括出三個(gè)波折：1、畫(huà)匠年老，滿心希望徒弟精益求精，但徒弟決心放棄這個(gè)手藝，這令畫(huà)匠很失望。2、好不容易盼來(lái)個(gè)顧客，可這個(gè)父親卻用金錢來(lái)詢問(wèn)“這堆泥巴”的價(jià)值，這個(gè)波折讓畫(huà)家很不舒服。3、在畫(huà)匠生氣決定不賣的情況下，小伙子的身份和對(duì)泥塑的癡迷，使畫(huà)匠看到了希望，畫(huà)匠將象牙刀贈(zèng)送給小伙子。至于情節(jié)的作用則主要答其對(duì)主題方面所起的作用。本文主要揭示了對(duì)傳統(tǒng)手工藝的價(jià)值及其傳承的主題。答題時(shí)要應(yīng)關(guān)注情節(jié)的位置。【9題詳解】試題分析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題能力。解答此題，首先要審題，題目要求結(jié)合文本賞析題目“象牙刀”的妙處。是考查考生對(duì)小說(shuō)題目作用的理解分析?？梢詮南笱赖侗旧?、情節(jié)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨等角度進(jìn)行分析。分析時(shí)要注意結(jié)合文本，同時(shí)要有條理地闡述，體現(xiàn)層次性，如結(jié)構(gòu)上小說(shuō)以“象牙刀”為標(biāo)題，貫穿全文，能夠引起讀者好奇心和閱讀興趣的作用；內(nèi)容上，“象牙刀”串聯(lián)出了一系列的人和事；象牙刀自身，形態(tài)各異、功能齊全、歷經(jīng)傳承的“象牙刀”是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，它能激起人們對(duì)傳統(tǒng)手工藝的重視。主題上揭示了對(duì)傳統(tǒng)手工藝的價(jià)值及其傳承需要重新認(rèn)識(shí)的主題。【點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題的設(shè)置，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。3.閱讀下面的文章，完成10—13題。（13分）苔

痕司馬中原

若說(shuō)記憶也有顏色，我的記憶便改以柔黯的苔綠作為底色了罷。為何那樣執(zhí)著地偏愛(ài)苔蘚？一時(shí)很難說(shuō)出緣由，總和童年的生活環(huán)境，以及本身的性格有關(guān)罷。有時(shí)，我相信若干感覺(jué)是無(wú)法解釋的，它像蝸牛，常常伸出它靈敏而微妙的觸角，向空里探索什么，等你試圖觸摸，它便閃縮了，不留一絲痕跡。

童年的眼中揚(yáng)現(xiàn)出初醒的記憶，那世界是蒼老的，灰與綠間雜的顏色，斑斑駁駁的，像一幅殘缺的畫(huà)。風(fēng)沙盡管在街道上飛揚(yáng)著，但家宅和小鎮(zhèn)的容貌，卻沉靜安詳、毫無(wú)改變。磚面剝蝕的墻壁，檐間零落的虎頭瓦，長(zhǎng)廊下雕花的斗拱，生滿尖塔形瓦松的屋頂，到處都被苔蘚浸染著，有一股沉滯的暮年氣息。我很難明白，那黯黯的、深淺不均的綠苔，是怎樣在流光縫隙里悄悄生長(zhǎng)起來(lái)的？有一些是絨狀苔，綠潑潑的一片，沿著地面方磚的磚縫，陰濕的墻角，這里那里，很有耐心地爬行著。蹲身細(xì)看，能察見(jiàn)苔面上細(xì)柔的茸毛。另一些白色的苔蘚，人都叫它霉菌子，它們的形狀極像野菌，卻遠(yuǎn)較野菌細(xì)長(zhǎng)，在陰暗中幽幽地亮著，像朵朵見(jiàn)不得陽(yáng)光的夢(mèng)花。粒狀苔多半生在庭樹(shù)的枝干上，一粒粒地凸起，呈鮮活的粉綠色。幾乎所有的苔蘚類植物，都有喜雨的特性，夏秋雨水多，它們綠意盎然，顯得非?；钴S，若逢久旱無(wú)雨，它們的色澤便逐漸轉(zhuǎn)黯，顯得干縮了。無(wú)怪鄉(xiāng)野上的人們，常用它色澤明暗的變化，去判斷天氣的陰晴和年成的澇旱了。無(wú)論它的色澤是明是黯，苔蘚的綠，總顯示出自然的幽寧來(lái)，那是一種使人安心無(wú)恐的顏色。它和古老的鎮(zhèn)街，剝蝕的磚墻，零落的星瓦，融合成一種夢(mèng)般的實(shí)景，仿佛凌駕在流光之上。面對(duì)那些苔蘚，我的感覺(jué)古老而奇異，它會(huì)勾使人推想到自己生前那一長(zhǎng)串歲月，以及在那串歲月里活過(guò)的人們。他們年輕過(guò)，鎮(zhèn)上的屋宇房舍也都年輕過(guò)。但那已很難想像了！我也曾凝望過(guò)一張張滿布皺紋的臉，總是想不出那些臉在年輕時(shí)像什么樣子，苔痕把許多往昔的時(shí)間覆蓋著。離家后，奔走長(zhǎng)途，每見(jiàn)著苔蘚，便憶念起鄉(xiāng)愁家宅來(lái)，倒不全是鄉(xiāng)愁，而是對(duì)生命本身的回頭和依戀。想著苔痕，想著一院幽綠，那氣氛溫炙著胸臆，難以言宣，像面對(duì)著老祖父多皺的眼，或是母親在窗前抬起臉，唇邊展露出的帶點(diǎn)兒凄迷又帶點(diǎn)愛(ài)悅的笑容。在島上活過(guò)了二十五度春秋，我不知道燕群是不是來(lái)自遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，但秋空少見(jiàn)鴻雁，也未曾聽(tīng)見(jiàn)雁語(yǔ)?，F(xiàn)代人群的生活觀念，將就銳意求新，即使偶至苔蘚生長(zhǎng)的地方，怕也沒(méi)有誰(shuí)有那份閑情去注意了。南方多雨，季候潮濕而溫?zé)?，苔蘚極易蔓生。我曾經(jīng)在深山撫摸過(guò)大片大片的苔蘚，卻很難把那片綠意染進(jìn)心里去，這才體悟到所謂歸隱居，根本不切實(shí)際。搖晃著白頭，念幾首感嘆的詩(shī)，那時(shí)代也早已遠(yuǎn)去，不會(huì)重回。除非具有超常的魔法，能使人化為一塊千年萬(wàn)載的石頭。苔痕世界，只是人內(nèi)心中默默地向往罷了。誰(shuí)那樣唱過(guò)“雨打江南樹(shù)……”來(lái)？曲調(diào)有些夢(mèng)意，今夜我在雨中獨(dú)坐，情思黯然，陷入泣而無(wú)淚、夢(mèng)而無(wú)歌之境。雨聲愈來(lái)愈繁密了，真的聽(tīng)得見(jiàn)雨聲打樹(shù)的聲音，樹(shù)雖是樹(shù)，這里卻不是北國(guó)的江南。即使明知夢(mèng)里無(wú)歌，我也該入夢(mèng)了罷？愿能夢(mèng)著一院幽綠的苔痕，將我深深地圍繞?！咀ⅰ克抉R中原（1933—）：本名吳延玫，江蘇人，1949年去臺(tái)灣，著名作家。10.根據(jù)第二段概括作者記憶中家宅的兩個(gè)特點(diǎn)。（各不超過(guò)4個(gè)字）（2分）11.第三段作者為什么花那么多的筆墨描寫(xiě)苔蘚？（3分）12.賞析下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）（1）它和古老的鎮(zhèn)街，剝蝕的磚墻，零落的星瓦，融合成一種夢(mèng)般的實(shí)景，仿佛凌駕在流光之上。（2）我也曾凝望過(guò)一張張滿布皺紋的臉，總是想不出那些臉在年輕時(shí)像什么樣子，苔痕把許多往昔的時(shí)間覆蓋著。13.本文在構(gòu)思上富有特色，請(qǐng)結(jié)合文本作賞析。（4分）

