自評(píng)報(bào)告輔導(dǎo)

自評(píng)報(bào)告輔導(dǎo)

（1學(xué)生、2培養(yǎng)目標(biāo)、4持續(xù)改進(jìn)、5課程體系、6師資隊(duì)伍、7支持條件）報(bào)告人：陳元芳2015年3月24日上午工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系前言1.自評(píng)是專業(yè)自省的過程，是促進(jìn)工程教育改革的過程。自評(píng)需要對(duì)照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本專業(yè)點(diǎn)進(jìn)行梳理、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)。2.自評(píng)報(bào)告中8個(gè)部分特點(diǎn)：0部分無認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，1,2,3,4部分，僅有認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)，而5,6,7部分，它除了達(dá)到認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)的要求、還要考慮專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)的要求。3.自評(píng)報(bào)告寫法和秉承原則--按照通用標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)舉證,要列出標(biāo)準(zhǔn)（5,6,7還考慮補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)要求），定性和定量結(jié)合，并闡述之。--秉承真實(shí)、客觀、自我舉證的原則。2023/2/4前言4.自評(píng)應(yīng)注意得幾點(diǎn)：（1）自評(píng)前要認(rèn)真研讀《認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)解讀》（小冊(cè)子）和《自評(píng)報(bào)告指導(dǎo)書》（工作指南）；（2）自評(píng)報(bào)告編寫時(shí)，參考已有的自評(píng)報(bào)告時(shí)要特別注意，不要被誤導(dǎo)了，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)近年變化大。5.本次輔導(dǎo)先列出標(biāo)準(zhǔn)，指出達(dá)標(biāo)分析思路和內(nèi)容，然后通過結(jié)合介紹“參考案例（示例）”，重點(diǎn)介紹1,2,4,5,6,7中不同標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)該怎么寫（內(nèi)容參考）？常見的問題，當(dāng)然案例內(nèi)容有詳細(xì)的又有僅給出關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而且有些還不成熟。

本次案例來自于電氣、計(jì)算機(jī)、化工、機(jī)械、水利等分委會(huì)提供素材2023/2/47術(shù)語說明培養(yǎng)目標(biāo)：是對(duì)該專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后5年左右能夠達(dá)到的職業(yè)和專業(yè)成就的總體描述。

畢業(yè)要求：是對(duì)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該掌握的知識(shí)和能力的具體描述。

評(píng)估：是指確定、收集和準(zhǔn)備評(píng)價(jià)所需資料和數(shù)據(jù)的過程和手段。

評(píng)價(jià)：是對(duì)評(píng)估過程中所收集到的資料和證據(jù)進(jìn)行解釋和判定的過程。

機(jī)制：是指針對(duì)特定目的而制定的一套規(guī)范的處理流程，對(duì)該流程涉及的人員以及各自承擔(dān)的角色有明確的定義。

8術(shù)語說明本標(biāo)準(zhǔn)中提及的“復(fù)雜工程問題”必須具備下列特征（1），同時(shí)具備特征（2）-（7）中的部分或全部。（1）必須運(yùn)用深入的工程原理經(jīng)過分析才能得到解決；（2）需求涉及多方面的技術(shù)、工程和其他因素，并可能相互有沖突；（3）需要建立合適的抽象模型才能解決，在建模過程中需要體現(xiàn)出創(chuàng)造性；（4）不是僅靠常用方法即可解決；（5）問題中涉及的因素可能沒有完全包含在專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范中；（6）問題相關(guān)的各方利益不完全一致；（7）具有較高的綜合性，包含多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的子問題。

工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系提綱0、背景信息1、學(xué)生2、培養(yǎng)目標(biāo)4、持續(xù)改進(jìn)5、課程體系6、師資隊(duì)伍7、支持條件(1)以列表方式提供專業(yè)的基本信息(2)本專業(yè)所在學(xué)校簡(jiǎn)介(3)本專業(yè)發(fā)展沿革簡(jiǎn)述內(nèi)容

參考(4)本專業(yè)以前參加認(rèn)證的改進(jìn)情況(5)附錄O.背景信息O.背景信息以列表方式提供專業(yè)基本信息（示例）專業(yè)名稱電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)負(fù)責(zé)人蘇海爾授予學(xué)位工學(xué)學(xué)士學(xué)制4年在校學(xué)生數(shù)500人教師隊(duì)伍71人院系網(wǎng)址/jsjxy認(rèn)證聯(lián)系人姓名李平電子郵件liping@電信地址天京市文化路山河大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院，100823O.背景信息學(xué)校簡(jiǎn)介（200字）：學(xué)校地位和特色，學(xué)科布局，專業(yè)數(shù)量，各類在校生規(guī)模，教師規(guī)模。學(xué)校和專業(yè)的簡(jiǎn)介（800字以內(nèi)）專業(yè)簡(jiǎn)介（600字）：專業(yè)歷史沿革，服務(wù)面向，依托學(xué)科，師資規(guī)模、高級(jí)職稱比例、博士學(xué)位比例、具有工程背景的比例、專職實(shí)驗(yàn)崗人數(shù)。年招生規(guī)模、在校學(xué)生數(shù)，為本科服務(wù)的主要實(shí)驗(yàn)室等。認(rèn)證專業(yè)覆蓋的所有學(xué)生的培養(yǎng)模式（全日制，合作教育，遠(yuǎn)程教育等）和教學(xué)地點(diǎn)。認(rèn)證開展情況：簡(jiǎn)要說明最近一次通過認(rèn)證的時(shí)間、結(jié)論與改進(jìn)情況，在附件中提供更具體內(nèi)容。（首次認(rèn)證不必提供）常見問題1.對(duì)學(xué)校情況介紹過多，專業(yè)反而較少。2.已參加過認(rèn)證的專業(yè)對(duì)上次認(rèn)證的改進(jìn)計(jì)劃及實(shí)施情況描述不具體。1.具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。(生源質(zhì)量）2.具有完善的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措施，并能夠很好的執(zhí)行落實(shí)。（學(xué)生指導(dǎo)）3.對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤與評(píng)估，并通過形成性評(píng)價(jià)保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到畢業(yè)要求。（學(xué)習(xí)過程跟蹤）4.有明確的規(guī)定和相應(yīng)認(rèn)定過程，認(rèn)可轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的原有學(xué)分。（學(xué)分認(rèn)可）一、學(xué)生1.具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。(1)描述本專業(yè)吸引優(yōu)秀生源的制度與措施(2)展示本專業(yè)近三年的生源狀況(4)附錄-支撐材料內(nèi)容參考(3)描述招生制度和措施產(chǎn)生的效果

1.具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。1、制度：描述校/院招生工作的責(zé)任機(jī)構(gòu)、責(zé)任人及相關(guān)制度2、措施：描述學(xué)校和專業(yè)采取的招生措施，特別是專業(yè)的針對(duì)性措施及學(xué)校對(duì)專業(yè)招生的政策支持。3、生源：用表列數(shù)據(jù)說明近三年專業(yè)在主要生源地的招生情況，以及大類招生專業(yè)分流時(shí)轉(zhuǎn)入本專業(yè)的生源情況。4、分析：根據(jù)近三年的招生數(shù)據(jù)，通過橫向、縱向比較分析本專業(yè)吸引優(yōu)秀生源的措施產(chǎn)生的實(shí)際效果。分析已錄取生源中存在的問題，提出應(yīng)對(duì)措施。建議按照下列思路和內(nèi)容描述本指標(biāo)的達(dá)成度：扼要描述吸引優(yōu)秀生源的制度和措施

1.具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。(1)吸引優(yōu)秀生源的制度與措施（包括新生入學(xué)前、后）

機(jī)構(gòu)和責(zé)任人：學(xué)校、學(xué)院（專業(yè)）兩級(jí)招生工作有關(guān)管理規(guī)定；負(fù)責(zé)招生工作的機(jī)構(gòu)、人員組成、工作職責(zé)、工作制度等；

采取的制度與措施：

學(xué)校措施:通過自主招生；設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)與資助；多樣化的學(xué)生交流互換機(jī)制，轉(zhuǎn)專業(yè)制度…

專業(yè)措施：優(yōu)秀學(xué)生回訪母校，宣傳講座、開設(shè)特色試點(diǎn)班，教授新生沙龍....學(xué)校支持：學(xué)校對(duì)本專業(yè)招生的支持（指標(biāo)、人力、經(jīng)費(fèi)、政策等，比如：招生指標(biāo)投放量、投放點(diǎn)地區(qū)）示例(2)展示本專業(yè)近三年的生源狀況1、用表列數(shù)據(jù)說明近三年專業(yè)在主要生源地的招生情況，包括專業(yè)招生人數(shù)、生源地、錄取分?jǐn)?shù)、與當(dāng)?shù)劁浫【€的分差，第一志愿率，錄取生源中高分段和低分段的分差度等。2、近三年通過專業(yè)大類分流轉(zhuǎn)入本專業(yè)的生源人數(shù)和學(xué)業(yè)情況。

1.具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。(3)分析招生制度和措施產(chǎn)生的效果1、針對(duì)近三年招生數(shù)據(jù)的變化情況，結(jié)合前述的招生制度和措施，分析本專業(yè)吸引優(yōu)秀生源的措施產(chǎn)生的實(shí)際效果。2、針對(duì)近三年招生數(shù)據(jù)的變化情況，橫向比較本專業(yè)生源在校內(nèi)、校外的競(jìng)爭(zhēng)力，縱向比較生源質(zhì)量的變化趨勢(shì)，分析專業(yè)生源上存在的問題，提出改進(jìn)措施。

1.具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。附錄1-1-1：《xx大學(xué)與學(xué)院招生工作管理規(guī)定》附錄1-1-2：本專業(yè)近3年招生情況表（全部）附錄1-1-3：201x-201y年度《xx大學(xué)招生工作總結(jié)》附錄1-1-4：201x-201y年度《xx學(xué)院本專業(yè)招生情況分析及建議》……

