高中語文人教版第一單元2雷雨 精品

《雷雨》教案知識與能力目標(biāo)：1.簡介曹禺和他的《雷雨》，了解有關(guān)的情節(jié)和時代背景。2.了解戲劇的一般常識，理解舞臺說明的作用。3.體會戲劇中個性化的對話對真實、鮮明地塑造人物形象所起的作用。過程與方法目標(biāo)：

品味人物語言，把握戲劇沖突，探究舞臺說明，掌握戲劇人物鑒賞的方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

概括戲劇中揭示的思想主題，體會其深刻的現(xiàn)實意義。

教學(xué)重點：欣賞戲劇沖突，分析在沖突中所表現(xiàn)的人物性格，欣賞人物語言。

教學(xué)難點：把握劇中人物的性格特征，了解出場人物之間的復(fù)雜關(guān)系。

教學(xué)課時：3課時。

教學(xué)方法：品讀與討論法。教學(xué)過程

第一課時一、導(dǎo)入新課背景介紹：作者：曹禺，原名萬家寶，1910年生于天津一個沒落的官僚家庭，原籍湖北潛江。被稱為“中國的莎士比亞”?！独子辍肥撬奶幣?、代表作，發(fā)表于30年代，另外他的代表劇作還有《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》。其父曾任總統(tǒng)黎元洪的秘書，后賦閑在家，抑郁不得志。曹禺幼年喪母，在壓抑的氛圍中長大，個性苦悶而內(nèi)向。三歲即隨繼母看戲，是一個小戲迷。戲劇常識：

1、戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。

2、戲劇的種類：從表現(xiàn)形式看，戲劇可分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等；從作品的容量看，可以分為多幕劇和獨幕??；從時代來看，可以分為歷史劇和現(xiàn)代??；從情節(jié)主題來看，戲劇又分為悲劇、喜劇和正??；從演出場合看，又分為舞臺劇、廣播劇、電視劇等。

3、戲劇的幾大要素：包括舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。

4、戲劇文學(xué)的特色有三：一是適合舞臺表演、二是要有戲劇沖突；三是要有鮮明生動的人物對話。

5、戲劇的語言：包括臺詞和舞臺說明。戲劇語言有五個特色：一是動作性；二是個性表現(xiàn)力；三是抒情性；四是有潛臺詞；五是動聽上口，淺顯易懂。二、、理清人物關(guān)系板書：《雷雨》人物關(guān)系表:

繁漪周樸園侍萍魯貴

周沖周萍魯大海四鳳三、整體感知全文并概述全文情節(jié)

分析劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)，一般都以場面為基本單位，劃分場面的依據(jù)，一般是主要人物的上下場或主要場景的轉(zhuǎn)換。

第一部分：梅、周狹路相逢。（從家庭生活方面來揭露周樸園）魯侍萍和周樸園，以周樸園為代表的封建資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人們之間的矛盾；

第一層:侍萍以敘述別人故事的口吻，揭露周樸園的罪惡，訴說自己的遭遇。──寫他們過去的矛盾

第二層:通過周樸園態(tài)度的變化，暴露他的偽善面目，表現(xiàn)侍萍這個勞動婦女的階級本色。──寫他們現(xiàn)在的矛盾

第二部分：魯、周針鋒相對。（從社會生活方面來揭露周樸園）

魯大海和周樸園，資本家與工人之間的矛盾.

為了使周魯兩家三十年的新仇舊恨集中在一幕戲中得到反映，作者靈活地運用了“回顧”的方法，把歷史和現(xiàn)實，過去和現(xiàn)在緊緊聯(lián)系起來了，用以刻畫人物性格，推動劇情發(fā)展。

