早教老師個(gè)人總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——早教老師個(gè)人總結(jié)第一篇：早教老師實(shí)習(xí)總結(jié)

兩個(gè)月的時(shí)間匆促而過，東方xx的日子在腦中還特別明顯，四年的大學(xué)生涯以一名早期教導(dǎo)老師的體驗(yàn)來畫上句點(diǎn)，回憶整個(gè)大學(xué)，都迷漫起了愛的味道。

我是以一名早教老師的身份進(jìn)入東方xx的，真正投入工作后卻沒有像全體老師一樣進(jìn)入課堂，單位根據(jù)我的特長安置我做前臺(tái)工作。這里的前臺(tái)是集接洽與銷售于一體的工作，既要負(fù)責(zé)早期教導(dǎo)的專業(yè)接洽又要負(fù)責(zé)早教課程的營銷，對員工的溝通才能表達(dá)才能以及專業(yè)學(xué)識要求很高。

最初，找不到頭緒，看著那么多如花兒般美觀如陽光般璀璨的像春日和風(fēng)拂煦下的草兒般生命力旺盛的寶寶們，除了愛與微笑，貌似不知道其他。每天看著那里的老教師忙來忙去，自己只能主動(dòng)的做些力所能及的事情。那時(shí)候，還沒有采納系統(tǒng)的培訓(xùn)，接待家長時(shí)，絞盡腦汁回憶自己大學(xué)學(xué)過的關(guān)于幼兒的學(xué)識，給家長介紹。晚上回到學(xué)校便拿出書本復(fù)習(xí)蒙臺(tái)梭利，福祿貝爾、盧梭等有關(guān)幼兒早期教導(dǎo)方面的學(xué)識。我是個(gè)輕易發(fā)問的學(xué)生，從書上看了案例與理論之后，并不是在心里畫上句號而是打上問號，夢想哪一天能夠在現(xiàn)實(shí)中得到表明，我的求知路對比糾結(jié)，滿頭的問號。

后來經(jīng)過培訓(xùn)和查看逐步加深了對邢臺(tái)東方xx早期教導(dǎo)中心的了解以及對自己工作的熟悉。感受最深的是自己的專業(yè)學(xué)識缺乏。還有就是變更了一些對早期教導(dǎo)老師的看法。記得大學(xué)老師說興隆國家都是學(xué)問很高的人才能從事幼兒的工作，由于一個(gè)人的早期體驗(yàn)會(huì)會(huì)影響他的一生?；趯υ缙隗w驗(yàn)對以后人生影響的重要性的熟悉，我沒有質(zhì)疑過這一觀點(diǎn)。但現(xiàn)在我覺得，要做一名稱職的早期教導(dǎo)老師最重要的不是她學(xué)問有多高，最重要的是她的道德水平要分外高，要具有足夠的愛心、細(xì)心與誠懇，真誠的愛孩子，細(xì)心的指導(dǎo)孩子?，F(xiàn)在國內(nèi)的早教行業(yè)任職的老師學(xué)歷普遍不高，早教上課模式是有一本專業(yè)的、現(xiàn)成的、細(xì)致的教案發(fā)到老師手中，老師照做就可以了，不需要有太多自己的東西，你需要有的就是一顆彌漫愛的心和良好的溝通表達(dá)才能。教案細(xì)致到什么程度了呢？細(xì)致到上課用什么教具，用哪句話介紹教具，用什么模樣去取教具表示教具。這種模式很實(shí)用。所以讓一個(gè)博士生來任職一名早教老師，從人力資源的角度講，切實(shí)有點(diǎn)大材小用的感覺。不過，要用圣人的道德標(biāo)準(zhǔn)來要求一名早教老師是不過分的。