1.具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。(4)附錄：相關(guān)支撐材料

1.具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。1、僅用近年的招生分?jǐn)?shù)線作為生源良好的依據(jù)，實(shí)際招生工作表現(xiàn)為黑匣子。2、對(duì)于具體制度和措施及其效果分析不夠。3、提供多種制度與措施，但不能證明實(shí)施這些制度和措施與招生結(jié)果的關(guān)系。4、基本上說的都是學(xué)校的，沒有充分表明學(xué)院/專業(yè)做的工作。5、沒有招生工作總結(jié)、分析，舉證不足。6、實(shí)施吸引優(yōu)秀生源措施后對(duì)招生結(jié)果的分析不夠。常見問題2.具有完善的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措施，并能夠很好的執(zhí)行落實(shí)。(1)描述學(xué)校/專業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)措施及效果(2)描述學(xué)校/專業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)措施及效果(3)扼要描述學(xué)校/專業(yè)對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)措施及效果(4)扼要描述其它學(xué)生指導(dǎo)（如果沒有可以省略）(5)附錄內(nèi)容參考2.具有完善的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措施，并能夠很好的執(zhí)行落實(shí)。1、學(xué)校、專業(yè)對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)與職責(zé)學(xué)校：簡(jiǎn)要介紹學(xué)校主要負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的人員、機(jī)構(gòu)、職責(zé)學(xué)院：簡(jiǎn)要介紹學(xué)院主要負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的人員、機(jī)構(gòu)、職責(zé)2、學(xué)校/學(xué)院關(guān)于學(xué)生指導(dǎo)工作的制度文件簡(jiǎn)要介紹各類學(xué)生指導(dǎo)工作的制度要點(diǎn)，在附件中列出相關(guān)文件。3、表列學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的情況（見指導(dǎo)書）（渠道、頻度、方式、指導(dǎo)人、受益面）4、描述學(xué)生指導(dǎo)的執(zhí)行情況和效果簡(jiǎn)要描述所列的渠道的指導(dǎo)內(nèi)容、效果及改進(jìn)情況建議按照下列思路和內(nèi)容描述本指標(biāo)的達(dá)成度：學(xué)生2.具有完善的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措施，并能夠很好的執(zhí)行落實(shí)。(1)描述學(xué)校/專業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)措施及效果。學(xué)校/學(xué)院有文件成立本科生學(xué)業(yè)指導(dǎo)中心。建立班導(dǎo)師制/導(dǎo)師制，學(xué)習(xí)指導(dǎo)方式與內(nèi)容。執(zhí)行情況及執(zhí)行效果。提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)情況列表信息。學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)情況表新生入學(xué)第一、二周

舉例學(xué)生學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)渠道名稱指導(dǎo)執(zhí)行者指導(dǎo)方式指導(dǎo)頻度受益人數(shù)20122013職業(yè)規(guī)劃大賽招生就業(yè)辦、校團(tuán)委事件啟動(dòng)每年一次大四全體學(xué)生大四全體學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)交流會(huì)招生就業(yè)辦、學(xué)院定期宣講每年3月、10月大四全體學(xué)生大四全體學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課招生就業(yè)辦、學(xué)院事件啟動(dòng)第五學(xué)期大四全體學(xué)生大四全體學(xué)生就業(yè)政策宣講招生就業(yè)辦、學(xué)院定期宣講每年10月大四全體學(xué)生大四全體學(xué)生簡(jiǎn)歷指導(dǎo)招生就業(yè)辦、學(xué)院學(xué)生咨詢隨時(shí)跟蹤指導(dǎo)大四全體學(xué)生大四全體學(xué)生面試指導(dǎo)招生就業(yè)辦、學(xué)院學(xué)生咨詢隨時(shí)跟蹤指導(dǎo)大四全體學(xué)生大四全體學(xué)生考研、出國(guó)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)招生就業(yè)辦、學(xué)院事件啟動(dòng)每年一次大四學(xué)生大四學(xué)生求職經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)招生就業(yè)辦、學(xué)院事件啟動(dòng)每年3月、10月大四全體學(xué)生大四全體學(xué)生2.具有完善的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措施，并能夠很好的執(zhí)行落實(shí)。學(xué)校/學(xué)院有文件建立就業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)組織體系。職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)方式與內(nèi)容。執(zhí)行情況及執(zhí)行效果。提供職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)列表信息(2)描述學(xué)校/專業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)措施及效果舉例學(xué)生學(xué)生心理輔導(dǎo)情況表渠道名稱指導(dǎo)執(zhí)行者指導(dǎo)方式指導(dǎo)頻度受益人數(shù)20122013心理健康課程校心理健康教育中心報(bào)告每年一次全體學(xué)生全體學(xué)生心理普查學(xué)院團(tuán)委調(diào)查每年一次全體新生全體新生心理講座專業(yè)心理老師講座與座談每學(xué)期2次全體學(xué)生全體學(xué)生在線輔導(dǎo)專業(yè)心理老師網(wǎng)絡(luò)聊天隨時(shí)495人次500人次2.具有完善的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措施，并能夠很好的執(zhí)行落實(shí)。學(xué)校/學(xué)院有文件建立心理健康教育中心。學(xué)生心理輔導(dǎo)方式與內(nèi)容提供學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)列表信息(3)扼要描述學(xué)校/專業(yè)對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)措施及效果。舉例學(xué)生附錄1-2-1：學(xué)校和學(xué)院成立學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)相關(guān)組織與政策文件附錄1-2-2：學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)執(zhí)行情況與效果相關(guān)文檔與記錄索引……2.具有完善的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措施，并能夠很好的執(zhí)行落實(shí)。(4)其他學(xué)生指導(dǎo)（沒有可省略）(5)參考附錄（文檔記錄）2.具有完善的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措施，并能夠很好的執(zhí)行落實(shí)。1.沒有總體介紹學(xué)校、專業(yè)點(diǎn)的輔導(dǎo)體系。2.專業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生四年的學(xué)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)的過程及效果的描述不清，材料不全。3.教師學(xué)習(xí)指導(dǎo)僅局限于知識(shí)傳授，忽略指導(dǎo)內(nèi)容和方式與畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，材料不充分。4.對(duì)學(xué)校有關(guān)部門(如就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢等)與學(xué)生工作系統(tǒng)以外的學(xué)生指導(dǎo)機(jī)制工作情況與成效材料不足。5.不能舉證其輔導(dǎo)措施真實(shí)存在。6.沒有對(duì)這些制度和措施實(shí)施效果的評(píng)估材料。常見問題3.對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤與評(píng)估，并通過記錄形成性評(píng)價(jià)保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到畢業(yè)要求。(1)簡(jiǎn)述跟蹤評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的方式、內(nèi)容與措施(2)專業(yè)如何確認(rèn)跟蹤評(píng)價(jià)的結(jié)果能反映畢業(yè)要求(3)扼要描述應(yīng)屆畢業(yè)生的出口情況(4)附錄：提供跟蹤評(píng)估的原始記錄內(nèi)容參考1、機(jī)制：簡(jiǎn)要介紹學(xué)院/專業(yè)主要負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的機(jī)構(gòu)、人員與職責(zé)。2、方法：描述專業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)跟蹤評(píng)估的目標(biāo)、方法、內(nèi)容和依據(jù)表（見指導(dǎo)書），列出主要教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)估方式。3、判斷：描述專業(yè)如何判斷跟蹤評(píng)估的結(jié)果能夠有效地反映學(xué)生畢業(yè)要求的達(dá)成情況（包括技術(shù)類、非技術(shù)類教學(xué)環(huán)節(jié)）。4、評(píng)價(jià)：針對(duì)最近一屆畢業(yè)生，簡(jiǎn)述每學(xué)年專業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的跟蹤評(píng)價(jià)，對(duì)發(fā)現(xiàn)問題所采取的措施。（提供評(píng)價(jià)記錄）。5、結(jié)果：提供近3年的學(xué)生畢業(yè)和就業(yè)的信息，分析畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、職業(yè)走向和升學(xué)能力。提供調(diào)研反饋信息佐證畢業(yè)要求的達(dá)成情況。

3.對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤與評(píng)估，并通過記錄形成性評(píng)價(jià)保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到畢業(yè)要求。建議按照下列思路和內(nèi)容描述本指標(biāo)的達(dá)成度：學(xué)生評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式及內(nèi)容評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)周期形成的記錄文檔專業(yè)水平理解離散結(jié)構(gòu)、概率模型在計(jì)算機(jī)問題求解中的意義與基本運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)作業(yè)、考試、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)學(xué)院教研室作業(yè)隨時(shí)評(píng)閱，考試一學(xué)期兩次作業(yè)、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告……大作業(yè)指導(dǎo)教師每學(xué)期一次作業(yè)…………………………專業(yè)能力能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定需要的數(shù)據(jù)及其精度,并能夠選擇合適的手段收集這些數(shù)據(jù)作業(yè)、考試實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師、學(xué)院教研室實(shí)驗(yàn)隨時(shí)評(píng)價(jià)……實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)報(bào)告、畢業(yè)論文……SRTP項(xiàng)目指導(dǎo)教師隨時(shí)項(xiàng)目報(bào)告…………………………社會(huì)能力理解世界觀、人生觀的基本意義及其影響；作業(yè)、考試社會(huì)實(shí)踐報(bào)告指導(dǎo)教師隨時(shí)實(shí)踐報(bào)告…………………………評(píng)價(jià)目標(biāo)：主要描述基本評(píng)價(jià)機(jī)制和方法，具體畢業(yè)要求的達(dá)成度評(píng)價(jià)在第3項(xiàng)“畢業(yè)要求”部分詳細(xì)描述。評(píng)價(jià)內(nèi)容：主要指評(píng)價(jià)基于的數(shù)據(jù)內(nèi)容及來源。評(píng)價(jià)方式（應(yīng)該包括考試以及其它對(duì)學(xué)生能力與水平評(píng)價(jià)的方式）：理論課程--采用口試、實(shí)驗(yàn)、大作業(yè)、論文等多種形式的測(cè)試方法。課外研學(xué)--采用研究計(jì)劃或項(xiàng)目，促使學(xué)生自主研學(xué)或團(tuán)隊(duì)研學(xué)，通過報(bào)告研討、總結(jié)匯報(bào)、交互評(píng)估等；學(xué)科競(jìng)賽通過對(duì)學(xué)生的獨(dú)立解決問題的能力、創(chuàng)新能力團(tuán)隊(duì)合作等的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文--通過報(bào)告/論文/設(shè)計(jì)報(bào)告、答辯對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。評(píng)價(jià)人：注意評(píng)價(jià)人的有效資質(zhì)。評(píng)價(jià)周期：根據(jù)教學(xué)規(guī)律確定的定期評(píng)價(jià)時(shí)間。3.對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤與評(píng)估，并通過記錄形成性評(píng)價(jià)保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到畢業(yè)要求。舉例學(xué)生能力達(dá)成跟蹤評(píng)價(jià)表(1)簡(jiǎn)述跟蹤評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的方式、內(nèi)容與措施。學(xué)生3.對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤與評(píng)估，并通過記錄形成性評(píng)價(jià)保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到畢業(yè)要求。專業(yè)要明確符合專業(yè)認(rèn)證要求的畢業(yè)生技能、知識(shí)、能力12項(xiàng)目標(biāo)學(xué)生應(yīng)在學(xué)校規(guī)定的年限內(nèi)，取得專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的通識(shí)教育基礎(chǔ)課、大類學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)及跨學(xué)科選修課、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)等規(guī)定的全部學(xué)分。

