古代詩(shī)歌鑒賞-規(guī)范答題

規(guī)范答題古代詩(shī)歌鑒賞考試說(shuō)明①鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧；②評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容。高考題型：煉字型寫景型詩(shī)評(píng)型意境型一、煉字型

菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭。(1)古典詩(shī)詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。(4分)（09浙江卷）答案:“空”是徒勞之義,表達(dá)了苦苦等待而沒(méi)有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。

高考示例(1)解釋該字在句中的含義。(2)把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字作用，烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情。答題步驟訴衷情陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄州[注]。注：滄州，水邊，古時(shí)隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。

有人評(píng)論這首詞的下闋，說(shuō)第一句有三個(gè)詞用得好，你認(rèn)為是哪三個(gè)詞？它們好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。這三個(gè)詞分別為：“未”、“先”、“空”。練習(xí)操作“未”，“沒(méi)有”之義，表達(dá)放眼萬(wàn)里，未滅入侵者的遺恨；“先”，“已經(jīng)”之義，表達(dá)流年暗度，兩鬢已秋的感慨；“空”，“徒然”之義，寫出了徒有流淚、無(wú)補(bǔ)于時(shí)的內(nèi)心痛苦和失望，也隱含對(duì)南宋小朝廷的不滿和憤慨?！@三個(gè)詞概括有力，含義豐厚，流露有心殺敵、報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬的沉痛心情。二、寫景型08全國(guó)卷：東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。這首詞的上半闕是如何描寫春色的？試對(duì)此進(jìn)行分析。答案：描寫春天美景富有層次感：首先看到了東風(fēng)乍起，波面生紋，如細(xì)皺紗縠，似在迎接客船；然后是楊柳初醒，嫩綠淺碧，遙望如一片青煙薄霧；再望去杏花怒放，托出春意之濃。詩(shī)人正是這樣用比喻、擬人的手法，將春的風(fēng)光層層展開(kāi)，故用了“漸覺(jué)”一語(yǔ)。①總點(diǎn)一筆（如何描寫）③總結(jié)：用什么手法（修辭技巧等）②根據(jù)句意對(duì)景色作鋪陳描寫高考示例答題要點(diǎn)幽居初夏陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙。

籜龍已過(guò)頭番筍，木筆猶開(kāi)第一花。[注]嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。

[注]籜龍,就是筍。木筆,又名辛夷花。兩者都是初夏常見(jiàn)之物（1）詩(shī)人寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個(gè)“幽”字的？試作簡(jiǎn)要分析。（1）①以景顯“幽”。“湖山勝處”“槐柳陰”“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環(huán)境之清幽，籜龍靜靜剝落，木筆靜靜開(kāi)花都表現(xiàn)了初夏景色之幽美。②以動(dòng)襯“幽”，“下鷺”寫白鷺緩緩下翔，雖動(dòng)態(tài)，卻給人安詳之感。③以聲襯“幽”，“鳴蛙”寫蛙聲喧鬧，似與清幽景色對(duì)立，其實(shí)蛙鳴景更幽。練習(xí)操作三、詩(shī)評(píng)型

2010年遼寧卷：蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草？墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。

俞陛云在《宋詞選釋》中對(duì)這首詞的上闋作過(guò)這樣的評(píng)價(jià)：“絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)語(yǔ)。”你同意這看法嗎?答：①同意。②起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機(jī)與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來(lái)了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來(lái)，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開(kāi)闊。③總之，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見(jiàn)曠達(dá)之語(yǔ)。高考示例①旗幟鮮明表態(tài)，不能模棱兩可

②抓住詩(shī)句具體分析一句一句說(shuō)

③要有一個(gè)歸納總結(jié)，扣住古人評(píng)價(jià)要點(diǎn)答題步驟①不同意。②起句寫花之凋零,青杏酸澀,為整首詞投下悲涼的陰影；二三句定燕子翻飛,綠水環(huán)繞人家,雖富有情趣,也不乏暖意,但卻是以樂(lè)景襯哀情；四句說(shuō)柳絮飄飛,著一“又”字,則又表明詞人之看絮飛花落,不止一次,傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古詩(shī)詞中常用來(lái)寫愁,此處亦然,“天涯何處無(wú)芳草”即言愁情無(wú)限。③因此,這首詞中對(duì)“絮飛花落”等景物的描寫,依然浸透著傷春之情,并非曠達(dá)之語(yǔ)。①旗幟鮮明表態(tài)，不能模棱兩可

②抓住詩(shī)句具體分析

③要有一個(gè)歸納總結(jié)，扣住古人評(píng)價(jià)要點(diǎn)

遼寧卷：蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草？墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。俞陛云在《宋詞選釋》中對(duì)這首詞的上闋作過(guò)這樣的評(píng)價(jià)：“絮飛花落，每易傷春，此獨(dú)作曠達(dá)語(yǔ)?！蹦阃膺@看法嗎?江亭夜月送別唐王勃亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒?！短圃?shī)箋注》中稱贊此詩(shī)末句的“寒”字說(shuō)“一片離情,俱從此字托出”。你同意嗎？為什么?練習(xí)操作答（1）同意。（2）“亂煙”寫出了迷蒙夜色，也寫出了詩(shī)人剪不斷理還亂的愁緒，因?yàn)榕c友人分別，心隨月光伴友去，只剩下滿亭寂寞離情。（3）可見(jiàn)，“寒”字明寫江山此夜寒冷，更是詩(shī)人心理感受，寫出友人離去后心情的沉重與冷寂。四、意境型