工作期間我積極努力，虛心請教，與同事和諧相處，與那里的會(huì)員家長也建立了良好的情義。辭職的那天一位媽媽知道我要離開，主動(dòng)要給我寫家長評議，寶寶一臉純真的用小手拉著我，那位媽媽說，“我們都夢想岳岳老師留在東方xx，我們邢臺(tái)人接待你熱愛你……”我當(dāng)時(shí)借故還有工作要忙就離開了，跑到小小的保存室沖著低矮的房頂?shù)裳劬?，讓眼淚回流。不想讓寶寶看到我流眼淚。出來后照樣滿臉微笑，繁忙著……寶寶和媽媽的認(rèn)可不是對我兩個(gè)月以來工作的最好鑒定嗎？工作的時(shí)候接觸了好多媽媽，與她們的交談中我對婚姻對生活對孩子對家庭對未來有了新的熟悉，也看到了這個(gè)世界另一番美好。

其次篇：早教個(gè)人工作總結(jié)

在濃郁的新年氣氛中我們送走了20xx年，迎來了嶄新的2022年，回想這一年來的兒童早教工作，我們在各級領(lǐng)導(dǎo)的率領(lǐng)下深入解讀《0--3早教方案》，本著全園參與的理念全面落實(shí)03早教工作，現(xiàn)對20xx年xx幼兒園的03早教工作做如下總結(jié)：

一、不斷完善的早教管理網(wǎng)絡(luò)和制度

我們以03早教指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組為中心，形成了幼兒園、婦聯(lián)(計(jì)生)、社區(qū)多方連動(dòng)的早教指導(dǎo)工作格局，還吸納居委婦女干部一起參與早教指導(dǎo)活動(dòng)，使我們的早教管理網(wǎng)絡(luò)日趨完善。

在專心領(lǐng)會(huì)上級文件、精神的同時(shí)，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度，如早教教研活動(dòng)制度、早教教養(yǎng)指導(dǎo)活動(dòng)制度，使我們的03早教有章可循，逐步提高。

二、內(nèi)容豐富的03教研活動(dòng)

1、早教理論的學(xué)習(xí)

由于我園年輕教師的占有比例較高，所以對于03早教活動(dòng)缺乏閱歷。為此，我們特地結(jié)合新《上海03嬰幼兒教養(yǎng)方案》的解讀培訓(xùn)活動(dòng)，開展了傳達(dá)式的理論學(xué)習(xí)--持續(xù)解讀《上海03嬰幼兒教養(yǎng)方案》。這樣的理論學(xué)習(xí)使青年教師們對03嬰幼兒的年齡特點(diǎn)有了更切實(shí)的把握，而結(jié)合理論學(xué)習(xí)開展的根據(jù)本園的實(shí)際處境全面落實(shí)教養(yǎng)方案的研討，為提高教師的03指導(dǎo)水平奠定了良好的根基。

2、方案選編的實(shí)踐研討活動(dòng)

為我們的親子早教指導(dǎo)活動(dòng)供給了很好的范本，但在實(shí)踐中我們更提防活動(dòng)方案的創(chuàng)造性的運(yùn)用和調(diào)整。方案選編的實(shí)踐研討主要通過方案中03親子活動(dòng)的觀摩，針對早教指導(dǎo)活動(dòng)中碰見的一些真實(shí)問題和困惑開展，教師在思維的碰撞中尋求最正確的指導(dǎo)策略，進(jìn)而調(diào)整方案，從而更好的為本園的03親子指導(dǎo)活動(dòng)服務(wù)。

3、成熟型教師實(shí)踐帶教

03早教工作的開展，光靠理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以僅靠幼兒園的現(xiàn)有氣力，實(shí)行成熟型教師一對一帶教活動(dòng)。在各種各樣的理論實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)活動(dòng)中03早教教師們的03早教閱歷和學(xué)識不斷得到豐富。

三、親子早教活動(dòng)的成效

1、親子早教活動(dòng)應(yīng)選擇適合的時(shí)間

根據(jù)以往的閱歷，我們結(jié)合03孩子年齡偏小，參與活動(dòng)受天氣影響較大的處境，我們把親子早教指導(dǎo)活動(dòng)集中放在氣溫適合的4、5、6、月份舉行，避開了酷寒與酷暑，這為我們提高03受教導(dǎo)率提高了有力保障，一心為孩子的啟程點(diǎn)受到家長的好評。

