古代文學研究ABC第二學期quan

古代文學研究方法論曹辛華博士第一講文獻考證一內(nèi)容（1）作家生平：生卒年、履歷、家世、交游（2）作品：紀年，例如李清照《詞論》寫作時間；作品寫作內(nèi)容，如寫作目的、內(nèi)涵、某一詞匯的真實含義；作品的真實作者；（3）輯佚：作品的發(fā)現(xiàn)和補充（4）年譜：評傳、傳紀

文獻考證需看書目主要多看概論式的書，包括：文獻學；文字學；訓詁學；音韻學看考證文章：如鐘老師《東山詞校注》、王兆鵬《兩宋詞人叢考》，還可多看夏承燾、楊海明老師的書。看年譜：如夏承燾《唐宋詞人年譜》；王兆鵬《兩宋詞人年譜》HowtoRead一看觀點，獲得知識（認可和懷疑的態(tài)度）二看研究方法：文學遺產(chǎn)、古籍整理研究三以懷疑的態(tài)度進行思辨，尋找突破看，看有無值得繼續(xù)挖掘的地方（新見解，善用別人的材料，內(nèi)證最為重要，要實事求是）二文獻考證方法（1）模仿（2）數(shù)學推理：要有偵探的眼光和心理（3）有耐心：遍查詩文中任何一個地名、人名、物名、官名；詞匯、語言意義以及相關鏈接，如萍、蓬、薺菜；民俗習俗、特殊節(jié)令（4）邏輯：按生活邏輯去推理，如“南山”、“巧笑”、“東鄰”注意：大膽懷疑，小心求證！年譜做法模仿，可依照別人的年譜格式，也可以先做簡譜，不清楚的地方再逐一弄清楚大事、作品、考證（自己做的）放在時間之下家世生年各年詞人行跡要有辨析，辨析內(nèi)容可在正文中，也可以注釋方式考察生卒年的途徑（1）已經(jīng)被確定：駁謬（2）未確定：細讀文獻，咬文嚼字，字斟句酌可在如下地方查找（1）詩詞集里出現(xiàn)年、日、月的要細讀（2）作者自己的序跋，進行等量代換（3）和詩人交往的人的詩文集中，包括家屬，交往的好友等（4）職官表、各種會要、紀要，傳記，如科舉考試制度，丁憂制（5）家譜、族譜（一般可信，亦有不可信的）（6）地方志、各種筆記、縣志、府志，它們可以提供軼文，要注意四庫未收的地方志（7）要注意新文獻、冷僻文獻但要注意：地方志中的詩文需鑒別；籍貫、朝代變換、居地變遷；勤翻文獻（人名、地名、官名、物名、重大事件）；考慮全面，可能發(fā)生的不可能發(fā)生的都要考慮到；檢索，要注意四庫中的注釋檢索，小作家還可通過網(wǎng)絡檢索，利用地方信息和地方資料要查基本資料書、辭典敢于質(zhì)疑大家的生卒年作品系年有年月日者從事、物、名、地等從作家的行蹤從文化信息、心態(tài)、邏輯從與詞人相關的文人從文本意義輯佚的方法輯作品、各種著述文獻輯作者的評論輯別人評論作者一、參考書目中未列文獻要注意比較不同的版本二、新出現(xiàn)文獻石刻、文物、孤本、稀見三、海外文獻四、作者相關文獻中五、后人傳抄文獻、民間訪查六、抄本、稿本七、視角的轉(zhuǎn)變葛長庚文中詩詞、賦中詩八、近現(xiàn)代期刊九、家譜、方志、史傳第二講版本、?？薄⒐{注一版本源流考1.意義有助輯佚有助文本?？庇兄斫馕谋居兄盐瘴谋緜鞑サ臍v程2.方法搜求各種版本辨真?zhèn)巍⒚鲀?yōu)劣羅列出版時間先后定出版本系統(tǒng)說明同一版本系統(tǒng)的流變比較不同版本系統(tǒng)的不同二?？?、意義與作用文本的準確信息接近文本的原貌、體察作者的本意明白作品在流傳過程中的變化與接受史2、方法選好底本一般以流行本與較早版本為底本比較各版本判斷字的正偽，確定當為何字，申明理由避免光校不勘三、箋注1、意義文字碼的破譯相關鏈接的尋找意義信息的明確文本的現(xiàn)代化傳播途徑對接古今的手段2、類型注事尋典型釋意串講型兼具型內(nèi)容1.解題題目的含義詩文的寫作由頭、時地(考辨)2.注作者的大致情況3.注人名、地名（古今地名的譯讀）生僻官名、制度名、專有名稱4.生僻字詞5.常見字詞的特殊用法與少見、易歧義之處6.注典故（古典、今典）7.注明作品的體制8.注明特殊句子、篇段9.注明難懂子大義10系年11會評方法：1.找好底本，先?？?.判斷并注當注之字詞句篇3.準備各種工具書如字典、詞典職官、地名、人名、物名、年表等辭典電子書四庫4.斟酌字詞確切義項求準、求通、貼切5.當考辨者要考辨6.按要求格式或通常格式出注花絮：詩詞寫作一（1）妙：立意妙；構(gòu)思妙；修辭妙（2）趣：由妙而生趣味（3）意：有意境，給人興發(fā)的東西，有思想、智慧的火花點（4）境：給人可感的畫面（5）事：有事件、故事，有起承轉(zhuǎn)合的連貫的，用關聯(lián)詞、字頭勾連線索，將抽象的以有形、可感的表現(xiàn)出來（6）雅：詞藻、立意、布局的高雅，并非雕琢二專家研究包括作家的生平、事跡、家世、交游、著述情況（作品的輯佚、真?zhèn)?