心理健康總結

本文格式為Word版，下載可任意編輯——心理健康總結幾年多來，我校按照教導部《中小學心理健康教導指導綱要》的要求，結合學校實際，積極推進我校心理健康教導工作有效開展?，F(xiàn)匯報如下：

一、加強多心理健康工作的領導

（一）建立心理健康組織機構

為使我校心理健康教導工作模范、科學、有效，我校成立了心理健康教導工作領導組：

組長：

副組長：

委員:

（二）落實責任，分工明確

校長xx：負責該項工作的領導、組織與管理工作。

書記xx：負責教師心理健康工作。

副校長：xx負責制定心理健康教導工作籌劃，分管心理健康教導的培訓工作。

德育主任xx：負責心理健康教導宣傳和開展學生心理健康教導活動。

教務主任xx：負責心理健康教導的概括實施安置和資料收集，

德育處副主任：xx與學校行政分別負責協(xié)調安置心理健康教導相關活動，

后勤主任xx為心理健康教導在人、財、物方面供給充分保障

教務處副主任：負責心理健康教導的科研工作

負責實時了解掌管學生心理健康狀況

校醫(yī)xx：負責心理接洽工作

二、加強心理健康教師隊伍創(chuàng)辦

加強健康教導、心理輔導教師的隊伍創(chuàng)辦。抓好心理課程的自學工作，提高教師從事心理教導工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學校指導下，以班主任為骨干，對學生舉行心理健康的教導和輔導。開設心理信箱，建立心理接洽室，學校有兼職心理輔導教師三名，積極開展個別輔導，指導宏大學生做好心理調適工作。同時利用家長學校的輔導時間，對家出息行心理健康的教導和輔導，針對學生青春期的特征，家長學校對家出息行面授和函授資料輔導，多方面促進學生的健康進展。

三、加強心理健康教導制度創(chuàng)辦

專心貫徹上級主管部門的有關精神，加強對學生的心理健康教導，把心理健康教導的內容結合實際，滲透到德育工作中去。為此，需要供給完善的心育制度作為保障，形成從相關管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的模范管理制度。我校的做法是：

1、每學期初根據(jù)學校領導干部的工作調整，明確理健康教導領導組、完善我校教導心理研究室組織機構。對我校心理健康教導工作作整體部署，要求貫徹落實各級教導主管部門有關切理健康教導工作文件，提高我校心理健康教導工作的科學性和實效性。

2、學期初召開“心理健康教導工作會議”，總結我校心理健康教導閱歷，我校教導心理研究室主任許靈韜對下個階段我校心理健康教導工作作總體部署，提出了十項概括要求。

3、期初明確心理接洽室創(chuàng)辦方案并研究制定各項相關制度。

4、期中對上半學期心理健康教導工作舉行跟蹤，并進一步落實學期初心理健康教導工作會議要求。

5、期末對本學期我校心理健康教導工作做好總結和反應。

四、加強心理健康環(huán)境創(chuàng)辦

1、加強理論學習，提高教師的理論素養(yǎng)。

只有提高了教師的理論素養(yǎng)，才是有源之水，教導學生才會產生正確的積極的影響。學?？衫媒處煶掷m(xù)教導的機遇，有選擇地選學一些理論書籍，多訂閱一些相關的雜志讓老師借閱，也可以請專家給老師們舉行專題講座。

2、在教師中普及心理衛(wèi)生學識。

做學生的心理保健醫(yī)生，首先，教師務必是一個專家。每一個教師務必重視這個問題。多取它山之石，多加強自我修養(yǎng)，多關注心理衛(wèi)生學識，這樣才會察覺并實時誘導學生身上存在的問題。

3、開展針對教師的心理接洽活動。

教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成片面，教師的言行對學生的心理進展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松高興。相反，一個心理不健康的教師往往會直接危害學生的心理健康，如老師的惡意，專橫的態(tài)度，不妥的言行，這些都會扼殺學生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個健康的教導，務必有健康的老師。學校應重視對老師的心理健康的接洽活動，了解老師的心理健康水平，療治教師的心理。

4、重視優(yōu)良校風、班風的創(chuàng)辦。

營造對等民主的心理空氣。學校大力提倡學術民主、教學相長，激勵教師和學生獨立斟酌，敢于向權威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同觀法；

師生關系既為師長，又為摯友；

既是領導，又是同志。學校要一視同仁地對待每個老師和同學。

倡導團結、合作、互助精神。一個積極健康向上、團結合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個學校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風班風，那么，學生也就會形成與之相應的心理品質。所以，學校和班主任、老師都要在這方面作文章。

培養(yǎng)遵章守紀的良好習慣。學校中學生敢說敢想敢做，還要求教師和學生都是遵章守紀的楷模，做致合理獎懲，形成有章可依，有章必依的良好風氣。

5、我校播送站每周四有一期《心靈驛站》欄目，心理老師給播音員供給稿件，已播出《自信的氣力》、《輕松迎考》等內容。這種形式聽眾多，收到了很好的效果。

總之，從學校環(huán)境的改善和創(chuàng)辦入手，優(yōu)化學校教導教學環(huán)境，是貫徹落實素質教導精神裨的重要保證，是推進和實施心理健康教導的關鍵。因此，學校要加大軟環(huán)境的創(chuàng)辦。

五、加強心理健康科研工作

鼓動全體教師參與到學校的心理健康教導科研中來，通過理論學習、問題議論、專題講座、工作研究、閱歷總結、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識，為心理健康教導在學校的實踐與探索打下堅實的思想熟悉根基，積極倡導學習之風、反思之風、研究之風，讓教師在實踐中不斷提高，再回到實踐中去，反復循環(huán)，形成心理健康教導全方位滲透的大環(huán)境。持續(xù)加強對校本課程教材的修訂，并在全校范圍內開設。教導科研將成為我校心理健康教導進展的新動力，不斷推動著我校心理健康教導向進一步進展。

一年多來，組織教師參觀學習了市內心理健康教導先進學校心理健康教導指導中心，聽心理健康教導公開課、心理沙龍，參與省級課題研究的工作，參與教導部根基教導一司課題“中小學心理健康教導工作進展狀況調查”的工作。

六、反思及提升

1．心理健康教導教學有待進一步模范。我校心理健康教導存在著理論性太強，實踐性不夠的問題，因此，心理健康教導教師要加強自身的教導教學水平，積極向各位心理教師前輩學習，向其他的教師學習教學，學習的形式可以是現(xiàn)場請教、網絡請教、書信請教、電話請教等。

2．心理接洽有待完善。心理接洽是一項科學性、專業(yè)性很強的工作，因此，心理老師有必要不斷的學習，學習心理接洽的各種理論和實踐學識，并積極地加入培訓和交流，通過學習、培訓、交流、實踐、反思、總結，不斷的提高心理接洽的水平，為來訪者供給更好的心理接洽。

3．持續(xù)積極地參與教研活動和課題研究。通過教研活動，明確心理健康教導的重點、難點，掌管科學的教導方法，提高心理健康教導的質量，這對于提高心理健康教導教師的水平有