2、親子早教活動(dòng)按月齡細(xì)化分班

我們的親子早教活動(dòng)充分考慮了孩子越小差異越大的特點(diǎn)，將0-12個(gè)月的月齡段充分的細(xì)化，以半年為單位將0-1歲的嬰幼兒分成兩個(gè)年齡段設(shè)計(jì)適合的親子活動(dòng)。如：0-6個(gè)月寶寶按摩操、6-12個(gè)月找寶物。

3、集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合

針對1236個(gè)月的幼兒來說，他們已經(jīng)有了確定的獨(dú)立性，所以在選擇親子活動(dòng)時(shí)我們充分考慮到了這一特點(diǎn)，選用了集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合的方式舉行。如：開放的集體活動(dòng)有：1224個(gè)月找水果、送餅干、2436個(gè)月捉小魚、洗手(兒歌);分散活動(dòng)有：小社會(huì)、建構(gòu)室、戶外活動(dòng)場地。讓幼兒在家長的陪伴下，自主選擇活動(dòng)區(qū)域。豐富好玩的集體活動(dòng)，讓孩子和家長體驗(yàn)幼兒園的集體活動(dòng)模式，感知集體活動(dòng)給孩子們帶來的樂趣，孩子們都學(xué)得分外不亦樂乎。他們還會(huì)在幼兒園里學(xué)會(huì)自己上廁所、自己洗手等。在親子活動(dòng)中，我們教師經(jīng)常選擇一些家庭中常見的物品作為教具，使家長便于模仿。與此同時(shí)，我們還分外提防對03家出息行指導(dǎo)，扶助家長制止包辦代替。遇到可多種形式舉行的嬉戲，我們更會(huì)讓家長有觸類旁通的斟酌，提高自己在家指導(dǎo)孩子的才能。

四、我們的困惑與對策

1、早教卡的保管與使用：好多家庭不重視，卡被孩子撕壞的也有、小熊剝掉了自己貼在卡上的也有、還有少數(shù)家庭沒卡

對策：與社區(qū)居委、村委取得聯(lián)系，加強(qiáng)早教卡重要性的宣傳力度。

2、03活動(dòng)內(nèi)容的均衡性、前后的層次性、連續(xù)性的問題。

對策：1、盡量將教師的指導(dǎo)活動(dòng)集中在一個(gè)月齡段。

3、加強(qiáng)一個(gè)月齡段指導(dǎo)教師之間的聯(lián)系，可以以活動(dòng)內(nèi)容匯總的形式，要求每次加入指導(dǎo)活動(dòng)的老師在活動(dòng)請對前幾次的活動(dòng)內(nèi)容做一下了解。

盡管我在這一年中有了長足的進(jìn)步，可是我依舊看到自己還有大量缺乏。進(jìn)展的不穩(wěn)定，理論水平的欠缺，斟酌過于草率，與家長的溝通都是我需要努力的方面，在20xx年，我相信只要我找到了方向，確定會(huì)有所突破，讓自己快速成長!

第三篇：2022早教中心年終總結(jié)

2022早教中心年終總結(jié)--小柳子

暖暖的陽光下，手中的暖茶冒出陣陣熱氣，在陽光的照射下折射出五彩的絢影，思緒一下子被記憶牽引到了去年的冬天?；厥走@走來的一年，貌似去年的圣誕歌還在耳邊縈繞，實(shí)是慨嘆時(shí)間的飛逝啊，讓自己的腳步顯得如此匆忙?；叵脒@一年自己的工作,真是有喜又憂,但我以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續(xù)進(jìn)展，盡心盡責(zé)的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當(dāng)中，同時(shí)也分外感謝中心幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和支持。