每門課程均根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定了詳細(xì)的教學(xué)大綱，明確課程的教學(xué)內(nèi)容、考核方式和成績(jī)構(gòu)成。

說明各類課程試卷依據(jù)教學(xué)大綱命題，并按課程類別采用多類多途徑的考核方法。

為滿足電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)要求，學(xué)校、學(xué)院在培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、課程評(píng)估設(shè)置、試卷設(shè)計(jì)方面采取了以下措施，以使考試成績(jī)反映畢業(yè)要求：（1）專業(yè)明確了符合專業(yè)認(rèn)證要求的畢業(yè)生知識(shí)、能力與素質(zhì)12項(xiàng)畢業(yè)要求?！?）為保證達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求，本專業(yè)在人才培養(yǎng)方案中設(shè)置了通識(shí)教育基礎(chǔ)課、大類學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)及跨學(xué)科選修課、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)等各類課程?！?）每門課程均根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定了詳細(xì)的教學(xué)大綱，明確課程的教學(xué)內(nèi)容、考核方式和成績(jī)構(gòu)成?！?）通識(shí)基礎(chǔ)課程實(shí)行考教分離，專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)主干課程由課程負(fù)責(zé)人按照教學(xué)大綱來安排考核環(huán)節(jié)，專業(yè)方向課程由任課教師結(jié)合項(xiàng)目、案例、課題來進(jìn)行把關(guān)?！?）集中實(shí)踐環(huán)節(jié)課程通過一整套的管理制度來把關(guān)，要求學(xué)生完成實(shí)習(xí)提綱、實(shí)習(xí)報(bào)告、中期檢查、結(jié)題答辯等環(huán)節(jié)。……（6）課外研學(xué)的2學(xué)分要求學(xué)生結(jié)合校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目和教師的科研項(xiàng)目來開展；積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競(jìng)賽，根據(jù)取得的成績(jī)代替相應(yīng)的研學(xué)學(xué)分。(2)專業(yè)如何確認(rèn)跟蹤評(píng)價(jià)的結(jié)果能反映畢業(yè)要求舉例學(xué)生近三年畢業(yè)生就業(yè)狀況年份畢業(yè)生數(shù)畢業(yè)率獲學(xué)位率一次就業(yè)率分類就業(yè)狀況電網(wǎng)企業(yè)發(fā)電企業(yè)升學(xué)出國(guó)其它2010123100%98.82%99.45%42%7.2%33%17.8%2011125100%96.97%99.5%44%1%35%20%2012125100%99.45%100%45%0.54%43%10.46%注：表中，分類就業(yè)狀況可按照讀研/政府部門/事業(yè)單位/國(guó)有企業(yè)/外企/其它企業(yè)/入伍/出

國(guó)劃分；特定專業(yè)也可以按照行業(yè)性質(zhì)劃分企業(yè)。3.對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤與評(píng)估，并通過記錄形成性評(píng)價(jià)保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到畢業(yè)要求。學(xué)生未來的適應(yīng)能力、競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行的發(fā)展性評(píng)價(jià)。通過課程考核、學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)生反饋、任課教師反饋、用人單位調(diào)查反饋、就業(yè)率調(diào)查等反映是否達(dá)到了培養(yǎng)目標(biāo)。提供指導(dǎo)書要求的近3年就業(yè)列表信息。(3)扼要描述應(yīng)屆畢業(yè)生的出口情況舉例學(xué)生(4)參考附錄（文檔記錄）3.對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤與評(píng)估，并通過記錄形成性評(píng)價(jià)保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到畢業(yè)要求。附錄1-2-1：學(xué)校和學(xué)院制訂了一系列教學(xué)規(guī)章制度來保證和評(píng)估培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成目錄索引（校、院督導(dǎo)組聽課制度、學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)、期中教學(xué)檢查制度、期末試卷檢查與分析制度、學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教制度等）附錄1-2-2：學(xué)生個(gè)人成績(jī)、學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)踐報(bào)告和畢業(yè)設(shè)計(jì)論文教學(xué)檔案附錄1-2-3：各類學(xué)科競(jìng)賽情況附錄1-2-4：學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警情況附錄1-2-5：期中教學(xué)檢查情況附錄1-2-6：期末試卷檢查與分析情況附錄1-2-7：期末試卷檢查與分析情況附錄1-2-8：與學(xué)生座談反饋情況附錄1-2-9：畢業(yè)生跟蹤與用人單位的反饋情況……1.往往較為嚴(yán)重忽視理論課采用口試、實(shí)驗(yàn)、大作業(yè)、論文等多種測(cè)試方法；課程往往以考試結(jié)果作為判定依據(jù)，缺乏對(duì)于考試內(nèi)容.是否能夠反映該課程在培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成中所承擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行分析。2.實(shí)踐環(huán)節(jié)、非專業(yè)技術(shù)性教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生表現(xiàn)的跟蹤與評(píng)估是否達(dá)到要求往往沒有得到充分重視。3.無法或沒有數(shù)據(jù)分析說明畢業(yè)生達(dá)到畢業(yè)要求；沒有對(duì)這些制度和措施實(shí)施效果的評(píng)估。常見問題3.對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤與評(píng)估，并通過記錄形成性評(píng)價(jià)保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到畢業(yè)要求。4.有明確的規(guī)定和相應(yīng)認(rèn)定過程，認(rèn)可轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的原有學(xué)分。各類轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定制度(2)轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)分認(rèn)定過程和執(zhí)行情況。(3)參考附錄內(nèi)容參考4.有明確的規(guī)定和相應(yīng)認(rèn)定過程，認(rèn)可轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的原有學(xué)分。

1、政策規(guī)定：簡(jiǎn)述學(xué)校學(xué)院關(guān)于學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)、跨校交流的相關(guān)的實(shí)施細(xì)則，包括：轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生必須補(bǔ)修的課程規(guī)定；學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)前或跨校交流期間，已獲得的學(xué)分的認(rèn)定規(guī)則。

2、執(zhí)行過程：簡(jiǎn)要說明專業(yè)學(xué)分認(rèn)定工作的責(zé)任人及認(rèn)定過程。舉例說明

對(duì)已有學(xué)分的認(rèn)定過程，特別要說明學(xué)分認(rèn)定是如何與本專業(yè)畢業(yè)要求相關(guān)聯(lián)的。

3、實(shí)際結(jié)果：概述近三年學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)具體執(zhí)行情況，列出近三年轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出的學(xué)生數(shù)、學(xué)生姓名、專業(yè)、年級(jí)等。建議按照下列思路和內(nèi)容描述本指標(biāo)的達(dá)成度：學(xué)生4.有明確的規(guī)定和相應(yīng)認(rèn)定過程，認(rèn)可轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的原有學(xué)分。概要說明學(xué)校與學(xué)院關(guān)于學(xué)生可以轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)的原則與辦法。

學(xué)院關(guān)于學(xué)生可以轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)認(rèn)定過程的實(shí)施細(xì)則，包括轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生必須補(bǔ)修的課程規(guī)定。轉(zhuǎn)專業(yè)與轉(zhuǎn)學(xué)管理辦法

轉(zhuǎn)專業(yè)適用于大學(xué)1-2年級(jí)。主要分為兩種：第一種屬于優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)；第二種屬于興趣特長(zhǎng)生轉(zhuǎn)專業(yè)。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)每年最多接收10名轉(zhuǎn)入學(xué)生?！瓟M轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生通過山河大學(xué)的招生錄取系統(tǒng)進(jìn)行申請(qǐng)。在通過學(xué)校、學(xué)院審核后可以在本校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)。轉(zhuǎn)專業(yè)后按轉(zhuǎn)入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃或培養(yǎng)方案進(jìn)行學(xué)籍管理，學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)前所修的課程成績(jī)將如實(shí)記載在成績(jī)表中，如果轉(zhuǎn)專業(yè)前所修課程的要求不低于轉(zhuǎn)入專業(yè)相應(yīng)課程的要求，則認(rèn)定已取得的成績(jī)和學(xué)分，否則重修?！D(zhuǎn)學(xué)規(guī)定如下?！e例(1)各類轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定制度學(xué)生(2)轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)分認(rèn)定過程和執(zhí)行情況。表1-4：某專業(yè)近三年轉(zhuǎn)專業(yè)情況匯總表（轉(zhuǎn)入）轉(zhuǎn)出學(xué)院轉(zhuǎn)出專業(yè)所在年級(jí)學(xué)號(hào)姓名轉(zhuǎn)入班級(jí)自動(dòng)化學(xué)院自動(dòng)化2011……益仙110201材料科學(xué)與工程學(xué)院信息顯示與光電技術(shù)2012……山丹120203教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)2012……葉蕾120202表1-5：某專業(yè)近三年轉(zhuǎn)專業(yè)情況匯總表（轉(zhuǎn)出）轉(zhuǎn)入學(xué)院轉(zhuǎn)入專業(yè)所在年級(jí)學(xué)號(hào)姓名轉(zhuǎn)出班級(jí)通信與信息工程學(xué)院通信工程2012……曉雪1202014.有明確的規(guī)定和相應(yīng)認(rèn)定過程，認(rèn)可轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的原有學(xué)分。舉例描述對(duì)已有學(xué)分的認(rèn)定過程，特別是不須補(bǔ)修的課程或其它有學(xué)分的教學(xué)活動(dòng)是否能支撐本專業(yè)相關(guān)畢業(yè)要求如何認(rèn)定。學(xué)生(3)參考附錄（文檔記錄）4.有明確的規(guī)定和相應(yīng)認(rèn)定過程，認(rèn)可轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的原有學(xué)分。附錄1-4-1：學(xué)校關(guān)于學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)規(guī)定和相應(yīng)認(rèn)定過程文件附錄1-4-2：學(xué)院關(guān)于學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)進(jìn)入本專業(yè)規(guī)定和相應(yīng)認(rèn)定過程實(shí)施細(xì)則附錄1-4-3：近三年學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)進(jìn)入/出去名單附錄1-4-4：近三年轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)進(jìn)入學(xué)生必須補(bǔ)修的課程和已有學(xué)分認(rèn)定過程記錄……1.有公開的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)。（目標(biāo)制定）2.培養(yǎng)目標(biāo)能反映學(xué)生畢業(yè)5年左右在社會(huì)和專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期取得的成就。（目標(biāo)內(nèi)容）3.

