六年級下冊第六單元課時導(dǎo)學(xué)案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——六年級下冊第六單元課時導(dǎo)學(xué)案漳縣新寺中心小學(xué)語文學(xué)科課時導(dǎo)學(xué)案授課班級：

授課教師：

備課組長簽字：田樹平審核人簽字：黃隨滿

課課

題當代神農(nóng)氏教學(xué)目標1.會寫"袁'"梁'"氏'"萌'"畝'"偏'"礎(chǔ)'"穗'"癢'"烤'"噸'"菲'"廷'10個生字。會認"啃'"灼'"挫'"尹'"懈'"賓'六個生字。

2.學(xué)會"岌岌可危'"沁人心脾'"萬籟俱寂'"肆虐'"晨曦'五個詞語。

教學(xué)重點及難點對輕易寫錯、輕易讀錯的生字的校正及難寫字的筆畫筆順的寫法。

教學(xué)打定課件課課

時共（

3

）課時，第（

1

）

）

課時教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備欄導(dǎo)入入1.你知道什么是"神農(nóng)氏'嗎？2、教師簡介神農(nóng)氏。

這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)當代的神農(nóng)氏，咱們先來學(xué)習(xí)生字。

聽有關(guān)古代神農(nóng)氏的故事，做好筆記。

教教

學(xué)學(xué)

過過

程程一、解題。

讀了課題你想知道什么？教師相機點撥。

二、認讀生字、新詞。

1.讀生字。

氏

袁

梁

萌

畝

偏

礎(chǔ)

穗

癢

烤噸

菲

廷

啃

灼

挫

尹

懈

賓2.請同學(xué)們提出易讀錯、寫錯的字。

提示學(xué)生留神這兩個字的書寫：虐、曦留神弄清這兩個字的讀音：挫cu

懈xi3.區(qū)分形近字并組詞。

（袁、哀、衷、衰）（梁、粱）（萌、蔭）

（偏、遍、騙、編）（烤、拷、銬）（噸、盹）

4.多音字。

挨（āi）挨著（i）挨餓扎（zh?。┰槪▃h）掙扎（z?。┌?.學(xué)生自由發(fā)言說出讀了課題后自己想知道的內(nèi)容。

2.學(xué)生齊讀生字

3.小組同桌間相互讀生字，彼此正音。

4.小組間提出本小組中輕易讀錯的字。

5.在練習(xí)本上寫生字

6.同桌相互檢查，校正錯誤。

7.區(qū)分形近字，給形近字組詞。

教教

學(xué)學(xué)

過過

程程5.根據(jù)意思說出詞語：

（1）形容特別危害，快要傾覆或滅亡。

（2）特別憂愁的心情.（3）急得心里像火在燒一樣。

（4）躺在床上翻來覆去睡不著。

（5）歷盡災(zāi)難后幸運的活下來。

（6）各種聲音都寧靜下來。

1.聽老師說出意思，自己說出詞語

2.在練習(xí)本上舉行練習(xí)。

當當

堂堂

檢檢

測測一、看拼音寫詞語。

Mng

fā

jngōng

miǎo

sh

yāo

xi

zn

tn

b

yǐ(

)(

)(

)(

)

(

)二、形近字組詞

培（

）粱（

）萌（

）疑（

）勘（

）卻（

）誦（

）

賠（

）梁（

）盟（

）穎（

）堪（

）劫（

）頌（

）

三、把詞語補充完整.