參考答案：10.古老沉滯沉靜安詳（2分，每點(diǎn)1分）11.寫(xiě)出苔蘚鮮活與生意，具有別樣的美，反映了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深刻記憶；與下文作者對(duì)島上苔蘚的感受相呼應(yīng)，突出了對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念和對(duì)時(shí)光流逝的感慨。（3分。寫(xiě)出一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分。意思基本符合即可）12.（1）凌駕原指高出或壓倒，用在這里凸顯苔痕等故鄉(xiāng)的印記不會(huì)隨時(shí)光流逝而褪色，深深地烙在作者的心靈里。（2）覆蓋，這里指往昔的時(shí)間過(guò)去了，而苔痕依然鮮活，蘊(yùn)含著作者對(duì)歲月流逝、物是人非的感嘆。（4分。每句2分，語(yǔ)境意義和表達(dá)作用各1分，意思符合即可）13.要點(diǎn)：“苔痕”為文思的觸發(fā)點(diǎn)，串起全文，起線索作用；借助“苔痕”這個(gè)物象，以小見(jiàn)大，抒發(fā)情感。（4分。每點(diǎn)2分，需結(jié)合文本分析）二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.

閱讀下面的文段，完成10～12題。虞荔，字山披，會(huì)稽馀姚人也。祖權(quán)，梁廷尉卿、永嘉太守。父檢，平北始興王諮議參軍。荔幼聰敏，有志操。年九歲，隨從伯闡候太常陸倕，倕問(wèn)《五經(jīng)》凡有十事，荔隨問(wèn)輒應(yīng)，無(wú)有遺失，倕甚異之。又嘗詣徵士何胤，時(shí)太守衡陽(yáng)王亦造焉，胤言之于王，王欲見(jiàn)荔，荔辭曰：“未有板刺①，無(wú)容拜謁?！蓖跻岳笥懈呱兄?，雅相欽重，還郡，即辟為主簿，荔又辭以年小不就。及長(zhǎng)，美風(fēng)儀，博覽墳籍，善屬文。釋褐，署法曹外兵參軍，兼丹陽(yáng)詔獄正。梁武帝于城西置士林館，荔乃制碑，奏上，帝命勒之，立于館，仍用荔為士林學(xué)士。尋為司文郎，遷通直散騎侍郎，兼中書(shū)舍人。時(shí)左右之任，多參權(quán)軸，內(nèi)外機(jī)務(wù)，互有帶掌，唯荔與顧協(xié)淡然靖退，居于西省，但以文史見(jiàn)知，當(dāng)時(shí)號(hào)為清白。尋領(lǐng)大著作。初，荔母隨荔入臺(tái)，卒于臺(tái)內(nèi)，尋而城陷，情禮不申，由是終身蔬食布衣，不聽(tīng)音樂(lè)，雖任遇隆重，而居止儉素，淡然無(wú)營(yíng)。文帝深器之，常引在左右，朝夕顧訪。荔性沉密，少言論，凡所獻(xiàn)替，莫有見(jiàn)其際者，故不列于后焉。時(shí)荔第二弟寄寓于閩中，依陳寶應(yīng)，荔每言之輒流涕。文帝哀而謂曰：“我亦有弟在遠(yuǎn)，此情甚切，他人豈知?！蹦穗穼殤?yīng)求寄，寶應(yīng)終不遣。荔因以感疾，帝數(shù)往臨視。令荔將家口入省，荔以禁中非私居之所，乞停城外。文帝不許，乃令住于蘭臺(tái)，乘輿再三臨問(wèn)，手敕中使，相望于道。又以荔蔬食積久非羸疾所堪乃敕曰能敦布素乃當(dāng)為高。卿年事已多，氣力稍減，今給卿魚(yú)肉，不得固從所執(zhí)也。荔終不從，天嘉二年卒，時(shí)年五十九。文帝甚傷惜之，贈(zèng)侍中，謚曰德子。及喪柩還鄉(xiāng)里，上親出臨送，當(dāng)時(shí)榮之。（選自唐·姚思廉《陳書(shū)

