《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感1000字

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在悠久的歷史歲月中，在人類文明的沉淀中，誕生了大量經(jīng)久不衰的文化瑰寶。無疑，《鋼鐵是怎樣煉成的》即在此列。

前不久，我有幸賞識到了這部文化巨著。它一波三折的故事情節(jié)讓我流連忘返，不能自已。而英雄們?yōu)榱私夥湃嗣裰蒙烙诙韧獾木窀巧钌钫鸷沉宋?。保爾與冬妮亞湖畔邂逅的情愫暗生，謝廖沙的英勇參軍，保夫意沙的勇救同志……無不讓人興趣盎然，難以忘卻。

保爾·柯察金是一個叛逆的學生，是一個滿腔熱血的革命戰(zhàn)士，是一個盡職盡責的黨員，也是一個堅持不懈的告成作家。面對顛倒黑白的神甫，他選擇了大膽地抵擋；

對于罪惡罄竹難書的敵人，他毫不留情，趕盡殺絕；

面對黨的任務(wù)，他一絲不茍地執(zhí)行。他忍耐痛楚時的固執(zhí)意志讓人望塵莫及。他時常疼得幾乎失去了知覺，但是從來也不叫一聲。他的剛強身體在抗爭病魔，一連五天，他都掙扎著從那鋪著麥秸泥地上爬起來，跟別人一道出工……他有的是是非清晰的熟悉，固執(zhí)不屈的意志，超出常人的耐力！

聯(lián)系現(xiàn)實，人們也分得清是非曲直，但卻因種種理由，選擇了隔岸觀火，逆來順受。以我為例：有一次，我在食堂打飯，一個虎背熊腰的同學擠到我面前。我仰視他高大的軀體，又低頭看了看自己弱小的身體，雖然明明望見身邊就有一位檢察員，我還是怯懦地選擇了忍讓。我向后面擠了擠。這時，一個聲音堅強地響起：“老師，他插隊！”但是，食堂里的聲浪把他的聲音吞噬了，老師沒聽到。我恐懼地回頭，眼角的余光擦過了指在我身后的稚嫩的小手，我呆住了。我察覺那個小手的仆人竟然比我還矮??！我向他恐慌而不成察地搖頭。他視而不見。隨后，他呼足了氣，大聲喊了一句：“老師！他插隊！”這喊聲在我耳中無疑是平地驚雷，想必在他耳中亦是如此。讓我回過神來的是打飯阿姨的催促聲。我把餐具遞了過去，回頭掃了一眼，小男孩和那個“英雄”以及檢察員老師不知所蹤?，F(xiàn)在的我，卻是哀我那時的不幸，怒我那時的不爭了。與保爾相比，無疑，我少了他的大膽，少了他的士氣。好在，現(xiàn)在，我覺得我貌似是個敢說敢做的人了。

再讀一遍《鋼鐵是怎樣煉成的》，還是覺得，我與保爾之間的鴻溝巨大，自愧弗如。

面對生活中的苦難時，固執(zhí)的意志和忍耐力，也是人們不成或缺的。前不久的一個下午，我正在窗前看書。猛然，對面六樓傳來了歇斯底里的喊叫聲。（讀后感）m我略微蹙眉，又持續(xù)看起了書。過不一會兒，對面六樓陽臺傳來了叩擊聲。我抬頭看去，一個同齡女孩正蹲在窗臺，推開防盜窗向我跳了過來。（我住在四樓，視覺誤差）一番動作，行云流水。我呆若木雞。腦袋清楚后，我急速沖到窗臺。萬幸，我再次聽到了歇斯底里的喊叫聲，是哭聲，三樓的雨棚吊住了她的命。過了一會兒，我又聽到一個中年男子的聲音：“圓圓，你怎么不理解我呢？”我揣測了一下，約莫是她的父親提出了一些她采納不了的要求，抗議無效后，她就跳樓了。我想，若是炎黃子孫皆似她一般，那么，華夏無人。假設(shè)保爾面臨這樣的問題，他會怎么做呢？亦或，那個女孩讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》，她還會這樣面對生活中的困惑嗎？

由此可見，閱讀絢爛的文化瑰寶，對人的影響可