人教版小學四年級英語下冊全冊電子教案

優(yōu)秀教案Unit1Myschool一、教目標1．能力目（1夠簡單介紹學校校舍的分布情況如istheteacher'sofficeis．（2）能簡單說出每個課室的不同功能，如：Gotolibrary．Reada．（3）能聽懂并回答一些問題，如：thelibrary?thatTVroom?（4）會唱歌曲“OurSchool2．知識目（1）掌握A、部分Readwrite單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。（2）認讀A、部分learn、Let'stalk的單詞和句子。（3）理解do、Let's等部分的內容。（4）了解time、Good等部分的內容。3．情感、略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。（2）學習策略：注重合作學習，鼓勵學生大膽想象，構思未來學校的藍圖。（3文化目標了解在不同場合應該遵守的公共道德培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。二、單內容分析1本單元重點學習學校課室及功能室的名稱分布和不同的功能。重點學習的句型是：Thisistheteacher'soffice．Thatmy．thelibrary?thatTVA、B部分的talk滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。2學校是學生們每天學習與生活的地方建議教師帶領學生參觀自己的學校在真實的情景中學習或鞏固單詞與句型。3．單元教課時安排建議：六課時第一課時：ALet'slearnLet'sdo第二課時：ALet'stalkLet'splayCLet'ssing第三課時：AReadandwriteBLet'schantCGoodtoknow第四課時：BLet'slearnBLet'splayCStorytime第五課時：BLet'stalkCLet'scheck第六課時：BReadandwrite

CTaskPronunciation優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案第課一、教目標與要求1夠讀本課時的主要單詞office,canteen,garden,library。2懂指示語按要求做出相應的動作GotogardenWaterthe．二、教重、難點分1．本課時要重點掌握有關學校設施的五個單詞并了解它們的功能。2．本課時難點是library中輔音連綴的發(fā)音。三、課準備1．教師準一幅本單元的校園分布圖。2．教師準本課時的五張單詞卡。3．教師準錄音機及錄音帶。4．學生準一張白紙和筆。四、教過程1．熱身（）教師播放四年級上冊學生用書第五頁的歌謠“WorkAnd學生跟隨錄音說唱。2．預習（Preview）通過和學生一起回顧四年級上冊學生用書第一單元句型intheclassroom?Atwolights,manydesksandchairs然過度到學習學校各課室的名稱。3．新課呈（）Let'slearn（1）教師指著教室問學生：This．Dolikeclassroom?What'stheclassroom?學生做出相應的回答。教師接著問：HowmanythereinourDolikeourcanseeinschool?aofourschool．接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師可在教學過程中引入句型“onfirstfloor一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。（2通過教師領讀和聽音跟讀讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如：brother,hungry。（3）游戲優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案．小組比賽。教師出示一張詞卡，如，組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞如red,trees等這樣既復習了學過的單詞為繼續(xù)學習do打下基礎。b．教師或生做動作，讓其他的學生猜并說出該單詞。Let'sdo要求學生聽指令，做出相應的動作?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅。4．鞏固和伸（）（1）做本單元ALet'slearn分的活動手冊配套練習。（2）和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library,canteen等相關生詞。（3）試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中的指令。板書設計：課后反思：優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案第二課時一、教目標與要求1．能聽懂會說Thisteacher'soffice．Thatmyclassroom能在實際情景中進行運用。2．能跟唱曲“OurSchool3．了解英國家關于樓層的不同表達方式。二、教重、難點分1．本課時學重點：讓學生熟練掌握“Thisis..../is的用法。2．本課時學難點：和的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first,second的用法是教學中的難點。教師要通過創(chuàng)設情景讓學生理解和掌握。三、課準備1．教師準陳杰的頭飾。2．教師準該課時的教學掛圖。3．教師準錄音機、錄音帶或VCD。4．如有條，學生可以準備金黃色假發(fā)套。四、教過程1．熱身（）（1）教師播放本課時A部錄音帶，學生聽音做動作。（2）教師慢慢出示等生詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。2．預習（Preview）教師播放本單元歌曲“Our先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。3．新課呈（）Let's教師首先和學生進行自由交談主題是Whydoyoulikeschool?鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題，教師說：Yes,ourisvery．TodayfriendsfromAmericacomingtoseeschool．Chenisshowingaroundschoolwatch．由此導入新課。（1）看與聽學生看talk部分的插圖或，教師可以就對話內容提一些問題，如Howmanyfriendsthere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案（2）模仿跟說，注意指導that中“th的發(fā)音。（3和second操練可以在排列卡片習單詞的過程中滲透What'sinthefirst/seconda/ateacher'soffice可以讓學生聽指令排列卡片如T:Thefirstplayground;thesecond....然后引導學生仔細觀察掛圖正確理解和運用短語onfirstfloor和onsecondfloor。（4）分角色朗讀與表演建議教師首先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。表演時將本部分配套的學校掛圖貼在黑板上作為提示。Let's一學生手舉圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“a作答。4．鞏固和伸（）（1）做本單元ALet'stalk部分的活動手冊配套練習。（2）聽部的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。（3）給爸爸媽媽介紹自己的學校。板書設計：課后反思：優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案第課一、教目標與要求1．能夠聽說、讀、寫單詞：light,computer。2．能夠理并吟唱出歌謠的內容。3．了解學的有關規(guī)章制度用英文怎么說。二、教重、難點分1本課時需要學生能準確理解圖和對話的內容并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子Thisismycomputer．yourcomputer正確書寫。