散文閱讀知識點全歸納

-讓散文閱讀識點全歸納部分適合小說歌）一熟文第類記性文這類散文以敘述和抒情為主要表達手段述是日常生活較為平淡的人事旨對所寫人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。典型寫作思路寫緣由→角度多層次寫人記事→中間穿插一些細節(jié)描寫→結尾抒發(fā)情感，反映世態(tài)，總結感悟第類狀性文這類散文以描寫和議論抒情為主要表達手段寫多是景物某一突出特征議抒情多是在景、物突出特征的基礎上進行人生道理的升華。主旨即物人相通處。典型寫作思路引寫作對象→物狀景時拓展→中間常穿插其他景物對比反襯→再由自然之物作擬人化延伸議論→結尾抒情言志，升華主旨第類議性文也叫哲理散文這散文以議論主要表達方式議論不是憑空而生往往在文章的開頭交代議論的由頭，或事，或物，然后逐層遞進式議論。主旨在物（事）與理相通處。典型寫作思路：對現(xiàn)實的事、物有觸動（觸發(fā)點）→類似事情相近或相反的聯(lián)想議論（聯(lián)系點）→點出道理（感悟點）→結合現(xiàn)實議論升華（升華點）二儲知1.表達式①述技：插敘：給中心事件作必要的鋪墊，使情節(jié)更加完整，內容更加豐富。倒敘：設置懸念，激發(fā)讀者興趣，取得引人入勝、先聲奪人的表達效果。②寫技：總體來說描有以下一些作用①再現(xiàn)自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。人物肖像動描寫心理描寫更好展現(xiàn)人物的內心世界性格特征使物形象豐滿，增強感染力。景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想，烘托主題。景物描寫的基本方法（也適用詩歌賞析意物描寫的層次，遠景近景、高景低景相結合；、景和靜景的結合或襯托、繪聲繪色；、用視覺、聽覺和心理感受來寫景等。環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。5．正面描寫、側面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側面烘托突出人物、事物。側面描寫（烘托特相似或相反的另一事物作正襯或反襯，能突出要表現(xiàn)的事物。正面描寫：對人物或事物進行直接的描寫。渲染：濃墨重彩的描繪能感染讀者；白描：簡練勾勒，生動傳神。1-讓細描寫：所謂細節(jié)描寫是指文學作品中對物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。細描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)豐富作品內涵等方具有重要作用動的細節(jié)描寫有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題③述稱技：第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：便于作者與主人公的對話，易于表達作者的思想情感；增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流；能拉近讀者與文本的距離，激發(fā)讀者深入思考。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。④論技。開頭或結尾往往是文章的主旨；在中間常起過渡、出主旨的作用。⑤情巧直接抒情、間接抒情。在頭能定文章基調；在結尾能升華主題。述議論、抒情相結合的技巧。2.現(xiàn)法象，助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特是利用象征物與被象征物之間的某一特內到含蓄而形象的表現(xiàn)強文章的表現(xiàn)力征手法托義于物”也就是“借此言彼旨而不露，隱而不晦。襯，是不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪使其形象突出這寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外會使文章曲折含蓄，獨具風格。先后，發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。托言作在對事物的進行描繪過程中常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感，含蓄和示性使者在欣賞中獲得獨特的美感享受。借抒，過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。虛結，可抓住重點，突出事物本質特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結構緊湊，筆墨集中。