高中語(yǔ)文人教版第三單元9勸學(xué) 《勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案（教師版新）

導(dǎo)學(xué)案裝訂線《勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案（教師版）導(dǎo)學(xué)案裝訂線編制人：毛瑞冬審核人：李慧【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 掌握并積累重要的文言實(shí)詞、虛詞和特殊句式。2、 理解課文的主要觀點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)的方法。3、 掌握本文的論證方法：比喻論證、正反對(duì)比論證?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、 了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義、作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。2、 掌握本文的論證方法：比喻論證、正反對(duì)比論證?！局R(shí)鏈接】荀子（約前313—前238）名況，字卿，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人，曾游學(xué)于齊，當(dāng)過(guò)楚國(guó)蘭陵令。后來(lái)失官居家著書，死后葬于山東蘭陵。

時(shí)人尊稱為“荀卿”。

荀子是我國(guó)古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義思想集大成者。韓非和李斯都是他的學(xué)生。他反對(duì)迷信天命鬼神，肯定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的，并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。他強(qiáng)調(diào)教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強(qiáng)調(diào)“行”對(duì)于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘浴?/p>

荀子的著作有《荀子》二十卷。該書由《論語(yǔ)》、《孟子》的語(yǔ)錄體，發(fā)展為有標(biāo)題的論文，標(biāo)志著古代說(shuō)理文的進(jìn)一步成熟。他的散文說(shuō)理透徹、氣勢(shì)雄渾，語(yǔ)言質(zhì)樸，句法簡(jiǎn)練縝密，多排比句，又善用比喻?！秳駥W(xué)》是《荀子》的第一篇。本文是原文前幾段的節(jié)錄?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（一）夯實(shí)基礎(chǔ)1、給下面加點(diǎn)的字注音。靛青（diàn）蓼藍(lán)（liǎo）木直中繩（zhòng）槁暴（gǎopù）參省(cānxǐng)跬步(kuǐ)以為輪(róu)騏驥（qíjì）須臾(yú)駑馬(nú)跂而望矣(qǐ)埃土（āi）鍥而不舍(qiè)二螯（áo）金石可鏤(lòu)2、解釋下列句子中加點(diǎn)實(shí)詞的意思。（1）學(xué)不可以已（停止）（2）木直中繩（合乎）（3）雖有槁暴（曬干）（4）金就礪則利（靠近，接近）（5）而聞?wù)哒茫ㄇ宄?）假輿馬者（借助，利用）（7）勸學(xué)（鼓勵(lì)）（8）用心躁也（浮躁，不專心）3、找出下列句子中的通假字并解釋。（1）雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也“有”通“又”“”通“煣”，使彎曲（2）則知明而行無(wú)過(guò)矣知”通“智”智慧（3）君子生非異也“生”通“性”資質(zhì)、稟賦4、古今異義詞辨析（1）君子博學(xué)而日參省乎己博學(xué)：古義：廣博地學(xué)習(xí)，廣泛地學(xué)習(xí)。今義：知識(shí)、學(xué)識(shí)的淵博。（2）聲非加疾也疾：古義，強(qiáng)，洪亮；今義，①疾病，②快。（3）假輿馬者假：古義，憑借，借助；今義，與“真”相對(duì)。（4）蟹六跪而二螯跪：古義，蟹腿；今義，跪下的“跪”。（5）金就礪則利金：古義，指金屬制的刀劍；今義，黃金。（6）蚓無(wú)爪牙之利爪牙：古義，爪子和牙齒；今義，壞人的幫兇。5、找出詞類活用的詞并解釋(1)木直中繩，車輮以為輪：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……彎曲(2)君子博學(xué)而日參省乎己日：名詞作狀語(yǔ)，表示經(jīng)常性，每日(3)上食埃土，下飲黃泉上、下：名詞作狀語(yǔ)，表示動(dòng)作行為的方向，向上、向下。(4)假舟楫者，非能水也水：名詞用作動(dòng)詞，游水(5)假輿馬者，非利足也利：形容詞用作動(dòng)詞，使……快，走得快(6)用心一也一：數(shù)詞活用為形容詞，專一6、判斷下列文言句式(1)蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也判斷句(2)青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)狀語(yǔ)后置句(3)冰，水為之，而寒于水狀語(yǔ)后置句(4)君子博學(xué)而日參省乎己狀語(yǔ)后置句(5)蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)定語(yǔ)后置句7、翻譯重點(diǎn)句子

（1）順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?/p>

順著風(fēng)呼叫，聲音并沒(méi)有加大，但是聽(tīng)的人聽(tīng)得很清楚。

（2）假舟楫者，非能水也，而絕江河。

借助船只的人，并不是自己能游水，卻可以橫渡江河。（3）君子生非異也，善假于物也。

君子的本性跟一般人沒(méi)有差別，（只是君子）善于借助外物罷了。（4）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

蚯蚓沒(méi)有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到泉水，這是因?yàn)樗眯膶Ｒ?。?）故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。所以不積累一步半步的行程，就沒(méi)有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒(méi)有辦法匯成江河大海。（6）蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。

螃蟹有六條腿，兩個(gè)蟹鉗，（但是）如果沒(méi)有蛇、鱔的洞穴它就無(wú)處存身，這是因?yàn)樗眯母≡臧?。（二）整體感知

（1）思路結(jié)構(gòu)

本文的中心論點(diǎn)是什么？作者從哪幾個(gè)角度來(lái)論述中心論點(diǎn)？中心論點(diǎn)：

學(xué)不可以已（第一段）。分論點(diǎn)一：論述

學(xué)習(xí)的意義（重要性）

（第二段）分論點(diǎn)二：論述

學(xué)習(xí)的作用

（第三段）分論點(diǎn)三：論述

學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度

（第四段）【合作探究】1、本文主要的論證方法是比喻論證，請(qǐng)找出本文所用的比喻句，并分析這些比喻句具體論述了什么內(nèi)容。使用了什么論證方法。比喻句論述內(nèi)容論證方法分論點(diǎn)一：學(xué)習(xí)的意義（重要性）（原句：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣）青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。冰，水為之，而寒于水。提高自己比喻論證輮以為輪木受繩則直金就礪則利改變自己分論點(diǎn)二：學(xué)習(xí)的作用（原句：君子生非異也，善假于物也。）跂而望不如登高博見(jiàn)登高而招見(jiàn)者遠(yuǎn)順風(fēng)而呼聞?wù)哒眉佥涶R致千里假舟楫絕江河善假于物彌補(bǔ)不足達(dá)到目標(biāo)比喻論證分論點(diǎn)三：學(xué)習(xí)方法和態(tài)度積土成山，積水成淵不積跬步，不積小流要點(diǎn)滴積累比喻論證正反對(duì)比論證騏驥一躍，駑馬十駕鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍金石可鏤要持之以恒蚓－－用心一也蟹－－用心躁也要專心致志2、本文設(shè)喻的特點(diǎn)？1）以日常生活中常見(jiàn)的事情或現(xiàn)象作為喻體2）設(shè)喻方式多樣：正面設(shè)喻、反復(fù)設(shè)喻、正反對(duì)比設(shè)喻3）設(shè)喻與說(shuō)理緊密結(jié)合【拓展鞏固】1、在知識(shí)激增的現(xiàn)代社會(huì)，我們對(duì)于學(xué)習(xí)