2針對本課時的難點教師可以先引導學生看圖自己填出四線格中的單詞再強調這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。三、課準備1．教師準本課時相應的掛圖。2．教師準一臺錄音機和錄音帶。3．教師準相應的動物頭飾。四、教過程1．熱身（）（1）學生跟錄音演唱部分的歌曲“School（2）請一組學生表演A部的對話，復習所學的新句型。2．預習（Preview）（1）引導學生復習四年級上冊學生用書第一單元A部分的learn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：What'sintheclassroom?A來介紹自己的教室。（2放四年級上冊學生用書第一單元A部分do的錄音帶導學生聽聽、做做。3．新課呈（）Let's播部分的歌謠引導學生將學校場canteen,和動read,draw,eat,play應起來認讀。Read（1跟唱chant之后師對歌謠中的內容進行提問WheredoyouWheredoyou等生作答后教師繼續(xù)提問Whereyou學優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案生會比較容易地答出inthecomputer．這時教師可出示掛圖說acomputer．（2師生間對掛圖上的內容進行簡單的交際性問答后教師請學生閱讀課文并設計幾個簡單的問題檢查學生的理解程度。（3）教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范：①句子打頭單詞的第一個字母要大寫；②句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；③句子當中的單詞間距為一個字母寬。學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。（4）角色表演。學生戴上頭飾表演Let'stalk內容，鞏固本課時的新句型。（5）游戲：聽音判斷。學生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內容說一些句子，如：threeintheroom．請學生根據(jù)記憶中圖的內容判斷正誤。首先讓學生思考：drinkincomputerCanweinthe由此引出其他的學校常規(guī)。4．鞏固和伸（）（1）做本單元ARead分的活動手冊配套練習。（2）書寫fan,light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。（3）聽、唱新歌謠。板書設計：課后反思：優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案第四課時一、教目標與要求1．能夠聽說、認讀本課時的主要單詞gym,TVart2．能夠完部分的游戲。3．能夠理time中故事的大意并跟錄音朗讀。二、教重、難點分本課時的重難點是六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)詞first,的法同時通過對和Story的教學鋪墊新句型：Isthe.../Isthe...三、課準備1．教師可己制作該部分的掛圖。2．教師準相關的詞卡。3．教師準錄音機和錄音帶或VCD。4．教師準一幅大樓的框架圖。四、教過程1．熱身（）師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2．預習（Preview）教師說一個句子，如Iseeinitit?讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。3．新課呈（）Let'slearn（1學生演A部分Let'sdo聽聽做做活動表演之后教師提問dowaterthe學生回答Ingarden教師再問doread學生回答：thelibrary．然后教師續(xù)提問：Wheredowecomputerclasses?引導學生說出：thecomputerroom。（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。（3）聽錄音，跟讀、模仿。Let's（1）教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師說：Theonsecond．讓學生在講臺上選出的詞卡，并將它貼優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案在正確的地方。速度快的學生為勝者?；蛘呓處熖釂枺簍helibrary?學生快速搶答：onfirst/secondfloor．（2教師貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序用手覆蓋住單詞向學生提問themusic或者指著某張圖卡問學生Isthe讓學生回答，借此鋪墊新句型：Is/that?time（1播放本部分的錄像學生觀看后回答一些理解性的問題教師尤其需要向學生強調“/thatthe...?”的不同用法通常指距離較近處的事物；that指距離較遠處的事物。（2）學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。4．鞏固和伸（）（1）做本單元B部learn的活動手冊配套練習。（2）有興趣的學生可以在課后將Storytime中的故事表演出來。板書設計：課后反思：優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案第課一、教目標與要求1．能夠聽說、認讀本課時主要句型：thelibrary?thatTVroom?2．能夠識句型“Isthe...和that?”的不同用法并在真實情景中正確使用。3．能夠較地完成Let'scheck部分的評價活動。4．能夠發(fā)想象，設計一所未來的學校，并在設計和展示作品時應用所學語言。二、教重、難點分本課時的重、難點是“...?Is?”的用法。建議教師在真實的情景中對that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。三、課準備1．教師準該部分的掛圖。2．教師準相關的詞卡。3．教師準錄音機和錄音帶或VCD。4．學生準白紙和彩筆。四、教過程1．熱身（）（1）學生表演A部分Let'sdo的內容。（2）學生吟唱B部的歌謠。2．預習（Preview）教師和學生進行主題討論：What'sinschool?鼓勵學生用新學的單詞來交談。3．新課呈（）Let's學生談論了學校的場館設施后教師出示本校校長的照片問Whoishe?Yes,heisheadmasterDoyouwanttobeaTodayWuYifanisahasa．youwanttolook?以此導入新課。（1）學生觀看教學掛圖或VCD，然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthe...和Isthatthe...（2將六張圖卡背面朝上反貼在黑板上注意遮蓋住圖卡背面的單詞教師先作示范指著某張圖卡猜問Isthis...?/讓學生翻過來作答然后重新打亂順序在學生之間進行問答。此活動還可以在小組中用小卡片進行。優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案（3）學生聽錄音、模仿跟讀對話。（4）學生分角色朗讀對話。學生分角色表演。（5）設計活動讓學生發(fā)揮想象力，設計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。Let's教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。錄音內容如下：（1）Look!library．have．（2）Thatisthehavehere．（3）anartit．（4）thatcomputerNo,thatisaoffice．4．鞏固和伸（）（1）做本單元B部talk活動手冊配套練習。（2）將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。（3）將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。（4）聽time中的故事并跟讀。板書設計：課后反思：優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案第課一、教目標與要求1．能夠理并朗讀和Tasktime中的對話。2．能夠在實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。