一、錘煉自己，促專業(yè)化成長

2022年對于啟明星中心來說是潮起潮落，并非因修橋而影響邁開大步走的一年，在這一年中，啟明星早教中心為一些老師供給了一個(gè)又一個(gè)平臺(tái)，為的是讓更多的教師有呈現(xiàn)自己的機(jī)遇。教師綜合素質(zhì)學(xué)習(xí)禮儀，組織各種社區(qū)活動(dòng)，商場活動(dòng)，生日會(huì)，3q互動(dòng)營，開展了大量營銷課。就在這樣一個(gè)個(gè)舞臺(tái)中我和全體老師都茆足了勁，不斷提高自己的專業(yè)技能，努力探索鉆研，不斷錘煉自己，促進(jìn)自己在原有水平上再邁一個(gè)臺(tái)階。就是這樣一次一次的閱歷中讓自己成長，在啟明星工作中，總會(huì)遇到各類要解決的問題，察覺自己不輕易間也成熟大量。

二、踏實(shí)工作，平凡中求佳績

幼兒教導(dǎo)對于外行來說是一項(xiàng)不起眼的工作，更多人都說：是做保姆呀！我們不得不供認(rèn)我們是孩子的保姆，更是好老師，才會(huì)努力讓他們了解早教重要性，我們做的在好，還是會(huì)有好多家長不合意都是正常的?，F(xiàn)在的家長要求越高，我們的工作也不段的進(jìn)取。對，于我們的老師來說早教是極富挑戰(zhàn)性，極瑣碎勞累的事。面對正在成長的、具有鮮明天性的活生生的個(gè)體，日托班和親子班我都要設(shè)計(jì)各種好玩的嬉戲，以不同的方式方法去引導(dǎo)他們，促進(jìn)他們富有天性的成長，在此中我付出了好多好多。我踏實(shí)的工作，由于我堅(jiān)信有付出才有收獲?？矗潭痰膸讉€(gè)月，啟明星有了更好的氣象。孩子們飛速的富有天性的進(jìn)展，我們不僅僅要做好一個(gè)老師更剩過做一位媽媽！這就是我的收獲。更多的是如何與同伴間有好相處，啟明星的師資才會(huì)更和諧。

三、勤于斟酌，反思中求進(jìn)步

“教師即研究者”務(wù)必在自己的從教生涯中不斷的反思，不斷的研究，不斷的提升。從自己的失敗中找理由，，在一次次的學(xué)習(xí)反思中我才能找到自己的弱勢，更多的時(shí)間在親子班中：“在如何與家長溝通關(guān)系”一開口總是不流暢，這方面我看到吳老師龔老師杜老師她們的進(jìn)步，更努力的是李老師沒多久接首了主教工作，更是那份自信，也是我要像她們學(xué)習(xí)的地方！我們的工作不僅要帶親子班還要帶日托班。在日托班花費(fèi)的時(shí)間都會(huì)比親子課多，要關(guān)注每個(gè)孩子的吃，睡還有所學(xué)的學(xué)識。生怕他們生病，更關(guān)鍵是他們的安好，假設(shè)是早教中心親子園，更多夢想我們能把親子課提升的更好。讓老師們更多的時(shí)間去摸索。培養(yǎng)更多主教老師，由于每一個(gè)老師的精力都是有限。我們都想日托班好，親子班也一樣要充分點(diǎn)。對每一個(gè)孩子身心進(jìn)展盡心盡責(zé)得到家長的認(rèn)同。由于我們都不是人家嘴說的“保姆”不是嗎？

盡管我在這一年中向自己的目標(biāo)邁進(jìn)了大步，可是我依舊看到自己還有大量缺乏。進(jìn)展的不穩(wěn)定，理論水平的欠缺，斟酌過于草率，與家長的溝通都是我需要努力的方面，在2022年，我相信只要我找到了方向，確定會(huì)有所突破，探索那份該有的自信！

第四篇：早教總結(jié)

黃花塘鎮(zhèn)中心小學(xué)幼兒園早教中心工作總結(jié)

