小學(xué)科學(xué)《植物的根》教案

《植物的根》教案【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第三單元第九課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能認(rèn)真觀察植物的根，并能利用簡單的表格進(jìn)行記錄；在研究植物根的作用時，能自行設(shè)計并做控制變量的探究性實驗。愿意與同學(xué)交流探究植物根的作用的方法，體驗到合作交流可以更好地完善實驗設(shè)計；尊重實驗中觀察到的事實證據(jù)。通過實物識別和多媒體展示，知道植物的根根據(jù)形狀主要分成兩大類：直根和須根。知道根有固定植物和吸收水分、養(yǎng)分的作用。【教學(xué)重點和難點】教學(xué)重點：識別兩種植物的根和探究“根吸收水分”的實驗設(shè)計。教學(xué)難點：探究“根吸收水分”的實驗設(shè)計?！窘叹摺W(xué)具】教師準(zhǔn)備：多媒體課件。實驗材料：燒杯、量筒、植物油、放大鏡、尺子、鑷子等。學(xué)生準(zhǔn)備：課下實踐活動：拔草、晃一晃樹（體驗根的作用不要晃動剛栽的小樹，以免影響其生長。材料準(zhǔn)備：蔥、麥苗、菠菜、香菜、油菜、狗尾巴草、蘿卜、甘薯等常見植物并初步觀察它們的根?！窘虒W(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題/8師出示兩種植物：我手里拿得是什么植物？提出問題：植物有哪幾部分組成？引入新課。板書課題。二、探究植物的根的分類1、

認(rèn)識直根和須根。師出示菠菜和蔥兩種植物，讓學(xué)生說出它們的名稱并提出問題：菠菜的根和蔥的根有什么不同？學(xué)生以小組為單位，邊觀察邊討論，填寫觀察記錄表。我

的

觀

察

記

錄第

小組

年

月

日植物名稱

根的形狀

根的長度

小根的數(shù)量（3）學(xué)生小組匯報。學(xué)生在實物投影儀上展示“我的觀察記錄”，按照記錄內(nèi)容匯報觀察結(jié)果。（4）教師小結(jié)：直根菠菜的根中間比較粗壯，周圍比較細(xì)，這樣的根叫做直根時板書：1、根的分類：直根。課件出示直根的特點直根的主要特點是主根明顯比側(cè)根粗而長從主根上生出側(cè)根，主次分明。指名讀一讀。須根：像蔥這樣各條根的粗細(xì)都差不多，像一把胡須，我們稱它為須根。（板書：須根）課件出示須根的特點須根的特點是根有些像人的胡須一樣沒有主根和側(cè)根之分。指名讀一讀。2、依據(jù)根的特點給植物分類。（1）提出活動要求：以小組為單位，觀察同學(xué)們收集到的各種植物的根。按直根、須根給植物分類。/8小組觀察、討論、分類。組織小組匯報。其他小組可以隨時發(fā)表不同看法，教師適時引導(dǎo)。預(yù)設(shè)由于季的原，同學(xué)搜集到的根能不是多。教師補充：老師給大家搜集了部分植物的根的圖片，請大家給它們分分類。課件出示圖片：玉米、小麥、胡蘿卜、鳳仙花、蘿卜、油菜、蒜。指名說出根的分類。課件出示胡蘿卜的直根逐漸膨脹長大的圖片師提問胡蘿卜的根是什么根？預(yù)設(shè)胡蘿卜根是態(tài)根，生回答可能一致。是正常的。師講述胡蘿卜、蘿卜的根是直根的變態(tài)，它們的主根發(fā)育得比較豐滿，形狀發(fā)生了變化，里面貯藏著豐富的養(yǎng)料，所以這樣的根也叫貯藏根。板書：貯藏根。三、探究植物的根的作用1、聯(lián)系生活實際探究根的固定作用。教師過渡引入：通過觀察，大家發(fā)現(xiàn)了這么多根的秘密，真了不起！老師還帶來了一段視頻請同學(xué)們觀看。在觀看的時候要思考：植物為什么要長根呢？根對于植物有什么作用呢？教師播放視頻：狂風(fēng)吹大樹，樹卻沒有被吹倒。學(xué)生小組觀察、討論，研究根的作用。（3引導(dǎo)學(xué)生匯報交流學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容和課下實踐活動經(jīng)驗發(fā)表看法。預(yù)設(shè)：學(xué)生答涉及課下拔草、晃小樹活動。教師適時引，哪些活動可以做的，些是不做的，教育生愛護(hù)園的一草一。（4）教師小結(jié)：植物的根能固定植物。板書：、根的作用：）固定植物。2、實驗探究根的吸水作用。（1）提出問題，引發(fā)猜想。/8師提出問題什么人們給植物澆水時把水澆到植物的根部？由此你認(rèn)為根還有什么作用？請同學(xué)們根據(jù)自己了解的知識進(jìn)行猜想流時要說出你的依據(jù)。學(xué)生小組討論、交流。預(yù)設(shè)大部分生可會想到可以吸收水，養(yǎng)分注意讓他們說依據(jù)，以證猜想的科性。師引導(dǎo)學(xué)生交流猜測及依據(jù)。小結(jié)大家的推測很有道理科學(xué)探究只憑推測行嗎？怎樣才能知道你的猜測是否正確？（2）設(shè)計實驗，驗證猜想。提示學(xué)生觀察老師提供的實驗用品樣做這個實驗？以小組為單位討論交流，填寫到記錄單上。比一比，哪個小組設(shè)計的實驗方案最好。發(fā)放“我的實驗記錄”中。我

