第二節(jié)師生之情

情境引入合作探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第三單元相處之道第二節(jié)師生之情情境引入國王有一枚勛章，想要頒給對社會貢獻(xiàn)最大的人，你認(rèn)為國王會給誰呢？為什么？廚師將軍宰相建筑師。。。教師合作探究身邊的老師※教師是人類靈魂的工程師?！勾罅?/p>

※春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

——李商隱

※一日為師，終身為父。——關(guān)漢卿

※捧著一顆心來，不帶半根草去?！招兄?/p>

※太陽底下最光輝的職業(yè)。

歌曲《長大后我就成了你》說說老師一天的工作（工作的時間、班級管理、備課、講課、批改作業(yè)、他們的日常生活···）暢所欲言議一議：老師在我們的成長中扮演了什么角色，發(fā)揮了什么作用？（P62~P63）老師的作用人類文明的傳播者，肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)。給我們傳播科學(xué)文化知識，同時對我們的健康成長也具有重要的意義。既我們學(xué)習(xí)、生活的指引者和引路人，也可以成為我們的好朋友。想一想：1·師生關(guān)系是怎樣的一種關(guān)系？既是教與學(xué)的關(guān)系，也是朋友關(guān)系。2·什么樣的師生關(guān)系對我們成長最有利？為什么？

尊師愛生、教學(xué)相長、共同提高、和諧的師生關(guān)系對我們的成長最好。因?yàn)楹椭C的師生關(guān)系可以讓我們的學(xué)習(xí)生活充滿歡樂，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)身心健康。師生和諧師生之間產(chǎn)生隔閡的原因

（P64_P65）（1）師生角色的差異、地位的不同、看問題的立場和視角的分歧等，師生交往的過程中有時也會產(chǎn)生一些隔閡。（2）作為學(xué)生總是希望得到老師的夸獎而不是批評，但是每個人在學(xué)校生活中都難免會受到老師的批評，而這也往往成為師生間產(chǎn)生隔閡的重要原因。想一想：

怎樣化解師生隔閡，實(shí)現(xiàn)師生和諧？（P63~P66）

一·尊重老師為何要尊重老師？（P63）尊重老師，這是師生交往的起點(diǎn)，是學(xué)生的基本道德要求怎樣尊重老師？（P63）尊重老師，一方面是尊重老師的人格，另一方面是尊重、理解老師的勞動。說一說:（P64）你從唐伯虎的故事中學(xué)到了什么？二·

理解老師說一說：你是怎么看待老師的表揚(yáng)和批評？（P65）

應(yīng)這樣對待老師的表揚(yáng)：···應(yīng)這樣對待老師的批評：···（P65）

面對老師的表揚(yáng)不驕傲，而是把表揚(yáng)看作是對自己的肯定、鼓勵和期待。

面對待老師的批評要擺正心態(tài)，做到：（1）應(yīng)虛心接受批評；（2）應(yīng)認(rèn)真反思；（3）要制定整改方案，糾正錯誤，做到有則改之，無則加勉

三·坦誠交流

坦誠的關(guān)鍵是誠，誠意，誠懇，真誠，它常代表為人與人之間的相互理解和信任。人無完人，老師在教學(xué)中也難免會出錯。此時，學(xué)生可以通過合適的方式、婉轉(zhuǎn)的形式，客觀真誠地發(fā)表自己的意見，坦誠地指出老師在課堂內(nèi)外出現(xiàn)的差錯。說一說：我們該怎樣向老師表達(dá)意見？（P67）我們可以這樣向老師提意見······1.把握時機(jī)：要注意場合。2.語氣平和：要注意用商量的口吻、交換的語氣。3.坦誠相待：既要客觀真誠，又要言有分寸。4.注意方式：可當(dāng)面提意見，也可用書面形式反映意見

在成長的過程中，老師對學(xué)生的愛無處不在。只要我們留心觀察，細(xì)細(xì)品味，就能發(fā)現(xiàn)師愛時時刻刻都在我們的身邊，伴隨著我們快樂地成長。

老師對我們的愛，體現(xiàn)在哪些細(xì)微之處呢？

在課堂上發(fā)言時、聽講開小差時、課后輔導(dǎo)時、身體不適時......我愛我?guī)熛胍幌耄何覀兛梢酝ㄟ^什么方式來表達(dá)對老師的關(guān)心與愛？（P68—P69）我們應(yīng)該:1·在師愛中努力成長；2·給予老師關(guān)切的問候;3·給予老師真誠的關(guān)心......課堂小結(jié)我愛我?guī)熒磉叺睦蠋熣嬲\關(guān)心努力成長師生之情師生和諧關(guān)切問候老師的作用師生隔閡產(chǎn)生的原因師生和諧的途徑隨堂訓(xùn)練

七年級（4）班的陳強(qiáng)同學(xué)成績中等，平時一貫好動。一次上語文課時與同桌打鬧，被張老師看到，隨即批評他上課不專心聽講，擾亂課堂秩序。陳強(qiáng)非常不服氣，因?yàn)檫@件事確實(shí)是由同桌先挑起的，而張老師沒有批評同桌，只批評了他一個人。陳強(qiáng)覺得張老師對人不公，偏愛那些聽話、成績好的同學(xué)。但陳強(qiáng)當(dāng)時和事后也沒有向張老師多解釋，只是心中不滿。

以后，陳強(qiáng)上課越來越不聽講，和同學(xué)講話，亂動同學(xué)的東西，不僅師生關(guān)系緊張，而且成績也越來越糟糕。（1）你認(rèn)為導(dǎo)致目前這個局面的原因有哪些？（2）你認(rèn)為陳強(qiáng)今后應(yīng)該怎么辦？（1）陳強(qiáng)自身的一貫表現(xiàn)給老師留下了不良印象；陳強(qiáng)沒有及時