卷十九》有刪改）注：①板刺，即名片。古時(shí)書(shū)寫(xiě)名字于竹木片上，作訪問(wèn)通名之用。10．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A.雅相欽重

雅：向來(lái)B.帝命勒之于館

勒：收藏C.淡然無(wú)營(yíng)

營(yíng)：謀求D.當(dāng)時(shí)榮之

榮：認(rèn)為……是榮耀11．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（3分）（

）A.時(shí)太守衡陽(yáng)王亦造焉

復(fù)駕言兮焉求

B.王以荔有高尚之志

去以六月息者也

C.荔乃制碑

乃瞻衡宇

D.而居止儉素

泉涓涓而始流12．文中畫(huà)波浪線的句子斷句正確的一組是

（3分）（

）A.又以荔蔬食/積久非羸疾/所堪乃敕曰/能敦布素/乃當(dāng)為高B.又以荔蔬食/積久/非羸疾所堪/乃敕曰/能敦/布素乃當(dāng)為高C.又以荔蔬食積久/非羸疾所堪/乃敕曰/能敦布素/乃當(dāng)為高D.又以荔蔬食積久/非羸疾所堪/乃敕曰能/敦布素/乃當(dāng)為高13．翻譯下面的句子。（12分）⑴荔隨問(wèn)輒應(yīng)，無(wú)有遺失，倕甚異之。

⑵我亦有弟在遠(yuǎn)，此情甚切，他人豈知。

⑶卿年事已多，氣力稍減，今給卿魚(yú)肉，不得固從所執(zhí)也。

參考答案：10.（3分）本題考查對(duì)常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的理解，能力層級(jí)B。【參考答案】B（勒：雕刻）11.（3分）本題考查對(duì)常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的理解，能力層級(jí)B?！緟⒖即鸢浮緾.乃：于是，副詞（A.代詞，之/疑問(wèn)代詞，什么；B.因?yàn)?，介詞/憑著，介詞；D.但是，連詞，表轉(zhuǎn)折/表示修飾關(guān)系，連詞)

12.C13、①虞荔隨問(wèn)隨答，沒(méi)有遺漏缺失的地方，陸倕感到十分驚奇（詫異）。（4分,“異”1分，句意2分）②我也有弟弟在遠(yuǎn)方，這種思念的心情十分迫切，他人哪里知道。（4分，“切”分，句意2分）③你年紀(jì)已經(jīng)老了，生氣活力稍有減退，現(xiàn)在給你魚(yú)肉，不準(zhǔn)堅(jiān)持所遵守的布衣素食的做法。文言參考譯文：虞荔字山披，會(huì)稽馀姚人。祖父虞權(quán)，在梁朝任廷尉卿、永嘉太守。父親虞檢，任平北始興王咨議參軍。