定期評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂。評(píng)價(jià)與修訂過程應(yīng)該有行業(yè)或企業(yè)專家參與。（目標(biāo)修訂）二、培養(yǎng)目標(biāo)1.有公開的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)。2.培養(yǎng)目標(biāo)能反映學(xué)生畢業(yè)5年左右在社會(huì)和專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期取得的成就。(1)

制定本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)主要依據(jù)和目標(biāo)內(nèi)容(2)專業(yè)利益相關(guān)者了解培養(yǎng)目標(biāo)的渠道和措施(4)參考附錄(文檔記錄）(3)專業(yè)對(duì)社會(huì)公開培養(yǎng)目標(biāo)的渠道內(nèi)容參考1、學(xué)校定位：描述學(xué)校本科教育定位、專業(yè)定位本專業(yè)的學(xué)科支撐。2、社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求：描述專業(yè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求狀況，畢業(yè)生主要的就業(yè)領(lǐng)域與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。3、培養(yǎng)目標(biāo)：完整表述本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，內(nèi)容涵蓋反映學(xué)生畢業(yè)5年左右在社會(huì)和專業(yè)領(lǐng)域的預(yù)期成就。4、目標(biāo)宣傳：簡(jiǎn)述專業(yè)通過什么渠道和措施幫助教師、學(xué)生、校友和用人單位了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。5、公開渠道：簡(jiǎn)述專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)向社會(huì)公開的渠道注：如果本專業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)施按不同方向培養(yǎng)，應(yīng)分別說明，并在本報(bào)告中按照不同方向分別進(jìn)行描述或列表。1.有公開的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)。2.培養(yǎng)目標(biāo)能反映學(xué)生畢業(yè)5年左右在社會(huì)和專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期取得成就。建議按照下列思路和內(nèi)容描述本指標(biāo)的達(dá)成情況：本專業(yè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求狀況本專業(yè)的學(xué)科支撐學(xué)校的定位本專業(yè)的性質(zhì)與所在學(xué)校的定位的關(guān)系培養(yǎng)目標(biāo)全文畢業(yè)生主要的就業(yè)領(lǐng)域與性質(zhì)主要的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)畢業(yè)后5年左右具備的能力，學(xué)生畢業(yè)幾年后事業(yè)發(fā)展預(yù)期(1)制定本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)主要依據(jù)和目標(biāo)內(nèi)容注：如果本專業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)施按不同方向培養(yǎng)，應(yīng)分別說明，并在本報(bào)告中按照不同方向分別進(jìn)行描述或列表。培養(yǎng)目標(biāo)1.有公開的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)。2.培養(yǎng)目標(biāo)能反映學(xué)生畢業(yè)5年左右在社會(huì)和專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期取得成就。

對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的人才需求非常旺盛。要求畢業(yè)生……

山河大學(xué)致力于培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、堅(jiān)定的信念、健全的人格、健康的體魄、寬廣的國(guó)際視野、扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和優(yōu)秀的創(chuàng)新能力，成為能夠報(bào)效祖國(guó)、引領(lǐng)社會(huì)、造福人類的棟梁之才?！?/p>

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：……

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)期待畢業(yè)生5年左右達(dá)到以下目標(biāo)：1．能設(shè)計(jì)高效的工程技術(shù)解決方案并有效的運(yùn)用工程技術(shù)原則；2．在跨職能團(tuán)隊(duì)工作和交流并擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色；3．具有高尚的職業(yè)道德；4．在與電氣工程、自動(dòng)化或相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域里成功就業(yè)或?qū)W習(xí)研究生課程；5．通過繼續(xù)教育或其他終身學(xué)習(xí)渠道增加知識(shí)和提升能力；6．為當(dāng)?shù)氐?、本?guó)的、全球的社區(qū)服務(wù)。舉例分別描述幫助下列人員了解專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的渠道和舉措。

教師在校生校友用人單位

例如：1.在校生：新生入學(xué)教育，新生研討課，導(dǎo)師與學(xué)生面對(duì)面，任課教師結(jié)合所授課程解讀培養(yǎng)目標(biāo)等。2.教師：如教師培訓(xùn)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)，培養(yǎng)方案制定研討與制訂課程教學(xué)大綱等。1.有公開的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)。2.培養(yǎng)目標(biāo)能反映學(xué)生畢業(yè)5年左右在社會(huì)和專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期取得成就。(2)專業(yè)利益相關(guān)者了解培養(yǎng)目標(biāo)渠道和措施通過學(xué)院宣傳冊(cè)、互聯(lián)網(wǎng)。專業(yè)招生人員到中學(xué)宣傳。通過工廠實(shí)踐、就業(yè)招聘、畢業(yè)生回母校聯(lián)誼、校友會(huì)交流活動(dòng)等環(huán)節(jié)不定期地向社會(huì)人士宣傳本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)……示例：上述信息發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站（）、招生宣傳（附錄2-1）、學(xué)院主頁（http:/..）、學(xué)生手冊(cè)。在新生入學(xué)教育、新生專業(yè)與人才培養(yǎng)專場(chǎng)介紹、大類招生專業(yè)分流專場(chǎng)報(bào)告等活動(dòng)中介紹培養(yǎng)目標(biāo)1.有公開的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)。2.培養(yǎng)目標(biāo)能反映學(xué)生畢業(yè)5年左右在社會(huì)和專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期取得成就。(3)專業(yè)對(duì)社會(huì)公開培養(yǎng)目標(biāo)的渠道附錄2-2-1：

XX大學(xué)XXX專業(yè)社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告附錄2-2-2：XX大學(xué)XXX專業(yè)近五年內(nèi)畢業(yè)生反饋與社會(huì)、用人單位反饋信息相關(guān)文檔記錄索引……1.有公開的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)。2.培養(yǎng)目標(biāo)能反映學(xué)生畢業(yè)5年左右在社會(huì)和專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期取得成就。(4)附錄：相關(guān)文檔材料1培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標(biāo)表述與實(shí)際表述不一樣。2.培養(yǎng)目標(biāo)針對(duì)性不強(qiáng)，習(xí)慣于口號(hào)式的表述，定義不清晰。3.培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校、社會(huì)需求的邏輯關(guān)系不清晰。4.把期望極少數(shù)優(yōu)秀畢業(yè)生達(dá)到的成就當(dāng)作培養(yǎng)目標(biāo)，并用他們的成就證明目標(biāo)的達(dá)成。5.培養(yǎng)目標(biāo)與所需達(dá)到的畢業(yè)要求協(xié)調(diào)匹配度不夠。6.對(duì)標(biāo)準(zhǔn)中“公開的”一詞理解不夠，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)是否真正為師生所認(rèn)識(shí)和理解，并對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生引導(dǎo)作用提供的材料不足。常見問題1.有公開的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)。2.培養(yǎng)目標(biāo)能反映學(xué)生畢業(yè)5年左右在社會(huì)和專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期取得成就。3.定期評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂。評(píng)價(jià)與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。內(nèi)容參考(2)簡(jiǎn)述定期評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)合理性的依據(jù)(5)參考附錄（文檔記錄）(1)簡(jiǎn)述當(dāng)前執(zhí)行的培養(yǎng)目標(biāo)修訂制度(4)簡(jiǎn)述最近一次培養(yǎng)目標(biāo)修訂的情況(3)簡(jiǎn)述最近一次培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)過程和結(jié)果3.定期評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂。評(píng)價(jià)與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。1、評(píng)價(jià)機(jī)制：簡(jiǎn)述有關(guān)培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)和修定的相關(guān)規(guī)定、組織實(shí)施過程、主要責(zé)任人和參與人員。2、評(píng)價(jià)依據(jù)：簡(jiǎn)述評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)合理性的主要依據(jù)（收集哪些信息）3、評(píng)價(jià)過程：如何根據(jù)收集到的信息對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供評(píng)價(jià)結(jié)果的匯總信息，說明企業(yè)行業(yè)專家參與評(píng)價(jià)的方式和評(píng)價(jià)意見。4、評(píng)價(jià)結(jié)果：簡(jiǎn)述最近一次培養(yǎng)目標(biāo)的修訂內(nèi)容和理由，以及行業(yè)與企業(yè)專家發(fā)揮的作用。建議按照下列思路和內(nèi)容描述本指標(biāo)的達(dá)成情況：

簡(jiǎn)述學(xué)校和學(xué)院有關(guān)培養(yǎng)目標(biāo)修定的制度的要點(diǎn)及文件。示例：河海大學(xué)水文水資源學(xué)院2012年制定了學(xué)院人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)修訂管理實(shí)施辦法（試行），內(nèi)容包括培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)修訂的組織實(shí)施過程含修訂周期（3-4年）、修訂過程、參與人員要求（有企業(yè)行業(yè)專家的參與）以及主要執(zhí)行人（院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)工作委員會(huì)）等。舉例3.定期評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂。評(píng)價(jià)與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。(1)簡(jiǎn)述當(dāng)前執(zhí)行的培養(yǎng)目標(biāo)修訂制度本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)4年為一個(gè)修訂周期。修訂培養(yǎng)目標(biāo)前，機(jī)電工程學(xué)院成立以院長(zhǎng)（系主任）為責(zé)任人，由教學(xué)副院長(zhǎng)（副主任）、學(xué)科專業(yè)負(fù)責(zé)人、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、骨干教師以及企業(yè)人員組成專門工作小組，成立本科培養(yǎng)方案修訂專家委員會(huì)和本科培養(yǎng)方案修訂工作委員會(huì)（附錄2-17），根據(jù)修訂本科生培養(yǎng)方案的工作條例（附錄2-18）和指導(dǎo)性意見，全面組織和負(fù)責(zé)完成每次修訂任務(wù)。培養(yǎng)目標(biāo)修訂的具體流程如圖2-1所示。示例示例：合理性：從發(fā)展的眼光看，培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校定位和社會(huì)需求的吻合度。評(píng)價(jià)依據(jù)：培養(yǎng)方案對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的支撐度（教師反饋）