動相，動襯靜，靜襯動，生動烘托作用，相得益彰。以見，平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更震撼力。渲烘，染是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳集描突出人或事物的本質特點用以加深主題的一種表現(xiàn)手法襯是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫是對其背景與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。聯(lián)想，所謂聯(lián)想，就由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的過程想象經常在一起使用以文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現(xiàn)力。鋪，為主要人物出場或主要事件生，進行的環(huán)境、情緒、氣氛等描寫的造勢。、對，在兩種互對立事物的比較中突出主體，凸顯正面，使形象鮮明。3.修辭巧比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。使深奧的道理變得淺顯易懂。比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人生動形象，表意豐富。借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡?？鋸垼汉嫱袣夥?，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質，給人以啟示。對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。2-讓排比：節(jié)奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。設問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。4.局篇巧承上啟下→總領全文→引起下文→過渡自然→前后呼應→伏筆照應→制造懸念→照應開頭→總結上文→卒章明志→詳略主次。文或落頭―①總領全文引出下文或引出話題為文作鋪墊或與下文構成對比；④營造氛圍，奠定感情基調；⑤制造懸念呼；下筆；應標題等文或落間―①起承上啟下的過渡作用；②前后呼應；③為下作鋪墊、引起下文；④照應上文，轉換話題。文或落尾－―①華感情；②深化主題；③總結上文；④卒章顯志，點明主題；⑤呼應開頭，使文章結構首尾圓合；⑥言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄。布謀的巧語開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層入、過度鋪墊、設置線索；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。材料與材料與中心的關系：主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力；材料的點面結合等。記文次排常以情感轉變、時間推移、空間轉換、情景變化、維邏輯順序等來安排層次。線：情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間置為線索。明線和暗線的并行和交織。三基題和題路（）理文路試高考散文命題愈來愈重視梳理行文思路握行文謀篇布局技巧原因一是通過行文脈絡的梳理來考查學生是否真正讀懂了文章二是散文因其獨有“形散布讓題者對這一點青睞有加。題型：要求理清全文的行文思路典型考題意此題型浙江省近幾年沒有涉及，值得重視）湖北卷第19題本文以“霧為索展開請具體分析文章的行文思路。年四川卷第15題：這篇文章的故事情節(jié)是怎樣展開的請概括回答。2009年慶卷第16題：文章是圍繞瓷的意味展開的，請梳理作者的思路。2008湖卷第19題本文以“霧為索展開，請具體分析文章的行文思路。散行思一有下種以情感的變化為思路來行文以蘊含的道理為思路來行文以典型事物、人物、事件來連綴行文以時間、空間的變化角度來行文以事件“開端發(fā)發(fā)高結局”這樣的情節(jié)行文。以嚴謹?shù)恼f理邏輯性來行文。例并式總式”“進或者“提出問—析問3-讓題解決問題這的說理邏輯的角度行思。7、以想象或者心理活動描寫為主要方式來行文。答格：第步首確文有有顯線（物事、間空間）第步確具的文路什第步分—文先了么然寫什，寫什，最寫什。（）達巧試命題角度：文章某處這樣寫有什么好處？文中某處在表達上有什么特色？請賞析某處畫線句；文中某處對文章內容的表達有什么作用？