虞荔幼年時(shí)聰明敏睿，有志向操守。九歲那年，隨從堂伯父虞闡去探望太常陸倕，陸倕問(wèn)虞荔《五經(jīng)》中的十件事，虞荔隨問(wèn)隨答，沒(méi)有遺漏缺失的地方，陸倕十分驚奇（詫異）。又曾經(jīng)拜訪不就朝廷征聘的士人何胤，當(dāng)時(shí)太守衡陽(yáng)王也來(lái)訪，何胤把虞荔的情況告訴衡陽(yáng)王，衡陽(yáng)王要見(jiàn)虞荔，虞荔推辭說(shuō)：“沒(méi)有擔(dān)任官職，不可拜見(jiàn)。”衡陽(yáng)王因?yàn)橛堇笥懈呱械闹拘?，極為敬重，回到郡中，立即征召虞荔為主簿，虞荔又以年紀(jì)小辭謝而不就任。到成年時(shí)，有漂亮的風(fēng)度儀表，博覽古代典籍，善于作文章。脫去平民布衣，署理法曹外兵參軍，兼任丹陽(yáng)詔獄正。梁武帝在京城西邊設(shè)置士林館，虞荔便寫(xiě)作碑文，呈上朝廷，梁武帝命令將碑文刻石，陳列于館中，便任用虞荔做士林學(xué)士。接著任用為司文郎，升任通直散騎侍郎，兼任中書(shū)舍人。當(dāng)時(shí)梁武帝左右任職的官員，多參與權(quán)力中樞，朝廷內(nèi)外的軍政大事，互相間交錯(cuò)兼管，惟有虞荔和顧協(xié)寧?kù)o淡泊恭謹(jǐn)?shù)赝吮埽幼≡趯m中西邊的官署里，只以通曉文史為人所知，當(dāng)時(shí)號(hào)稱清白。接著領(lǐng)大著作的職務(wù)。當(dāng)初，虞荔的母親隨虞荔進(jìn)入臺(tái)城，死于臺(tái)城中，接著臺(tái)城失陷，哀情喪禮無(wú)法表示，虞荔因此終身吃素食穿布衣，不聽(tīng)音樂(lè)，雖所擔(dān)任職務(wù)待遇貴盛，而生活節(jié)儉樸素，寧?kù)o淡泊無(wú)所追求。文帝十分器重他，時(shí)常帶領(lǐng)在自己身邊，早晚顧問(wèn)。虞荔性格深沉謹(jǐn)慎，少說(shuō)話，凡是諍言進(jìn)諫獻(xiàn)上可行的意見(jiàn)除去不可行的做法，這方面沒(méi)有誰(shuí)能比得上他，所以虞荔的位置不會(huì)列在別人之后。那時(shí)虞荔的第二個(gè)弟弟虞寄居住在閩中，依附陳寶應(yīng)，虞荔每次談到他就流淚。文帝哀憐而對(duì)他說(shuō)：“我也有弟弟在遠(yuǎn)方，這種思念的心情十分迫切，他人哪里知道?！庇谑窍掳l(fā)詔令給陳寶應(yīng)索要虞寄，陳寶應(yīng)最終不肯遣送。虞荔因此而傷感生病，文帝幾次親往看望。命令虞荔將家中人口搬進(jìn)官署居住，虞荔以宮中不是私家居住的處所，請(qǐng)求留居城外，文帝不許可，便命令他家住在蘭臺(tái)，文帝乘輿再三親臨慰問(wèn)，親自寫(xiě)詔書(shū)派往探視的宮中使者，在道路上彼此都能看到。又因?yàn)橛堇蟪运厥程?，不能承受疲病的折磨，文帝于是下詔令說(shuō)：“能淳樸地穿布衣吃素食，便是高尚的節(jié)操，你年紀(jì)已經(jīng)老了，生氣活力稍有減退，現(xiàn)在給你魚(yú)肉，不準(zhǔn)堅(jiān)持所遵守的布衣素食的做法。”虞荔最終不聽(tīng)從。天嘉二年去世，時(shí)年五十九歲。文帝十分哀傷惋惜，贈(zèng)給他侍中的官銜，謚號(hào)叫做德子。到他的喪柩送還故鄉(xiāng)時(shí)，文帝親自出來(lái)送行，當(dāng)時(shí)的人認(rèn)為很榮耀。

略5.文言文閱讀（17分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。褚彥回幼有清譽(yù)。宋元嘉末，魏軍逼瓜步，百姓咸負(fù)擔(dān)而立。時(shí)父湛之為丹陽(yáng)尹，使其子弟并著芒屨，于齋前習(xí)行?；蜃I之，褚彥回時(shí)年十余，甚有慚色。湛之有一牛，至所愛(ài)，無(wú)故墮廳事前井，湛之率左右躬自營(yíng)救之，郡中喧擾，褚彥回下簾不視也。又有門生盜其衣，褚彥回遇見(jiàn)，謂曰：“可密藏之，勿使人見(jiàn)?！贝碎T生慚而去，不敢復(fù)還，后貴乃歸罪，待之如初。尚宋文帝女南郡獻(xiàn)公主，拜駙馬都尉，除著作佐郎，累遷秘書(shū)丞。湛之卒，褚彥回悉推財(cái)與弟澄，唯取書(shū)數(shù)千卷。宋明帝即位，累遷吏部尚書(shū)。有人求官，密袖中將一餅金，因求請(qǐng)見(jiàn)，出金示之，曰：“人無(wú)知者?！瘪覐┗卦唬骸扒渥詰?yīng)得官，無(wú)假此物。若必見(jiàn)與，不得不相啟?！贝巳舜髴?，收金而去。褚彥回?cái)⑵涫?，而不言其名，時(shí)人莫之知也。褚彥回美儀貌，善容止，俯仰進(jìn)退，咸有風(fēng)則。每朝會(huì)，百僚遠(yuǎn)國(guó)使，莫不延首目送之，時(shí)人以方何平叔。嘗聚袁粲舍，初秋涼夕，風(fēng)月甚美。褚彥回援琴奏《別鵠》之曲，宮商既調(diào)，風(fēng)神諧暢。王彧、謝莊并在粲坐，撫節(jié)而嘆曰：“以無(wú)累之神，合有道之器，不可得已?！睍r(shí)傖人常珍奇與薛安都為逆，后又求降，明帝加以重位。褚彥回謂全其首領(lǐng)，于事已弘，不足大加寵異。帝不從，珍奇尋又叛。建安王劉休仁，人才令美，帝與褚彥回謀誅之，彥回以為不可。帝怒曰：“卿癡不足與議事?！瘪覐┗貞侄钪?。明帝崩，遺詔以為中書(shū)令、護(hù)軍將軍，與尚書(shū)令袁粲受顧命，輔幼主，粲等雖同見(jiàn)托，而意在彥回。褚彥回同心理事，務(wù)弘儉約，百姓賴之。既而王道隆、阮佃夫用事，奸賂公行，褚彥回不能禁也。性和雅，有器度，不妄舉動(dòng)，然世頗以名節(jié)譏之。（節(jié)選自《南史?列傳第十八》）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（

