第2章-古詩文閱讀-語文

第6課課內(nèi)文言文閱讀教學(xué)目標(biāo)：1、

了解文言文閱讀的考查要點(diǎn)。2、

把握文言文閱讀的中考基本題型3、

掌握文言文閱讀的應(yīng)考策略及解題技巧解讀考試說明：(考點(diǎn)）能閱讀淺易的文言文，準(zhǔn)確判斷文言句讀，理解文章基本內(nèi)容；掌握常見文言實(shí)詞的意義和常見虛詞（如“之、其、于、以、而”等）的基本用法；能根據(jù)語境翻譯文言句子；能對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度作出評(píng)價(jià)。三、回顧往年典型例題例:2012.桂林（一）文言文閱讀。閱讀《出師表》選段，完成14～18題。（共12分)臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

14.寫出加點(diǎn)字在文中的意思。(2分)①臣本布衣()②由是感激()③深入不毛()④夙夜憂嘆()

15.解釋下列句中加點(diǎn)的虛詞的含義。(2分)①躬耕于南陽()②還于舊都()

③以告先帝之靈()④咨臣以當(dāng)世之事()

16.翻譯句子。(4分)

①遂許先帝以驅(qū)馳。

②今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

17.“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”一句中的“此”指哪兩件事?(2分)

18.讀了此文，你認(rèn)為諸葛亮最可貴的精神是什么?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勥@種精神對(duì)你的啟示。(2分)14.【答案】（2分，每小題0.5分）①平民，百姓②感動(dòng)，激動(dòng)，感慨③草木④早晚【解析】“布衣”是常見文言詞語，指的都是平民?！案屑ぁ弊⒁夤沤癞惲x，在這里是“感動(dòng)”的意思，沒有感謝的意思?！懊薄百硪埂弊⒁庹Z境含義，可聯(lián)系“不毛之地”“夙興夜寐”等成語來推斷“毛”“夙”的含義來推斷?！究键c(diǎn)定位】理解文言的含義。15.【答案】（2分，每小題0.5分）①在②到③來④拿【解析】“于”在這里都是介詞。在①句中表示處所，②句中表示方向?！耙浴痹冖劬渲羞B詞，表示目的；在④句是介詞，表示處置對(duì)象。【考點(diǎn)定位】理解文中虛詞的含義和作用。16【答案】（4分）①就答應(yīng)為先帝奔走效勞。（2分）②現(xiàn)在我就要遠(yuǎn)離陛下，面對(duì)這篇文章，我涕淚交流，不知說了些什么（2分）。【解析】第①句重點(diǎn)注意“許”和“驅(qū)使”的含義。第②句重點(diǎn)注意“臨”、“涕”、“所言”的含義?！究键c(diǎn)定位】文言句子翻譯。17【答案】（2分）①五月渡瀘，平定南方；②北定中原，興復(fù)漢室?！窘馕觥俊按恕笔谴~，因此根據(jù)上下文可概括作者所做的兩件“報(bào)答”的事。這道題實(shí)際上是文意概括，概括文中的主要事件?！究键c(diǎn)定位】理解文中關(guān)鍵詞語的含義。18、【答案】（2分）圍繞“忠心；誠信；責(zé)任感、使命感；知恩圖報(bào)”等來回答即可。（概括諸葛亮精神1分，圍繞“忠心；誠信；責(zé)任感、使命感；知恩圖報(bào)”等中的任意一個(gè)角度來談自己受到的啟示得1分）【解析】概括人物的精神和啟示，可根據(jù)文中提到的內(nèi)容概括，并聯(lián)系生活分析其現(xiàn)實(shí)意義即可?！究键c(diǎn)定位】理解人物思想性格特點(diǎn)┃中考真題體驗(yàn)中考真題體驗(yàn)一、2012·福州閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成下列題目。十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”┃中考真題體驗(yàn)公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”┃中考真題體驗(yàn)[解析]本題考查文言文朗讀停頓的能力。準(zhǔn)確朗讀，[答案](1)肉食者/謀之(2)弗敢/加也┃中考真題體驗(yàn)[解析]此題考查文言實(shí)詞的意義，這是文言文閱讀中的重點(diǎn)。文言實(shí)詞的考查一般包括一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等幾個(gè)方面。[答案](1)通“遍”，遍及，普遍。(2)為人所信服。(3)擊鼓進(jìn)軍。(4)第二次。┃中考真題體驗(yàn)3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。___________________________________[解析]本題考查文言語句的翻譯能力。要正確翻譯文言語句，一要把握準(zhǔn)文言語句的結(jié)構(gòu)，尤其是特殊的文言句式。二是要全面、準(zhǔn)確地理解文言語句中的關(guān)鍵詞語(多義詞、古今異義詞、詞類活用等)，翻譯到位、不遺漏。并且能夠連詞成句，保證翻譯后語言表達(dá)的通順。該題中的實(shí)詞“靡”“逐”，虛詞“其”“故”“之”要理解到位，它們是采分點(diǎn)。三是要考慮古今句式變化的特點(diǎn)。四是翻譯的具體方法：對(duì)、留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)。