、紀年、簡譜、版本考訂）（1）生平：未確定、有疑都需考證，要注意二流作家的生平（2）事跡：經(jīng)歷、歷程（3）家世：家庭背景（家人的身份、地位以及作家的受教育狀況、生活環(huán)境），如果家世不清楚則考證，清楚則描述，但著眼點應為家世對作家的影響可在如下文獻中查找：作家自述、墓志悼詞、序文、筆記、方志、族譜家譜（4）交游：A作品中牽涉的人名B筆記記載C方志D從別人的作品中找E鄉(xiāng)邦考：作品中經(jīng)常出現(xiàn)的古人、前輩目的：交游中作家所受的影響，或作家對他人的影響，同時，了解他的生存狀況以及社會文風對作家創(chuàng)作風格的影響。（5）著述考：A寫了哪些東西？詩、詞、賦、文，要注意史學著作和學術著作，當官的公文文章、奏議B史書中傳記C版本文學創(chuàng)作歷程、生平事跡（建立在考據(jù)的基礎上）（1）事跡：a文學創(chuàng)作事跡b經(jīng)歷的重要事件，如李清照的《詞論》、李與趙明誠的關系以及改嫁等（2）具體做法：在考證基礎上做A根據(jù)作家的生平事跡、發(fā)展情況歸納出一定的段落B把握各個段落、時期的特點C對作家創(chuàng)作心態(tài)的描述，包括兩點：作家出于什么心態(tài)來寫；其創(chuàng)作反映了什么心態(tài)例：莫礪鋒《杜甫評傳》作家的思想（1）從經(jīng)歷中看出其思想；從作品中考察其思想；（2）思想包括：文學思想；政治思想；宗教思想，還要注意其濟世、軍事、經(jīng)濟思想作家總是基于一定的思想來寫的，并且為了反映此思想，因此要學會從創(chuàng)作里面歸納出其思想。如羅宗強《隋唐五代思想史》如何從作品里面抽繹出其思想？《唐宋詞史》、《唐宋詞論稿》A楊海明老師很早闡述“男子作閨音”這一現(xiàn)象B代言體創(chuàng)作現(xiàn)象，蘇軾：冷美人（指向自我）柳永：熱美人（指向歌女）C“元輕白俗”“郊寒島瘦”，是從作品中歸納出的D李清照詞中體現(xiàn)出宋人的某種審美趨向E薛道衡“空梁落燕泥”，她認為詩是一種嚴肅的事業(yè)，需任真做可參看：莫礪鋒《論韓愈的平淡詩風》歸納、總結(jié)一方面有助于對文學作品的研究，一方面有助于對理論的研究A多瀏覽研究狀況B對于具有時代性的文學理論要有一定的了解詩學思想多包含在：A包含在理論作品及專著中B包含在詩文的序跋中C與別人的酬唱詩歌中D詩話、詞話的記載中E包含在別人的評論中（要善于利用前人對作家的評論）花絮：詩詞創(chuàng)作二（1）動感：詩詞中的畫面，構(gòu)詞最好是動態(tài)的，而不是凝固的、死的；把經(jīng)歷過的場景用文字進行“編碼”，如“酸風射眸子”，注意精華式凝縮；盡可能用可感的詞語來傳達自己的意思，議論不宜過多（2）造境：小片段，設計動態(tài)畫面（3）擇韻：選擇表達中盡可能用到的韻腳字，選寬韻，圍繞韻腳組詞造句，注意勿選古時押韻現(xiàn)在不押韻的（4）調(diào)動語言、修辭技巧，將畫面剪輯進去，注意對仗問題，例“忘情水”、“解語花”，抽象和形象相結(jié)合還要注意運用粘連、擬人、比喻、夸張、通感等技巧的運用書：《詩詞例話》、《詩韻新編》作家作品中的思想、內(nèi)容、題材（1）思想：a作家自身思想b作品里包含的思想（2）內(nèi)容：詩、詞、文中都寫了些什么（3）題材：不同于內(nèi)容；相同的題材反映的思想內(nèi)容不同；不同的題材經(jīng)常采取不同的詩歌樣式與藝術技巧來表現(xiàn)歸納題材特點的兩大方面：（1）這類題材經(jīng)常反映什么思想內(nèi)容（2）這類題材經(jīng)常采用什么詩體和藝術手段參考書目：許伯卿《宋詞題材研究》青山宏《唐宋詞研究》王水照《詞學論文集》藝術研究一體制二語言三意象四意境五風格六美感七立意八修辭技巧和修辭格九作家的評判與接受問題一體制（1）文體a作家愛采用哪種樣式？（詩、詞、絕句、古體）；從問題的選擇可以看出作家的特點b分析=現(xiàn)象+原因+意義c分類：李商隱有不少“無題詩”，但也有很多詩是明白易懂的，因而他用此是別有用意的?！