3．能夠正朗讀中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。4．能夠以組合作的方式完成time中的任務。5．能夠學本單元的歌曲、歌謠。7．能聽懂事。二、教重、難點分1．本課時重點是中的四個四會單詞以及問句“a”及其答句“itis四線格中的正確書寫。2．本課時難點是拼讀單詞，在四線格中書寫句型“a...以及總結元音字母a的發(fā)規(guī)則。三、課準備1．教師準該部分的掛圖。2．教師準相關的詞卡。3．教師準錄音機和錄音帶。4．學生準白紙和彩筆。四、教步驟和建議教學過1．熱身（）（1）師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。（2）請學生表演Story中的對話。2．預習（Preview）猜謎語師給學生出一些簡單的謎語isaarebooksinit．Hecansee．books．Theyarequiet．3．新課呈（）Read（1請學觀察部分的情景圖預先空出來需要書寫的四會單詞，讓學生獨立思考，填充對話。（2）強化練習拼讀單詞，可以小組競賽的形式進行。優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案（3）練習書寫句型“Isa...?時可從陳述句“is....”中衍生問句。先請學生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學生為中心的自主學習，在輕松愉快的氣氛當中突破難點。（4讓學聽錄音并跟讀教師還可設計一些簡單問句檢查學生對于對話的理解程度。（5）游戲：學生A從包里拿出一件文具放在身后，問同桌：同桌回答：如果答對，學生A給同桌敬個禮。Pronunciation建議教師讓學生分小組一起仔細聽錄音觀察討論找出規(guī)律然后向全班匯報。Tasktime讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故??；蛘哂蓪W生分組活動，每名學生負責繪制一處場館設施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。4．鞏固和伸（）（1）做本單元B部的活動手冊配套練習。（2）書寫本課時的四會單詞和四會句子。（3）和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的結構圖并用英文進行表述。5．供選擇游戲（1讓學把繪制的理想中的學校藍圖展示出來大家參觀并評出最有創(chuàng)意的設計。（2）游戲：我在哪里？例如IseemanyIcanmanyThey．Wheream（3）簡筆畫游戲：四名學生一組進行比賽。一名學生說：music其他學生必須在數(shù)秒鐘內在黑板上畫出musicroom的簡筆畫，畫得最像的得一分。（4）看看、想想、說說，如：教師出示詞g，讓學生聯(lián)tree,grass等詞；出示詞卡，引導學生聯(lián)想spoon,plate,chopsticks等詞，新舊結合滾動復現(xiàn)。（5看誰記得準請學生仔細觀察學生用書上的插圖或者掛圖然后合上書或取下掛圖，就圖中內容提問，請學生回答Yes/。（6）畫一畫、想一想，如：畫一本書請學生聯(lián)想單詞；畫一個盤子或者碗，聯(lián)想單詞canteen等。（7第一還是第二層？教師展示教學樓框架圖兩名學生代表兩個小組聽指令優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案貼卡片，如：T:Theonsecond．兩名學生分別找出的小卡片，貼在相應的位置上，速度快的為勝者。6.練習：PartA1．ListenWoman:（1）Zhangpleasegotoplayground．（2）Mike,gotolibrary,．（3）John,pleasegotheteacher'soffice（4）gotogarden,please．（5）WuYifan,gothecanteen,please．2．Listenpathschool!Man&Thank．teacher'soffice．ismyclassroom．Woman:Look!ThataYes,it．Man:Doyoualibrary?Yes,please．Thislibrary．Man:great!Thisisthe．Wehaveat．Woman:It's．ourplayground．Man&yourisbeautiful!4．ListenZip:Thismy．Openthedoorsee．Look!Awindows,sixlightsanddeskschairs．Monkey:yourclassroom．inRabbit:goandhavealook!PartB1．Listenthe優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案WuYifan:ComeandthismapYouseetheTVonfirstfloor．Theartthecomputerroomtheareonsecond．Tim:isyourclassroom?WuYifan:It'snotinthis．2．ListenAmy,your．Amy:Thankyou．IstheartAmy:Yes,it．IsthatAmy:No,itisn't．teacher'sofficeIstheTVroom?Amy:Yes,it．IsthattheHownice!Amy:Yes,course!is．IsthisAmy:No,it'saclassroom．That'scool!4．ReadwriteDog:Isthisyourpicture?No,myiswall．Donkey:Isthatteacher'sdesk?Zip:Yes,it．Monkey:isRabbit:onfloorChallenge!2．（1）Thisisadesk（．）（2）isthatpicture?（）（3）itis3．a(chǎn)ndtalkwithyourpartner優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案（1）yourYes,itis．（2）WhereisyourIt'sonsecondfloor．（3）Dohavealibrary?．（4）HowmanyareinyourTherearesix．（5）yourMiss．優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案Unit2timeit?一、單教學目標1．能力目（1）能夠詢問時間并做出正確的回答，如：Whatisit?It'snine．（2能結合學過的語言描述自己的日常活動如forEnglishclassIt'stoschool．（3）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Timefor．Drinkmilk．（4）能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時間表。（5）能夠自己動手制做一個鐘并用所學語言進行描述。2．知識目（1）掌握A、部分Readwrite單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。（2）認讀A、部分learn、Let'stalk的單詞和句子。（3）理解并能夠在教師指導下完成、和Let'sfindout部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標要求。（4）了解time、Good等部分的內容。3．情感、略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀的好習慣。（2）學習策略：注重合作學習與實踐活動，培養(yǎng)心靈手巧的學生。（3）文化目標：了解地球上不同時區(qū)在同一時刻的時間是不同的。二．單內容分析1．本單元點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。主要句型是：Whattimeis...It'stimefor..../timetoA分的talk滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。2學生們日常生活豐富多采同時也是很有規(guī)律的建議教師在教授新知識時緊密結合學生的生活實際，引導他們用英文表述自己的日常活動。3．