中考真題體驗(yàn)[答案]我看到他們的車印凌亂，軍旗也倒下了，所以才下令追擊他們。4．選文詳略得當(dāng)，詳寫__________________________，略寫____________________。這樣安排，突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。[解析]該題考查學(xué)生對(duì)課文謀篇布局的理解能力。從材料詳略上入手，比較淺顯，但是命題者給的是填空題形式，考生要注意對(duì)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確而簡潔的概括。[答案]曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭的論述(或：曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn))雙方交戰(zhàn)的過程

中考真題體驗(yàn)5．魯莊公是個(gè)平庸的國君，但從選文可以看出，他身上也有不少值得肯定的地方。請(qǐng)找出一處作簡要分析。________________________________________________________________________[解析]這個(gè)題考查人物形象的分析能力。分析人物形象可以從人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面入手。

中考真題體驗(yàn)[答案]示例一：“公將戰(zhàn)”表現(xiàn)魯莊公面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼。示例二：“小大之獄，雖不能察，必以情”表現(xiàn)魯莊公取信于民(或：勤政愛民)。示例三：“公與之乘”表現(xiàn)魯莊公禮賢下士。示例四：“公問其故”表現(xiàn)魯莊公不恥下問。示例五：魯莊公發(fā)現(xiàn)曹劌才華出眾，加以重用，表現(xiàn)魯莊公知人善任。示例六：在作戰(zhàn)時(shí)機(jī)的選擇上，兩次遭到曹劌否定，魯莊公毫不介意，表現(xiàn)魯莊公胸懷寬廣，從善如流。(任選一處分析，意思對(duì)或言之有理即可)┃中考真題體驗(yàn)中考動(dòng)向分析命題規(guī)律1．順暢地朗讀課文，掌握課文的句讀，主要考查學(xué)生讀的能力。2．理解常用的實(shí)詞和虛詞。重點(diǎn)考查通假字、多義詞、古今異義詞、詞類活用等。3．翻譯句子。重點(diǎn)考查對(duì)文言句式的掌握情況。4．了解課文所蘊(yùn)含的思想觀點(diǎn)和感情。5．了解課文的主要藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。┃考點(diǎn)聚焦整合?？记鍐慰键c(diǎn)聚焦整合一、通假字初中課本中文言通假字有40多個(gè)，它們可以分為：(1)音同形似通假，如“辨”通“辯”、“材”通“才”、“火”同“伙”等。(2)音同形異通假，如“熙”通“嬉”、“衡”通“橫”、“以”通“已”等。(3)音近形似通假，如“見”通“現(xiàn)”、“屬”通“囑”等。(4)音近形異通假，如“亡”通“無”、“闕”通“缺”、“要”通“邀”等。(5)音異形似通假，如“說”通“悅”、“被”通“披”等。通假字是中考解詞題永久性考點(diǎn)，因此常用通假字要盡量多記。┃考點(diǎn)聚焦整合二、一詞多義在古漢語中，一個(gè)詞往往有很多種含義，這就要求我們重點(diǎn)掌握一些典型的、常見的多義詞，理解時(shí)要以本義為基礎(chǔ)，根據(jù)具體的語言環(huán)境去推求某個(gè)詞語的具體含義。中考常考文言多義詞有：安、病、策、從、負(fù)、服、顧、怪、過、橫、恒、患、會(huì)、居、距、勞、令、譴、前、請(qǐng)、善、適、師、食、使、市、是、實(shí)、素、歲、涕、圖、往、延、宜、彰等。┃考點(diǎn)聚焦整合三、古今異義文言文中有一大批基本詞匯古今意義相同，但也有些詞語隨著時(shí)代的變遷，詞義發(fā)生了很大的變化，復(fù)習(xí)時(shí)，我們要特別注意，不能以今釋古。古今詞義常見的有以下幾種情況：1．詞義擴(kuò)大。有些詞的意義，以前包含的范圍較小，后來擴(kuò)大了。如：“江”“河”在古代是專指長江、黃河，今指所有的江流河水。2．詞義縮小。有些詞的意義，起初包含的范圍較大，后來范圍縮小了。如：“國”在古代指“國家或京城”，今義只指“國家”。┃考點(diǎn)聚焦整合3．詞義轉(zhuǎn)移。