八年級物理下冊【第七章 力】-第1節(jié) 力（導(dǎo)學(xué)案）

第七章力本章介紹了力學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，如力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的示意圖，然后進一步研究力學(xué)中最常見的力：重力和彈力.在認(rèn)識彈力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生知道彈力是怎樣形成的，理解彈簧測力計的工作原理，會用彈簧測力計測重力的大小.在認(rèn)識重力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生知道重力的由來和它的大小跟什么因素有關(guān).本章學(xué)問是初中物理力學(xué)基礎(chǔ)的一章，是學(xué)習(xí)后續(xù)學(xué)問壓強、浮力、功、機械效率等的基礎(chǔ).本章共分3節(jié)：1.第1節(jié)“力”，本節(jié)遵循從生活走向物理的理念，從大量的生活實例中認(rèn)識力的作用效果，從效果中感知力，最終達到會分析物體的受力情況并且能用力的示意圖表示出力的目的.2.第2節(jié)“彈力”，介紹了彈力是怎樣產(chǎn)生的，彈簧測力計的工作原理和使用方法.本節(jié)中的試驗“練習(xí)使用彈簧測力計”，學(xué)生可以邊思考邊操作，自己摸索，學(xué)會彈簧測力計的使用.通過這個試驗探究不僅要求學(xué)生達到學(xué)問技能的要求，而且要培育學(xué)生的科學(xué)探究精神.3.第3節(jié)“重力”，介紹了重力的概念、重力產(chǎn)生的緣由，引導(dǎo)學(xué)生通過試驗探究得出影響重力的因素，理解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，并進一步幫忙學(xué)生強化理解重力方向及重心的概念.在關(guān)于“探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”的試驗教學(xué)中，不僅要使學(xué)生通過探究活動得到結(jié)論性、規(guī)律性的學(xué)問，而且要通過探究活動把握初步的科學(xué)探究的方法.其中重點要學(xué)習(xí)設(shè)計試驗的表格、收集數(shù)據(jù)、用圖象處理試驗數(shù)據(jù)的方法，學(xué)習(xí)把握變量法，學(xué)習(xí)怎樣提出科學(xué)的猜想，學(xué)習(xí)歸納法，學(xué)習(xí)評估自己與別人試驗的勝利與失誤..【教學(xué)目標(biāo)】1.在學(xué)問與技能方面：讓學(xué)生知道力的概念、認(rèn)識力的作用效果、知道力的單位和三要素及能用力的示意圖表示力；知道彈力及其產(chǎn)生的條件；能正確使用彈簧測力計測量力的大??；知道重力產(chǎn)生的緣由、方向、重心以及重力大小和質(zhì)量的關(guān)系.2.在過程與方法方面：通過探究活動和生活閱歷感受力的作用效果，了解物體間力的作用是相互的并能解釋其相關(guān)現(xiàn)象；經(jīng)歷探究彈簧測力計的使用，把握彈簧測力計的原理和使用方法；探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)分析試驗現(xiàn)象、查找數(shù)據(jù)間的規(guī)律、歸納出試驗結(jié)論的一般方法.3.在情感態(tài)度與價值觀方面：讓學(xué)生在試驗探究的過程中，感受獵取學(xué)問的科學(xué)方法，同時培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會的進展作用，領(lǐng)會科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力.