校友主流職業(yè)發(fā)展與培養(yǎng)目標(biāo)的吻合度（校友反饋意見）

畢業(yè)出口能力與目標(biāo)期望的吻合度（畢業(yè)生反饋）用人單位對(duì)人才的需求與培養(yǎng)目標(biāo)的吻合度（用人單位反饋）舉例3.定期評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂。評(píng)價(jià)與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。(2)簡(jiǎn)述定期評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)合理性的依據(jù)

用圖表分別展示各類調(diào)研反饋數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)現(xiàn)行培養(yǎng)方案的合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

說明企業(yè)行業(yè)專家參與評(píng)價(jià)的方式和評(píng)價(jià)意見

提供評(píng)價(jià)意見匯總表舉例3.定期評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂。評(píng)價(jià)與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。(3)簡(jiǎn)述最近一次培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)過程和結(jié)果評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)時(shí)間合理性評(píng)價(jià)結(jié)果目標(biāo)修改建議座談、調(diào)研80%的專業(yè)教師2013，6月調(diào)查問卷，個(gè)人訪談校友/？？人？？？調(diào)查問卷，用人單位/??個(gè)？？座談畢業(yè)生/？人個(gè)人訪談企業(yè)專家/？？人3.定期評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂。評(píng)價(jià)與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。示例：2013年培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)意見匯總表修訂時(shí)間。改動(dòng)的內(nèi)容和改動(dòng)的理由。參與修訂的過程有行業(yè)與企業(yè)專家以及他們發(fā)揮作用的方式與內(nèi)容。舉例3.定期評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂。評(píng)價(jià)與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。(3)簡(jiǎn)述最近一次培養(yǎng)目標(biāo)修訂的情況示例修改的內(nèi)容修改理由提出人員批準(zhǔn)日期修改：具有機(jī)械工程基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，組織協(xié)調(diào)能力說明為什么這樣修改？課程評(píng)估小組2013年5月添加：具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，具有國(guó)際視野和工程職業(yè)素養(yǎng)用人單位一汽集團(tuán)**總工程師；汽輪機(jī)廠**廠長(zhǎng)…2013年5月3.定期評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂。評(píng)價(jià)與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。附錄2-2-2：XX大學(xué)XXX專業(yè)近五年內(nèi)畢業(yè)生反饋與社會(huì)、用人單位反饋信息相關(guān)文檔記錄索引附錄2-3-1：培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)制度文件（包括評(píng)價(jià)項(xiàng)目與內(nèi)容、評(píng)價(jià)組織的人員組成等）附錄2-3-2：最近一次的培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)結(jié)果文檔記錄附錄2-3-3：XX大學(xué)XXX專業(yè)近五年內(nèi)培養(yǎng)目標(biāo)修訂相關(guān)記錄文檔索引，包括社會(huì)機(jī)制參與活動(dòng)的記錄……3.定期評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂。評(píng)價(jià)與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。(4)

附件：相關(guān)文檔1.缺乏對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)合理性的具體評(píng)價(jià)，往往描述比較含糊，特別是原始資料少，對(duì)如何利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果來審視培養(yǎng)目標(biāo)的修改情況沒有體現(xiàn)。2.行業(yè)企業(yè)專家參與培養(yǎng)目標(biāo)的制定修訂過程、參與培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度的評(píng)價(jià)過程材料不足。3.評(píng)價(jià)所采信的數(shù)據(jù)來源，不具有代表性或沒有分析評(píng)價(jià)。常見問題3.定期評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂。評(píng)價(jià)與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。1.建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，通過教學(xué)環(huán)節(jié)、過程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)價(jià)促進(jìn)畢業(yè)要求的達(dá)成；定期進(jìn)行課程體系設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。（內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控體系-教學(xué)評(píng)價(jià)）2.建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行定期評(píng)價(jià)。（外部評(píng)價(jià)體系-目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)）3.能證明評(píng)價(jià)的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。（持續(xù)改進(jìn)）四、持續(xù)改進(jìn)1、建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，通過教學(xué)環(huán)節(jié)、過程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)價(jià)促進(jìn)畢業(yè)要求的達(dá)成；定期進(jìn)行課程體系設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。(1)描述專業(yè)的教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制(2)

提供主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求(5)參考附錄（文檔記錄）內(nèi)容參考(3)描述最近一次課程設(shè)置的評(píng)價(jià)過程與結(jié)果(4)描述最近一次教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)過程與結(jié)果1、監(jiān)控機(jī)制：描述學(xué)校/學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織架構(gòu)、責(zé)任人、監(jiān)控制度和手段，評(píng)價(jià)周期。以表格形式呈現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的運(yùn)行情況。2、質(zhì)量要求：描述主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求，包括培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教師資質(zhì)、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課程考核等（見PPT示例）；3、課程體系評(píng)價(jià)：描述最近一次課程體系設(shè)置的評(píng)價(jià)過程與結(jié)果，包括評(píng)價(jià)人、評(píng)價(jià)依據(jù)、評(píng)價(jià)結(jié)果，并在附件中提供原始記錄。4、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)：描述最近一次對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)過程與結(jié)果，包括評(píng)價(jià)人、評(píng)價(jià)依據(jù)、評(píng)價(jià)結(jié)果，附件提供原始記錄。1、建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，通過教學(xué)環(huán)節(jié)、過程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)價(jià)促進(jìn)畢業(yè)要求的達(dá)成；定期進(jìn)行課程體系設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。建議按照下列思路和內(nèi)容描述本指標(biāo)的達(dá)成情況：學(xué)院/專業(yè)教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控管理體系的架構(gòu)與運(yùn)行方式。學(xué)院/專業(yè)質(zhì)量管理的主要文件(1)描述專業(yè)的教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制1.1、建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，通過教學(xué)環(huán)節(jié)、過程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)價(jià)促進(jìn)畢業(yè)要求的達(dá)成；定期進(jìn)行課程體系設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。持續(xù)改進(jìn)(1)管理體系架構(gòu)校長(zhǎng)、主管副校長(zhǎng)學(xué)校教務(wù)處院長(zhǎng)、主管副院長(zhǎng)校教學(xué)督導(dǎo)專家組學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)專家組學(xué)院教務(wù)辦公室系主任、教學(xué)副副主任課程組長(zhǎng)、教師中心主任、副主任實(shí)驗(yàn)室主任、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師(2)質(zhì)量管理主要文件……

舉例(2)

提供主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制有效運(yùn)行的前提，是各教學(xué)環(huán)節(jié)都有明確的質(zhì)量。

（2）主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求匯總表：1、建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，通過教學(xué)環(huán)節(jié)、過程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)價(jià)促進(jìn)畢業(yè)要求的達(dá)成；定期進(jìn)行課程體系設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。環(huán)節(jié)名稱質(zhì)量要求的要點(diǎn)與考核責(zé)任者考核基于的基本數(shù)據(jù)考核周期、結(jié)果使用與相應(yīng)的改進(jìn)措施形成的記錄文檔各個(gè)學(xué)校的“教學(xué)環(huán)節(jié)”定義不盡相同，各專業(yè)可以根據(jù)自己的教學(xué)管理情況加以描述。例如，這些環(huán)節(jié)可以是：培養(yǎng)方案制修訂、課程大綱編制、教師任課資格及條件審查、課程教學(xué)計(jì)劃制定、課堂教學(xué)、課程考核、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等。給出相應(yīng)的要求要點(diǎn)，可以從相應(yīng)文件中摘取若干關(guān)鍵點(diǎn)學(xué)校、學(xué)院、系、專業(yè)，主要責(zé)任人一定要落實(shí)到人和單位。判定達(dá)到某項(xiàng)要求所給予的數(shù)據(jù)。例如，課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，可包括課程組負(fù)責(zé)人聽課、檢查教案、作業(yè)題試卷與課程目標(biāo)的符合度分析、試卷分析等。

周期指實(shí)際運(yùn)行的規(guī)定周期，可以分定期和不定期兩種。例如，培養(yǎng)方案的全面修訂4年一次，教學(xué)計(jì)劃的微小調(diào)整為每學(xué)年一次，教師教學(xué)質(zhì)量考評(píng)每學(xué)期兩次。相應(yīng)的內(nèi)容要有實(shí)際的文檔，也就是說，要求平時(shí)在開展相應(yīng)工作時(shí)要有必要的文檔記載。改進(jìn)措施是指針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，如何進(jìn)行改進(jìn)。例如，對(duì)授課有問題的教師，采取教學(xué)導(dǎo)師指導(dǎo)加強(qiáng)、督導(dǎo)專家聽課輔導(dǎo)、課程組內(nèi)研究示范、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)性談話等(3)描述最近一次課程設(shè)置的評(píng)價(jià)過程與結(jié)果

描述課程體系定期研討和評(píng)價(jià)的機(jī)制與方式，包括評(píng)價(jià)依據(jù)、責(zé)任人、參與者、周期、記錄等。示例

簡(jiǎn)述最近兩次課程體系修訂的主要內(nèi)容和依據(jù)，并在附錄中提供修訂過程的原始記錄。1、建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，通過教學(xué)環(huán)節(jié)、過程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)價(jià)促進(jìn)畢業(yè)要求的達(dá)成；定期進(jìn)行課程體系設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。環(huán)節(jié)名稱質(zhì)量要求的要點(diǎn)考核主要責(zé)任者考核基于的基本數(shù)據(jù)考核周期、結(jié)果與相應(yīng)的改進(jìn)措施形成的記錄文檔培養(yǎng)方案的制定與修訂課程設(shè)置對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系是否合理；各類課程的學(xué)分配置是否合理。課程的先行后續(xù)關(guān)系是否符合知識(shí)點(diǎn)的銜接關(guān)系學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教務(wù)處學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教學(xué)系主任專業(yè)負(fù)責(zé)人培養(yǎng)方案制定核心小組……