(

)(

)子孫

(

)以生(

)

心(

)如(

)

(

)人心(

)

無(

)無(

)

天(

)海(

)

(

)哭流(

)

萬(

)俱(

)

(

)苦不(

)

夜色(

)(

)

(

)出(

)外

(

)后(

)生

四、根據(jù)意思說出詞語：

①形容特別危害，快要傾覆或滅亡。（

）

②特別憂愁的心情。（

）

③急得心里像火在燃燒一樣。（

）

④躺在床上翻來覆去睡不著。（

）

⑤歷盡災(zāi)難后幸運地活下來了。（

）

⑥各種聲音都寧靜下來。（

）

歸納總結(jié)結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字，其中要留神這兩個字的書寫：虐、曦留神弄清這兩個字的讀音：挫cu

懈xi，以及"岌岌可危'"沁人心脾'"萬籟俱寂'"肆虐'"晨曦'五個詞語的解釋，并且要會寫。

作業(yè)業(yè)

教學(xué)反思思

漳縣新寺中心小學(xué)語文學(xué)科課時導(dǎo)學(xué)案授課班級：

授課教師：

備課組長簽字：田樹平審核人簽字：黃隨滿

課課

題當代神農(nóng)氏教學(xué)目標1.整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)布局。

2.理解文中的重點詞句，能流利地朗讀課文。

教學(xué)重點及難點理解文中的重點詞句，能流利地朗讀課文教學(xué)打定

課課

時共（

3

）課時，第（

2

）課時教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備欄導(dǎo)入入你知道當代神農(nóng)氏指的是誰嗎？袁隆平為什么人們稱他為"當代神農(nóng)氏'呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

專心聽并斟酌

教教

學(xué)學(xué)

過過

程程一、檢查預(yù)習(xí)處境1、指名分段朗讀課文，掃清文字障礙。

2、學(xué)生簡介袁隆平的事跡。

二、學(xué)習(xí)新知1、再讀課文，熟諳內(nèi)容。

2、概括每一片面內(nèi)容。

3、分四個片斷來分析，采用擬小標題的形式把握其內(nèi)容。

﹙片斷一：奇思妙想；片斷二：迎難而上；片斷三：艱苦探索；片斷四：終獲告成。﹚三、自主學(xué)習(xí)，提出質(zhì)疑為什么說袁隆平是"當代神農(nóng)氏'？明確（將袁隆平比作神農(nóng)氏，是運用比喻的手法，表達他對人類所做付出之大，就相當于遠古時代的神農(nóng)氏。這是對他的高度贊美和評價，同時引起讀者豐富的聯(lián)想和想象，吸引讀者的興趣。）

1、學(xué)生根據(jù)自己的實際處境，閱讀時用筆畫出課內(nèi)生字新詞。

2、學(xué)生補充介紹袁隆平的事跡。

3、學(xué)生自主選擇自己熱愛的片段舉行學(xué)習(xí)

4、同桌間互談學(xué)習(xí)感受

教教

學(xué)學(xué)

過過

程程四、合作探究1、讀了課文的第一二自然段，你知道袁隆平被譽為"當代神農(nóng)氏'的理由是什么嗎？明確："袁隆平先生培育雜交水稻的告成，是世界的一大奇跡。他的成就給人類帶來了福音。袁隆平先生是雜交水稻的創(chuàng)始人，是世界雜交水稻之父。'

2、你從這句話中體會到了什么？明確：體會到了袁隆平是一個讓中國人為之高傲的人，他的研發(fā)讓世界矚目，讓國人驕傲。

3、你知道"奇跡'這個詞是什么意思嗎奇跡：只出乎意料的不平凡的事。

4、為什么說袁隆平培育雜交水稻的告成是世界的奇跡呢？明確：由于在全世界這是一個不成攻克的難題，在此以前，沒有人取得告成?，F(xiàn)在，我們中國的袁隆平培育雜交水稻終究獲得了告成，這是出人意料、舉世矚目的，所以稱為奇跡。

1、學(xué)生找出自己感受最深的句子讀一讀。

2、組內(nèi)交流自己的感受。

3、簡樸談?wù)剬渥雍腿宋锏睦斫狻?/p>

當當

堂堂

檢檢

測測一、概括每一片面的小標題，寫在下面。

二、為什么說袁隆平是"當代神農(nóng)氏'？

三、為什么說袁隆平培育雜交水稻的告成是世界的奇跡呢？

歸納總結(jié)結(jié)學(xué)習(xí)完本節(jié)課，我們深深地體會到了袁隆平是一個讓中國人為之高傲的人，他的研發(fā)讓世界矚目，讓國人驕傲。