）A．尚宋文帝女南郡獻(xiàn)公主

尚：娶B．莫不延首目送之

延：邀請(qǐng)C．時(shí)人以方何平叔

方：比作D．建安王劉休仁，人才令美

令：美好5．以下各組句子中，全都表明褚彥回“有器度”的一組是（3分）

（

）①可密藏之，勿使人見(jiàn)

②后貴乃歸罪，待之如初③褚彥回?cái)⑵涫?，而不言其?/p>

④善容止，俯仰進(jìn)退，咸有風(fēng)則⑤帝與褚彥回謀誅之，彥回以為不可

⑥褚彥回同心理事，務(wù)弘儉約A．①②③

B．①②④

C．①③⑤

D．②④⑥6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（

）A．褚彥回的父親帶領(lǐng)隨從們解救掉到井里的牛，場(chǎng)面喧鬧混亂，褚彥回不喜歡這種場(chǎng)面，

所以放下簾子來(lái)阻隔外面的混亂和喧鬧。B．褚彥回到袁粲家參加聚會(huì)，在風(fēng)月和美的涼爽秋夜展示了自己高超的琴藝，得到了王彧、謝莊的高度贊揚(yáng)，這說(shuō)明褚彥回具有很高的音樂(lè)修養(yǎng)。C．明帝在遺詔中任命褚彥回為中書(shū)令、護(hù)軍將軍，讓他和袁粲共同接受遺命，輔佐幼主，但明帝更屬意于褚彥回，由此可見(jiàn)皇帝對(duì)褚彥回的器重。D．褚彥回和袁粲同心協(xié)力處理政事，褚彥回倡導(dǎo)儉約，因此百姓很依賴他，后來(lái)王道隆、阮佃夫掌權(quán)，褚彥回不能禁止，因此受到別人譏諷。7．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）卿自應(yīng)得官，無(wú)假此物。若必見(jiàn)與，不得不相啟。（4分）（2）褚彥回謂全其首領(lǐng)，于事已弘，不足大加寵異。（4分）參考答案：4.B解析：考查理解文中文言實(shí)詞含義。延：伸長(zhǎng)。延首，伸長(zhǎng)頭頸。常形容急切盼望的樣子。三國(guó)魏曹植《王仲宣誄》：“孰云仲宣，不聞其聲。延首嘆息，雨泣交頸。”5.A解析：考查根據(jù)文意篩選相關(guān)信息的能力。④表現(xiàn)褚彥回舉止瀟灑，有風(fēng)度，符合禮儀。⑤表現(xiàn)褚彥回勇于表達(dá)自己的看法。⑥表現(xiàn)褚彥能夠和袁粲團(tuán)結(jié)一致，并主張節(jié)儉。6.D解析:考查對(duì)文章內(nèi)容分析和概括的能力?！榜覐┗夭荒芙雇醯缆?、阮佃夫掌權(quán)”錯(cuò)誤，是不能禁止他們做奸邪賄賂之事7.（每句4分，共8分）⑴你自然應(yīng)該得到這個(gè)官位，不必憑借這餅黃金。如果一定要給我，我不得不（向上級(jí)）報(bào)告你。（2）褚彥回認(rèn)為保全他們的性命,在這件事上已經(jīng)很寬大，不值得格外施加特別的恩寵。解析：考查語(yǔ)句翻譯能力。難詞不多，整體理解很關(guān)鍵，譯句時(shí)確保連貫通暢。其中的（1）“假”、“見(jiàn)與”、“相啟”各1分，句子通順1分，（2）“全”、“首領(lǐng)”、“弘”、各1分，句子通順1分?！緟⒖甲g文】褚彥回小時(shí)候就有純潔美好的聲譽(yù)。宋元嘉末年，魏軍進(jìn)逼瓜步山，百姓都挑著擔(dān)子站著（時(shí)刻準(zhǔn)備逃跑）。當(dāng)時(shí)他父親褚湛之任丹陽(yáng)尹，讓他的子弟們都穿著草鞋，在房前練習(xí)行走。有人譏笑他的父親，褚彥回當(dāng)時(shí)十幾歲，覺(jué)得很羞慚。褚湛之有一頭牛，是他非常喜愛(ài)的，無(wú)緣無(wú)故掉入廳事之前的井里，褚湛之帶著身邊的人親自營(yíng)救，郡府之中吵吵嚷嚷，褚彥回放下簾子不觀看。又有一個(gè)門生偷了褚彥回的衣服，彥回碰見(jiàn)，對(duì)他說(shuō)：“你可以秘密地藏起來(lái)，不要讓人看見(jiàn)?！边@個(gè)門生慚愧離去，不敢再回來(lái)。后來(lái)他富貴了，才回來(lái)謝罪，褚彥回還像當(dāng)初一樣對(duì)待他。褚彥回娶宋文帝的女兒南郡獻(xiàn)公主為妻，官拜駙馬都尉、著作佐郎，多次升遷任秘書(shū)丞。褚湛之死后，褚彥回把父親的財(cái)產(chǎn)都送給弟弟褚澄，自己只取了幾千卷書(shū)。宋明帝即位，多次升遷任吏部尚書(shū)。有人向他請(qǐng)求官位，秘密地在袖子里挾帶一餅黃金，于是請(qǐng)求相見(jiàn)，然后拿出黃金給他看，說(shuō)：“沒(méi)有人知道?！瘪覐┗卣f(shuō)：“你自然應(yīng)該得到這個(gè)官位，不必憑借這餅黃金。如果一定要給我，我不得不（向上級(jí)）報(bào)告你?！贝巳朔浅：ε?，收起黃金離去了。禇彥回說(shuō)起這件事時(shí)，卻沒(méi)說(shuō)出他的姓名，當(dāng)時(shí)人都不知道他是誰(shuí)。褚彥回儀表秀美，舉止優(yōu)雅，待人接物總是極有風(fēng)度法則。每次朝會(huì)，眾位官僚和外國(guó)使者，沒(méi)有不伸長(zhǎng)脖子目送他的，當(dāng)時(shí)人把他比作何平叔。曾經(jīng)在袁粲家聚會(huì)，初秋的夜晚極為涼爽，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，明月當(dāng)空，景色甚是美麗。褚彥回持琴演奏《別鵠》的曲子，音調(diào)和諧，韻致和美。王彧、謝莊都在袁粲家的座席上，打著節(jié)拍贊嘆說(shuō)：“用無(wú)牽無(wú)掛的神思，契合有節(jié)律的樂(lè)器，簡(jiǎn)直無(wú)法停止?！?/p>