耙装搀w”、“稼軒體”（2）不同詩體中的句法、句式問題某一類詩體經(jīng)常采用某一種句法例如：韓愈“以文為詩”蘇軾“以詩為詞”稼軒“以文為詞”與音樂的脫離有關（3）章法a章法與構(gòu)思：二者緊密聯(lián)系，但不能視為同等思路：未形成文本之前，邏輯程序時的架構(gòu)章法：已形成文本時的情形b不同作家的章法；c不同不同詞調(diào)的章法（慢詞、小令）d吳世昌《詞體結(jié)構(gòu)簡論》龍榆生《詞學十講》（4）聲情1從體制中看其聲情，從聲情的角度看詩人、詞人2用韻、平仄3詩格律化的途徑：a游戲、交際；b與歌唱有關系4詞格律化的途徑：a與音樂有關系b演唱的需要不同的韻能傳達不同的感情是否遵照前人格律，可以表明詞人心態(tài)：崇拜、逞才、作家是否刻意為詩，還可以看到作家對音律的精通程度二語言（1）雅俗問題1不同作家運用不同，在詞上尤其可看到2影響因素：a作家的愛好b得體：因詞調(diào)需要c仿效：受樂府民歌影響d南北方作家的新奇感（2）用典問題1典故的運用直接導致一個問題：雅化2用典的態(tài)度：a逞才b表達自己的感情3用典作用：a相關連接，引發(fā)思考b增加擴展想象空間c增加詩歌張力4分類：a成典b僻典c活典（現(xiàn)典）5可看典故大辭典、類書、史書中的紀傳、筆記等三意象（1）用來表達一定含義的事、物、人（2）分類一：a普通意象b特殊意象c定勢意象分類二：a自然意象：動物、植物、無生命之物（風、花、雪、月）b人工意象：橋、樓、屏風、團扇、枕c文化意象：孔子、莊子、長門、南浦、橫塘、長干參考書目：《唐宋詞意象研究》《唐詩意象論》（陳植鍔）（3）歸納意象的方法：可采用統(tǒng)計學（青山宏）a歸納其性質(zhì)：如“鰲”，李白常用，別人不常用b統(tǒng)計使用頻率從各種表象進行歸納、分析其意義通過比較來區(qū)別差異，不同的人使用相同的意象，其含義、感情是不一樣的橫向比較：將同時期、時代的人作比較縱向比較：將不同時代人的作品中的意象進行比較注意：不同作家用此意象的突破處（4）抒情形象與文化意象二者經(jīng)常容易交叉但有時人文意象僅作為意象存在，沒有上升到形象，如“牧童遙指杏花村”，“牧童”僅是意象，其抒情形象是作者注意：有沒有塑造一種新的形象詩歌是敘事文學（首先是敘事，其次才是抒情）四意境（1）意象與意境a意象只是構(gòu)成意境的一個要素，不能將意象與意境等同b意境的構(gòu)成是整體式的，不是片段式的（2）意境與境界、美感a王國維的“境界”有效果之意b美感包括多方面，如語言美、音韻美等，但美感也是整體的錢鐘書“情境”（《管錐編》）（3）分析詩詞中意境的方法a有哪些意境b如何營造：擬人？夸張？c意境給我們的感受d這種意境對作者詩風的影響注意：分析意境時，避免做賞析性的分析意境=意（思想感情、心理活動）+境（場景）可參看陶文鵬老師的書五風格（1）首先揭示其總體風格、主導風格，再揭示其多樣化的風格（2）風格是作家的個性所在，如果沒有風格，就沒有特色，很多人都有自己的特點，但未必會形成自己的風格（3）反對風格唯一論詹安泰《宋詞散論》楊海明《唐宋詞風格論》、《唐宋詞美學》（4）影響風格的因素a外因：時代、環(huán)境、作家經(jīng)歷b內(nèi)因：個性、常采用哪種文體以及當時詩壇風貌六美感（1）不同的風格帶來不同的美感觀察的對象是物或者文本，主要是從人的主觀來看的（2）美感與風格風格是從文本中體現(xiàn)出來的，作家展示出來的，美感則是讀者從文本中領會到的（3）三重美：a第一層：現(xiàn)實，自然，原生態(tài)b第二層：作家的創(chuàng)作，從材料走向文本c第三層：讀者從文本中看到的，即美感參考書目：《西方文藝理論學》《唐宋詞美學》《唐宋詞史》（4）歸納分三個層次：a作者如何展示自然美b解析文本之美：語言、意象、意境是如何展現(xiàn)的c給讀者帶來怎樣的感受：“感發(fā)”（葉嘉瑩）七立意a將作家的立意與他人、前人相比，可略窺其創(chuàng)作思路b作家確立主題時所采取的方式：沿襲？創(chuàng)新？以故為新？是否轉(zhuǎn)變敘述角度？立意是立在趣味上，還在字面上？c歸納相同題材，會發(fā)現(xiàn)那些作家在刻意求變通過作家之間相同詞牌的比較亦可發(fā)現(xiàn)八修辭技巧和修辭格（1）技巧與格有些技巧不能上升到“格”，“格”為“公理”，而技巧則相當于“定理”（2）“拈連”將不相干的景物結(jié)合在一起，剪輯的重要手段，常為人所忽略（3）詩歌是日常生活的技巧化（陌生化）技巧是什么？表現(xiàn)運用得怎樣？效果如何？（有何意義？）（4）參考書目：《宋詞藝術技巧大辭典》《修辭學發(fā)凡》（陳望道）《詩詞例話》（周振甫）、《詩詞蒙語》研究方法論（下）作家的評價一、在整個文學史上，找到（確定）作家的位置二、從文學作品中，歸納出作家的文學理念三、題材的突破，心態(tài)，理論，藝術的影響（同中求異的方法）要善于升華四、接受史：（1）評論上（詩話，詞話，評點），怎樣評論作家（2）創(chuàng)作中（怎樣受其他作家的影響），思想、精神，創(chuàng)作理論，對后來作家，對某一題材，某一文體的影響，在藝術技巧上，創(chuàng)作手法上的影響。（如李清照的疊字法）