考點密度：第一是修辭；第二是表現(xiàn)手法；第三是謀篇布局技法；第四是表達方式。1、一類：求含修和表手句的達用行析解例如09年考蘇卷《上善若水本文寫的都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術表現(xiàn)上有哪些特色。答案用議論和抒情相結合的手法。托物言志：借都江堰表達對傳統(tǒng)文化精髓的追懷；借古喻今：借都江堰表達對現(xiàn)實環(huán)境問題的憂思；虛實結合：借都江堰表達對人生的思考。答題提示：一明回運用種達巧二揭作運這表技表了怎的容三闡運這表技的達用好。答題格式：運什技+表什內（出什事的何特）+達到樣效（達作的種想感2、二類：求析物寫語的用例如09全卷《彩色的荒漠文第一段寫了戈壁灘的哪些特點？聯(lián)系全文，談談作者這樣寫有什么用意。答案：⑴①戈壁灘環(huán)繞的惡劣；②戈壁灘色彩的單調表現(xiàn)石油工人為祖國人民所做的巨大貢獻埋下伏筆文要描寫的彩色的建筑物形成鮮明的對比；③先抑后揚，激發(fā)讀者興趣。答提：類試題答題要考慮四個要素一是景本身的自然環(huán)境特征是對人物的烘托作用；三是對社會環(huán)境的暗示（這一點要視情況而定在結構上為下文鋪墊。答格：處景物描寫渲染（烘托、襯托）了某種環(huán)境的……特（氛圍、意境了人物的……情緒（心理文寫……作鋪墊。3、三類：求確章頭段的排意命題角度頭為什么要從…寫起章主要寫……，開頭為什么要從……寫起？例如：江西《木車的激情文寫“木車的激情者為什么開頭用較多筆墨寫現(xiàn)代人及其交通工具？答案：⑴引出下文，為下文寫“木車的激情”作鋪墊；⑵與文中孔子乘坐緩慢木車艱難求索而不知疲倦形成對比，從而突出“木車的激情”的強大。題提示：因開頭是先言其他，再引出主體內容，答題考四：一文是照應二是自引下，下鋪；與尾否應四主內容否成襯反（者揚抑先后等答格：頭題（應題，首呼，或造念起者趣，埋伏等，自引下，下敘…事人物作墊使文然巧。：下寫…作比從突…4、四類：求確章間某（）寫用命題角度：在文中為什么要寫┅┅？在某處為什么要插入寫┅┅？某段有什么作用？例如：高北京卷《司馬祠第二段“仰望中的登攀”在文中的用是什么？答案：⑴統(tǒng)領下文，承上啟下；⑵表現(xiàn)司馬祠的地勢由低到高走向；⑶暗含對司馬遷的敬仰。4-讓答提：相文在中段，用考三：要確文本要達內；二考它前文間結關（般承啟，后應；三要慮主內容的系一為果反、比關）答格：字身表的容+結作+相結作用文內分+與容關（三理文劃句和詞含類題還修句本，示策的理轉深含句意，揭句的關。eq\o\ac(○,1)系前后文，有時甚至要聯(lián)系全文答題。既要答出表層意思又要答出深層意思分析詞語或句子本身的內容出表層意思，再聯(lián)系作者思想感情章旨析詞語或句子的作用強什么出什么達什么。eq\o\ac(○,3)詞語或句子運用了修辭的，要指出修辭手法并分析表達效果。答模：法具內分作（法該括辭表技巧表方、言點）2、文的構內兩面考慮子含文句照應標題（開篇點題尾應；為下文作鋪墊（埋下伏筆文；渲染氣氛（定下感情基調置懸。文句承上啟下（過渡、總結上文、開啟下文應。文句照應開頭或標題，結構緊密；卒章顯志，揭示中心；總全文，深化主題。答模：體析法結上作+內上作3、境寫句環(huán)境描寫渲染了的境環(huán)境描寫烘托了人物的精神面貌性格特征。環(huán)境描寫深化了作品的主題思想。環(huán)境描寫推動了故事情節(jié)的發(fā)展。答模：明環(huán)描+手法分+環(huán)境寫用4、節(jié)寫句①突出××景物××特點；突出××人物××特點（如：心理更細膩、形象更豐滿、性格更逼真等）細節(jié)描寫具體生動，使文章的內容更加豐富。行文生物活潑，增強文章的情趣和可讀性。答模：明細描+手法分+細節(jié)寫用5、用子作①借用××的話闡述××觀點（或對××進行評價章更確鑿、充分、更使人信服。用內容體現(xiàn)出的觀點、主旨。得章更有文化意蘊文增添了文采，豐富的文化內涵。發(fā)者的想象和閱讀興趣。一渲染了意境。答模：用故引+手法分+引用作和果（）物者物象試1、物象人物形象塑造的方法，包:(1)環(huán)和情節(jié)對人物的作用人物描寫的方肖描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等(3)人物描的技人、直接描寫、間接描寫等。人物形象的性格特征和人物形象的社會意義兩個方面。5-讓在鑒賞人物形象的社會意義的時候，又要注意它所揭示的作品的主題和它所體現(xiàn)的現(xiàn)實意義。答模：物象特+從人物寫角分+人的型意2.物象鑒物象主要出現(xiàn)在托物言志或寫景狀物的散文作品中物象首先要把握這一物象的形象特征了解它與所象征意義之的相似點作者借這一物象所要表達的思想感情而理解它對于表現(xiàn)主旨的意義和作用，欣賞意象之美。