《山河大學(xué)關(guān)于制定2012版本科培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》《山河大學(xué)制定2012版本科培養(yǎng)方案論證要點(diǎn)》《山河大學(xué)2012版本科培養(yǎng)方案論證表》《山河大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)2012版本科專家評(píng)審意見表》……

考核周期：方案制定：4年考核結(jié)果：如果合格，保持，如果根據(jù)發(fā)展出現(xiàn)問題，進(jìn)行修訂改進(jìn)措施：由責(zé)任人按規(guī)定進(jìn)行處理，需要修訂的按照情況需進(jìn)行論證和逐級(jí)審批?！?/p>

以附件形式給出記錄文檔；這里給出索引示例環(huán)節(jié)名稱質(zhì)量要求的要點(diǎn)考核主要責(zé)任者考核基于的基本數(shù)據(jù)考核周期、結(jié)果與相應(yīng)的改進(jìn)措施形成的記錄文檔課程教學(xué)大綱編制①課程大綱是否闡明教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)畢業(yè)要求達(dá)成的關(guān)系。②教學(xué)綱要的形式規(guī)定課程的教學(xué)目的、任務(wù)；支撐的能力要求；體系結(jié)構(gòu)；教學(xué)進(jìn)度；教學(xué)法要求和綜合評(píng)價(jià)方式。③課程大綱需定期征求學(xué)生、畢業(yè)生、用人單位評(píng)價(jià)意見，通過課程組討論制定，由專業(yè)負(fù)責(zé)人和教學(xué)院長(zhǎng)審批，上報(bào)教務(wù)處。課程負(fù)責(zé)人；教學(xué)副院長(zhǎng)；學(xué)校教務(wù)處機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)大綱考核周期：4年（全面修訂）；不定期（部分調(diào)整）考核結(jié)果：教學(xué)大綱審核通過后，執(zhí)行該教學(xué)大綱改進(jìn)措施：根據(jù)發(fā)展需要，教學(xué)大綱如需調(diào)整，需經(jīng)過院、學(xué)校教務(wù)處的審批。課程教學(xué)大綱評(píng)價(jià)修訂記錄環(huán)節(jié)名稱質(zhì)量要求的要點(diǎn)考核責(zé)任者考核基于的基本數(shù)據(jù)考核周期、結(jié)果與相應(yīng)的改進(jìn)措施形成的記錄文檔課堂教學(xué)①嚴(yán)格按照課程教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度進(jìn)行課程教學(xué)②全體教師須充分備課，教學(xué)資料齊全規(guī)范。③探索以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，注重能力的培養(yǎng)。④教師對(duì)學(xué)生作業(yè)等平時(shí)考核做好記錄。課程組長(zhǎng)，專業(yè)教學(xué)主管主任，教學(xué)督導(dǎo)①課程組長(zhǎng)聽課表②教案③教學(xué)督導(dǎo)聽課表④作業(yè)考核周期：每學(xué)期根據(jù)教學(xué)情況實(shí)施相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，以激勵(lì)教師重視教學(xué)，較好地完成教學(xué)任務(wù)。督導(dǎo)聽課總結(jié)、課程組長(zhǎng)教學(xué)工作總結(jié)、學(xué)生評(píng)教情況課程考核①鼓勵(lì)課程組采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行過程考核，跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)過程。②考核方式和考核內(nèi)容能使評(píng)價(jià)結(jié)果反映課程目標(biāo)的達(dá)成情況。③課程組統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷。④認(rèn)真做好考試分析，最終成績(jī)應(yīng)為正態(tài)分布，如出現(xiàn)失常，需要書面分析具體原因。課程組長(zhǎng)，專業(yè)教學(xué)主管主任，教學(xué)督導(dǎo)①試卷、報(bào)告等考核資料②試題審核記錄③成績(jī)單④試卷分析考核周期：每學(xué)期根據(jù)考試分析系統(tǒng)的結(jié)果以及試卷和考核方法的的分析，來改進(jìn)課程考核方式及評(píng)價(jià)方式，以便下一輪課程考核中更合理。網(wǎng)上考核分析、課程教學(xué)情況總結(jié)與分析(4)描述最近一次教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)過程與結(jié)果附錄4-1-1：XX大學(xué)本科指導(dǎo)性培養(yǎng)計(jì)劃修訂的原則意見附錄4-1-2：XX大學(xué)教學(xué)考核組織管理?xiàng)l例附錄4-1-3：XX大學(xué)教學(xué)事故及教學(xué)管理事故認(rèn)定與處理?xiàng)l例附錄4-1-4：XX大學(xué)實(shí)驗(yàn)核心課程體系建設(shè)辦法附錄4-1-5：XX大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)與評(píng)審管理辦法附錄4-1-6：XX大學(xué)工科類本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)施辦法，各級(jí)崗位職責(zé)附錄4-1-7：XX大學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理規(guī)定附錄4-1-8：XX大學(xué)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施及管理辦法附錄4-1-9：XX大學(xué)本科教學(xué)督導(dǎo)組工作條例附錄4-1-10：XX大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)價(jià)實(shí)施辦法附錄4-1-11：XX大學(xué)教材選用、編寫、出版暫行規(guī)定附錄4-1-12：XX學(xué)院年度績(jī)效考核方案附錄4-1-13：XX學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)章程附錄4-1-14：XX學(xué)院關(guān)于課程組建設(shè)的規(guī)定附錄4-1-15：XX學(xué)院教學(xué)管理辦法附錄4-1-16：XX學(xué)院課程運(yùn)行管理辦法附錄4-1-17：XX學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)范附錄4-1-18：XX學(xué)院關(guān)于教師相互聽課的規(guī)定附錄4-1-19：每門課程質(zhì)量年度自查報(bào)告……(5)附錄：相關(guān)文件和記錄資料1.簡(jiǎn)單羅列制度文檔，片面追求文檔數(shù)量，文檔中關(guān)于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的質(zhì)量要求針對(duì)性不夠，沒有形成對(duì)應(yīng)關(guān)系，多表現(xiàn)為高、空、大。2.只給出簡(jiǎn)單的質(zhì)量管理文件，沒有各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求，更沒有評(píng)價(jià)方法。3.對(duì)定期的評(píng)價(jià)制度描述不具體，特別缺乏通過評(píng)價(jià)不斷提高質(zhì)量的支撐材料。4.多缺乏教學(xué)過程監(jiān)控具體操作實(shí)例。常見問題1、建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，通過教學(xué)環(huán)節(jié)、過程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)價(jià)促進(jìn)畢業(yè)要求的達(dá)成；定期進(jìn)行課程體系設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。2.建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行定期評(píng)價(jià)。(1)簡(jiǎn)述畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制和社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制(2)簡(jiǎn)述當(dāng)前正在運(yùn)行的培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)機(jī)制(3)參考附錄（文檔記錄）內(nèi)容參考1、跟蹤反饋機(jī)制：分別描述畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制和社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，包括組織機(jī)構(gòu)、責(zé)任人、相關(guān)制度和運(yùn)行方式（調(diào)研方式、周期、使用的載體，覆蓋面、反饋結(jié)果的處理等程序）。2、培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)機(jī)制：描述本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度的評(píng)價(jià)機(jī)制，包括評(píng)價(jià)依據(jù)，方式，參與者，評(píng)價(jià)結(jié)果的處理程序等。用表格描述近兩輪培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)結(jié)果。2.建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行定期評(píng)價(jià)。建議按照下列思路和內(nèi)容描述本指標(biāo)的達(dá)成情況：描述兩種機(jī)制的組成部分。描述兩種機(jī)制的運(yùn)行方式。描述兩種機(jī)制覆蓋面及頻度、

使用的載體。例：畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制的組織架構(gòu)是：學(xué)院學(xué)工副書記牽頭，教學(xué)副院長(zhǎng)協(xié)助，設(shè)有專職崗位負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。

學(xué)院有專門的制度，見《機(jī)電工程學(xué)院調(diào)研反饋制度》（索引4-15），對(duì)調(diào)研方式、調(diào)研周期、工作責(zé)任人、結(jié)果反饋等各方面進(jìn)行規(guī)定。(1)簡(jiǎn)述畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制和社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制2.建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行定期評(píng)價(jià)。1.專業(yè)/學(xué)院組織的全體應(yīng)屆畢業(yè)生問卷調(diào)查和座談會(huì)及頻度（年/次）；應(yīng)屆畢業(yè)生在專業(yè)課程體系、課程教學(xué)、課程安排、實(shí)踐教學(xué)、教師水平、資源服務(wù)水平等方面對(duì)專業(yè)/學(xué)院的意見與建議；據(jù)此形成的對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)情況的分析。2.專業(yè)/學(xué)院組織的畢業(yè)5年左右的往屆畢業(yè)生問卷調(diào)查和座談會(huì)及頻度年/次；往屆畢業(yè)生在企業(yè)需求人才的特點(diǎn)、專業(yè)發(fā)展新要求、課程教學(xué)新需求、教師教學(xué)、實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)等方面對(duì)專業(yè)/學(xué)院的意見與建議；據(jù)此形成的對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)情況的分析。3.專業(yè)/學(xué)院組織的用人單位問卷調(diào)查、座談會(huì)、實(shí)地走訪調(diào)查及頻度（年/次）；用人單位對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)評(píng)價(jià)與改進(jìn)建議；據(jù)此形成的對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)情況的分析。描述機(jī)制執(zhí)行情況及記錄內(nèi)容：示例