【教學(xué)重點】力的概念和作用效果，力的示意圖，彈力、重力的概念和產(chǎn)生的緣由.【教學(xué)難點】力的示意圖，正確使用彈簧測力計測量力的大小，試驗探究重力的影響因素.【課時建議】本章共有3節(jié)，建議4課時.第1節(jié)力………………1課時第2節(jié)彈力……………1課時第3節(jié)重力……………1課時本章復(fù)習(xí)和總結(jié)…………1課時1.試驗探究法：樂觀投入到試驗中，探究彈簧測力計的工作原理和重力與質(zhì)量的關(guān)系，加深對物理規(guī)律的理解.2.圖象法：通過圖象來確定重力與質(zhì)量的關(guān)系.第1節(jié)力課題力課型新授課教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能1.知道力的概念和力的單位，認(rèn)識力的作用效果.2．知道力的三要素，能用力的示意圖表示力.3．知道物體間力的作用是相互的.過程與方法1.通過常見事例和試驗認(rèn)識力所產(chǎn)生的作用效果.2.從經(jīng)歷的許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中，歸納出力的基本概念.3.學(xué)生通過親自試驗，體驗并認(rèn)識物體間力的作用是相互的.情感、態(tài)度與價值觀1.通過學(xué)生之間的試驗，促進學(xué)生合作與交流.2.在歸納出力的基本概念的過程中，培育分析和歸納能力.教學(xué)重點感受力的作用效果和力的三要素以及能用力的示意圖表示力.教具預(yù)備預(yù)備磁鐵、小鋼球、兩個小車、大頭針、兩根彈簧、籃球、多媒體設(shè)備等.教學(xué)難點力是一個物體對另一個物體的作用.教學(xué)課時1課時課前預(yù)習(xí)1.力的作用效果：力可以轉(zhuǎn)變物體的樣子，還可以轉(zhuǎn)變物體的運動狀態(tài).力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N.2.影響力的作用效果的因素是力的大小、方向、作用點，我們稱之為力的三要素.3.力的示意圖：在物理學(xué)中，通常用一條帶箭頭的線段來表示力.畫力的示意圖時，在受力物體上沿力的方向畫一條線段，在線段終點用箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，最終在箭頭旁標(biāo)明力的名稱或大小.4.力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的.新課導(dǎo)入老師播放天宮二號放射升空的視頻，并提出問題：放射“天宮二號”的火箭為什么能離開地球，升上天空，實現(xiàn)我國的飛天夢？(學(xué)生交流、討論，大膽說出自己的想法！)師同學(xué)們，在我們的日常生活生產(chǎn)中常常提到“力”這個字.比如張三推了李四一下，就有了推力；老師常常提示同學(xué)們上課要集中留意力；抗震救災(zāi)過程中需要提高軍隊的戰(zhàn)斗力等等.這些“力”的含義有什么不同呢？學(xué)生思考并回答.師力是物理學(xué)中一個很重要的概念，在物理學(xué)中所說的“力”的含義與生活中所說的“力”有很大的區(qū)別.那么什么是力呢？又有誰知道力畢竟是什么樣子呢？是方的？圓的?還是扁的？下面就讓我們一起帶著疑問開始今日的學(xué)習(xí)吧！相信學(xué)完了這節(jié)課，我們每一位同學(xué)都能很好地認(rèn)識它了.進行新課學(xué)問點1力和力的作用效果1.認(rèn)識力老師用多媒體課件展示下面的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考力的概念：師通過上面的現(xiàn)象，我們知道人推車時，人用了力，車受到了力，這是直接接觸的物體之間可以產(chǎn)生力的作用；而磁鐵吸引鐵釘時，磁鐵對鐵釘施加了一個吸引力，這是間接接觸的物體之間產(chǎn)生了力的作用，那么什么是力呢？