答模：象特+基本手（般托言、物喻、征物象表的義+作的感旨（）言色試1、辭的用修辭具體分+表情意用解題策略對章用到的修辭格其作用進行辨析本考點最常見的題目一般思路是首對修辭手法進行確認界定后借用該辭格常規(guī)作用的有關套話作概括說明后結合文段語句展開具體分析，說明效果和表情達意的作用。2、語錘（詞+情感）解題策略這種樣式近年來出現(xiàn)頻率較高題會要求考生自主辨識用得好的字詞，然后再加以分析。無論提示與否，都要從字義與情感兩個方面分析?？梢越柚欢ǖ奶自挏噬鷦泳殏魃窈喴庳S等重要的是要聯(lián)系文段揭示它所表現(xiàn)的具體內容。注疊的法形地出人物事的特有律，強表達果3、式選感嘆句情感強烈，疑問句發(fā)人深思；長短句結合：長句層層修飾、表意嚴密，短句節(jié)奏鮮明、簡潔有力；整散句結合：整句結構勻稱、音韻和諧、氣勢貫通，散句錯落有致、自由活潑、富于變化；排比句：節(jié)奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。4、言格平自質，麗清自明，默諧辛冷，蓄深，練雅蒼雄，麗艷清雋，語，有活趣方的用等等。（）究1、文學類探究（文、小說）考綱從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意以內涵的民族心理和人文精神要求從時代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細節(jié)描寫、語言表達等方面切入。探討作者的創(chuàng)作背景和寫作意圖要求從作者經歷、所處時代、創(chuàng)造動機及作品影響進行分析。探究文本中的某些問題，提出自己的見解。要求立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，發(fā)表看法2、熟悉民心”與人精”在文學作品中的常見的幾種意義?！懊裥摹蓖ㄇ闆r下華族的民族心理包括以下具體意義勤儉樸自強不息。②求真務實，謙和持中。③家庭觀念，親疏有別。④倫理為綱，尊卑有序。⑤誠實守信，大局為重。⑥熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然。⑦熱愛祖國，關心人民。“人精”，通常情況下，包括以下具體意義①注重人的尊嚴。②注重追求真理。③注重生命的意義。④注重豐富人的精神世界。⑤崇尚科學精神。3、探究性試題的八種題型6-讓點典型考題：年寧卷賈平凹《遺璞小最描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠作者在結局上的這種處理是否合請合小說具體內容，談談你的看法和理由。答題指導：首先明確自已的觀點，其次分別列出支持自身觀點的事實依據(jù)，最后回歸文本。結合具體事例作合情合理的分析。發(fā)典型考題：年南寧)卷《找教育的曙文說：“陶行知不僅是一位富于想象的浪漫主義的理想家，而且是一位腳踏實地、一步一個腳印的實干家”這話給你什么樣的啟請合全文，談你感受最深的一點。答題指導發(fā)探究試題重在作出自已的判斷是由文本而發(fā)論感悟還是體驗，必須立足自我見獨到。解答必須注意限制性條件繞制性的內容指向聯(lián)文本進行分析闡述。題典型考題2009年江卷——()大·洛契弗魔>有建議把標“魔盒改為貝格斯太太，認為哪一個合適，談談你的看法。答題指導：標題式探究試題，答題時可以從以下切入點著手：人物、主題、情感、線索、懸念、雙關、簡明、形象與生動。價典型考題：年福建卷——子愷《阿慶請結合阿慶這一形，探究作者提出“精神生活有時可以代替物質生活的點。答題指導評式題目是個性能檢測的最佳方式，解答時要現(xiàn)解讀入口緊扣評價要求：二要圍繞原文，綜合分析；三要敢于發(fā)散，不求面面俱到，選取關鍵點，言之成理。題典型考題2009年蘇卷張笑《善若水探究都江堰含“上善若水的幾層深意？答題指導解主題式題目要知論世探索文本的主題要從時代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細節(jié)描寫言表達等角度切入，從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊析族心理和人文精神。盾典型考題廣東卷—遲子建泥濘：最一段作者既說我也不會刻意制造一種泥濘讓它出現(xiàn)在未來的道路上，提出我是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢，是如何理解的答題指導對本的探討一要在準確理解和把握作者思想感的基礎上結合文本實際語境進行，切忌脫離文本。矛盾式的探究題，看似矛盾，實際上相反相成。解答時首先要把握語句的內涵，其次要緊扣文本環(huán)境，最后應從領域、層面、時代、地域等不同角度分析探究。系典型考題2009年福建卷—周人《寂錢鍾書的尾說這時代再也沒有了錢鍾書，但，是不是也因為這