單元教課時安排建議：六課時第一課時：ALet'slearnLet'sdo第二課時：ALet'stalkLet'splay第三課時：AReadandwriteBLet'sfindoutCGoodtoknow第四課時：BLet'slearnLet'schantCStorytime第五課時：BLet'stalkCLet'scheck第六課時：BReadandwriteCTasktimePronunciat優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案第課一、教目標與要求1．能夠聽說、認讀本課時的主要單詞和詞組：musicclass,．．class,Englishbreakfast,。2．能認讀型：Whattimeisit?并做出相應的回答：It's....It'stimefor....3夠聽懂指示語按要求做出相應的動作如TimeforbreakfastDrinkmilk．二、教重、難點分1．本課時要重點掌握有關學生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。2．本課時難點是對新句型“Whattimeisit?time”的理解和運用。三、課準備1．教師準一個教具鐘和本單元的掛圖。2．教師準六張單詞卡。3．教師準錄音機及錄音帶。四、教過程1．熱身（）教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學生表演time中的故事。2．預習（Preview）教師在聽錄音或學生表演之后向學生提問WhereZoom?學生回答Hein教師又問學生答教師再問Whyhehungry?it?引導學生答出：It'sfor．接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thethemoon,thetree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。3．新課呈（）Let'slearn（1教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說Look!It'sa然后指著12說：Whattimeisit?12．Arehungry?用動作示意學生說出timeforlunch．接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案（2過教師領讀和聽音跟讀學生掌握正確的讀音尤其要注意和的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。（3）游戲．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生Whattimeit?鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應。b師拿出生詞圖卡示圖的一小部分讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。Let'sdo要求學生聽指令，做出相應的動作?？梢圆扇〗M與組或男女生競賽的方式。評價包括動作是否準確、到位和優(yōu)雅。4．鞏固和伸（）（1）做本單元ALet'slearn分的活動手冊配套練習。（2）和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。（3）試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中的指令請他們做動作。板書設計：課后反思：優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案第課一、教目標與要求1．能聽懂會說“Whattimeisit?Itis....It'sfor....”并能在情景中進行運用。2．能理解運用“Justaminuterun“”三個短語和句子。3．教育學要嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息。二、教重、難點分1．本課教重點：讓學生熟練掌握問句“Whatisit?”和相應的回答以及句型“timefor....”用法。2．本課時難點是對對話中一些習慣表達法的理解，如JustaSchool．三、課準備1．教師準John和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。2．教師準該課時的教學掛圖。3．教師準錄音機、錄音帶或VCD。4．學生準白紙和筆。四、教過程1．熱身（）（1）學生演唱三年級下冊學生用書第頁的歌曲“TwoFour（2）師生一起表演本單元A部分聽聽、做做活動。2．預習（Preview）教師和學生一起“聽句子撥時針的游戲教師說It'stimeforbreakfast/It'sforEnglish．學生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。3．新課呈（）Let's（1）教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：Schoolisover．如果學生不理解可聯(lián)系“幫助學生理解。待學生將時針撥到點或其它實際放學時間后教師問isWhatdoyoudo學生回答Go教師說ButYifananddon'tgo．theyLet'swatch．由此導入新課。（2）看與聽學生看Let's部分的掛圖或VCD，教師可以就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It'sfor....造優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案句。（3）模仿跟說，注意語音語調。（4）分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學習程度較的學生進行示范性表演以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。Let's這是一個看動作猜時間的游戲學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間讓學生們猜猜Whattimeisit?要注意的是代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。4．鞏固和伸（）（1）做本單元ALet'stalk部分的活動手冊配套練習。（2）聽部的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。（3）四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學語言進行表述。板書設計：課后反思：優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案第三課時一、教目標與要求1．四會掌數(shù)詞1-10以及句型isit?It'stwo．2．能夠看并閱讀對話。3．了解處不同時區(qū)的國家時間上的差別。二、教重、難點分本課時需要學生能準確地理解插圖和對話，并重點掌握上述十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。三、課準備1．教師準本課時相應的掛圖。2．教師準一臺錄音機和錄音帶。3．教師準一張世界地圖。四、教過程1．熱身（）（1）師生齊唱三年級上冊學生用書第頁的歌曲“Candles（2）學生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分對話。2．預習（Preview）游戲：Whatmissing?教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。3．新課呈（）Read（1）拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數(shù)字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。（2讀文書寫師生之間先對本課時掛圖上的內容進行簡單的交際性問答再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范課時需要書寫的單詞量較大在學生間展開游戲Whoseisthe看誰能在幾分鐘內正確拼寫出更多數(shù)詞以此增強學生的學習興趣。Let'sfindout（1）教師先介紹這項任務：ItSunday．ChenJiearegoingseemovie．Theybehomeat．WhichcantheyCanyouthem?