請同學(xué)們試著歸納.學(xué)生認(rèn)真思考并樂觀發(fā)言，老師總結(jié)并板書.板書：(1)力是物體對物體的作用.(2)發(fā)生力的作用的兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體.師我們知道力是物體對物體的作用，那么如何衡量力的大小呢？學(xué)生思考并回答，老師總結(jié)：力用符號F表示，力的單位是牛頓.托起兩個雞蛋的力大約是1N.（老師可以簡潔地介紹：為了紀(jì)念英國物理學(xué)家牛頓，物理學(xué)中的單位就用牛頓的名字命名.）板書：力用符號F表示，力的單位是牛頓，符號N.2.力的作用效果（1）力可以使物體發(fā)生形變老師演示試驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：演示試驗1：用力拉彈簧，彈簧伸長了；用力壓彈簧，彈簧縮短了；用手壓皮球，皮球變癟了.演示試驗2：把吸管插入酸奶飲料瓶中，用較小的力擠壓酸奶瓶，會發(fā)覺飲料在吸管中上升.學(xué)生試驗：學(xué)生用手使刻度尺變彎曲.老師用多媒體投影圖片：①跳水運動員站在跳板上；②用力拉弓.（讓學(xué)生觀察跳板、弓的變化.）學(xué)生分析、歸納總結(jié)：力可以轉(zhuǎn)變物體的樣子.板書：力的作用效果1：使物體發(fā)生形變.好，下面請大家結(jié)合日常生活中的現(xiàn)象，舉例說明力的作用效果.學(xué)生踴躍回答，并分析推斷力產(chǎn)生了哪種作用效果.（2）力能轉(zhuǎn)變物體的運動狀態(tài)老師演示試驗，引導(dǎo)學(xué)生留意觀察，并說明其緣由.演示試驗3：用力推一下靜止在水平地面上的籃球，籃球由靜止變?yōu)檫\動；豎直上拋的籃球向上運動得越來越慢，向下運動得越來越快；特別?????提示：1.力不能脫離物體而單獨存在.力至少跟兩個物體有關(guān)，單獨一個物體不能產(chǎn)生力的作用，假如離開物體，不可能有力的作用.2.力的產(chǎn)生與是否接觸無關(guān).規(guī)律總結(jié)：一個物體對另一個物體施加推、拉、提、壓等作用時，施加這種作用的物體叫施力物體，受到這種作用的物體叫受力物體.生：籃球的運動速度發(fā)生了轉(zhuǎn)變.師目前人類的主要能是什么使其速度發(fā)生轉(zhuǎn)變的呢？老師提示，學(xué)生回答：地球?qū)λ淖饔昧Γㄖ亓Γ?演示試驗4：運動的小鋼珠在磁鐵的作用下，轉(zhuǎn)變了運動的方向.師是什么使小鋼珠的運動方向轉(zhuǎn)變了？生：磁鐵對它的吸引力.老師用圖片進一步說明：足球靜止在地面上，運動員A用腳踢它時給它一個力，足球受到這個力后由靜止變?yōu)檫\動；運動員B用頭頂足球，足球受到這個力后轉(zhuǎn)變運動方向；運動員C伸手抱住足球，足球受到這個力后由運動變?yōu)殪o止.老師引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納總結(jié)：物體由靜到動、由動到靜，以及運動快慢和方向的轉(zhuǎn)變，都是它的運動狀態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變.上面的例子說明：力可以轉(zhuǎn)變物體的運動狀態(tài).板書：力的作用效果2：轉(zhuǎn)變物體的運動狀態(tài).老師引導(dǎo)學(xué)生進一步明確：用很小的力作用在物體上，物體也會發(fā)生形變，不過肉眼無法看到.【例題1】(用多媒體展示)如圖所示表示了力的作用效果，其中圖（a）主要表示力能使物體______；圖（b）主要表示力能使物體_______.