當(dāng)時(shí)傖地人常珍奇和薛安都叛逆，后來(lái)又請(qǐng)求投降，明帝授予他們高官。彥回認(rèn)為保全他們的性命，在這件事上已經(jīng)很寬大，不值得格外施加特別的恩寵。明帝不聽(tīng)，常珍奇不久又叛亂。建安王劉休仁，人品才能都很美好，明帝和褚彥回謀劃誅殺他，褚彥回認(rèn)為不可。明帝發(fā)怒，說(shuō)：“你真是癡愚，不值得和你商議事情?！瘪覐┗貞峙?，因而奉旨行事。明帝駕崩，遺詔授予褚彥回中書(shū)令、護(hù)軍將軍的職位，與尚書(shū)令袁粲同受遺詔輔佐幼主，袁粲等人雖然也同時(shí)受托付，但明帝屬意于褚彥回。褚彥回和袁粲同心協(xié)力處理政事，褚彥回倡導(dǎo)儉約，因此百姓很依賴他，后來(lái)王道隆、阮佃夫掌權(quán)，奸邪賄賂之事盛行，褚彥回未能禁止。褚彥回性格寬和溫雅，有器量，不隨便行動(dòng)，但是世人多在名譽(yù)節(jié)操方面譏諷他。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。管仲論[宋]蘇洵管仲相威公①，霸諸侯，攘夷狄，終其身齊國(guó)富強(qiáng)，諸侯不敢叛。管仲死，豎刁、易牙、開(kāi)方②用，威公薨于亂，五公子爭(zhēng)立，其禍蔓延，訖簡(jiǎn)公，齊無(wú)寧歲。夫功之成，非成于成之日，蓋必有所由起；禍之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齊之治也，吾不曰管仲，而曰鮑叔；及其亂也，吾不曰豎刁、易牙、開(kāi)方，而曰管仲。何則？豎刁、易牙、開(kāi)方三子，彼固亂人國(guó)者，顧其用之者，威公也。夫有舜而后知放四兇③，有仲尼而后知去少正卯④。彼桓公何人也？顧其使桓公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公問(wèn)之相。當(dāng)是時(shí)也，吾意以仲且舉天下之賢者以對(duì)。而其言乃不過(guò)曰豎刁、易牙、開(kāi)方三子，非人情，不可近而已。嗚呼！仲以為威公果能不用三子矣乎？仲與威公處幾年矣，亦知威公之為人矣乎？威公聲不絕于耳，色不絕于目，而非三子者則無(wú)以遂其欲。彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。一日無(wú)仲，則三子者可以彈冠而相慶矣。仲以為將死之言可以縶威公之手足耶？夫齊國(guó)不患有三子，而患無(wú)仲，有仲，則三子者，三匹夫耳。不然，天下豈少三子之徒哉？雖威公幸而聽(tīng)仲，誅此三人，而其余者，仲能悉數(shù)而去之耶?嗚呼！仲可謂不知本者矣。因桓公之問(wèn)，舉天下之賢者以自代，則仲雖死，而齊國(guó)未為無(wú)仲也。夫何患三子者？不言可也。五伯莫盛于威、文。文公之才，不過(guò)威公，其臣又皆不及仲；靈公⑤之虐，不如孝公⑥之寬厚。文公死，諸侯不敢叛晉，晉襲文公之余威，猶得為諸侯之盟主百余年。何者？其君雖不肖，而尚有老成人焉。威公之薨也，一敗涂地，無(wú)惑也。彼獨(dú)恃一管仲，而仲則死矣。夫天下未嘗無(wú)賢者，蓋有有臣而無(wú)君者矣?；腹谘?，而曰天下不復(fù)有管仲者，吾不信也。仲之書(shū)，有記其將死論鮑叔、賓胥無(wú)之為人，且各疏其短，是其心以為數(shù)子者皆不足以托國(guó)，而又逆知其將死，則其書(shū)誕謾不足信也。吾觀史鰌，以不能進(jìn)蘧伯玉，而退彌子瑕，故有身后之諫。蕭何且死，舉曹參以自代。大臣之用心，固宜如此也。夫國(guó)以一人興，以一人亡。賢者不悲其身之死，而憂其國(guó)之衰，故必復(fù)有賢者，而后可以死。彼管仲者，何以死哉？（選自《古文觀止》，有刪改）【注】①威公：即齊桓公，這里改“桓”為“威”，是宋人為避宋欽宗趙桓名諱的緣故。②豎刁、易牙、開(kāi)方：齊桓公寵幸的三個(gè)近臣。管仲死后，這三個(gè)人共同專權(quán)。桓公死后，諸子爭(zhēng)位，豎刁與易牙等殺害群臣，立公子無(wú)虧，太子昭奔宋，齊國(guó)因此發(fā)生內(nèi)亂。③四兇：舊傳共工（古代的世族官）、罐兜（人名）、三苗（古族名，這里指其族首領(lǐng)）、鯀（人名）為堯時(shí)的四兇。④少正卯：春秋時(shí)魯國(guó)人。⑤靈公：晉靈公，晉文公之孫。⑥孝公：齊孝公，齊桓公的兒子公子昭。16.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.管仲相桓公，霸諸侯，攘夷秋