鼓勵學優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案生說出答案并講明理由。（2）教師給學生出幾道類似的數(shù)學應用題考查他們的推理思維。（1）教師首先讓學生觀察圖上的建筑并回答it?學生能用中文回答教師也要鼓勵。（2）教師再讓學生回答問題：Whattimeisitin...?（3）借助世界地圖，給學生介紹有關時區(qū)的知識。4．鞏固和伸（）（1）做本單元ARead分的活動手冊配套練習。（2）回家后向爸爸媽媽介紹關于時區(qū)的知識。板書設計：課后反思：優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案第四課時一、教目標與要求1．能夠聽說、認讀本課時的四個動詞詞組。2．能夠理并在情景中正確使用句型：It'stimeto3．能夠跟錄音吟唱的歌謠。4．能夠基理解Story中的故事內容。二、教重、難點分1．本課時重點是對四個動詞詞組的掌握。2．本課時教學難點是句型“It'stime生剛學過“It'sfor....能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。三、課準備1．教師可己制作該部分的掛圖。2．教師準相關的詞卡。3．教師準錄音機和錄音帶或VCD。四、教過程1．熱身（）數(shù)學游戲教師給學生出一些數(shù)學算式可以是加減混合運算也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。2．預習（Preview）播放中的歌謠，讓學生邊聽邊動作。3．新課呈（）Let'slearn（1）玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問Whatit?學生快速回答...o'clock．time（2師做出4:35的手形問isit?引導學生說出It's4:School．教師接著問：Schoolis．Wheredoyou學生回答：go．教師由此導入句型timetogo．（3教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組如教師發(fā)指令to．請學生做起床、穿衣服的動作；教師說：timetogoschool．請學生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學生聽句型It'stime，為下一課時重點學習句型做鋪墊。優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案（4）聽音跟讀，注意強調語音語調。（5）教師可采用A部的形式操練新的句型。（6）畫畫說說：學生模仿B部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流,比如學生A點起床他就指著自己的畫說6o'clockIt'stoget．time（1）看錄像，聽故事。（2）進行理解性問答。教師可介紹一些關于“愚人節(jié)”的知識。要教育學生不能開過份的玩笑愚弄別人。（3）模仿跟讀和分角色朗讀。4．鞏固和伸（）（1）做本單元B部learn的活動手冊配套練習。（2）和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。（3）跟著錄音吟唱歌謠。（4）聽故事，并嘗試著講一講給同學、伙伴聽。板書設計：課后反思：優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案第課一、教目標與要求1．能夠聽說、認讀本課時主要句型...o'clockIt'stime/time;能理解“Hurry!I'mready單詞和短句。2．能夠在師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。3．能夠較地完成Let'scheck中的評價。4．能夠比熟練地吟唱本單元的歌謠。二、教重、難點分本課時的重、難點是“It'stimeto....”和“It's”的用法。教師還需要介紹一下oops表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。三、課準備1．教師準該部分的掛圖。2．教師準相關的詞卡。3．教師準錄音機和錄音帶或VCD。四、教過程1．熱身（）師生共同吟唱B分的歌謠，邊唱邊做動作。2．預習（Preview）教師和學生談談他們的作息時間如T:Whattimeyouforty也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T:WhatIdoatS:Youget．以此導入課文。3．新課呈（）Let's教師拿出Mike的圖片，問學生Whoistime學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。（1）看掛圖或VCD，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解和的意義當進行造句練習加以鞏固意對兩個句型time”和“timeto....”以比較。（2）聽錄音，然后跟讀、模仿。（3）分角色朗讀和分角色表演。（4）調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案中進行交流。鼓勵學生用新句型“It'stimeto....”來表述。Let's連續(xù)播放三次錄音第一遍讓學生先聽錄音第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。錄音內容如下：（1）Whattimeit?It's8:30．（2）I'm．timeforlunch．（3）Hurry7:togoschool．（4）It's9:40．timetogobed．4．鞏固和伸（）（1）做本單元B部talk活動手冊配套練習。（2）將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。（3）用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。（4）聽time中的故事，有興趣的學生可以嘗試表演。板書設計：課后反思：優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案第課一、教目標與要求1．能夠四掌握五個單詞和兩個句子。2．能夠在師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。3．能夠較地朗讀中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。4．能完成Tasktime中的任務。5．能夠學本單元的歌曲、歌謠。6．能聽懂事。二、教重、難點分1．本課時重點是中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。2．本課時難點是分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞和Chinese以及在四線格中書寫句子：It'stimeto....三、課準備1．教師準該部分的掛圖。2．教師準相關的詞卡。3．教師準錄音機和錄音帶。4．學生準一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。四、教過程1．熱身（）（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。（2）聽故事，請準備好的學生上臺表演。2．預習（Preview）學生拿著自己的作息時間表到講臺上擇其中一個時間做動作說theclock．It's7:30其他學生做出相應的回答，如：It'stimetogotoschool．以此導入課文。3．新課呈（）Read（1聽錄音理解句子內容教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。（2）學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。（3）利用課程表玩游戲。學生A:tick,theclock．It's優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案．學生B:timeforlunch．（4）教師指導學生在四線格中書寫四會單詞和句子。Pronunciation建議教師先示范分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結果，教師評價并指正。