學(xué)生小的速度比較慢做作業(yè)時注意力不集中而且

1.學(xué)生寫作業(yè)的速度比較慢，做作業(yè)時注意力不集中，而且注意力很容易被其他輕微刺激所吸引，為此非?？鄲?。這時，我們定出的目標(biāo)行為是：提高孩子做作業(yè)的速度和質(zhì)量。我們在孩子做作業(yè)的地方放上一個鐘，讓孩子時刻注意到自己做作業(yè)的速度，在孩子的手喜歡的增強(qiáng)物；第二周內(nèi)要求必須在幾點之前(十點)我們采用的方A:B:C:D:自我控參考答案C本題解釋【名師點睛】根據(jù)材料中陳述的內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)的通過一步步的強(qiáng)化趨近于快速準(zhǔn)確完成家庭作業(yè)的行為，最終幫助養(yǎng)成了主動完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣。這其實就是改變不良行為方法中的行為塑造法。A項，示范法是觀察、模仿教師呈現(xiàn)的范例或榜樣，它是學(xué)生社會行為學(xué)習(xí)的重要方式。模的機(jī)制是替代強(qiáng)化。由于范例的不同，示范法有以下幾種情況：輔導(dǎo)教師的示范，他人提供的示范，電視、、有關(guān)讀物提供的示范，角色的示范等。強(qiáng)化法是指一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強(qiáng)化刺激，這個行為就可能己運用學(xué)習(xí)原理，進(jìn)行自我分析、監(jiān)督、強(qiáng)化和懲罰，以改善自身的行為。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個人責(zé)任感，增加了改善行為的練習(xí)時間。在解答本題時考生可能存在的問題是不能區(qū)分B項和C項。從操作和作用機(jī)制來講，行為塑造法就是通過強(qiáng)化法來實現(xiàn)的，但是行為塑造法是更加復(fù)雜的對強(qiáng)化法的應(yīng)用，強(qiáng)化法是針對某個單純行為的單一性活動，而行為塑造法是通過對不斷趨近目標(biāo)的方法進(jìn)行的復(fù)雜的強(qiáng)化過程。題中所描述的方法更2.兒童多動癥的高發(fā)A45B:56C68D:810參考答案本題解釋答案：D【解析】多動癥是以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為綜合癥，發(fā)病 3.心理健康教育AB:C:D:克服學(xué)生的厭學(xué)情緒參考答案:A本題解釋答案：A【解析】心理健康教育的總目標(biāo)為提高全體學(xué)生的心理素4.ABC理論中B指的A:誘發(fā)性事件B:的情緒C對事件的看法D:的行為反應(yīng)參考答案:C本題解釋答案：C【解析】ABC理論中A是誘發(fā)性事件，B是對該事件的看法，C是的情緒和行為反應(yīng)5.學(xué)校心理輔導(dǎo)A:B::D:尋求發(fā)展參考答案本題解釋答案：B【解析】學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個方面：學(xué)會調(diào)適和尋求發(fā)展。其中學(xué)會調(diào)適是基本目6.心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的A:應(yīng)有的責(zé)任感B:積極的社會功能C:應(yīng)有的義務(wù)感D:應(yīng)有的道德面貌參考答案本題解釋答案：B【解析】根據(jù)B項7.教師通過小紅花來表揚學(xué)生的行為，這種方法屬A:B:C:代幣D:參考答案本題解釋答案：C【解析】小紅花是一種象征性強(qiáng)化物，屬于代幣的一種，所以這種方法屬于代幣法。8.對于一A:松他訓(xùn)練B:肯定性訓(xùn)練C:D:合理情緒療法參考答案:C本題解釋答案：【解析】系統(tǒng)脫敏是指當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)（害怕、焦慮、不安）時，我們可以9.學(xué)生最常見的A:考試焦慮B兒童厭學(xué)癥C:多動癥D:人際交往問題參考答案:A本題解釋答案：A【解析】焦慮癥是以與客觀不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥，學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是考試10.通過改變不合理信念調(diào)整自己的認(rèn)知，心理健康的療法A:精神分析療法B:行為主義療法C:合理情緒療法D:參考答案本題解釋答案：C【解析】合理情緒療法，是20世紀(jì)50年代由在創(chuàng)立，它是認(rèn)知療法