古代一些詞的詞義，在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)由原來的意思轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌囊馑剂耍@就是詞義的轉(zhuǎn)移。如：“犧牲”原是指祭祀用的牛、羊、豬等牲畜?！盃奚癫ジ壹右病敝械摹盃奚奔词谴艘狻，F(xiàn)在的“犧牲”指為了某種目的而舍去自己的生命或權(quán)利，詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移。4．感情色彩的變化。指漢語在發(fā)展演變過程中，一些詞語的感情色彩發(fā)生了改變。如：“能謗譏于市朝”中的“謗”在古代漢語中是指“不當(dāng)面批評(píng)”，屬中性詞，今義是指“誹謗”，有“中傷”的意思，是貶義詞。第13講┃考點(diǎn)聚焦整合5．區(qū)別單音詞和雙音詞。文言文以單音詞為主，雙音詞極少，而現(xiàn)代漢語則以雙音詞為主。如：“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”是兩個(gè)單音詞，“卑”是出身低微，“鄙”是見識(shí)淺陋。而現(xiàn)代漢語中“卑鄙”是一個(gè)詞，意為(語言、行為)惡劣，不道德。像“地方”“氣象”“明年”“于是”“東西”“等死”“中間”“痛恨”“顏色”“無論”等貌似現(xiàn)代雙音詞的古今異義是中考試卷里?？嫉膬?nèi)容。┃考點(diǎn)聚焦整合四、詞類活用詞類活用是指一個(gè)詞在特定的語言環(huán)境中臨時(shí)改變詞性而作另一類詞使用，隨著詞性的改變，這個(gè)詞又同時(shí)具有新的含義。初中生應(yīng)該了解并學(xué)會(huì)推斷詞類活用詞的含義。2011年山東省青島市中考試題中出現(xiàn)了使動(dòng)用法和意動(dòng)用法這樣的試題。具體而言，它包括：1．名詞用作動(dòng)詞。如：小信未孚，神弗福也(《曹劌論戰(zhàn)》)福：賜福，保佑。2．形容詞用作動(dòng)詞。如：馬之千里者，一食或盡粟一石(《馬說》)盡：吃盡，吃完。┃考點(diǎn)聚焦整合3．形容詞用作名詞。如：侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)(《出師表》)良實(shí)：善良誠實(shí)的人。4．動(dòng)詞用作名詞。如：夫大國，難測也，懼有伏焉(《曹劌論戰(zhàn)》)伏：伏兵。5．名詞作狀語。如：斗折蛇行，明滅可見(《小石潭記》)斗：像北斗星那樣。蛇：像蛇爬行那樣。6．使動(dòng)用法，謂語動(dòng)詞含有“使……怎么樣”的意思。如：山光悅鳥性，潭影空人心(《題破山寺后禪院》)悅、空：形容詞使動(dòng)用法，使……悅，使……空。┃考點(diǎn)聚焦整合7．意動(dòng)用法，謂語動(dòng)詞含有“認(rèn)為……怎么樣”或“把……當(dāng)做什么”的意思。如：而不知太守之樂其樂也(《醉翁亭記》)第一個(gè)“樂”：形容詞意動(dòng)用法，以……為樂。在通常的中考試卷里，詞類活用的概念是不會(huì)出現(xiàn)的，但是解釋這一語法現(xiàn)象是?？疾凰サ?，因此我們平時(shí)要多加積累。┃考點(diǎn)聚焦整合五、常用文言虛詞考綱中，把“之、其、于、以、而”等虛詞列為考點(diǎn)，要求考生在語境中理解這些虛詞的含義和用法。（見中考先鋒P71—72）┃考點(diǎn)聚焦整合?？记鍐慰键c(diǎn)聚焦整合六、句式1．判斷句：是對(duì)事物的性質(zhì)、情況、事物之間的關(guān)系作出肯定或否定判斷的句子。(1)用“者……也”表判斷，如：陳勝者，陽城人也。(司馬遷《陳涉世家》)(2)句末用“者也”表判斷，如：城北徐公，齊國之美麗者也。(《鄒忌諷齊王納諫》)予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。(周敦頤《愛蓮說》)┃考點(diǎn)聚焦整合(3)用判斷詞“是”表判斷，如：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(陶淵明《桃花源記》)同行十二年，不知木蘭是女郎。(北朝民歌《木蘭詩》)(4)“本”“誠”“則”“乃”“亦”等副詞表示肯定判斷，如：臣本布衣。此誠危急存亡之秋也。(諸葛亮《出師表》)此則岳陽樓之大觀也。(范仲淹《岳陽樓記》)當(dāng)立者乃公子扶蘇。(司馬遷《陳涉世家》)2．省略句：古今漢語都有成分省略，但在古漢語中，省略現(xiàn)象更為普遍，而且按照現(xiàn)代漢語習(xí)慣，一些不能省略的成分也都省略了。(1)省略主語，[曹劌]問：“[君]何以戰(zhàn)？”(《曹劌論戰(zhàn)》)[漁人]便舍船，從口入。