的

實

驗

記

錄第

小組

年

月

日實驗名稱我用到的材料我打算這樣做我的發(fā)現(xiàn)我的結(jié)論學(xué)生小組討論、交流，設(shè)計實驗方案，師巡視并參與某些組的討論。（3）小組匯報，交流方案。/8教師強調(diào)重點針對防止水分的蒸發(fā)設(shè)計解決方案驗時的觀察要點及記錄方法。學(xué)生小組匯報，其余小組可以補充和提出建議。根據(jù)匯報交流情況，各小組修改實驗方案。預(yù)設(shè)學(xué)生可會有種防止分蒸發(fā)的方，師應(yīng)予鼓勵與肯。提示學(xué)生次采用最容做到的法。往水里植物油以防止水分發(fā)的辦簡便易，可以引導(dǎo)生使用（4）分組實驗，觀察探究。①課件出示：溫馨提示：想辦法固定住植物，并只能將植物的根浸沒在水中。要防止水分蒸發(fā)。在水面處做好標(biāo)記，注意觀察水面變化，隨時記錄變化情況。小組內(nèi)要做好分工。組織、操作、觀察、記錄等要明確到人。②學(xué)生分組實驗。教師巡視、觀察、指導(dǎo)。預(yù)設(shè)可能短時間看不出位的變化可以讓生把實驗裝放在向處，過段時間再來察。這本節(jié)課無法成實驗程，余下的間組織生討論預(yù)測實驗現(xiàn)。③小組討論預(yù)測實驗結(jié)果。要求只討論不要寫到記錄單上。記錄單上記錄的應(yīng)該是實驗中看到的現(xiàn)象。四、課下延伸，觀察思考請各小組課下認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象好實驗記錄討論分析實驗現(xiàn)象發(fā)生的原因，研究植物的根的作用。準(zhǔn)備下節(jié)課匯報、交流。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了有關(guān)植物的根的哪些知識？學(xué)生自由回答，師板書課題。教師出示“根的吸水實驗”的實驗裝置：課下我們做了根吸水的實驗，看到實驗結(jié)果了嗎？/8二、匯報交流，評價質(zhì)疑1、小組代表談實驗感受及收獲。師提出交流問題：通過本次實驗?zāi)阌泻胃惺芗笆斋@？小組內(nèi)討論、交流。小組代表發(fā)言，其余小組認(rèn)真傾聽，聽后進(jìn)行評價和補充。教師對學(xué)生在實驗中的新發(fā)現(xiàn)給予充分的肯定和認(rèn)可護(hù)學(xué)生的探究欲望。（4）反思自己小組分工合作的情況及今后應(yīng)注意的問題。2、小組匯報實驗情況，分享實驗成果。（1）各小組選出代表，用投影儀展示實驗報告單，按照記錄單進(jìn)行匯報。其余小組實驗情況基本一致的就不用匯報了，不一致的繼續(xù)匯報。預(yù)設(shè)如果出觀察的現(xiàn)象一致的情況教師要導(dǎo)分析原因排除干擾因，確保實驗果的真可信。