Tasktime這部分主要是培養(yǎng)學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學過的語言。4．鞏固和伸（）（1）做本單元B部的活動手冊配套練習。（2）書寫本課時的四會單詞和句子。（3）利用自己制作的小鐘，用英文和其他學生進行對話。5．教學提（1）盡量增加同桌和小組活動，培養(yǎng)學生的合作精神和團結、互助的品質。（2將數(shù)學等學科知識滲透在教學活動中，開發(fā)學生的多元智能培養(yǎng)學生的綜合素質。（3盡量增加學生與家長共同開展的活動，加強學校與家庭的溝通以促進教育的三維可持續(xù)發(fā)展。（4要強教學活動緊密聯(lián)系學生的生活實際給學生創(chuàng)造機會進行真實有意義的交際。（5）教師介紹有關“愚人節(jié)”的文化背景知識，需向學生強調開玩笑不能過份，不應該愚弄別人。6．供選擇游戲（1爸爸媽媽帶孩子去大一點的酒店或賓館參觀那里的時鐘嘗試把上面不同的時間用英語說出來。（2）聽音判斷的游戲。一學生說：Igetup11o'clock．另一學生判斷是否合符邏輯,然后作出的回答。（3學生自制小鐘掛在教室的墻上分別指向不同的時間教師說出其中一個鐘上所表示的時間，學生們比比誰最先找到那個鐘。（4）看誰反應快：教師撥教具鐘，提問Whatit?同桌之間比賽誰最快說出該時間。優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案（5）慢動作：教師遮住圖卡，慢慢抽出來，看誰最快說出該單詞。板書設計：課后反思：優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案Unit3Isthisyour一、單教學目標1．能力目（1單描述衣物的大小和顏色jacketisgray（2）能提問并回答有關衣物所屬的一些問題，如yourskirt?IsthatT-shirt?”等。（3）能聽懂并發(fā)出與衣服相關的一些指令，如：onT-shirt．（4）會唱歌曲“MyClothes2．知識目（1）掌握A、部分Readwrite四線格中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。（2）認讀A、部分learn、Let'stalk的單詞和句子。（3理do等部的內容并能夠在教師指導和錄音帶的伴奏下完成聽聽做做和會吟唱等目標要求。（4）了解time和Goodtoknow等部分的內容。3．情感、略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：能得體穿衣，不出穿衣尷尬局面。（2）學習策略：注重合作學習，鼓勵學生創(chuàng)新，嘗試服裝設計。（3）文化目標：了解不同國家的服飾常識以及一些常見外來語的由來。二、單內容分析1本單元重點學習服裝名稱及其單復數(shù)的使用習慣重點學習的句型是Isthisyourskirt?Yes,it．IsthatNo,it's．Theseyourpants．yourshoes．、B分的talk滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。2服裝與顏色和大小是緊相連的教師應將學過的有關顏色及長短大小的形容詞融合在對服飾的談論當中。3．單元教課時安排建議：六課時第一課時：ALet'slearnLet'sdo第二課時：ALet'stalkLet'splayCLet'ssing第三課時：AReadandwriteBLet'schantCGoodtoknow第四課時：BLet'slearnCStorytime第五課時：BLet'stalkBLet'sfindoutCLet'scheck第六課時：BReadandwriteCTasktimePronunciation優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案第課一、教目標與要求1夠讀本課時的主要詞組greenjacket,blueyellowT-shirt和2能夠聽懂指示語并按要求做出相應的動作如onyourTakeoffyourjacket．upskirt。二、教重、難點分1．本課時要重點掌握有關服裝名稱的六個詞組。2．難點是示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。3．部分引入語likethewhitesweaterwiththeskirt中with的用法是難點，教師可略作解釋無需強調。三、課準備1．教師準一幅服裝圖或請學生從家里帶來不同的衣服課上活動使用。2．教師準六張單詞卡。3．教師準錄音機及錄音帶。4．學生準一張白紙和彩筆。四、教過程1．熱身（）教師播放三年級上冊學生用書第頁的歌曲,讓學生說出歌中唱出的顏色。2．預習（Preview）教師向學生呈現(xiàn)詞卡或實物并提問：Whatcolourisit?師生一起回顧顏色后，教師手指實物或圖片引出新課：It'sa．3．新課呈（）Let'slearn（1）教師指著實物或圖片問學生：Whatthiscolouristhat同時將詞卡呈現(xiàn)給學生他們了解生詞下來教師放learn分的錄音，重點需要解釋引入語likethewhitesweaterwiththe．Iblue的意義。（2）教師領讀和聽音跟讀，先讓學生掌握服裝類生詞，再與顏色類單詞搭配。教師在教學中應注意比較單詞skirt和shirt的音。優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案（3）游戲．兩人小組活動：學生指ALet'slearn部分的圖片說：Ilikejacket．Ilikethe....看誰說的最準確、流暢。b．小組活：myfavouriteclothes。學生畫出自己喜愛的衣服并著顏色，然后在小組中講述，推選出小組中表述最好的學生在班級內展示。要鼓勵學生盡量多地使用學過的語言，如：Ia．It'swhite．或者是：IhaveaT-shirtwithbluejeans．Let'sdo要求學生聽指令，做出相應的動作?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅。4．鞏固和伸（）（1）做本單元ALet'slearn分的活動手冊配套練習。（2）試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中的指令讓他們做動作。板書設計：課后反思：優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案第課一、教目標與要求1聽懂會說yourskirt?itIsthatnotWhoseit?T-shirt．并能在情景中進行運用。2．能跟唱曲“MyClothes學習B部talk的新句型做鋪墊。3．能將所的句子運用在游戲當中。二、教重、難點分1．本課時學重點：讓學生熟練掌握Isyour...it．No,it'snot用法。2．本課時難點是名詞所有格的正確使用。三、課準備1．教師準Mike及其家人的頭飾。2．教師準本課時的教學掛圖。3．教師準錄音機、錄音帶或VCD。4．教師還準備一些舊衣服供學生進行情景對話使用。四、教過程1．熱身（）（1）教師播放本單元A部錄音，讓學生聽音做動作。（2）教師播放本單元歌曲MyClothes勵學生跟,溫習上一課時學過的生詞。2．預習（Preview）呈現(xiàn)教學卡片或實物，指出歌中所唱的衣物提問學生：Isyourshirt?thataskirt?來引出新課。3．新課呈（）Let's教師通過在教室里就學生本人的衣物提問IsthisT-shirt?”來活躍課堂氣氛，然后將生詞寫在黑板一側，由此導入新課。（1）看與聽學生看talk部分的插圖或師可以就對話內容提一些問題檢查學生理解程度。（2）模仿跟說，看誰說的正確又響亮。優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案（3）分角色朗讀與表演建議教師首先與掌握程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。表演時將本部分配套的掛圖貼在黑板上作為提示。Let's學生根據(jù)黑板上的生詞表畫出個性化的衣物，教師鼓勵學生將作品貼到黑板上。教師指著圖問一名學生：Isyour...Whoseisthis?學生依次作答。一次活動可多請幾名學生進行示范表演。教師還可以布置學生預先畫好，每次請一個小組的學生展示未寫明名字的作品，教師或組內某位學生提問：Isthis?對方回答：itis．No,it'snot．除此還可以指著某件作品詢問：/that/her...?以此練習名詞所有格形式。