09年廣東卷：江漢杜甫

江漢思?xì)w客,乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn),永夜月同孤。

落日心猶壯,秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬,不必取長(zhǎng)途。

詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。答案：①“片云”“孤月”既為實(shí)景，也有喻意?！捌啤痹诳罩酗h蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長(zhǎng)夜中，月亮和“我”都孤獨(dú)寂寞。“落日”喻自己黃昏暮年，“秋風(fēng)”則是眼前實(shí)景，與上句“落日”的意象相對(duì)，虛實(shí)結(jié)合。②兩聯(lián)情景交融，營(yíng)造出一種天高道遠(yuǎn)、孤月獨(dú)照的冷清意境。①抓住意象特點(diǎn)結(jié)合所寓之情作描述性分析②概括，揭示構(gòu)成的意境的特點(diǎn)高考示例秋夜朱淑貞夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明此詩(shī)無(wú)一“情”字，而無(wú)處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。答：（1）涼字（2）“涼”字既寫秋夜天涼，又寫心境的孤寂凄涼（或心涼）。（3）由感受床上之月涼巧妙過(guò)渡到寫天上之月透過(guò)梧桐缺處照耀，使涼床、月影與梧桐這樣的景與深夜無(wú)眠的愁情有機(jī)交融，共同營(yíng)造出孤寂（離愁別怨）的意境。練習(xí)操作古代詩(shī)歌鑒賞課堂鞏固訓(xùn)練幽居初夏陸游（09年山東卷）湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙?；X龍已過(guò)頭番筍，木筆猶開(kāi)第一花。[注]嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。

[注]籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見(jiàn)之物這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的思想感情？(4分)

答：（1）在湖山勝處的清幽之境，觀下鷺聞蛙鳴，觀筍賞花，表現(xiàn)了怡然閑適之情；（1分）（2）嫩竹破土，木筆綻放的欣欣向榮、充滿生機(jī)之景反襯詩(shī)人的孤獨(dú)落寞之情。（1分）尾聯(lián)的“嘆息”，看似直接抒情，表現(xiàn)舊交零落殆盡的寂寞惆悵之情；實(shí)際上卻又包含著同道不存，無(wú)人理解自己一顆報(bào)國(guó)之心的感慨。（1分）詩(shī)歌就是這樣含蓄而曲折地表達(dá)了熱血志士、報(bào)國(guó)無(wú)門，只能終老山水的無(wú)奈和憂傷的復(fù)雜感情。（1分）（答對(duì)三點(diǎn)以上可以給4分）

過(guò)分水嶺溫庭筠（09年天津卷）溪水無(wú)情似有情，入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。

這首詩(shī)的第一句中的“似”字能否換為“卻”或“亦”？為什么？(4分)

答：（1）不能。（1分）（2）“似”,是“好像”之義,表現(xiàn)的是一種不確定、不肯定的主觀感覺(jué),溪水是自然物，本來(lái)就沒(méi)有感情，說(shuō)它有情是詩(shī)人移情于物的一種主觀感受；（1分）（3）“卻”表強(qiáng)烈轉(zhuǎn)折，若換為“卻”，則過(guò)于生硬，沒(méi)了情趣；（1分）（4）“亦”表并列，若換為“亦”，則“無(wú)情”“有情”失去主次。用“似”恰到好處地透露出詩(shī)人對(duì)山水的有情.（1分）

夜書所見(jiàn)葉紹翁（2010年廣東省二模）蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情，又是怎樣表現(xiàn)的，請(qǐng)加以分析。

答：（1）抒發(fā)了客居他鄉(xiāng)的孤寂之情，（1分）（2）先寫“江上風(fēng)起”，岸上“梧葉蕭蕭”，觸動(dòng)了游子極其敏感的神經(jīng)。伴著秋夜的寒氣，思鄉(xiāng)之情，油然而生。夜寒襯托出詩(shī)人客居他鄉(xiāng)的心境之寒。（1分）（3）再寫岸邊兒童夜捉促織的歡樂(lè)情景以反襯悲情，更顯得客居他鄉(xiāng)的孤寂?；蛘呤且詷?lè)景襯哀情（2分）題大庾嶺北驛[唐]宋之問(wèn)陽(yáng)月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來(lái)？江靜潮初落，林昏瘴不開(kāi)。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅。問(wèn)題：這首詩(shī)在抒發(fā)感情方面運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)你對(duì)有特色的兩種手法作簡(jiǎn)要賞析。（4分）①借景（物）抒情。詩(shī)人借“南飛雁”、“隴頭梅”，將懷土思鄉(xiāng)的感情融合在具體形象中，含蓄委婉而又深切感人。②對(duì)比。北雁南飛至此回與“我行殊未已”相對(duì)比，把詩(shī)人懷土思鄉(xiāng)的憂傷、哀怨、痛苦表現(xiàn)得更加深切。③反襯。以“江靜”、潮落反襯詩(shī)人哀怨痛苦、無(wú)一刻寧?kù)o的內(nèi)心世界，渲染了凄涼孤寂的氣氛，使詩(shī)人悲苦的心情更加深切。④虛實(shí)結(jié)合。詩(shī)歌前三聯(lián)寫的途中所見(jiàn)所感，是實(shí)寫；最后一聯(lián)“明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅”，是虛寫，虛擬了一段情景來(lái)描繪詩(shī)人深切的懷土思鄉(xiāng)之情。這樣，虛實(shí)結(jié)合，凄切纏綿。（答對(duì)兩個(gè)以上得4分）課堂小結(jié)：詩(shī)歌的表達(dá)技巧

1、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、互文、反復(fù)等。

2、表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。