簡(jiǎn)要描述評(píng)價(jià)機(jī)制的內(nèi)容、形式、成員機(jī)構(gòu)及工作方式。最近兩輪評(píng)價(jià)記錄。(2)簡(jiǎn)述當(dāng)前正在運(yùn)行的培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)機(jī)制內(nèi)容形式成員工作方式與評(píng)價(jià)結(jié)果……………往屆畢業(yè)生座談、調(diào)查到校座談、通訊調(diào)查畢業(yè)生面向畢業(yè)5年的學(xué)生發(fā)調(diào)查問卷，近3年的問卷回收率分別是78.6%、75.3%、80.2%。從畢業(yè)5年左右的畢業(yè)生中，選擇15位代表，他們來自不同單位，例如政府、事業(yè)單位、科研院所、國(guó)企、私企、在讀博士研究生等?！@項(xiàng)工作由學(xué)生工作辦公室組織……。每年進(jìn)行一次。形成記錄和分析報(bào)告，根據(jù)分析改進(jìn)工作。從反饋的情況看…………………示例2.建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行定期評(píng)價(jià)。附錄4-2-1：學(xué)校/學(xué)院畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制文件附錄4-2-2：近兩輪的應(yīng)屆畢業(yè)生問卷調(diào)查/座談會(huì)記錄及分析報(bào)告附錄4-2-3：近兩輪的往屆畢業(yè)生問卷調(diào)查/座談會(huì)記錄及分析報(bào)告附錄4-2-4：近兩輪用人單位調(diào)查報(bào)告及分析報(bào)告附錄4-2-5：近兩輪專業(yè)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成的分析報(bào)告……2.建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行定期評(píng)價(jià)。(3)

附錄：相關(guān)文件記錄1.僅關(guān)注對(duì)少數(shù)優(yōu)秀畢業(yè)生培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)，忽略對(duì)全體畢業(yè)生達(dá)成情況的評(píng)價(jià)。2.對(duì)畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制和社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制是如何促進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的評(píng)價(jià)不夠全面，表述不具體。3.僅以實(shí)習(xí)或校外畢業(yè)設(shè)計(jì)的參與企業(yè)來代替社會(huì)評(píng)價(jià)。4.缺乏外部人員參與評(píng)價(jià)活動(dòng)的記錄。常見問題2.建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行定期評(píng)價(jià)。(1)簡(jiǎn)述確保評(píng)價(jià)結(jié)果被用于專業(yè)持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制(2)主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量考核結(jié)果和畢業(yè)生反饋信息用于改進(jìn)的措施及效果(4)參考附錄（文檔記錄）(3)列舉社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制近五年內(nèi)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求修訂，目標(biāo)達(dá)成度提升所發(fā)揮的作用內(nèi)容參考3.能證明評(píng)價(jià)的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。1、機(jī)制保證：簡(jiǎn)述確保評(píng)價(jià)結(jié)果被用于專業(yè)持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制（說明參與評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體，定期開展的評(píng)價(jià)內(nèi)容，持續(xù)改進(jìn)的執(zhí)行途徑）2、基于教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的改進(jìn)：描述教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果和畢業(yè)生反饋信息用于專業(yè)持續(xù)改進(jìn)的情況（舉例說明主要教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)；描述近三年課程體系的修訂情況；描述畢業(yè)生的反饋信息如何推動(dòng)了教學(xué)工作的改進(jìn)）。3、基于社會(huì)評(píng)價(jià)的改進(jìn)：描述社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制在培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求修訂方面起了什么作用？有哪些改進(jìn)？在培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度提升方面起了什么作用？（從畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的角度分析）3.能證明評(píng)價(jià)的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。建議按照下列思路和內(nèi)容描述本指標(biāo)的達(dá)成情況：實(shí)施評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體：督導(dǎo)專家、學(xué)生、專業(yè)管理者、同行專家、企業(yè)專家、應(yīng)屆/往屆畢業(yè)生、用人單位。開展評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容：采取問卷、訪談、評(píng)教、督導(dǎo)等對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求，課程體系、主要教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。持續(xù)改進(jìn)的執(zhí)行途徑：各種評(píng)價(jià)意見反饋、定期改進(jìn)措施、執(zhí)行監(jiān)督情況。(1)簡(jiǎn)述確保評(píng)價(jià)結(jié)果被用于專業(yè)持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制3.能證明評(píng)價(jià)的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。校、院兩級(jí)管理形成了一個(gè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的閉環(huán)過程和教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)，對(duì)推進(jìn)教學(xué)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要作用。我專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)反饋機(jī)制如表4-4所示。執(zhí)行主體數(shù)據(jù)來源與收集辦法數(shù)據(jù)使用評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)記錄結(jié)果使用說明本科生院、機(jī)電學(xué)院學(xué)生評(píng)教教師、相關(guān)管理部門及人員課堂教學(xué)網(wǎng)上評(píng)價(jià)表、座談會(huì)記錄教師自查教學(xué)負(fù)責(zé)人談話教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)教師、相關(guān)管理部門及人員課堂教學(xué)網(wǎng)上評(píng)教表、督導(dǎo)工作總結(jié)教師自查督導(dǎo)教師指導(dǎo)教學(xué)負(fù)責(zé)人談話示例3.能證明評(píng)價(jià)的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。(2)主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量考核結(jié)果和畢業(yè)生反饋信息用于改進(jìn)的措施及效果列舉主要教學(xué)環(huán)節(jié)的考核結(jié)果（如課程設(shè)計(jì)與綜合實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等），說明根據(jù)考核結(jié)果采取了哪些具體措施用于改進(jìn)教學(xué)工作？(課程評(píng)價(jià)表示例）列舉畢業(yè)生反饋信息，說明根據(jù)這些信息采取了哪些具體措施用于改進(jìn)教學(xué)工作？分別產(chǎn)生了什么效果？評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)間評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)估結(jié)果改進(jìn)措施改進(jìn)

效果索引教師教學(xué)水平2012年一級(jí)指標(biāo)“師德與能力”包括為人師表、履行職責(zé)、教學(xué)研究、科研水平4項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)；一級(jí)指標(biāo)“教學(xué)與效果”包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改、指導(dǎo)論文、教學(xué)考評(píng)8項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)。專業(yè)所在學(xué)院綜合評(píng)分為70.23。①進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施。認(rèn)真執(zhí)行《**大學(xué)教學(xué)管理規(guī)程》、《**大學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)程》等；②進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)教研室工作。堅(jiān)持開展教研室活動(dòng)；③進(jìn)一步加強(qiáng)教師教學(xué)評(píng)價(jià)；④

加強(qiáng)教學(xué)研究，推進(jìn)教學(xué)改革。①學(xué)院教師為人師表評(píng)分在全校排名上升3位，兩位教授被授予“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)；②教師履行職責(zé)評(píng)分由6.34提升至6.84；③

教師科研水平在全校排名提升7位，評(píng)分由5.29提升至5.67；④教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)方法在全校排名大幅提升（第四）。索引4.292013年本專業(yè)兩位教師被授予“**大學(xué)‘明德至善博學(xué)篤行’優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。專業(yè)所在學(xué)院綜合評(píng)分為84.92。①

進(jìn)一步加強(qiáng)教師教學(xué)評(píng)價(jià)。堅(jiān)持學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、教研室同行聽課制度和學(xué)生評(píng)教制度，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)。②

學(xué)院對(duì)教學(xué)研究要有措施。這次檢查中發(fā)現(xiàn)：教學(xué)研究的項(xiàng)目、論文較少，特別是教學(xué)成果獎(jiǎng)更為缺少。索引4.30示例教學(xué)質(zhì)量考核用于持續(xù)改進(jìn)畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制用于對(duì)培養(yǎng)方案的持續(xù)改進(jìn)年度畢業(yè)生反饋信息改進(jìn)措施畢業(yè)生評(píng)價(jià)培養(yǎng)要求平均達(dá)成度2012本專業(yè)本科畢業(yè)生在實(shí)踐與創(chuàng)新能力、溝通交流能力方面也需要繼續(xù)加強(qiáng)。（1）增加2學(xué)分實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；（2）在第二課堂中增加了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程和明確了學(xué)生可通過參加素質(zhì)拓展、社會(huì)實(shí)踐、科研訓(xùn)練、環(huán)保實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等方式獲得學(xué)分。81.84（索引4.26）2013本專業(yè)本科畢業(yè)生在理論基礎(chǔ)及前沿、實(shí)踐與創(chuàng)新能力等方面需進(jìn)一步提升。（1）增加熱流體模塊，課程設(shè)置中增設(shè)了新生研討環(huán)節(jié)；（2）實(shí)踐環(huán)節(jié)集中安排在第三學(xué)期；提高實(shí)踐教學(xué)學(xué)分，增加了電工實(shí)習(xí)課程；在第二課堂中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)由2學(xué)分變?yōu)?學(xué)分。83.84（索引4.28）示例在培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求修訂方面起了什么作用？有哪些改進(jìn)？在培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度提升方面起了什么作用？---在工程設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)方面有哪些提升？

---在實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)方面有哪些加強(qiáng)？---在核心課程中加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)能力培養(yǎng)發(fā)揮什么作用？……(3)列舉社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制近五年內(nèi)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求修訂，目標(biāo)達(dá)成度提升所發(fā)揮的作用3.能證明評(píng)價(jià)的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制用于對(duì)教學(xué)計(jì)劃的持續(xù)改進(jìn)修訂

年份近3次教學(xué)計(jì)劃改進(jìn)說明社會(huì)反饋意見2010增加了2學(xué)分實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分，規(guī)定了學(xué)生可以通過參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、大學(xué)生科技訓(xùn)練等活動(dòng)取得學(xué)分。在第二課堂中增加了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程和明確了學(xué)生可通過參加素質(zhì)拓展、社會(huì)實(shí)踐、科研訓(xùn)練、環(huán)保實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等方式獲得學(xué)分。詳見《**大學(xué)2011本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)方案》（索引4.18）。增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)2011①實(shí)行三學(xué)期制，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)集中安排在第三學(xué)期；②課程設(shè)置中增設(shè)了大學(xué)化學(xué)、新生研討環(huán)節(jié)；增設(shè)了機(jī)械系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)、機(jī)械振動(dòng)與噪聲控制選修課程；③提高實(shí)踐教學(xué)學(xué)分，增加了機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、電工實(shí)習(xí)課程；④在第二課堂中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)由2學(xué)分變?yōu)?學(xué)分。詳見《**大學(xué)2013本科機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)方案》（索引4.19）。加強(qiáng)工程實(shí)踐能力，特別是機(jī)械工程基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力示例附錄4-3-1：專業(yè)/學(xué)院有關(guān)專業(yè)應(yīng)能證明評(píng)價(jià)的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制文件附錄4-3-2：主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量考核結(jié)果和畢業(yè)生反饋用于改進(jìn)的措施及效果實(shí)例與相應(yīng)記錄附錄4-3-3：社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制近五年內(nèi)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求修訂，目標(biāo)達(dá)成度提升所發(fā)揮的作用實(shí)例與相應(yīng)記錄……3.能證明評(píng)價(jià)的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。(4)附錄：相關(guān)文檔和記錄資料1.對(duì)畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制和社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制作用的發(fā)揮描述不到位，含糊不清晰。2.改進(jìn)措施不夠具體，記錄不足。常見問題3.能證明評(píng)價(jià)的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。