攘:排斥B.其禍蔓延，訖簡(jiǎn)公

訖:至，到C.仲以為將死之言，可以縶桓公之手足耶

縶:拴，系，捆住D.而又逆知其將死，則其書(shū)誕謾不足信也

逆:違背17.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A.①彼固亂人國(guó)者，顧其用之者，桓公也

②廉頗者，趙之良將也B.①仲之疾也，公問(wèn)之相

②項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良C.①則三子者可以彈冠而相慶矣

②臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙D.①蕭何且死，舉曹參以自代

②作《師說(shuō)》以貽之18.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括分析，不正確的一項(xiàng)是A.作者認(rèn)為齊國(guó)的安定強(qiáng)盛，不是由于管仲，而是由于鮑叔。齊國(guó)的禍亂，不是由于豎刁、易牙、開(kāi)方，而是管仲。B.這是一篇史論，以管仲死而齊國(guó)亂為例，論證了舉賢任能是保障國(guó)家長(zhǎng)治久安的根本，指明了政治家培養(yǎng)選拔接班人的重要性。C.桓公死后宮廷發(fā)生內(nèi)亂，五位公子爭(zhēng)搶君位，此禍蔓延，直到齊簡(jiǎn)公，齊國(guó)無(wú)一年安寧。D.全文析理精細(xì)，反復(fù)對(duì)比，層層深入，筆鋒流暢犀利，見(jiàn)識(shí)獨(dú)特，很有說(shuō)服力。19.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）夫功之成，非成于成之日，蓋必有所由起；禍之作，不作于作之日，亦必有所由兆。（2）雖威公幸而聽(tīng)仲，誅此三人，而其余者，仲能悉數(shù)而去之耶？（3）余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。參考答案：16.D