(1)名家集評，研究史。搜集歷代人對該作家作品的評點、?？?，并歸納。（按經(jīng)史子集分類）(2)作家的精神、心態(tài)對后人的影響。如阮籍蔑視權貴。(3)題材，內(nèi)容對后人的影響。(4)藝術層面對后人的影響?？蚣?，行文。（先論點，后論述）(5)學術著述(6)人們對作家在詩史或詞史上的地位評價。(7)接受美學：a.傳播史。b.影響史。c.效果史。群體、流派研究群體，是一個松散的概念。而流派必定有一些文學主張，有一定聯(lián)系的細節(jié)，有創(chuàng)作。交游等，較接近的風格、藝術趨向。參考書目：《陽羨詞派研究》《唐宋詞流派史》《宋詞流派論》《流派詞典》一標志（1）結(jié)社，一個團體是一個流派。（如南社）（2）師承關系而結(jié)成的流派（3）鄉(xiāng)邦，地域（4）創(chuàng)作趨向的接近（苦吟山水田園）（5）同一時代。（元和體永明體）二流派研究的步驟（1）流派的成名，界說（內(nèi)涵）。哪一類，哪種情況屬于這種流派，流派的成員。（2）流派的產(chǎn)生，過程，活動的考查。（3）各成員的生平、事跡及其成果的考查。