4．鞏固和伸（）（1）做本單元ALet'stalk部分的活動手冊配套練習。（2）聽部的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。（3）用英文詢問家人或同學有關衣物所屬的問題并要求對方予以回答。板書設計：課后反思：優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案第課一、教目標與要求1能夠四會掌握單詞red,yellow,blue,white以及句子IsyourNo,it'snot．2．能夠理并會閱讀本部分對話。3．能夠跟節(jié)奏說唱歌謠。4．了解中英文幾個常用外來詞語的來源。二、教重、難點分1．本課重點是要求學生準確掌握上述五個單詞以及兩個句子在四線格中的書寫。2．本課時難點是歌謠當中復數(shù)名詞socks,shoes,與are的連用，在本課時只做鋪墊不作為重點講授。三、課準備1．教師準相應的掛圖。2．教師準一臺錄音機和錄音帶。3．教師準相應的動物頭飾。四、教過程1．熱身（）請一組學生表演A的對話，復習所學的新句型。2．預習（Preview）Let's播放B分的歌謠,要求學生一邊打節(jié)拍一邊跟讀有條件的地區(qū)可做成FLASH讓學生一邊欣賞，一邊吟唱。3．新課呈（）Read（1跟唱之后師對歌謠的內容進行提問whatcolourisyourshirt//dress/sweater?Whatcolouryourshoes//pants學生依次作答。教師略講is和are的用法，為以后課時學習復數(shù)結構做鋪墊。（2教師呈現(xiàn)本部分掛圖就圖意并圍繞對話內容設計問題與學生進行交際性問答。（3）教師播放本部分錄音，讓學生跟讀，再分角色朗讀。優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案（4）教師出示顏色類詞卡進行速看速拼的單詞拼讀競賽。（5）教師除了指導學生在四線格中正確書寫句子your...之外，還可引導學生在規(guī)定時間內開展替換關鍵詞造新句的競賽活動。（1）問學生是否知道頁所陳列衣物的名稱并猜一猜它們得名的由來。（2）討論或查資料再列舉個類似的例子供學生討論。4．鞏固和伸（）（1）做本單元ARead分的活動手冊配套練習。（2四線格中書寫red,blue,yellow,green,brown,white以及兩個句子并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。（3）聽、唱新歌謠。板書設計：課后反思：優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案第課一、教目標與要求1．能夠聽說、認讀本課時主要單詞：socks,jeans,shoes,2．能夠基學會本單元的歌曲“My3．能夠基聽懂或看懂Story中的故事。二、教重、難點分本課時的重、難點都是pants,幾個復數(shù)名詞的用法。三、課準備1．教師可行制作該部分的掛圖。2．教師準相關的詞卡。3．教師準錄音機和錄音帶或VCD。4．教師和生共同準備含服裝彩頁的舊雜志。四、教過程1．熱身（）（1）播放部分的錄音，學生邊打節(jié)拍邊說唱。（2）復習歌曲，可采用模特走臺的形式加深學生對本課時生詞的印象。2．預習（Preview）復習A部分Let'sdo中的短語和動作，用本課時的生詞進行替換以引入新課。3．新課呈（）Let'slearn（1）播放錄音，讓學生跟讀、模仿。（2）游戲。教師耳語給學生某個單詞的單數(shù)及復數(shù)形式，如sock,或者shoes檢查學生的專注程度由每組最后一名學生將該詞傳到第一名學生，比一比哪組最快，最準確。（3述自己或別的學生的服裝Myarejeansold（4小組活動學生在小組活動中用英文描述服裝雜志中人物服裝的顏色大小等特征。time（1）看錄像或聽錄音，教師講解語言點幫助學生根據(jù)圖示理解故事大意。（2）學生可分角色朗讀，程度較好的學生可以嘗試表演故事。優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案4．鞏固和伸（）（1）做本單元B部learn的活動手冊配套練習。（2）將本課時生詞讀給同伴、朋友和家長聽或向他們描述自己身上的衣物。（3）聽、唱歌謠和歌曲。（4）聽故事，并嘗試著講一講。板書設計：課后反思：優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案第五課時一、教目標與要求1．能夠聽說、認讀本課時主要句型：．Andareshoes．They'sare．2．能夠在成語言活動的過程中使用這些句子描述自己或他人的衣服。3．能夠辨check中的關鍵詞語和句子，做出正確的選擇。二、教重、難點分本課時的重、難點都是新句型：areyour．Thosemy．三、課準備1．教師準該部分的掛圖。2．教師準相關的詞卡。3．教師準錄音機和錄音帶或VCD。4．學生課準備衣物若干件。四、教過程1．熱身（）播放中的歌謠，復習復數(shù)名詞用法。2．預習（Preview）將學生課前準備的衣物隨意發(fā)給幾名學生讓他們用已經(jīng)學過的句型提問your...最后教師將pants,和socks拿出來對兩名學生說areyourpants,andhissocks,right?以此導入課文。3．新課呈（）Let's（1）學生看掛圖或VCD，教師可以就對話內容提出問題，檢查學生理解程度。（2）學生聽錄音，然后跟讀、模仿。（3）教師講授句型：/Those讓學生指著所帶服裝或圖片造句，開展小組競賽，看哪一組造句多又發(fā)音準確。（4）學生分角色朗讀并分角色表演對話。（5）游戲：失物招領。將學生課前準備的衣物放在講臺上，請兩名學生充當工作人員其他學生可前來認領可教學生提問并回答IsyourT-shirt?it/No,it'snot．并使用包含復數(shù)結構的句型：These．They'reHereare．等。Let'sfindout優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案引導學生根據(jù)旅行目的及天氣條件選擇合適的衣服并上色。同桌之間比一比誰的衣服更漂亮。鼓勵學生多用學過的語言做表述。Let's教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。錄音內容如下:（1）yoursweater?Yes,it．（2）thatNo．jacketblue．板書設計：課后反思：優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案第課一、教目標與要求1．能夠四掌握單詞：shirt,jacket,dress和。2．能夠正書寫句子：Whatit?It'swhite．3．能理解朗讀對話。4．能完成Tasktime中的任務，在學生中提倡創(chuàng)新和團隊精神。5．能夠學本單元的歌曲、歌謠。6．能聽懂事。二、教重、難點分本課時的重、難點是五個四會掌握單詞和兩個句子在四線格中的正確書寫。三、課準備1．教師準該部分的掛圖。2．教師準相關的詞卡。3．教師準錄音機和錄音帶。4．學生準彩紙、筆、剪刀和膠水。四、教步驟和建議教學過1．熱身（）師生合唱本單元的歌曲“My教師可就歌曲內容提問Whatcolour/?2．預習（Preview）學生之間互問：colouris/are...?colourdoyoulike3．新課呈（）Read（1）請學生仔細觀察部分的掛圖內容看圖說話，鼓勵學生盡量多說。（2）播放錄音，對照學生自己所說的句子就細節(jié)內容進行提問。（3）請學生將四會單詞和問句寫在黑板上，比一比哪組拼得最快，寫得最好。（4）分角色朗讀對話。（5）游戲：keepsilence或書信問答。請學生寫一張紙條傳遞給本排不相鄰的某位學生，字條上寫有問題：colouris被傳遞到的學生作出回答并將詢問信優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案遞交教師，教師應對學生此項練習句子書寫的作業(yè)給予評價。Pronunciation建議教師將所學包含/、4!發(fā)音的單詞呈現(xiàn)給學生引導學生仔細聽錄音后自己分類，總結出元音字母i的發(fā)音規(guī)律。Tasktime（1）鼓勵學生合作創(chuàng)新，可利用舊報紙、雜志、紙盒，碎布等設計時裝。（2）向同伴描述自己所設計時裝的名稱和顏色，同伴可用所學過的形容詞點評，如It's//beautiful/nice/lovely//short。4．鞏固和伸（）（1）做本單元B部的活動手冊配套練習。（2）書寫本課時的單詞和句子。（3）召開班級時裝評比會，說出學生作品的優(yōu)點，最好由學生自己評價。