(《桃花源記》)┃考點(diǎn)聚焦整合(2)省略謂語，如：夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(《曹劌論戰(zhàn)》)擇其善者而從之，(擇)其不善者而改之。(《論語》)(3)介詞和介詞賓語的省略，如：此人一一為(之)具言所聞。(《桃花源記》)必以(之)分人。(《曹劌論戰(zhàn)》)(4)修飾語和中心詞的省略，如：吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。[修飾語的省略](《鄒忌諷齊王納諫》)3．倒裝句：我們把文言倒裝句式分為賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等。┃考點(diǎn)聚焦整合(1)賓語前置：以“是”“之”為標(biāo)志，如：何陋之有？(《陋室銘》)定語后置：馬之千里者，一食或盡粟一石。(《馬說》)狀語后置：戰(zhàn)于長勺。(《曹劌論戰(zhàn)》主謂倒裝：甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》)4．被動(dòng)句：指主語與謂語之間的關(guān)系是被動(dòng)關(guān)系，主要有兩大類型：一是有標(biāo)志的被動(dòng)句，即借助一些被動(dòng)詞來表示；二是無標(biāo)志的被動(dòng)句，也叫意念被動(dòng)句。用“為”“為……所”表示被動(dòng)關(guān)系，如：茅屋為秋風(fēng)所破歌。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)┃考點(diǎn)聚焦整合七、斷句明辨句讀，要綜合運(yùn)用古漢語字詞句及古代歷史文化等方面的常識(shí)，因而斷句能力高低，成了閱讀文言文能力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。斷句是中考考查文言文的傳統(tǒng)方式，也是學(xué)習(xí)文言文的基本功。目前，斷句被列入許多地方中考語文《考試說明》，作為一項(xiàng)能力來考查。┃考點(diǎn)聚焦整合八、文句翻譯文句翻譯是中考必考題，一般兩道小題，4～6分。文言文句子翻譯題選材的一般原則是：從句式上，文言文中有些與現(xiàn)代漢語表達(dá)方式不同的句式，掌握這些特殊的句式，有助于對(duì)文言語句的理解。考查的句子一般為陳述句、簡單的省略句、倒裝句、被動(dòng)句等，句子以短小易于批改為常見。從內(nèi)容上看：①考中心句(主題句)；②考哲理性語句；③考運(yùn)用修辭手法的描寫性句子；④考古詩文中成語來源的句子等。┃方法技巧精粹能力提升方法技巧精萃斷句六大絕招準(zhǔn)確朗讀，就要把握“兩個(gè)原則六大絕招”。兩個(gè)原則是：(1)結(jié)構(gòu)原則；(2)意義原則。六大絕招如下：1．根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分按照“主/謂/賓”的原則進(jìn)行劃分。如：①予/嘗求/古仁人之心。②予/獨(dú)愛/蓮之出淤泥而不染。2．句首發(fā)語詞和關(guān)聯(lián)詞所屬內(nèi)容間應(yīng)停頓。如：①故/天將降大任于是人也。②故/君子有不戰(zhàn)。③若夫/淫雨/霏霏。3．在轉(zhuǎn)折連詞前應(yīng)停頓，狀語提前的有關(guān)停頓：①先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂。4．古代是兩個(gè)單音詞，而現(xiàn)代漢語中是一個(gè)雙音詞的，分開讀。如：①故天將降大任于/是人也。②可/以一戰(zhàn)。5．節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。如：一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭?！霸俣ィ摺敝小霸佟焙汀叭焙竺娑际÷粤酥^語動(dòng)詞“鼓”，“再”和“三”后面應(yīng)作停頓，以體現(xiàn)謂語的省略，而不能讀成“再而/衰，三而/竭”。6．根據(jù)文意和邏輯意義確定朗讀節(jié)奏。如：①山行/六七里。┃方法技巧精粹“山”修飾中心語“行”，“山行”譯為“在山上走”，它們都應(yīng)連讀。文言文譯句六法四步六法：對(duì)、換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。1．“對(duì)”，即對(duì)譯。文言文中單音詞較多，翻譯時(shí)要把單音詞譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語雙音詞。