作業(yè)業(yè)

教學(xué)反思思

漳縣新寺中心小學(xué)語文學(xué)科課時導(dǎo)學(xué)案授課班級：

授課教師：

備課組長簽字：田樹平審核人簽字：黃隨滿

課課

題當代神農(nóng)氏教學(xué)目標1、學(xué)會如何圍繞中心選取材料。

2、學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴謹、執(zhí)著的態(tài)度和獻身精神。

3、學(xué)會通過重點詞句理解人物高尚品質(zhì)的閱讀方法。

教學(xué)重點及難點1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴謹、執(zhí)著的態(tài)度和獻身精神。

2、學(xué)會通過重點詞句理解人物高尚品質(zhì)的閱讀方法。

教學(xué)打定課文插圖、小黑板

課課

時共（

3

）課時，第（

3

）課時教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動教師復(fù)備欄導(dǎo)入入同學(xué)們，這篇課文記敘了雜交水稻之父袁隆平，告成培育雜交水稻的故事，表現(xiàn)袁隆平不計個人得失，獻身科學(xué)事業(yè)的宏偉精神。那么文中哪些詞句表達袁隆平的科學(xué)精神？今天，我們來持續(xù)學(xué)習(xí)課文。

回憶袁隆平所具有的的科學(xué)精神。

教教

學(xué)學(xué)

過過

程程學(xué)習(xí)新知1、"糧食，糧食，有什么手段能增加糧食產(chǎn)量呢？袁隆平，這個普遍的湖南省安江農(nóng)校教師，憂心忡忡、心急如焚。'⑴指名朗讀這句話。

⑵你知道"憂心忡忡'、"心急如焚'這兩個詞的意思嗎？⑶這兩個詞表現(xiàn)了什么？（這兩個詞表現(xiàn)了袁隆平憂國憂民的情懷。

）

2、當西方學(xué)者斷言"搞雜交水稻是對遺傳學(xué)的無知'時，袁隆平偏偏要啃著塊"硬骨頭'。你體會到了什么？（用"偏偏'表現(xiàn)他迎難而上的決心，"硬骨頭'表達了這一任務(wù)的艱辛。）

3、"他卷起褲腿，腳踩污泥，頭頂烈日，手持放大鏡，像大海撈針似的在稻田里逐株逐穗地探索。灼人的陽光曬黑了他的皮膚；小刀似的稻葉刮得他臉上、手上、腿上發(fā)癢發(fā)痛；汗水如注，一行行、一滴滴地透過稻葉，滴進水中。'⑴指名朗讀這句話。

⑵你從這幾句話中體會到了什么？

1、學(xué)生專心斟酌，積極回復(fù)問題。

2、學(xué)生在文中勾畫出涉及到的相關(guān)詞句，加以品評。

3、將自己的看法與同桌舉行交流。

4、組內(nèi)議論交流，達成共識，選出代表表示。

教教

學(xué)學(xué)

過過

程程（這幾句話通過人物的外貌、動作、細節(jié)的描寫，比喻的修辭方法，表現(xiàn)了探索的困難，即這種測驗的難度之大，表達了袁隆平堅韌不拔的品質(zhì)。）

4、"第一天，沒找到。'"其次天，沒找到。'"第三天，還是沒找到。'你從上面的三個句子中，體會到了什么？（體會到了時間的漫長，表現(xiàn)了袁隆平堅持不懈、抑制困難的精神。）

5、"袁隆平和助手們跳進水溝，提防翼翼地把稻株連根帶泥挖了出來。'這句話表現(xiàn)了科學(xué)家怎樣的心情？（表現(xiàn)了科學(xué)家們對測驗成果的珍愛和告成時的喜悅。）

