第一講本課程的任務、目的、涉及的內(nèi)容和要求

1.1課程的任務、目的、涉及

的內(nèi)容和要求

土木工程概論課程的任務

對于剛剛跨進大學校門，并選擇了土木工程專業(yè)的同學們來說，最關心的問題是：

“土木工程”包括哪些內(nèi)容？掌握“土木工程”要學習哪些知識、掌握哪些基本技能、具備哪些能力？怎樣才能學好“土木工程”等。回答這些問題便是本課程的主要任務。11.1課程的任務、目的、涉及

的內(nèi)容和要求教學目的

土木工程概論是介紹土木工程專業(yè)的入門性質(zhì)的課程，是建立大土木工程基本概念、基本內(nèi)容、基本知識的基礎課。通過本課程的學習：一是使學生從入學就較全面地了解土木工程所涉及領域的內(nèi)容、方法、成就和發(fā)展情況，從學科的視角了解土木工程的綜合性、社會性、服務性及其在技術、經(jīng)濟與管理方面的統(tǒng)一性，初步構建基本的專業(yè)概念；二是為學生提供一個清晰和邏輯的工程學科的基本概念和方法，初步樹立專業(yè)思想和工程方法。21.2土木工程與土木工程專業(yè)土木工程的定義土木工程是建造各類工程設施的科學技術的總稱，既指工程建設的對象，即建在地上、地下、水中的各種工程設施，也指所應用的材料、設備和所進行的勘測設計、施工、保養(yǎng)、維修等技術”。也就是說土木工程涉及的領域十分寬廣，它和人類的日常生活密切相關，在國民經(jīng)濟發(fā)展中起著舉足輕重的作用。31.2土木工程與土木工程專業(yè)土木工程的由來

土木工程，英語為“CivilEngineering”，是18世紀末由英國的斯米頓（JohnSmeaton)首先提出的土木工程師（CivilEngineer）而得來的。英文CivilEngineer直譯是“民用工程”，主要用以區(qū)別軍事工程（MilitaryEngineering），后來逐漸成為一切為了生產(chǎn)和生活所需要的民用工程設施的總稱。現(xiàn)在已經(jīng)把軍用的戰(zhàn)壕、掩體、碉堡、浮橋、防空洞等防護工程也歸入了土木工程的范疇。41.2土木工程與土木工程專業(yè)

CivilEngineering直譯為“民用工程”，怎么又譯為“土木工程”呢？中國古代哲學認為，世界萬物是由五大類物質(zhì)：“金”、“木”、“水”、“火”、“土”組成的，在幾千年漫長的發(fā)展史中，土木工程所用的材料，主要是五行中的“土”（包括巖石、沙子、泥土、石灰，以及由土燒制成的磚、瓦和陶、瓷器等）和“木”（包括木材、茅草、藤條、竹子等植物材料），古代常將大興土木作為工程建設的代名詞。因而將“CivilEngineering”翻譯成“土木工程”。土木工程的由來51.2土木工程與土木工程專業(yè)土木工程涉及的領域