課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。課程體系必須包括：1.與本專業(yè)畢業(yè)要求相適應(yīng)的數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程（至少占總學(xué)分的15%）；2.符合本專業(yè)畢業(yè)要求的工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程（至少占總學(xué)分的30%），工程基礎(chǔ)類課程和專業(yè)基礎(chǔ)類課程能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)；3.工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（至少占總學(xué)分的20%）。設(shè)置完善的實(shí)踐教學(xué)體系，并與企業(yè)合作，開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題要結(jié)合本專業(yè)的工程實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)和考核有企業(yè)或行業(yè)專家參與。4、人文社會(huì)科學(xué)類通識(shí)教育課程（至少占總學(xué)分的15%），使學(xué)生在從事工程設(shè)

計(jì)時(shí)能夠考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。五、課程體系課程體系

0.課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。(1)專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)的總體思路。(4)課程教學(xué)大綱的制定與實(shí)施(2)課程模塊學(xué)分分布與通用標(biāo)準(zhǔn)的吻合度(3)課程體系與畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度(5)企業(yè)行業(yè)專家參與課程體系設(shè)計(jì)的情況(6)參考附錄（文檔記錄）內(nèi)容參考1、課程設(shè)計(jì)的總體思路：簡(jiǎn)述課程體系設(shè)計(jì)的依據(jù)、形成過程和主要參與人員（收集哪些信息？經(jīng)過那些程序？主要參與者）2、現(xiàn)行課程體系的架構(gòu)：展示完整的、現(xiàn)行的專業(yè)課程設(shè)置一覽表，解讀課程體系的整體架構(gòu)與特點(diǎn)，說明課程體系設(shè)計(jì)如何支撐畢業(yè)要求的達(dá)成。列出課程拓?fù)鋱D，明確課程先修后續(xù)關(guān)系。3、學(xué)分結(jié)構(gòu)與標(biāo)準(zhǔn)的符合度：按照《指導(dǎo)書》的要求，統(tǒng)計(jì)各類必修/選修課總學(xué)分，說明學(xué)分分布是否符合通用標(biāo)準(zhǔn)，課程設(shè)置是否符合專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)。課程體系

0.課程設(shè)置應(yīng)能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。課程體系

0.課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。建議按照下列思路和內(nèi)容描述本指標(biāo)的達(dá)成情況4、課程體系與畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度：列出必修課程與畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度矩陣（見示例）；描述關(guān)聯(lián)度矩陣的設(shè)計(jì)思路，說明課程體系是否能有效支撐畢業(yè)要求的達(dá)成。5、課程教學(xué)大綱的制定：描述專業(yè)對(duì)課程教學(xué)大綱制定的要求和主要內(nèi)涵。從教學(xué)大綱制定、教學(xué)方法、考核方式等角度，描述課程教學(xué)如何支撐相關(guān)畢業(yè)要求的達(dá)成。（教學(xué)大綱基本要求）6、企業(yè)行業(yè)專家的作用：描述企業(yè)行業(yè)專家通過什么方式參與課程體系的修訂，人員是否固定？責(zé)任是否明確？課程體系

0.課程設(shè)置應(yīng)能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。課程體系

0.課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。簡(jiǎn)述課程體系設(shè)計(jì)的依據(jù)、形成過程和主要參與人員（收集哪些信息？經(jīng)過那些程序？主要參與者名單）展示完整的、現(xiàn)行的專業(yè)課程設(shè)置一覽表（與培養(yǎng)方案一致）結(jié)合本專業(yè)畢業(yè)要求，解讀課程體系設(shè)計(jì)如何支撐畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系的整體架構(gòu)與特點(diǎn)。（比如，專業(yè)方向的體現(xiàn)，人才特色的培養(yǎng)）用圖表說明課程執(zhí)行架構(gòu)圖，明確課程的先修后續(xù)關(guān)系。(1)

課程體系設(shè)計(jì)的總體思路

課程體系

0.課程設(shè)置應(yīng)能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。XX學(xué)?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃架構(gòu)圖課程體系

0.課程設(shè)置應(yīng)能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。描述各類教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分認(rèn)定的規(guī)定和畢業(yè)學(xué)分要求。列表統(tǒng)計(jì)各類必修/選修課總學(xué)分、學(xué)分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并與通用標(biāo)準(zhǔn)比較，說明其是否達(dá)標(biāo)。

對(duì)照專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)，按照課程類別闡述對(duì)專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成度。

(2)課程模塊學(xué)分分布與通用標(biāo)準(zhǔn)的吻合度課程體系

0.課程設(shè)置應(yīng)能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。序號(hào)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)課程類別通用標(biāo)準(zhǔn)要求xxx專業(yè)學(xué)分占總學(xué)分比例必修選修必修選修小計(jì)1數(shù)學(xué)與自然科學(xué)至少15％xxxxxx％xx％xx％2工程及專業(yè)相關(guān)工程基礎(chǔ)至少30％xxxxxx％xx％xx％專業(yè)基礎(chǔ)xxxxxx％xx％xx％專業(yè)課xxxxxx％xx％xx％小計(jì)xxxxxx％xx％xx％3工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)至少20％xxxxxx％xx％xx％4人文社會(huì)科學(xué)至少15％xxxxxx％xx％xx％小計(jì)xxxxxx％xx％100％總計(jì)xxx100％2012年XXX專業(yè)教學(xué)計(jì)劃各類課程的學(xué)分統(tǒng)計(jì)表課程體系

0.課程設(shè)置能支持培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。注：表中教學(xué)活動(dòng)包括：課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)、訓(xùn)練等；根據(jù)課程與各項(xiàng)畢業(yè)要求關(guān)聯(lián)度的高低分別用“H（高）、M（中）、L（弱）”表示，此矩陣應(yīng)由專業(yè)制定培養(yǎng)方案小組專家與課程負(fù)責(zé)人共同研究確定。

畢業(yè)要求工程知識(shí)問題分析……終身學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)1HL

M……教學(xué)活動(dòng)2……H…………教學(xué)活動(dòng)3………………H…………………………(3)

課程體系與畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度矩陣示例課程體系

0.課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。是體現(xiàn)專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)的科學(xué)性的依據(jù)是課程責(zé)任教授制定教學(xué)大綱的依據(jù)，是教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式、試題內(nèi)容的依據(jù)。是認(rèn)證專家考察判斷課程體系合理性，課程目標(biāo)達(dá)成度的依據(jù)。課程體系

課程體系與畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度矩陣的重要性

0.課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。(4)課程教學(xué)大綱的制定教學(xué)大綱：描述課程教學(xué)大綱制定的依據(jù)、要求和主要內(nèi)涵。要求提供1-2門專業(yè)主干課程的教學(xué)大綱和設(shè)計(jì)類教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱。其他以附錄形式提供。教學(xué)過程：提供教學(xué)日歷、教案、試卷、報(bào)告等體現(xiàn)執(zhí)行過程的支撐材料。課程評(píng)估：提供1-2門專業(yè)主干課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)表，說明某課程針對(duì)畢業(yè)要求所提出的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)依據(jù)，以及持續(xù)改進(jìn)的記錄。（評(píng)價(jià)表示例-1）課程體系

0.課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。課程體系課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)表課程體系課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)表(4)課程教學(xué)大綱的制定本節(jié)要求重點(diǎn)描述：1、訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)能力的主要教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容要求，考核評(píng)價(jià)方式和效果分析。2、與企業(yè)合作開展的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織、教學(xué)要求考核內(nèi)容和實(shí)效分析，如實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等。課程體系

0.課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。教學(xué)大綱的內(nèi)涵要求：1、課程名稱與代碼課程性質(zhì)：必修/選修/限選2、學(xué)時(shí)學(xué)分先修要求：3、課程負(fù)責(zé)人4、教材和補(bǔ)充教材信息5、課程目標(biāo)：a)簡(jiǎn)述擬達(dá)到的特定教學(xué)目標(biāo)b)明確本課程支撐那些畢業(yè)要求6）課程的主要教學(xué)內(nèi)容7）課程考核方式課程體系

0.課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。

描述企業(yè)或行業(yè)專家的參與課程體系設(shè)計(jì)的方式。

用表列出參與最近兩次教學(xué)計(jì)劃修訂的企業(yè)與行業(yè)專家名單、身份、參與方式和發(fā)揮的作用。（表格示例）(5)企業(yè)行業(yè)專業(yè)參與課程體系設(shè)計(jì)的情況課程體系

0.課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。序號(hào)姓名職稱單位參與方式發(fā)揮作用1***教授級(jí)高工xx通用機(jī)械研究院參加會(huì)議提出新課建議2***高工xxx集團(tuán)公司參加會(huì)議改進(jìn)課程建議3***高工xx工程技術(shù)研究院會(huì)前通訊征求意見增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)和學(xué)時(shí)建議4***教授級(jí)高工xx電機(jī)研究所會(huì)前通訊征求意見增設(shè)專業(yè)綜合訓(xùn)練課程建議20XX年XXX專業(yè)教學(xué)計(jì)劃修訂參與的企業(yè)與行業(yè)專家情況表課程體系

0.課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。示例附錄5-0-1：認(rèn)證年度內(nèi)執(zhí)行的完整專業(yè)培養(yǎng)方案附錄5-0-2：所有課程的教學(xué)大綱（含所有理論、實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文）附錄5-0-3：所有課程的《教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)表》，或最近3屆學(xué)生的課程成績(jī)分析表。附錄5-0-4：課程體系與畢業(yè)要求的關(guān)系矩陣附錄5-0-5：課程體系定