具體操作步驟:一、對家族（流派）名稱的界說.對其流派說法得名的梳理?！懊皂槨保?，才言順。二、流派形成的原因1.內(nèi)部：如:a.有一定理論主張，或有一定的機構(gòu)團體。b.創(chuàng)作活動：唱和（白居易九老會）c.共同的創(chuàng)作風格。

2.外部：當時詩壇的影響。a.社會、歷史、政治等影響b.文人的生存狀態(tài)。c.鄉(xiāng)邦，師友。參考書目：歐陽光《宋元文學社團考論》

三.總體創(chuàng)作考察1.創(chuàng)作活動：描寫其中創(chuàng)作的聚會，宴飲，交游等活動、時間?？勺鲆粋€年表（軌跡梳理）a:按時間先后，分段落。b:按師承先后順序來歸納出不同階段，代表作家。（不僅要宏觀梳理，而且作局部細致分析）

2.流派特點a.有一兩個人提出的理論。對提出者予以關注，不僅要看其理論，而且要觀察其創(chuàng)作實踐的補充、修正，豐富其理論。b.從其作品中歸納其理念。在沒有提出理論的情況下參考書目：《詞話叢編》《詞話續(xù)編》。（不常見的評點收入其中）《宋金元人詞話全編》（收錄較全）3.綜論---求同

a.內(nèi)容：主題上的共同題材上的共同思想、心態(tài)上的共同b.藝術：共同的藝術特色、特征相似的表達方式c.評價整體特色的評價在文壇的影響、意義對文學史的影響意義（正反兩方面）4.分論---求異a.考論b.專題有爭議的問題、有特色的部分c.個案主要領袖、成員。小結(jié)：分論是在求同前提下尋找個性，綜論要建立在分論的基礎上文體研究研究現(xiàn)狀：1.大的文體有人做，小的沒人做。2.多種文體往往是交叉出現(xiàn)的。如對小說中詩詞的研究參考書目：俄國、西方的形式主義理論童慶炳主編的一套文體學叢書文體研究的內(nèi)容：1.各大文體內(nèi)部形式的研究2.各大文體下屬的小文體研究如詩歌：絕句、律詩、古體詩、歌行體詞：長調(diào)、小令3.實用文體如碑志、誄、記、表、公文4.詩話、詞話5.筆記小說著眼點：美學價值、文化價值、意義詞調(diào)研究參考文獻：曹辛華《中國分調(diào)詞史的構(gòu)建及其意義》《論唐宋<望江南>詞體的演進與意義《論唐宋漁父詞的文化意蘊與詞史意義》林鐘勇《<浣溪沙>詞調(diào)研究》王兆鵬《歷代詞分調(diào)選釋》陳翠穎《兩宋<沁園春>詞研究》

研究方法：1.研究某作家要考查其擇體的情況進而考查其創(chuàng)作傾向。用哪種文體最多？哪種文體最少或不用。2.研究某種文體最常用來承載什么內(nèi)容、為什么承載、怎樣承載。3.研究某種文體最常用來表現(xiàn)什么風格。物象研究一、研究范圍花卉、鳥獸、器具等。二、三個層面1.單純詠物2.文學意象、3.文化、民俗意義三、研究方法：1.廣博，勤查文獻2.善于歸納3.深挖，從不同角度探討四、專家論1.某個作家筆下的某物象特色研究2.某個作家筆下缺少的物象3.某個作家最喜歡表現(xiàn)的物象五、具體方法1.考源2.時代特色3.文化意蘊4.發(fā)展過程5.綜論6.意義7.個案選本研究研究現(xiàn)狀：主要集中在著名選本上。（任何選本的出現(xiàn)都是有一定意義的）參考書目：蕭鵬《唐宋人選唐宋詞》高峰《花間詞研究》曹辛華《民國時期宋詞選本考論》嚴迪昌《樂府補題》研究方法：1.統(tǒng)計法。（《宋詞三百首》中吳文英詞最多）2.歸納法。某本選誰最多，選