高中語文人教版第三單元9赤壁賦-參賽作品

《赤壁賦》教案

教材分析：

《赤壁賦》是蘇軾被貶黃州之后的名篇，作者借赤壁之游，以主客問答之式，闡述了對人生的感悟與升華，是蘇軾思想成熟的標志。其中，樂悲喜的情感線索，景情理的有機結(jié)合，文賦的自由華美，意旨的曠達高遠，蘇子自身儒道佛的矛盾統(tǒng)一，均是教學可涉足之處。教學目標：

1.

誦讀、鑒賞課文精美的語言。2.

通過探討和了解“月”這一古典傳統(tǒng)意象，理清作者文中的情感線索。3.

理解作者泛舟赤壁所引發(fā)的情思及作者曠達的情懷，引導學生直面人生坎坷。教學重點：

教學目標2、3教學設計：在安排學生早自習預習，排查詞句疏通的基礎上，結(jié)合高一學生文言基礎薄弱和此文賦辭采華美，音韻和諧，境界高遠的特點，本人決定重讀輕解，以讀貫穿全文教學，讓學生從語氣節(jié)奏中領會意旨，提高審美。另外，略去繁雜的背景，知識點，不求面面俱到，只以一個“月”字串起全文，解讀本文，解讀蘇子，解讀“月”千古年來在文人士大夫心中的傳統(tǒng)審美與積淀，感悟與思考……教學課時：一課時教學步驟：一.

導入：

“江畔何人初見月，江月何年初照人”，當一輪明月映照千古，世間眾生的浮想聯(lián)翩，心有所寄似乎從來就沒有停歇過，讓我們回憶一下，“床前明月光，疑是地上霜”是思念的流淌;

“無言獨上西樓，月如鉤”是寂寞的彷徨；“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”是歷史的滄桑，“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”是友情的頌揚；“月上柳梢頭，人約黃昏后”是含蓄的浪漫，“明月松間照，清泉石上流”是隱者的低唱……公元1082年農(nóng)歷七月十六，就有一輪明月懸江臨風，勾起了一位失意文人的千種情思，爾后他大筆一揮，便有了這篇千古絕唱《赤壁賦》。二．伴樂范讀結(jié)合自己編輯的背景音樂，以情感表現(xiàn)明顯的旋律和朗誦，給予學生關于赤壁賦的第一感受，著重注意一下月在文章中的出現(xiàn)。三．正文解讀1.

全班朗讀第一段前兩行及最后一段，找出本文時間、地點、人物、事件。明確：時間：元豐五年農(nóng)歷七月十六（從黃昏到晨曦）

地點：赤壁之下，長江之上

人物：蘇子

眾客

事件：泛舟游賞

把酒臨風

以詩會友

主客答辯2.

找出自然段中關于“月”的描寫，這樣的月給了你什么感覺？明確：“誦明月之詩”

“于是飲酒樂甚”

“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”

“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光”

月出

月出皎兮①,佼人僚兮②。舒窈糾兮③,勞心悄兮④。

月出皓兮⑤,佼人懰兮⑥。舒憂受兮⑦,勞心慅兮⑧。

月出照兮⑨,佼人燎兮⑩。舒夭紹兮⑾,勞心慘兮⑿。多么皎潔的月光，照見你嬌美的臉龐，你嫻雅苗條的倩影，牽動我深情的愁腸!

多么素凈的月光，照見你嫵媚的臉龐，你嫻雅婀娜的倩影，牽動我紛亂的愁腸!

多么明朗的月光，照見你亮麗的臉龐，你嫻雅輕盈的倩影，牽動我焦盼的愁腸!

良辰美景——賞心樂事

3.

學生伴奏伴樂朗讀這一段，指導讀出愉悅和快意4.

（1）找出第3自然段中關于“月”的文句，分析一下作者在這些月里傾注了怎樣的情感？明確：“月明星稀，烏鵲南飛”

“蘇子愀然”

“挾飛仙以遨游，抱明月而長終”

雄才曹操——而今安在

漁樵江渚——吾生須臾

抱月而終——不可驟得

李白有詩云：”今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人”，張若虛詩云：“人生代代無窮已，江月年年只相似?！比嗽谟钪娈斨惺悄敲吹拿煨『投虝?，不由得悲從中來。（2）為什么會過著漁樵江渚的生活？

插入本文的寫作背景，簡介蘇軾與被貶黃州的經(jīng)歷。（略）

所以簫聲之悲，除了人生短暫，還有壯志難酬之意5.

學生伴樂朗讀“客有吹洞簫者……托遺響于悲風?！敝笇ёx出悲嘆惆悵之情。6.

找出第4自然段有關“月”的語句，看看作者在月上傾注了怎樣的思考，得到了怎樣的答案？明確：

“客亦知夫水與月乎？”

“客喜而笑”

“盈虛者如彼，而卒莫消長也”

“與山間之明月……用之不竭……而吾與子之所共適”

變——

陰晴圓缺

天地一瞬

不取——

非吾之所有

不變——

卒莫消長

物我無盡

取——

清風明月

無禁不竭

“月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”

面對人生的挫折與坎坷，能勇敢面對，堅韌樂觀，知足常樂，隨遇而安，就是一種境界，一種態(tài)度，一種成熟。7.

學生伴樂朗誦第4自然段，指導讀出暢快、曠達之情。8.

總結(jié)“月”的行文線索

赤壁之月——歷史之月——人生之月五．全文總結(jié)

歐陽修有詩云：“人生自是有情癡，此恨不關風與月”；其實月亮本是無情，只是因為“天地無數(shù)有情事，人間滿眼無奈人”，多情的人們將心寄托于這不離不棄的月，才有了中國傳統(tǒng)文化中文人對于月的鐘愛。你們曾經(jīng)就學過蘇軾的《水調(diào)歌頭》：“不應有很，何事長向別時圓？”唐朝詩人李賀有一句“天若有情天亦老”一直是個孤對，后來北宋有位詩人對了一句，極其精巧，便是“月如無恨月長圓”。

總之，月自古就有，夜夜長空，而我們又有幾人真正讀