（2022～2022學(xué)年度）

黃花塘鎮(zhèn)中心小學(xué)早教中心自今年9月正常運(yùn)轉(zhuǎn)以來，全體教工本著實(shí)事求是、積極探索、無私奉獻(xiàn)、奮力拼搏的的精神，在師資缺乏、經(jīng)費(fèi)慌張、任務(wù)艱辛的處境下，關(guān)注寶寶進(jìn)展所需，得志家長教養(yǎng)所求，全面提高教養(yǎng)服務(wù)質(zhì)效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、樹立現(xiàn)代化的管理理念

為使新成立的早教中心從一開頭就能模范有序、高效率地運(yùn)轉(zhuǎn)，表達(dá)現(xiàn)代管理理念，我們著重抓了以下三方面的工作：

1.建立科學(xué)合理的管理制度

圍繞建立科學(xué)模范、自我約束的運(yùn)行機(jī)制，我們制定了早教中心《章程》，又依據(jù)《章程》，建立了《教工行為模范》、《各崗位職責(zé)》與《操作模范》等。在制度的制定上，力求表達(dá)人性化，如每學(xué)期給每位教工發(fā)放4個(gè)半天的調(diào)休單，可以兩小時(shí)為單位舉行調(diào)休；

又如對編外人員，除發(fā)給上級規(guī)定的根本工資外，每月中心另投入考核費(fèi)等等，力求以制度管好權(quán)，以制度管好事，以制度管好人，以制度保障本中心的健康運(yùn)作。在制定各類考評制度時(shí)，盡量將考核標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為概括詳盡的考核表，做到可行、可檢、可操作。

2.堅(jiān)持以人為本的管理思想

管理的真諦是通過管理手段的運(yùn)用，激發(fā)出被管理者工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，呈現(xiàn)出世機(jī)勃勃的局面，而不是束縛或壓抑。所以在制定管理制度時(shí)，我們始終以做好人的工作為根本，一切著眼于全體寶寶與教工，一切依靠全體教工，以崇敬人、信任人、理解人、關(guān)切人和保護(hù)人為原那么，讓全體教工通過各種方式和渠道參與中心的管理，在中心事務(wù)中表達(dá)出仆人翁的地位。如各類《制度》與《方案》的出臺(tái)，都要經(jīng)過“負(fù)責(zé)人擬訂初稿”“班子會(huì)議議論”“征求全體教工的合理化建議”三個(gè)步驟，而后再正式組織實(shí)施。對于評優(yōu)等涉及教工切身利益問題，都經(jīng)全體教工民主推舉，考評小組考評產(chǎn)生（如每月“紅花”、“綠葉”之星的評比，師德考評，年度考評，目標(biāo)獎(jiǎng)考核等等）。由于教工參與了中心管理，加大了管理的通明度與可信度，全體教工對中心的管理具有信任感和歸屬感，中心與教工形成了一個(gè)整體，每個(gè)教工都明確到個(gè)人的成長和進(jìn)展與中心事業(yè)的進(jìn)展是緊密相關(guān)的，從而也提高了教工的驕傲感、責(zé)任感和使命感。

3.營造相互崇敬的工作環(huán)境

營造一個(gè)對等團(tuán)結(jié)、相互崇敬的工作環(huán)境，對于教工們來說，具有極大的感召力。本著這樣一種理念，首先，我們提防建立良好的人際關(guān)系（如班子成員間的相互協(xié)作，班子會(huì)議上的暢所欲言，班子成員的以身作那么、領(lǐng)先垂范等等），使領(lǐng)導(dǎo)與

教工之間、教工與教工之間感情融洽，心情舒暢，相互之間產(chǎn)生積極的影響。其次，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)與教師交往溝通（如支持并參與工會(huì)組織的各類活動(dòng)、黨群結(jié)對等），領(lǐng)導(dǎo)做教師的好摯友，同時(shí)，也讓教師了解領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)心世界，雙方彼此理解，從而鞏固內(nèi)聚力。再次領(lǐng)導(dǎo)崇敬教工的人格、崇敬教工的工作、得志教工的合理需要等等?？傊疇I造一個(gè)和諧、寬松的工作環(huán)境，教工們都能懷著一種喜悅的心情積極為中心工作。