解析：頭頂足球時，足球的運動方向與之前相比發(fā)生了轉(zhuǎn)變，說明力可以轉(zhuǎn)變物體的運動狀態(tài)；熊貓拉竹子，竹子與之前相比發(fā)生了彎曲，說明力可以轉(zhuǎn)變物體的樣子.答案：運動狀態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變樣子發(fā)生轉(zhuǎn)變學(xué)問點2力的三要素和力的示意圖1.力的三要素師力的作用效果有時明顯，有時不明顯，哪些因素影響力的作用效果呢？請大家動手試驗：用較大的力和用較小的力使刻度尺發(fā)生彎曲，觀察刻度尺彎曲的程度相同嗎？學(xué)生動手試驗后回答：用力越大，形變就越大.老師總結(jié)并得出結(jié)論：力的作用效果與力的大小有關(guān).學(xué)生分析，得出結(jié)論：力的作用效果與所用力的作用點有關(guān).演示試驗6：用一個鋼球沿不同的方向撞擊另一個鋼球，學(xué)生觀察鋼球運動軌跡的變化.學(xué)生分析，得出結(jié)論：力的作用效果與力的方向有關(guān).師這在打臺球的過程中，我們常常應(yīng)用到，同學(xué)們有體會嗎？我們把力的大小、方向、作用點稱為力的三要素.方法技巧：推斷物體運動狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，應(yīng)從以下三點理解：（1）速度的大小發(fā)生轉(zhuǎn)變，方向不變；（2）速度的方向發(fā)生轉(zhuǎn)變，速度的大小不變；（3）速度的大小和方向同時轉(zhuǎn)變.只要滿意任何一個條件，都屬于運動狀態(tài)的轉(zhuǎn)變.進行新課板書：力的三要素：力的大小、方向、作用點.【例題2】(用多媒體展示)認(rèn)真觀察下圖，這說明了什么問題？解析：圖中第一次用力拉彈簧，彈簧伸長了；第二次用力壓彈簧，彈簧縮短了，顯然彈簧的形變與力的方向有關(guān).答案：說明了力的作用效果與力的方向有關(guān).2.力的示意圖師在物理學(xué)中，為了便利研究物體受力的情況，往往要采取力的示意圖的方法把力的三要素表示出來.（用多媒體展示教材P4頁圖7.1-4）老師引導(dǎo)學(xué)生留意觀察圖中表示法的特點：①箭頭標(biāo)明了受力的方向；②線段表示了力的大??；③紅點表示力的作用點.然后歸納、總結(jié)，得出力的示意圖特點.板書：物理學(xué)中通常用一條帶箭頭的線段把力的三要素（力的大小、方向和作用點）表示出來的圖形叫做力的示意圖.【例題3】(用多媒體展示)如圖甲，放在水平地面的木箱受到與水平地面成30°角斜向上10N的拉力作用，作出拉力的示意圖.解析：作力的示意圖，必需把力的三要素：力的大小、方向、作用點表示出來.本題中拉力用F表示，其作用點在木箱上，可以畫在右上角等某個位置，也可以是中心處.方向與水平地面成30°角斜向上，作出水平線便于參考畫出斜向上30°角,大小標(biāo)明10N.答案：如圖乙所示老師在黑板上演示如何作力的示意圖，同時提示學(xué)生在作圖時，要留意：同一圖中假如表示多個力時，受力的大小不同，線段的長度也應(yīng)當(dāng)不同，即力大的線段長些，力小的線段短些.板書：同一圖中，表示多個力時，比例要一致.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：假如一個物體同時受到多個力的作用，那么作用點的位置如何表示呢？學(xué)生討論、交流.老師總結(jié)：當(dāng)一個物體受到多個力作用時，假如力的作用點不在同一位置，則可以通過平行移動力的方向，把它們看作是在同一個作用點上，這對于研究物體的運動狀態(tài)是不會有影響的.特別?????提示：力的三要素均能影響力的作用效果，當(dāng)其中一個要素轉(zhuǎn)變，力的作用效果就會隨之轉(zhuǎn)變，因此表述一個力要把這個力的三個要素都表示出來.