如：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”(《論語》)中的“學(xué)”可對(duì)譯為“學(xué)習(xí)”，“習(xí)”可對(duì)譯為“溫習(xí)”。當(dāng)然，有的文言文單音詞在現(xiàn)代漢語中有多個(gè)雙音詞，對(duì)譯時(shí)要注意根據(jù)語境選擇使用。┃方法技巧精粹2．“換”，即替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。但文言文中有些單音詞不能對(duì)應(yīng)互換，這樣就要找一個(gè)確切的雙音詞來翻譯。如：“薄暮冥冥，虎嘯猿啼”(《岳陽樓記》)中的“薄”，譯為“迫近”；“能張目對(duì)日，明察秋毫”(《幼時(shí)記趣》)中的“明”，譯為“眼力”。另一種情況就是要把通假字換成本字。在翻譯時(shí)，先要換成本字，再作解釋。如：“困于心衡于慮而后作”一句中的“衡”通“橫”，“橫”是本字，意思是阻塞。┃方法技巧精粹3．“留”，即保留。有的文言文詞語不用翻譯，古今詞義相同的詞語，如“山、水、牛、羊”等，人名、地名、朝代名、年號(hào)、官名、書名、器物名、度量衡單位等，都可以保留在譯文中。4．“刪”，即刪除不譯。有些文言文中的虛詞，在句中只起語法作用，無實(shí)在意義，翻譯時(shí)可以刪去不譯。如“夫戰(zhàn)，勇氣也”(《曹劌論戰(zhàn)》)中的“夫”是句首發(fā)語詞，只起引發(fā)議論的作用；“久之，目似瞑，意暇甚”(《狼》)中的“之”，只起湊足音節(jié)的作用，也可刪去不譯。┃方法技巧精粹5．“補(bǔ)”，即補(bǔ)充。文言文中，數(shù)詞往往直接放在動(dòng)詞或名詞前，不用量詞，翻譯成現(xiàn)代漢語時(shí)應(yīng)把量詞補(bǔ)充進(jìn)去。如：“齊人三鼓”(《曹劌論戰(zhàn)》)應(yīng)譯為“齊人擊了三次鼓”。另一種情況是指文言文中省略句子成分的現(xiàn)象，翻譯時(shí)要補(bǔ)充完整。(1)省主語。如：“具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。”在“具答之”前省略了主語“漁人”，在“便要還家”之前省略了“村人”，翻譯時(shí)要增補(bǔ)進(jìn)去。(2)省略介詞或介詞的賓語。如“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”(《曹劌論戰(zhàn)》)，句中省略了介詞“以”的賓語“之”，可譯為“此”“這”，指代“小大之獄，雖不能察，必以情”。┃方法技巧精粹(3)省略動(dòng)詞的賓語。如：“便要還家”一句，動(dòng)詞“要”通“邀”，其后省略了賓語“漁人”。總之，這些省略成分在翻譯時(shí)一定要補(bǔ)充完整。6．“調(diào)”，即調(diào)整。文言文有和現(xiàn)代漢語的語序、詞序不同的，翻譯時(shí)要對(duì)原文語序進(jìn)行調(diào)整，使其符合現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣。有以下幾種情況需要調(diào)整：(1)定語后置句。如：“馬之千里者”(《馬說》)，應(yīng)譯為“日行千里的馬”。(2)狀語后置句。如：“臣本布衣，躬耕于南陽”(《出師表》)，應(yīng)譯為“我本是平民，親自在南陽種田”。┃方法技巧精粹(3)謂語前置句。如：“甚矣，汝之不惠”(《愚公移山》)，應(yīng)譯為“你的不聰明太過分了！”(4)賓語前置句。最典型的是在疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置于動(dòng)詞之前。如：“何陋之有？”(《陋室銘》)中的“之”無實(shí)在意義，是賓語前置的標(biāo)志，翻譯時(shí)應(yīng)刪去，句子調(diào)整為“有何陋”，譯成“有什么簡陋的呢？”四步：審、切、連、謄。1．審，在翻譯句子之前，首先要審清文言文句子中的關(guān)鍵詞語和重要的語法現(xiàn)象，因?yàn)檫@些都是中考閱卷時(shí)候的采分點(diǎn)，必須仔細(xì)思考，確保準(zhǔn)確。┃方法技巧精粹2．切，將文言文句子以詞為單位逐一切分開來，然后用上面介紹的六種方法逐一加以解釋。3．連，按照現(xiàn)代的漢語習(xí)慣將逐一解釋出來的詞義連成一個(gè)語義通暢的句子。4．謄，就是把翻譯好的句子謄寫到答題卡上。要注意字跡工整，筆畫清晰，不寫錯(cuò)別字。┃方法技巧精粹┃中考真題體驗(yàn)七：課堂練習(xí)(一)當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

