初一英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初一英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天，我能在這里和大家共同交流工作體會(huì)，感到萬(wàn)分榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)遇。

回想自己這二十年來(lái)在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么“閱歷”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而生動(dòng)的教學(xué)方法?？傊痪湓挘肴〉煤脛诳?jī)，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，勞績(jī)和平日心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批評(píng)指正。

一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生熱愛(ài)的老師

教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要學(xué)識(shí)，更需要關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)是一份情感，也是一份責(zé)任，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的學(xué)識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛(ài)生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心，只要你真心關(guān)愛(ài)他們，他們確定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)。“親其師而信其道”，只有讓學(xué)生熱愛(ài)你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向進(jìn)展。

多年來(lái)，我學(xué)會(huì)鼓舞自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，示意自負(fù)的學(xué)生，察覺(jué)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)全體的學(xué)生，精心去與學(xué)生交流，用愛(ài)去撫慰心靈，構(gòu)建師生對(duì)等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。

二、狠抓課堂教學(xué)，構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂

現(xiàn)在正處于應(yīng)試教導(dǎo)向素質(zhì)教導(dǎo)轉(zhuǎn)軌時(shí)期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教導(dǎo)質(zhì)量，這就要求務(wù)必在課堂上下功夫，提高課堂效率，我通常提防以下幾個(gè)方面：

1、專心備課。

大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學(xué)生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書(shū)、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些學(xué)識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度，會(huì)以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、采納才能、學(xué)識(shí)儲(chǔ)蓄處境，這樣可以制止起點(diǎn)太高，學(xué)生聽(tīng)不懂，或起點(diǎn)太低，學(xué)生感到無(wú)聊的處境。備教法。每一級(jí)每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不一致，所以我分外提防留心研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌管的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。

2、用激情帶動(dòng)學(xué)生，煥發(fā)課堂活力。

我要求自己在備好課的根基上，每節(jié)課都滿懷熱心地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿心煩擾，在站上講臺(tái)，面向?qū)W生的那一刻，我都會(huì)面帶笑容，精神抖擻，講課時(shí)也是彌漫激情，抑揚(yáng)頓挫。由于喜悅的心緒可以傳染，假設(shè)你把喜悅的心緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。

3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生，提高課堂凝結(jié)力。

講課時(shí)，我的視線遍布每個(gè)角落，始終用眼光愛(ài)撫每個(gè)學(xué)生，學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過(guò)我的眼睛，并且與學(xué)生舉行眼神的交流，久而久之，每個(gè)學(xué)生都會(huì)感到老師一向在關(guān)注我，從而使他們集中留神力，專心聽(tīng)講。

4、精講多練，提高課堂效率。

初中生的留神力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二特別鐘。假設(shè)依舊是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾?！钡慕虒W(xué)模式，就會(huì)展現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過(guò)。初中生的采納才能還是有限，對(duì)于重難點(diǎn)的學(xué)識(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動(dòng)。講得太粗太快，學(xué)生跟不上，學(xué)不會(huì)，久而久之，就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“莊稼齊了才打糧”，只照管尖子生，不符合素質(zhì)教導(dǎo)的理念。確定要面向全體學(xué)生，才會(huì)取得好勞績(jī)。

5、教法生動(dòng)，降低學(xué)習(xí)難度。

英語(yǔ)學(xué)科學(xué)識(shí)點(diǎn)多而雜，致使片面學(xué)生因記不住而失去興趣。我會(huì)經(jīng)常教學(xué)生一些順口溜來(lái)扶助記憶，使學(xué)生輕松的掌管學(xué)識(shí)，提欣喜趣。譬如在初一，有些學(xué)生在學(xué)了冠詞、物主代詞后在名詞前亂加一氣，我就編了句順口溜“有了某人的，不加a\an\the”，不僅初一適用，初二學(xué)了形容詞對(duì)比等級(jí)后，也不會(huì)再展現(xiàn)mythebestfriend這樣的錯(cuò)誤。再譬如各國(guó)人變復(fù)數(shù)，我教他們“中日友好是一致，英法聯(lián)盟a變e，其他一律加s”。即使編不出順口溜，我也盡量使用易于記憶的方法舉行學(xué)識(shí)歸納。如系動(dòng)詞，我歸納為“五個(gè)起來(lái)三個(gè)變”，一下記住八個(gè)系動(dòng)詞。