兩個完全相同的力必需是這兩個力的三要素完全相同.進行新課學(xué)問點3力的作用是相互的師從生活中的閱歷我們知道，當(dāng)我們用手提一桶水時，會感到水桶也同時向下拉手；用腳踢球時，腳也會感到疼.為什么我們對物體施加力的作用的同時，自己也會有受力的感覺呢？下面進行試驗探究：（老師演示試驗）試驗1同名磁極相互排斥：（同時用多媒體大屏幕演示）把兩塊蹄形磁鐵固定在小車上，讓它們的同名磁極相對，將兩個小車在水平桌面上靠攏.要求學(xué)生留意觀察以下三種情況下的現(xiàn)象：①按住磁鐵A，釋放磁鐵B；②按住磁鐵B，釋放磁鐵A；③同時釋放兩個磁鐵.學(xué)生依據(jù)觀察的現(xiàn)象分析，發(fā)覺：磁鐵Ａ對磁鐵Ｂ施加排斥力的同時，磁鐵B也對磁鐵A施加排斥力.試驗2兩個彈簧互相拉伸：（同時用多媒體大屏幕演示）讓兩個彈簧對拉，有什么現(xiàn)象發(fā)生？表明了什么？生：現(xiàn)象：兩個彈簧都拉長了；表明一個彈簧對另一個彈簧施加力的同時，也受到另一個彈簧的力.老師總結(jié)：（1）一個物體在對另一個物體施加力的同時，也要受到另一個物體對它施加力的作用，因此物體間力的作用是相互的.（2）力總是成對毀滅的，我們把其中的一個力叫做作用力，另一個力叫做反作用力.板書：（1）物體間力的作用是相互的.（2）力是成對毀滅的，有施力物體的同時就有受力物體.教學(xué)板書課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了力的概念，知道了物體間力的作用是相互的，力可以產(chǎn)生兩種作用效果：一是可以使物體的運動狀態(tài)轉(zhuǎn)變；二是可以使物體的樣子轉(zhuǎn)變，并且力的作用效果與力的大小、方向、作用點有關(guān).我們還知道了用力的示意圖可以表示出力的三個要素.方法點撥：力的示意圖的作圖口訣：確定點，二畫線，線段末端畫尖尖，最終數(shù)值標(biāo)尖邊.小組問題探討：用手拍桌子，手有什么感覺？試著分析緣由？學(xué)問拓展：作用力與反作用力是同時產(chǎn)生的，沒有先后之分，它們之間的關(guān)系是：大小相等，方向相反，作用在同始終線上且作用在不同的物體上.教材習(xí)題解答想想做做（P4）如圖7.1-3，分別在A、B、C處用同樣大小的力推門，感受手推門的難易程度有什么不同.解答：在A點推開門最簡潔，在C點推開門最難.這說明力的作用效果與力的作用點位置有關(guān).想想做做（P5）1.如圖7.1-5甲，在兩個靠得較近的小車上分別放一塊磁體，松手后觀察發(fā)生的現(xiàn)象.2.讓一位同學(xué)穿上旱冰鞋推墻（圖7.1-5乙），觀察發(fā)生的現(xiàn)象.1.解答：松手后兩小車同時向相反方向運動，這說明力可以轉(zhuǎn)變物體的運動狀態(tài)，同時也說明物體間力的作用是相互的.2.解答：人向前推墻，人向后退，這說明物體間力的作用是相互的.動手動腦學(xué)物理（P5）1.請舉例說明：（1）力能使物體發(fā)生形變；（2）力能轉(zhuǎn)變物體的運動狀態(tài)；（3）力的作用效果與力的大小、方向、作用點有關(guān)系.2.用線將吊燈懸掛在天花板上，線對燈的拉力F=4N.請在圖7.1-6中畫出拉力F的示意圖.3.一位同學(xué)沿水平方向用75N的力推箱子，請在圖7.1-7中畫出這個力的示意圖.4.如圖7.1-8，人坐在小船上，用力推另一艘小船，能夠把另一艘小船推開而自己坐的小船不動嗎？為什么？1.解答：（1）用力拉彈簧，彈簧會伸長，這說明力能使物體發(fā)生形變；（2）用力踢球，球由靜止變?yōu)檫\動，這說明力能轉(zhuǎn)變物體的運動狀態(tài)；（3）用力拉彈簧，彈簧會伸長，用的力越大，彈簧伸長越長，這說明力的作用效果與力的大小有關(guān)；向前用力拋球，球會向前飛出，向后用力拋球，球會向后飛出，這說明力的作用效果與力的方向有關(guān)；用扳手?jǐn)Q開螺母，手握在離螺母遠的手柄上時，