大學(xué)生英語家教實(shí)踐報(bào)告實(shí)踐報(bào)告家教

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大學(xué)生英語家教實(shí)踐報(bào)告實(shí)踐報(bào)告家教這是邁入大學(xué)校門后的第一個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長的暑假過得充實(shí)，為了對(duì)這些年來所學(xué)的學(xué)識(shí)、所培養(yǎng)的才能作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個(gè)暑期中舉行了一次家教實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的概括處境作如下報(bào)告：

實(shí)踐對(duì)象：xxx測(cè)驗(yàn)小學(xué)一名六年級(jí)畢業(yè)生；

實(shí)踐目的：對(duì)該生小學(xué)階段所學(xué)學(xué)識(shí)作全面復(fù)習(xí)、穩(wěn)定、提高，并有所拓寬，學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語晨讀經(jīng)典》等課外讀物的文章，并熟讀背誦

實(shí)踐過程：

在整個(gè)過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然舉行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些處境，我對(duì)該生的根本處境有了初步掌管：由于小學(xué)英語教導(dǎo)的弊端，每星期課量少，學(xué)生重視度不夠，造成所學(xué)學(xué)識(shí)遺忘率高。針對(duì)上述處境，我為該生制定了一個(gè)邊復(fù)習(xí)邊拓展的學(xué)習(xí)方案。

首先，教她系統(tǒng)的發(fā)音方法，將音標(biāo)的發(fā)音，口型舉行了重新校正。察覺效果很好，逐漸地他學(xué)會(huì)了如何拼讀一些簡(jiǎn)樸的單詞，并且學(xué)會(huì)看著音標(biāo)自我校正，察覺自己以往的錯(cuò)誤讀法。

然后我便開頭實(shí)行我的邊復(fù)習(xí)邊拓展的方案。

每天安置45分鐘時(shí)間，復(fù)習(xí)英語課本上的內(nèi)容一個(gè)單元，并布置其次天要聽寫的單詞及句子。復(fù)習(xí)以讀課文，練習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)口語為主。

再用45分鐘時(shí)間，學(xué)習(xí)一篇課外讀物的課文。經(jīng)過篩選，我在書店挑了一本北京外國語大學(xué)主編的一本名為《小學(xué)英語晨讀經(jīng)典》作為素材。里面的文章改編自英美兒歌、童謠和故事，好玩且易背記。讓她在異國文化和妙趣橫生的故事里穩(wěn)定語言培養(yǎng)語感。此階段的學(xué)習(xí)分為三步，一，生詞學(xué)習(xí)，讓她學(xué)會(huì)生詞的讀法，記住意思。二，邊讀課文，邊分析。對(duì)每句話舉行分析，解釋。三，熟讀至背誦下來。同時(shí)，每節(jié)課開頭之前都要舉行小測(cè)，對(duì)上節(jié)課兩片面的單詞和背誦舉行穩(wěn)定，促使學(xué)生回家能對(duì)學(xué)識(shí)舉行復(fù)習(xí)。

通過這樣的方案的實(shí)施，我很欣喜的看到她對(duì)英語的興趣日漸高漲，并且會(huì)在生活中用英語跟我說上幾句，口語和語音都有很大的進(jìn)步。

同時(shí)我個(gè)人也得到了好多啟發(fā)。

第一，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：我為這次實(shí)踐的順?biāo)炫e行，我投入了大量的精力打定。雖然說對(duì)于小學(xué)英語的學(xué)識(shí)不在話下，但我還是找來了教材和教參等潛心備課，力求做到在學(xué)識(shí)上切實(shí)無誤；

除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教導(dǎo)心理學(xué)》、《進(jìn)展心理學(xué)》、英語教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷交流，在充分崇敬兒童身心進(jìn)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。

其次，從事教學(xué)工作需要“細(xì)心”：面對(duì)一個(gè)小學(xué)生，他對(duì)學(xué)識(shí)采納和記憶的方式和才能都有其特點(diǎn)和限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀啟程“想當(dāng)然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“細(xì)心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也理應(yīng)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)樸粗暴”。

第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌管更多的信息，豐富自己的教導(dǎo)背景。我留神了與家長的交流，一方面更深入了解學(xué)生的處境，有利于我“有的放矢”；

另一方面我實(shí)時(shí)將教學(xué)進(jìn)展實(shí)時(shí)反應(yīng)給家長，有利于家長的合作與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請(qǐng)教，他們的閱歷都給了我莫大的扶助。

第四，英語的教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，填鴨式的，讓學(xué)生硬背單詞的方法是事倍功半的。只有用好玩的文章，輕松的心態(tài)去學(xué)習(xí)，才能收到更好的成效。

第五，英語的學(xué)習(xí)不能操之過急，要實(shí)事求是，穩(wěn)步前進(jìn)。對(duì)于一個(gè)小學(xué)生而言，不成對(duì)他們要求太苛刻，所選的背誦文章生詞不能太多，意思要易懂易記生動(dòng)好玩，否那么輕易給他過大的壓力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

我通過這次為時(shí)一個(gè)月的實(shí)踐，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己