（2）教師認(rèn)真傾聽，注意發(fā)現(xiàn)亮點，總結(jié)實驗情況，對做得好的小組進(jìn)行鼓勵。三、總結(jié)概括、抽象提升教師引導(dǎo)思考問題：實驗中同學(xué)們都看到燒瓶里的水面下降了，是什么原因造成的？會不會是蒸發(fā)了？組織小組討論，得出科學(xué)結(jié)論。（1）各小組依據(jù)實驗情況，參考其他小組的匯報，討論老師提出的問題。（2）小組匯報討論結(jié)果，其他小組補充。（3）教師總結(jié)概括：同學(xué)們的發(fā)言很有道理，水面有植物油把水和空氣隔絕了水不可能被蒸發(fā)水面下降的原因只有一個可能就是有一部分水被植物“喝了，也就是被植物吸收了。這說明植物的根有吸收水分的作用。植物主要靠根毛伸進(jìn)土壤吸收水分在吸收水分的同時把溶解在水中的養(yǎng)分也一起吸收了。板書：吸收水分和養(yǎng)分。四、鞏固應(yīng)用，拓展提高1、通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？/8學(xué)生自由談收獲可以是學(xué)到的科學(xué)知識或者對科學(xué)的認(rèn)識獲得的感受等。教師結(jié)合學(xué)生談話的內(nèi)容相機進(jìn)行總結(jié)評價。2、我們學(xué)到的根的有關(guān)知識對我們的生活有什么幫助？學(xué)生自由發(fā)揮師適時引導(dǎo)花草澆水要澆到根部分可以融到水里；移植植物時要保護(hù)根部…………3、課下設(shè)計實驗，研究植物吸水與根毛的多少有沒有關(guān)系。小組討論設(shè)計實驗方案。小組成員合作完成實驗，填寫實驗記錄單。和其他小組交流，得出結(jié)論?！景鍟O(shè)計】9、植物的根1、根的分類直根（貯藏根）須根2、根的作用固定植物吸收水分和養(yǎng)分【使用說明】1、教學(xué)反思。本課教學(xué)體現(xiàn)了實驗探究的科學(xué)性。在進(jìn)行探究實驗前要求學(xué)生做到動手之前先動腦先分組討論設(shè)計實驗方案再交流實驗方案要求每個學(xué)生都要知道怎么做，最后再動手實驗。本課涉及到兩個探究實驗一是觀察根的特點對植物的根進(jìn)行分類。在學(xué)生對根的形狀進(jìn)行描述時教師可適當(dāng)引導(dǎo)二是驗證根是否吸水的實驗驗設(shè)計既是本課教學(xué)的重點又是難點教師不要急于求成急于提示要循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灧桨浮?、使用建議。（1）在設(shè)計驗證根吸水的實驗時，對于防止水分蒸發(fā)和觀察水面下降的方法可充分調(diào)動學(xué)生的發(fā)散思維要學(xué)生想到的方法是有效的教師都要給予肯/8定。（2）在驗證根吸水的實驗時，為了觀