中考真題體驗(yàn)[解析]本題由兩個(gè)元素組成：一是古今異義，一是通假字。內(nèi)容比較簡單，形式比較簡潔。解釋時(shí)稍加留神，就不會(huì)出錯(cuò)。[答案](1)熱水。(2)通“披”，穿。

中考真題體驗(yàn)[思路分析]這是一道四選一的選擇題，首先要明確例句中加點(diǎn)詞的用法，然后在四個(gè)選項(xiàng)中逐一檢驗(yàn)同否。例句中加點(diǎn)詞的用法是名詞用作動(dòng)詞，不符合該項(xiàng)條件的便是答案。C

中考真題體驗(yàn)[解析]A、B、D三項(xiàng)加點(diǎn)詞與例句用法相同，都是名詞用作動(dòng)詞，C項(xiàng)加點(diǎn)詞是意動(dòng)用法(形容詞用作動(dòng)詞，以……為美)。┃中考真題體驗(yàn)3．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。________________________________________________________________________[解析]在把句子翻譯通順的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把“以”“奉”“若”理解到位，即可。[答案]因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖?，就不覺得吃的穿的不如別人了。

┃中考真題體驗(yàn)4．文中宋濂的求學(xué)經(jīng)歷給了我們哪些啟示？________________________________________________________________________.[解析]本題考查對(duì)文本的理解能力和概括能力。從宋濂的求學(xué)經(jīng)歷中談自己的啟示。審題要到位，不能游離所給的文本內(nèi)容和題干要求。

[答案]示例：①學(xué)習(xí)要勤奮刻苦；②學(xué)習(xí)要以讀書為樂回答問題。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。二、閱讀下文至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？1．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是A．前人之述備矣眾妙畢備B．南極瀟湘初極狹C．薄暮冥冥不宜妄自菲薄D．而或長煙一空一食或盡粟一石2、解釋加點(diǎn)字。（2分）（1）連月不開（2）沙鷗翔集答案1.D2.（1）放晴（2）鳥停息在樹上3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。皎潔的月光一瀉千里，浮動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉下的玉璧。②去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心（人家）說壞話，懼怕（人家）批評(píng)指責(zé)。③微斯人，吾誰與歸？

（如果）沒有這種人，我同誰一道呢？3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。皎潔的月光一瀉千里，浮動(dòng)