三、經(jīng)常查漏補(bǔ)缺，實(shí)時(shí)抓弱補(bǔ)偏

在提高課堂效率的根基上，還要指導(dǎo)、促使學(xué)生搞好課外復(fù)習(xí)，防止學(xué)識(shí)的遺忘，并經(jīng)常舉行檢查測(cè)試，多批多改，實(shí)時(shí)察覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。對(duì)于存在的問(wèn)題，，要有針對(duì)性的舉行訓(xùn)練，并在下一步的教學(xué)中持續(xù)加以滲透，穿插復(fù)習(xí)。對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，細(xì)心講解，明確要求，根基學(xué)識(shí)，跟蹤檢查，人人過(guò)關(guān)。

學(xué)困生主要存在的是思想問(wèn)題，所以首先要做思想工作，多用鼓舞性語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。擅長(zhǎng)察覺(jué)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，實(shí)時(shí)舉行表?yè)P(yáng)激勵(lì)，斷定其勞績(jī)，提出進(jìn)一步要求，引導(dǎo)他們爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

有一年接初四，從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)來(lái)一名學(xué)生，總勞績(jī)?cè)诎嗬锼氖笥?，是升學(xué)的邊緣生。我一看他的勞績(jī)，數(shù)理化很好，英語(yǔ)只有二十幾分，于是我找他談話，給他分析了升學(xué)處境和他的現(xiàn)實(shí)處境，報(bào)告他：“你只要把英語(yǔ)提上一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕只考六十幾分，你就有把握考上高中，這一年，你理應(yīng)在保持?jǐn)?shù)理化的優(yōu)勢(shì)的根基上，向英語(yǔ)方面傾斜一下，多下點(diǎn)功夫，雖然你根基太差，但我向你保證，只要你這一年按我說(shuō)的一步步做好，明年中考，你的勞績(jī)確定會(huì)有很大的進(jìn)步”。他真的很信任我，每天很努力地學(xué)，一開(kāi)頭他默十個(gè)單詞能錯(cuò)九個(gè)，我經(jīng)常激勵(lì)他，教給他發(fā)音規(guī)律、記單詞的方法，他的詞匯量逐漸多了起來(lái)。學(xué)短語(yǔ)句子時(shí)，他的困難就更大了，終究根基太差，他一個(gè)完整的句子也寫(xiě)不出來(lái)，看到他頹唐的樣子，我一次次地激勵(lì)他，并給他縮小范圍，讓他背最重點(diǎn)的，并在學(xué)習(xí)方法上賦予指導(dǎo)，他就很欣喜的學(xué)著。期中考試終止了，他的勞績(jī)沒(méi)有多大起色，我看他很頹唐，又想放棄的樣子，就又找他談：“你只努力了兩個(gè)月的時(shí)間，而其他同學(xué)是積累了三年，兩個(gè)月想補(bǔ)上三年的學(xué)識(shí)，那是不成能的。所以，你的努力現(xiàn)在不能連忙見(jiàn)效，只要你不放棄，持之以恒，堅(jiān)持畢竟，期末考試就會(huì)有驚喜的”。他又重新燃起了夢(mèng)想，艱苦地努力著。期末考試，考了60多分，這對(duì)于他的根基而言，已經(jīng)是很好的勞績(jī)了。我狠狠地表?yè)P(yáng)了他，向他提出了進(jìn)一步要求。他現(xiàn)在已經(jīng)有了信仰，學(xué)習(xí)勁頭更足了。中考時(shí)，竟然考出了90多分的好勞績(jī)。當(dāng)然，不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)有這么大的飛躍，他切實(shí)聰明勤奮，但假設(shè)我們對(duì)每個(gè)學(xué)困生都多一些激勵(lì)，多一份細(xì)心，多幾次輔導(dǎo)，相信總有一