二、創(chuàng)設(shè)適合的成長環(huán)境

環(huán)境是兒童最好的、最自然的啟蒙老師，適合的環(huán)境能吸引兒童去探索、斟酌，去參與實(shí)踐。早教中心是0-3歲寶寶生活、嬉戲的地方，我們從以下幾個(gè)方面為0-3歲寶寶供給適合的、豐富的、能刺激寶寶成長的環(huán)境。

1.調(diào)整原有設(shè)施

在教導(dǎo)局和保障中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持下，我們利用假期對原有小床和課桌椅舉行統(tǒng)一調(diào)配，對原來對比高的洗手臺(tái)盆舉行改建，另外開發(fā)寶寶專用樓梯，使之更符合托班寶寶的年齡特點(diǎn)。

2.創(chuàng)設(shè)“支持性環(huán)境”

對于托班孩子來說，他們最早接觸、最熟諳的環(huán)境就是家庭。由于寶寶年齡小，對家人分外憑借，因而從家庭中走出，來到目生的場所，會(huì)有一個(gè)畏縮--焦慮--穩(wěn)定--適應(yīng)的過程。

為扶助寶寶們消釋與家人的分開焦慮，讓寶寶逐漸地適應(yīng)早教中心，我們的老師從寶寶的興趣和需要啟程，努力營造安好、溫馨、動(dòng)態(tài)的支持性環(huán)境。利用寶寶愛模仿的心理特點(diǎn)，為寶寶創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)逼真、舒適的“家”，在“家”里寶寶可以單獨(dú)呆上一陣子，也可以模仿成人在廚房“燒菜”、在客廳“喝茶”、或者與熱愛的同伴或布娃娃單獨(dú)相處，這樣的環(huán)境不僅得志了寶寶的情感需求，還能讓寶寶在這里遷移已有的生活閱歷，并逐步豐富和拓展已有閱歷。

三、落實(shí)有效的指導(dǎo)服務(wù)

根據(jù)0～3歲嬰幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)，為其成長供給豐富的、適合的環(huán)境刺激，努力造就聰明心愛、天真活潑、有奇怪心的兒童；

向家長（看護(hù)者）舉行先進(jìn)教養(yǎng)理念的宣傳并供給科學(xué)培育的扶助，讓家長成為自己孩子的育兒專家。

1.廣泛宣傳,順?biāo)扉_班

8月中旬，中心設(shè)計(jì)擬訂各月齡段的活動(dòng)菜單、告家長書內(nèi)容舉行宣傳部署。在大家的宣傳發(fā)動(dòng)下，第一期社區(qū)親子苑順?biāo)扉_班。

2.領(lǐng)導(dǎo)重視，全程參與

為充分發(fā)揮早教中心的優(yōu)勢，為0-3歲嬰幼兒及看護(hù)者供給優(yōu)質(zhì)的早期教導(dǎo)指導(dǎo)服務(wù)，本中心的領(lǐng)導(dǎo)親自承擔(dān)各月齡班的主持人。每次活動(dòng)之前，指導(dǎo)老師根據(jù)各班寶寶的進(jìn)展特點(diǎn)設(shè)

計(jì)方案，提請主持人審閱通過，并打定活動(dòng)材料；

活動(dòng)時(shí)，指導(dǎo)老師指導(dǎo)家長，主持人那么在旁邊全程查看并記錄，根據(jù)處境適時(shí)地指點(diǎn)指導(dǎo)教師作適當(dāng)調(diào)整；

每次活動(dòng)終止后，主持人與指導(dǎo)老師相互交流，對本次活動(dòng)舉行總結(jié)。

四、突現(xiàn)務(wù)實(shí)的隊(duì)伍創(chuàng)辦

重視早教指導(dǎo)者隊(duì)伍創(chuàng)辦，是早教工作得以順?biāo)扉_展的關(guān)鍵。為提高早教指導(dǎo)者的業(yè)務(wù)水平與指導(dǎo)才能，我們開展豐富多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高早教中心整體水平。