從建設的對象包括建筑工程、地下工程、橋梁工程、隧道工程、道路工程、鐵路工程、礦山建筑、港口工程、海洋工程、水利工程等，過去還包括給排水工程和建筑設備工程。

從土木工程所用的材料分成：金屬結構、混凝土結構、高分子材料結構、木結構、石結構、土結構、組合結構等。

從技術性質(zhì)看，土木工程涉及到勘測、設計、施工、監(jiān)理、管理、養(yǎng)護、維修等。

從職業(yè)分工看，有從事土木工程的工程技術人員、工程管理人員、研究人員和教育工作者等。61.2土木工程與土木工程專業(yè)土木工程專業(yè)的發(fā)展史世界上最早培養(yǎng)土木工程師的大學是1747年法國創(chuàng)立的巴黎橋路學校。我國的土木工程教育事業(yè)最早出現(xiàn)于1895年創(chuàng)辦的北洋西學學堂（今天津大學）。之后1896年的南洋公學、1897年的浙江大學堂也相繼開展土木工程教育。我院土木工程專業(yè)源自1956年建校時設置的工業(yè)與民用建筑專業(yè)，是全國較早設置的土建類專業(yè)之一。1995年將工業(yè)與民用建筑專業(yè)調(diào)整為建筑工程專業(yè)。1999年根據(jù)教育部1998年7月頒布的新的專業(yè)目錄，將建筑工程專業(yè)調(diào)整為土木工程專業(yè)。71.2土木工程與土木工程專業(yè)土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德智體全面發(fā)展，具有基本的人文和社會科學的理論知識和素養(yǎng)，掌握土木工程學科的基本理論和基本知識，獲得工程師基本訓練并具有創(chuàng)新精神的高級專門人才。畢業(yè)生能從事土木工程的設計、施工與管理工作，具有初步的項目規(guī)劃和研究開發(fā)能力”。培養(yǎng)目標說明：對土木工程專業(yè)的畢業(yè)生不但要求有過硬的工程技術能力，還應有過硬的全面素質(zhì)、品德和健全的體魄，能夠為國家服務并做出創(chuàng)造性的貢獻。81.2土木工程與土木工程專業(yè)土木工程專業(yè)培養(yǎng)學生的業(yè)務范圍能在房屋建筑、隧道與地下建筑、公路與城市道路、鐵路工程、橋梁、礦山建筑等的設計、施工、管理、咨詢、監(jiān)理、研究、教育、投資和開發(fā)部門從事技術或管理工作。91.2土木工程與土木工程專業(yè)土木工程專業(yè)畢業(yè)生的基本要求品德和政治思想方面：熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，理解馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理；愿意為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務；有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感；具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動、遵紀守法、團結合作的品質(zhì)；具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。101.2土木工程與土木工程專業(yè)主要知識和能力方面：具有基本的人文社會科學理論知識和素養(yǎng)；具有較扎實的自然科學基本理論知識；具有扎實的專業(yè)基礎知識和基本理論；具有綜合應用各種手段查詢資料、獲取信息的基本能力；具有進行工程設計、施工、管理的初步能力，經(jīng)過一定環(huán)節(jié)的訓練后，具有研究和應用開發(fā)的創(chuàng)新能力。身體素質(zhì)方面：形成健全的心理和健康體魄，能夠履行建設祖國和保衛(wèi)祖國的神圣義務。土木工程專業(yè)畢業(yè)生的基本要求111.3怎樣適應大學學習迅速熟悉大學生活環(huán)境，盡快確立新的奮斗目標認識大學學習特點，掌握大學學習方法

(1)根據(jù)大學學習的主動性特點努力培養(yǎng)自學能力

(2)注意掌握正確的學習方法要講究讀書的方法和藝術。完善知識結構。大學期間注重多種能力的培養(yǎng)121.3怎樣適應大學學習1)迅速地熟悉大學生活環(huán)境，盡快確立新的奮斗目標在入學最初的幾個月里，同學們應迅速熟悉學校中的生活和學習環(huán)境，盡快地使生活步入正常軌道；大家在思想上應認識到，要想在學業(yè)上獲得成功，一定要充分利用現(xiàn)有的學習條件，最大限度地利用教育資源，使個人的能力與潛力得到最大限度的促進與提高。高爾基說過:“一個人追求的目標越高，他的才能就發(fā)展越快，對社會就越有益?！薄Ｄ繕耸羌ぐl(fā)人的積極性，產(chǎn)生自覺行為的動力。大學是人成才、成就事業(yè)的一個新起點，同學們應該根據(jù)學校教學的客觀現(xiàn)實和自己的實際情況制定奮斗目標。131.3怎樣適應大學學習2)認識大學學習特點，掌握大學學習方法

大學與中學的不同之處在于，生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學習上要求高度自覺。(1)根據(jù)大學學習的主動性特點，努力培養(yǎng)自學能力

大學教育知識的深度和廣度比中學要大為擴展，課堂教學往往是提綱掣領式的，老師上課的速度快、信息量大，介紹思路多，詳細的講解少，課后常常開列參考書目、資料等等，要求學生自己查閱。所以大學里很多知識是需要由學生自己去攻讀、理解、掌握的，大部分時間是留給學生自學的，學生需要在課外閱讀大量的參考資料。因此，大學里看似自由的時間包含著許多自學任務，學習氣氛是外松內(nèi)緊的。這種充分體現(xiàn)自主性的學習方式，將貫穿于大學學習的全過程。因此，培養(yǎng)和提高自學能力，是大學生必須具備的本領。

14聯(lián)合國科教文組織指出：“自學，尤其是在幫助下的自學在任何教育體系中，都具有無可替代的價值。”教師不是單一的知識的傳授者、解惑者，而是知識的促進者、引導者學生不是單一的知識的接收者、復制者，而是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者15

(2)注意掌握正確的學習方法要講究讀書的方法和藝術。大學學習不全是完成課堂教學的任務，更重要的是在有限的時間里去充實自己，選擇與學業(yè)及自己的興趣有關的書籍閱讀。莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！?，培根也說:“書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代?！保蠹乙獙W會在浩如煙海的書籍中選取自己必讀之書。讀書時一要讀思結合，不能浮光掠影，不求甚解;二要讀書不唯書，不讀死書，這樣才能學到真知。完善知識結構。所謂合理的知識結構，就是既有精深的專門知識，又有廣博的知識面，具有事業(yè)發(fā)展實際需要的最合理、最優(yōu)化的知識體系。1.3怎樣適應大學學習16選書的標準適合學習總戰(zhàn)略和成才總目標所需要的，最適合自己閱讀的書;能以最短的時間把自己引導至學科的核心領域和前沿的書;言論全面完整，闡述深刻，圖文并茂，表達精煉的書;