5．教學提（1在教中教師可就本單元的教學內容對學生進行審美方面的教育并指導學生在各種場合中恰當穿著。（2）對time部分的表演不必拘泥于原作，只要學生有話可說就應鼓勵。（3）歌曲和歌謠以及故事是教學的輔助，建議每節(jié)課3-5分鐘進行，不要求一次到位。（4）建議教師將學生課堂的時裝展品陳列，或放入學生的成長檔案袋。6．供選擇游戲（）是一種記憶單詞、句子的游戲。每組由最后一名學生開始某個句子或單詞，然后傳遞到第一名學生。比一比哪組最快、最準。（2）是指將本單元的衣物剪出輪廓由學生寫出衣服名稱。此游戲也可在黑板上進行。（3）進行Task中的任務時也可讓學生嘗試著給布娃娃做衣服。（4）小組游戲：我最喜愛的衣服。學生畫出自己最喜歡的衣服并著色，在小組中展示，鼓勵學生盡量多地使用學過的語言。（5物招領學生課前準備好的衣物放在講臺上兩名學生充當工作人員，其他學生前來認領鼓勵學生在提問和回答時使用學過的語言尤其是包含復數(shù)結構的句型。（6）書信問答：請學生寫一張紙條傳遞給本排不相鄰的某位學生，字條上寫有：Whatcolour被傳遞到的學生作出回答并將詢問信遞交教師。優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案板書設計：課后反思：優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案Recycle1一、單教學目標1．復單元的目標語言與詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。2單元Read部分的六組句型和35單詞求學生能熟練地聽、說、認讀并在四線格中正確書寫。二、單內容分析1．Readandwrite描述了學生利用廢舊材料設計制作服裝進行表演的小故事。內容涉及第二、三單元主要句型以及第一單元中有關學校場館的單詞。在復習鞏固舊知識的基礎上擴充了新語言這些語言中有些十分常用如waityou等，有的學生會很感興趣，如短語show,和句子turn等，建議教師和學生在進行本單元語言活動中把鞏固、運用舊語言與擴充新語言結合起來。2．time是一項鼓勵學生動手用腦進行創(chuàng)新設計的任務型語言活動，建議教師以Readact為例組織學生課后收集可回收物品設計出自己喜歡的服飾，在課上進行“時裝表演教師給予綜合性評價。注意活動不是為了場面熱鬧，要鼓勵學生在展中運用所學語言，如atmy..Iuse....Isthisyourturn等。學生可用“/nice/cool..”等有關大小和顏色的形容詞來描述、評價服裝作品。3game和Chantandwrite在復習第二、三單元的重要詞匯。前一項語言游戲意在鞏固服裝類詞匯。學生通過圖示填入格內所缺字母，最后在彩格中呈現(xiàn)另一個服裝類單詞Chantandwrite要求學生反復聽歌謠填入所缺單詞再跟說歌謠加深印象，溫習課程類詞匯，同時初步接觸表示一周七天的七個詞語。4read和Thinkwrite融會了前三單元重要詞匯并在語言上有所擴展前一項活動旨在通過閱讀活動清單判斷句子正誤以提高學生的閱讀理解能力Think綜合了看圖、聽問題、說故事、寫單詞多種形式于一項趣味練習當中，在完成段落填充之后還可以進行語篇閱讀。5Let'ssing中的歌曲復習了第二單元的主要句型isit?It's....”建議教師使用教具鐘表或簡筆畫替換整點或者是分以內的非整點時間來演唱歌曲?？梢杂媒處焼枌W生答、男生與女生對唱、一半學生和另一半學生對唱等形式來進行。6．單元教課時安排建議：三課時

：Let'ssingReadandact

：TasktimeChantandwrite

：SpellinggameLet'sreadThinkandwrite優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案第課一、教目的與要求1聽懂單詞和短fashionshow,justwaitandseeyou及句子asecret!Itlikeafish．yourturn。2．會演唱曲“WhatTimeIs二、教重、難點分1．本課時重點是對話中出現(xiàn)的生詞及新語言。2．本課時難點是新語言like以及“It'syourturn等。三、課準備1．教師準本課時的教學掛圖或投影片和。2．教師準錄音機以及錄音磁帶。3．教師自紙T恤或紙襯衫。4．教師準本課時涉及的新語言及生詞的卡片。四、教過程1．熱身（）（1師生唱第三單元的歌“My以及本課時新WhatTimeIsIt?可用合唱或對唱的形式。2．預習（Preview）（2）聽聽、做做活動T:Whattimeisitnow?It's....It'stimeforshow師略作解釋）Listenfollowplease師帶領學生做動作）Smartsweater/．Cometofront．a(chǎn)circle,walkcircle．Do．Turnaround,turnaround．．3．新課呈（）（1）教師在黑板上寫Readact部分的主題Ashow，然后出示教學掛圖或放VCD，讓學生了解故事大意。（2）教師放錄音或者看投影片，復述故事并出示本部分生詞和新句子的卡片。優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案（3）教師就故事內容提出問題檢查學生的理解程度。（4）學生跟讀錄音，并分角色朗讀，可以以小組為單位開展朗讀競賽，采用教師評價以及學生互評的方式進行“最佳小組評比以此活躍課堂氣氛增強學生的合作意識。4．鞏固和伸（）（1）做部分的活動手冊配套練習以及頁findout部分的練習。（2）聽錄音跟讀對話。（3）為下一課時準備彩筆、膠水、報紙、鞋盒、舊衣服、碎布條和舊毛線等廢舊物品。板書設計：課后反思：優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案第課一、教目標與要求1．能夠朗并表演對話內容。2．能利用舊物品設計服裝并在展示當中正確使用所學語言。3．能夠根歌謠的內容填充句子。二、教重、難點分本課時的教學重點是讓學生小組合作共同完成設計服裝的任務并作展示，難點是在展示過程中正確使用所學語言。三、課準備1．教師和生準備報紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物。2．教師和生準備膠水、剪刀、彩筆等工具。3．教師準錄音機和磁帶。四、教過程1．熱身（）教師播放Chantandwrite部分的錄音一遍教師提問Whatdoyou第二遍教師用暫停鍵控制時間讓學生填入課程名稱第三遍之后在黑板上寫出周一到周日七個單詞，嘗試著提問學生：Whatdohave?2．預習（Preview）教師展示自己制作的服裝：WhatdayitTodaygoingtoashow．First．3．新課呈（）（1）學生分成人一組集體制作一件服裝，注意在制作過程中使用學過的語言進行交流，如：Iuse?/（2）各小組選派兩名代表在班級內展示自己的服裝，注意要使用句型ThisWeIsit/?Now,group2,it'syourturn．（3）朗讀Readact分的對話并使用已經(jīng)制作出來的作品進行展示。4．鞏固和伸（）（1）做活動手冊本部分的配套練習。（2）聽錄音跟讀對話并把故事講給父母聽。（3）在家里設計制作一件作品參與班級的評比。板書設計：優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案課后反思：優(yōu)秀教案

優(yōu)秀教案第課一、教目標與要求1．能讀懂Let's中一天的活動安排，并獨立完成正誤判斷題。2．能基本唱出Chantwrite當中的歌謠，初步了解一周七天的七個單詞。3能通過看圖讀單詞完成Thinkwrite填充短文的練習并能講述故事的大致內容。4．能夠完Spelling中的拼詞游戲。5．能拼讀三單元的四會掌握單詞并用四會掌握句型造句。二、教重、難點分1．本課時教學重點是聽、說、讀、寫前三單元的四會掌握單詞。2．本課時教學難點是運用前三單元的四會掌握句型靈活造句。三、課準備1．教師準聽寫用的四會掌握單詞的卡片。2．教師準四會掌握句型的卡片。3．教師準錄音機和磁帶。四、教過程1．熱身（）播放Chantandwrite中的歌謠，第一遍仔細聽，第二遍跟說，第三遍拍手齊說。2．預習（Preview）復習四會單詞：教師出示四會詞卡片，要求學生快速拼讀，可以小組競賽的形式展開。3．新課呈（）（1）Spellinggame學生通過圖示填入格內所缺字母，不要求四會的詞匯在表格四周均有提示。最后在彩格中呈現(xiàn)出另一個服裝類單詞進行這一語言活動可以用賽一賽的方式看誰最快得出結果，也可以用同桌和小組合作的方式進行。（2）read建議教師先引導學生仔細看圖閱讀