17.D

18.C

19.（1）事業(yè)的成功，不是成就于宣告成功的那一天，一定有它的緣由；禍患的形成，也不是形成于實(shí)際發(fā)生的那一天，也一定有它的前兆。（2）即使齊桓公幸而聽(tīng)從管仲的意見(jiàn)，殺了這三個(gè)人，可是其余的奸佞小人，管仲能夠全部除掉嗎？（3）我關(guān)著窗子住在里面，時(shí)間長(zhǎng)了，能夠憑借腳步聲辨別是誰(shuí)。項(xiàng)脊軒一共遭過(guò)四次火災(zāi)，能夠不被焚毀，大概是有神靈在保護(hù)的緣故吧?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語(yǔ)含義能力。文言文詞語(yǔ)含義的理解，一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語(yǔ)所在的上下文，也就是具體語(yǔ)境進(jìn)行。本題要求選出“加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“而又逆知其將死，則其書(shū)誕謾不足信也”的意思是“而且預(yù)料自己將死。這部書(shū)實(shí)在是荒誕，不值得相信”，所以“逆”的意思是“預(yù)先”。故選D。【17題詳解】本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法掌握能力。做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法代入課外的語(yǔ)句中比較驗(yàn)證。對(duì)于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語(yǔ)境去推敲；對(duì)于常用的文言文虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。本題要求選出“各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組”，A項(xiàng)，者：①代詞，指人。②語(yǔ)氣詞，用于判斷句。B項(xiàng)，之：①代詞，他。②動(dòng)詞，到。C項(xiàng)，而：①連詞，表修飾。②連詞，表順承，可不譯。D項(xiàng)，以：均為連詞，表目的。故選D。【18題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“桓公死后宮廷發(fā)生內(nèi)亂”說(shuō)法錯(cuò)誤，由“威公薨于亂”可知，齊桓公死于宮廷內(nèi)亂，不是齊桓公死后宮廷發(fā)生內(nèi)亂。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如（1）中“夫”，發(fā)語(yǔ)詞，表要發(fā)表議論；“功”，指事業(yè)；“之”，主謂間，取消句子獨(dú)立性；“成”，成就；“成之日”，成功的那一天；“夫功之成，非成于成之日”，判斷句，事業(yè)的成功，不是成就于宣告成功的那一天；“蓋”，表推測(cè)；“由起”，緣由；“蓋必有所由起”，一定有它的緣由；“作”，形成；“不作于作之日”，不是形成于實(shí)際發(fā)生的那一天；“兆”，前兆；“亦必有所由兆”，也一定有它的前兆。（2）中的“雖”，即使；“聽(tīng)”，聽(tīng)從；“誅”，誅殺；“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折，可是；“悉”，全，都；“去”，指除掉；“之”，代詞，代指前面所說(shuō)的“其余者（奸佞小人）”。（3）句中“扃牖”，關(guān)著窗子；“而”，連詞，表修飾；“久之”，時(shí)間長(zhǎng)了，之，音節(jié)助詞，無(wú)實(shí)義；“以”，憑借；“足音”，腳步聲；“辨人”，指辨別是誰(shuí)；“焚”，指被焚燒；“殆”，大概；“得不焚”，被動(dòng)句，能夠不被焚毀；“殆有神護(hù)者”，判斷句，大概是有神靈在保護(hù)的緣故吧?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：管仲作丞相輔佐桓公，稱霸于諸侯，排斥打擊夷、狄等異族，終其一生都使齊國(guó)富強(qiáng)，諸侯不敢背叛。管仲死后，豎刁、易牙、開(kāi)方被重用?；腹烙趯m廷內(nèi)亂，五位公子爭(zhēng)搶君位，此禍蔓延，直到齊簡(jiǎn)公，齊國(guó)無(wú)一年安寧。功業(yè)的完成，不是完成在成功之日，必然由一定的因素而引起；禍亂的發(fā)生，不是發(fā)作于作亂之時(shí)，也必有其根源而預(yù)兆。因此，齊國(guó)的安定強(qiáng)盛，我不說(shuō)是由于管仲，而說(shuō)是由于鮑叔。至于齊國(guó)的禍亂，我不說(shuō)是由于豎刁、易牙、開(kāi)方，而說(shuō)是由于管仲。為什么呢？豎刁、易牙、開(kāi)方三人本就是亂國(guó)者，但重用他們的是齊桓公。有了舜才知道流放四兇，有了仲尼然后才知道殺掉少正卯，那桓公是什么人，回頭看來(lái)，使桓公重用這三個(gè)人的是管仲?。」苤俨∥r(shí)，桓公詢問(wèn)丞相的人選。此時(shí)，我想管仲將推薦天下最賢能的人來(lái)作答，但他的話不過(guò)是“豎刁、易牙、開(kāi)方三個(gè)人，不講人情，不能親近”罷了。唉，管仲以為桓公果然能夠不用這三個(gè)人嗎？管仲和桓公相處多年了，該知道他的為人了吧。桓公是個(gè)音樂(lè)不停歇于耳，美色不離開(kāi)眼的人。如無(wú)此三人，就無(wú)法滿足他的欲望。他開(kāi)始不重用他們，只是由于管仲在，一旦管仲?zèng)]了，這三人就彈冠相慶了。管仲以為自己的遺言就可束縛桓公嗎？齊國(guó)不怕有這三人，而是怕沒(méi)有管仲。有管仲在，那這三人只是普通人罷了。若不是這樣，天下難道缺跟這三人一樣的人嗎？即使桓公僥幸而聽(tīng)了管仲的話，殺了這三個(gè)人，但其余的這類人，管仲能一個(gè)也不剩地除掉他們嗎？唉！管仲是不懂得從根本上著眼的人?。∪绻酥R桓公詢問(wèn)時(shí)，推薦天下賢人來(lái)代替自己，那么管仲雖死，齊國(guó)也不算是失去了管仲。這三人的危害，不言而喻??！五霸中沒(méi)有比齊桓公、晉文公再?gòu)?qiáng)的了。晉文公的才能比不上齊桓公，他的大臣也都比不上管仲。晉靈公暴虐，不如齊孝公寬厚。可晉文公死后，諸侯不敢背叛晉國(guó)。晉國(guó)承襲文公的余威，還能在一百年里充當(dāng)盟主。為什么呢？因?yàn)樗木麟m不賢明，但是還有老成練達(dá)的大臣存在?；腹篮?，齊國(guó)一敗涂地，這沒(méi)有什么疑問(wèn)??！他僅依靠一個(gè)管仲，管仲卻死了。天下并非無(wú)賢人，確實(shí)是有賢臣而沒(méi)有明君?；腹谑罆r(shí)，就說(shuō)天下再?zèng)]有管仲這樣的人才。我不相信。管仲的書(shū)里有記載他將死時(shí)論及鮑叔牙、賓胥無(wú)的為人，并列出他們各自的短處。這是他心中認(rèn)為這幾個(gè)人都不能托以國(guó)家重任。而且預(yù)料自己將死。這部書(shū)實(shí)在是荒誕，不值得相信。我看史鰍，因?yàn)榛钪荒芩]用蘧伯玉和斥退彌子瑕，為此有身后勸諫之事。蕭何臨死，推薦曹參代替自己。大臣的用心，本來(lái)應(yīng)該如此啊！國(guó)家因一個(gè)人而興盛，一個(gè)人而滅亡。賢人不悲痛自己的死亡，而憂慮國(guó)家的衰敗。因此必須再推選出賢明的人來(lái)，然