1.“育嬰師”培訓(xùn)

激勵(lì)教師分批加入育嬰師培訓(xùn)，將學(xué)到的學(xué)識用于實(shí)踐，并取得很好的指導(dǎo)效果。

2.“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”培訓(xùn)

我們的老師根本上都是新教師或3～6歲的幼兒教師，對早教缺乏閱歷。于是我們首先從理論著手，在業(yè)務(wù)主任的親自率領(lǐng)下，組織教師解讀0-3早教方案，學(xué)習(xí)、了解、研究0-3歲嬰幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)習(xí)制定托班學(xué)習(xí)活動(dòng)和親子苑親子嬉戲的目標(biāo)與方案，在學(xué)習(xí)的根基上舉行測試，測試處境逐個(gè)向教師舉行反應(yīng)。通過學(xué)習(xí)、測試、反應(yīng)與分析，老師們對各個(gè)月齡段寶寶的進(jìn)展特點(diǎn)有了進(jìn)一步的了解與掌管，也能根據(jù)各月齡段寶寶的進(jìn)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)親子嬉戲方案了。

3.“師徒帶教”培訓(xùn)

今年是早教中心的開辦之年，由于各種理由，師資隊(duì)伍不僅如人意，面對此種狀況，在主任的親自分管下，分別采取新教師帶教（包括生活老師）和業(yè)務(wù)帶教，由兩位有著3-6歲保育閱歷的生活老師帶教4位新上任的生活老師，扶助她們掌管保育的內(nèi)容、要求與操作模范等，從而使我們的早教工作質(zhì)量進(jìn)一步提高。

在今后的工作中，我們將持續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步。

第五篇：早教總結(jié)2022

2022年3月——7月早教工作總結(jié)

本學(xué)期我們深入貫徹區(qū)教導(dǎo)局《關(guān)于推進(jìn)0~3歲散居兒童早期教養(yǎng)工作的觀法》，同時(shí)對照街道推進(jìn)0~3歲散居?jì)胗變涸缙诮甜B(yǎng)工作評估驗(yàn)收指標(biāo)，根據(jù)本學(xué)期早教工作籌劃專心落實(shí)各項(xiàng)工作。我們?nèi)諠u完善早教管理制度、加強(qiáng)早教工作師資隊(duì)伍的創(chuàng)辦，加強(qiáng)對0~3歲嬰幼兒家長及看護(hù)人指導(dǎo)形式的研究，加強(qiáng)早教教學(xué)的研究等等；

通過早教一系列工作的實(shí)踐、研究，我園的早教工作質(zhì)量在原有根基上有了提升；

下面從四方面對本學(xué)期的工作作一個(gè)回想小結(jié)。

一、完善早教工作管理，健全相關(guān)管理制度。

管理制度是平日模范開展工作遵照的一個(gè)依據(jù)，為順應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的要求，管理制度應(yīng)不斷調(diào)整，以更好地舉行日常各項(xiàng)工作。本學(xué)期龍沙區(qū)早期教導(dǎo)指導(dǎo)中心在我園正式成立，這將意味著我園的早教工作又將上一個(gè)新的臺(tái)階。我園進(jìn)一步完善了早教工作管理，本學(xué)期制定了早教教研活動(dòng)制度、早期教養(yǎng)指導(dǎo)活動(dòng)制度。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍創(chuàng)辦，提高教師早教工作才能。

為了提高教師早教工作才能，園內(nèi)開展形式不一的培訓(xùn)。如：開展早教教研活動(dòng)，早教工作研討一般我們與日常的教研融合在一起，活動(dòng)前給教師明確的研討主題，活動(dòng)中讓教師結(jié)合自己的工作實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)體會(huì)舉行研討，由于一般青年教師早教工作方面的閱歷相比較較缺乏，通過交流，教