既能獲得知識，又有助于提高智能和非智力品質(zhì)的，尤其有助于啟發(fā)創(chuàng)造性的書;

廣博與精深結合，有助于改造和重建知識結構和智能結構的書。17合理的知識結構必須注意的原則:一是整體性原則，即專博相濟，一專多通，廣采百家為我所用。二是層次性原則，即合理知識結構的建立，必須從低到高，在縱向聯(lián)系中，劃分基礎層次、中間層次和最高層次。沒有基礎層次較高層次就會成為空中樓閣，沒有高層次，則顯示不出水平，因此任何層次都不能忽視。三是比例性原則，即各種知識在顧全大局時，數(shù)量和質(zhì)量之間合理配比。比例性原則應根據(jù)培養(yǎng)目標來定，成才方向不同，知識結構的組成就不一樣。四是動態(tài)性原則，即所追求的知識結構決不應當處于僵化狀態(tài)，而需是能夠不斷進行自我調(diào)節(jié)的動態(tài)結構。18大學的學習除了要特別注意自學能力的培養(yǎng)，學會獨立地支配學習時間，自覺地、主動地、生動活潑地學習。還要注意思維能力、創(chuàng)造能力、組織管理能力、表達能力的培養(yǎng)，為將來適應社會工作打下良好的基礎。中國教育歷來都強調(diào)德、識、才、學、體五個方面的全面發(fā)展，或簡稱為德才兼?zhèn)?。廣博的知識積累，是培養(yǎng)和發(fā)揮能力的基礎，而良好的能力又可以促進知識的掌握。人才的根本標志不在于積累了多少知識，而是看其是否具有利用知識進行創(chuàng)造的能力。創(chuàng)造能力體現(xiàn)了識、才、學等智能結構中諸要素的綜合運用。1.3怎樣適應大學學習3)大學期間注重多種能力的培養(yǎng)19愛因斯坦在其名作《論教育》里提出，學校應該永遠以此為目標，就是從學校出來的人，不只是個專家，應該是個和諧的人。所謂“和諧的人”，不僅是指學習科學文化知識，掌握先進的技術，而且更為重要的是，要學習如何做人，如何去做一個高素質(zhì)的人，如何去做一個對社會、對國家有益的人。要學習如何去認識社會、接觸社會、融人社會、造福社會，要學習如何與他人溝通、如何與他人相處、如何與他人協(xié)作。1.3怎樣適應大學學習3)大學期間注重多種能力的培養(yǎng)20錢偉長校長指出：“我們希望學生到學校來主要是掌握一種正確的學習方法、工作方法和思想方法，也就是辯證唯物主義的方法。所學的課程也好，專業(yè)也好，無非是一種載體，通過這個載體來訓練大家掌握這種方法。”21（一）不要逃課在大學校園里，沒有人會提醒你該做什么。剛入學的新生可能會覺得逃課沒什么大不了。但成功的大學生建議不要這樣做。原因是，學生與老師的互動可以幫助你掌握課本中最重要的知識和思想。（二）合理安排時間不要把事情積攢到最后一刻再去做。從剛入學開始，每當拿到作業(yè)或活動安排時，就應該清楚所要求的完成時間以及哪些是最重要的部分。讀書不一定非要一口氣讀完，但也不要等到考試前夜才知道復習。1.4大學生學習成功十大經(jīng)驗22（三）注重學習效率學習效率在大學里尤為重要。一定要分清主次，把有限的精力用在重點課程上。（四）有疑問就要提出來由于擔心被別人當作傻瓜，不少剛進入大學的新生在課堂上即使有疑問也不愿意提出來。其實產(chǎn)生疑問是件好事，這表明學生聽課時注意力集中，而且對所學習內(nèi)容有一定興趣。1.4大學生學習成功十大經(jīng)驗23（五）對錯誤進行分析這是為了下次不再犯同樣的錯誤。應該認真聽取老師對考試或測驗的點評。找到自己的不足之處并加以改正，這點非常重要。（六）分數(shù)不是目標分數(shù)固然重要，并不是最終目標。取得高分的學生通常都能夠享受學習過程，并以不斷挖掘自身潛力為目標。（七）用目標激勵自己制定短期和長期的目標很重要。在學習過程中應該經(jīng)常憧憬實現(xiàn)目