6、"像慈母似的撫摩著'從中你體會到了什么？（運用比喻的手法，再現(xiàn)了袁隆平當時興奮、喜悅、失而復(fù)得的繁雜心理，更表現(xiàn)了他對自己研究成果的珍愛，對科學(xué)事業(yè)的喜歡。）

1、學(xué)生有感情地讀一讀。

2、簡樸談?wù)剬渥雍腿宋锏睦斫狻?/p>

3、組內(nèi)交流自己的感受。

當當

堂堂

檢檢

測測"第一天，沒找到。'"其次天，沒找到。'"第三天，還是沒找到。'你從上面的三個句子中，體會到了什么？

"像慈母似的撫摩著'從中你體會到了什么？

歸納總結(jié)結(jié)這篇文章采用倒敘的手法，開篇先突出雜交水稻培育告成的宏偉意義即獲得的高度贊譽，同時也激發(fā)起讀者的閱讀興趣。這就是本文在寫法上的特點。

作業(yè)業(yè)

教學(xué)反思思

中心小學(xué)

年級

班語文科導(dǎo)學(xué)案（學(xué)案）

課題：

當代神農(nóng)氏1主備人：

田樹平黃隨滿包玉林許建偉張金蘭審核人：

黃隨滿學(xué)生姓名：

我要學(xué)學(xué)習(xí)目標：

1.會寫"袁'"梁'"氏'"萌'"畝'"偏'"礎(chǔ)'"穗'"癢'"烤'"噸'"菲'"廷'10個生字。會認"啃'"灼'"挫'"尹'"懈'"賓'六個生字。

2.會讀會寫"岌岌可危'"沁人心脾'"萬籟俱寂'"肆虐'"晨曦'五個詞語。

我會學(xué)導(dǎo)學(xué)問題（課前自主學(xué)習(xí)完成）

：

：

1.我會讀以下生字（給生字注音）：

氏

袁

梁

萌

畝

偏

礎(chǔ)

穗

癢

烤

噸

菲

廷

啃

灼

挫

尹

懈

賓2.我會寫詞語（抄寫詞語）

奇跡

福音延續(xù)掩蓋萌發(fā)肆虐饑荒

惡魔

扎實孕育馥郁斷送晨曦豐碩

付出

岌岌可危憂心忡忡心急如焚

大相徑庭大海撈針沁人心脾無邊無際

無影無蹤天邊海角提防翼翼萬籟俱寂

輾轉(zhuǎn)反側(cè)劫后余生百劫千難郁郁蔥蔥

我會找形近字（給形近字組詞）：

袁（

）哀（

）衷（

）衰（

）

梁（

）粱（

）萌（

）蔭（

）

偏（

）遍（

）騙（

）編（

）

我會做當堂檢測（小組合作、議論、交流完成）：

一、看拼音寫詞語。

Mng

fā

jngōng

miǎo

sh

(

)(

)(

)

yāo

xi

zn

tn

b

yǐ(

)

(

)二、形近字組詞培（

）粱（

）萌（

）

賠（

）梁（

）盟（

）

勘（

）卻（

）疑（

）

堪（

）劫（

）穎（

）

三、把詞語補充完整.心(

)如(

)(

)人心(

)無(

)無(

)

天(

)海(

)(

)哭流(

)萬(

)俱(

)

夜色(

)(

)(

)出(

)外(

)后(

)生四、根據(jù)意思說出詞語：

①形容特別危害，快要傾覆或滅亡。（

）

②特別憂愁的心情。（

）

③急得心里像火在燃燒一樣。（

）

④躺在床上翻來覆去睡不著。（

）

⑤歷盡災(zāi)難后幸運地活下來了。（

）

⑥各種聲音都寧靜下來。（

）

我能做拓展延遲（查閱資料，彼此議論完成）