第

二

課

時

人物形象分析:戲劇人物鑒賞方法：揣摩人物語言、探究舞臺說明、把握戲劇沖突

討論：1、30年來，周樸園是如何對待死去的魯侍萍？（1）一直保留舊雨衣、侍萍繡了梅花的舊襯衣。（2）一直保留家中的一切侍萍喜歡的擺設(shè)。（3）一直保留關(guān)窗的習(xí)慣。（4）記住侍萍的生日。（5）把侍萍美化為賢慧、規(guī)矩的小姐。（6)多次向人打聽，特地派人到無錫打聽侍萍的下落。2、他為什么會如此思念死去的魯侍萍？（1）周樸園：我問過許多那個時候到過無錫的人，我也派人到無錫打聽過?？墒悄莻€時候在無錫的人，到現(xiàn)在不是老了就是死了?；钪亩喟胧遣恢赖?，或者是忘了。不過也許你會知道。三十年前在無錫有一家姓梅的。（2）周樸園：梅家的一個年輕小姐，很賢慧，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后來，后來，——你知道么？（3）周樸園（喘出一口氣，沉思地）：侍萍，侍萍，對了。這個女孩子的尸首，說是有一個窮人見著埋了。你可以打聽到她的墳在哪里么？（4)周樸園：嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍?。因為他自和侍萍分別后，結(jié)過兩次婚，第一個妻子抑郁而死，第二個妻子繁漪桀驁不遜，兒子周萍對他敬而遠(yuǎn)之。他常感到家庭生活不如意。相比之下，他覺得還是侍萍溫柔賢慧，于是他對侍萍的思念便成了后半生經(jīng)常咀嚼的一種情感。3、周樸園是怎樣對待活著的魯侍萍？（1）當(dāng)魯侍萍告訴周樸園三十年前的侍萍“現(xiàn)在還活著”、“境況很不好”、并且問周樸園“想見一見她么”、“想幫一幫她么”時，周樸園有什么表現(xiàn)？（從動作、語言、神態(tài)等方面找）表現(xiàn)：“驚愕”——吃驚而發(fā)愣?！昂鋈涣⑵稹薄炎⒉话病！斑B忙”“不，不，不用?！薄ε屡c侍萍見面?！澳阆认氯グ??！薄翢o要幫助侍萍的意思。（2）當(dāng)他知道站在面前的就是魯侍萍時，周樸園又如何表現(xiàn)？（忽然嚴(yán)厲地）“你來干什么？”“誰指使你來的？”（冷冷地）“三十年的工夫你還是找到這兒來了?！薄皬那暗呐f恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？”“好!痛痛快快的!你現(xiàn)在要多少錢呢！”周樸園前后態(tài)度為什么會變化這么大？從這可以看出周樸園是一個怎樣的人？（1）因為家庭生活不如意，所以他常常思念魯侍萍；后來當(dāng)魯侍萍出現(xiàn)時，為了保持自己的身份、地位，保持自己的階級尊嚴(yán)，所以對魯侍萍冷酷無情。（2）從中可以看出周樸園是一個十分自私、虛偽、冷酷的人。

這些性格特點，在魯大海同周樸園的面對面的斗爭中進(jìn)一步地揭露出來。周樸園使用了卑鄙的手段，一方面血腥鎮(zhèn)壓工人，一方面瓦解工人的團(tuán)結(jié)，并且開除了工人罷工的領(lǐng)頭人魯大海。魯大海在憤怒斥責(zé)周樸園時，揭露他血淋淋的發(fā)家史，在哈爾濱包修江橋時，故意讓江堤出險，淹死兩千三百個小工，每一個小工的性命他扣三百塊。還揭露他血腥鎮(zhèn)壓煤礦工人罷工，“叫警察殺了礦上許多工人”，他雙手沾滿了工人群眾的血，他“從頭到腳，每個毛孔都滴著血和骯臟的東西。(

馬克思語)所以周樸園是一個壞到了連自己都不認(rèn)為自己是壞人的人。

魯侍萍與周樸園的對話，從私生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動階級本性。

魯大海與周樸園的對話，從社會生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動階級的本性。魯侍萍的性格：

一個受侮辱，被損害的女子，是舊中國勞動婦女的形象，正直、善良、剛毅、勤勞、、受苦、有尊嚴(yán)、不甘心而又不得不屈服于命運的下層勞動人民。當(dāng)她感覺到周樸園對侍萍的思戀和懷念時：“可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規(guī)矩的?！?/p>

“她是個下等人，不很守本分?！薄靶?、諷刺周樸園的卑鄙無恥——冷

靜、清

醒當(dāng)她面對周樸圓的聲色俱變的責(zé)問時：“不是我要來的?！薄懊?，不公平的命指使我來的！”“我沒有找你，我以為你早死了?！薄昂?，你還以為我是故意來敲詐你，才來的么？”“我這些年的苦不是你拿錢算得清的?！薄池?zé)周樸園的始亂終棄；維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)——剛

強、自

尊

魯大海

魯大海與周樸園，從血緣上看，他們是父子；從階級關(guān)系上看，他們是你死我活的仇敵。在同周樸園的斗爭中表現(xiàn)出他是一個覺醒了的工人，代表廣大工人群眾面對面地同周樸園談判，斗爭。他義正辭嚴(yán)地拆穿周樸園軟硬兼施鎮(zhèn)壓工人的罷工的陰謀，揭露他制造事故淹死兩千三百個小工以發(fā)橫財?shù)淖飷?。他堅定、勇敢、無私、求實。他對資本家有著清醒、透徹的認(rèn)識，資本家的威脅、訛詐、利誘等卑鄙手段在他面前無所施其計。他義無反顧地在反抗斗爭的道路上走下去。(

反抗精神、堅強不屈的性格)斗爭中顯出經(jīng)驗的不足、魯莽等弱點。

第

三

課

時

語

言：1、戲劇語言的種類舞臺語言（也叫舞臺說明）：除人物語言之外的其他語言，包括背景介紹，人物動作、神態(tài)說明，旁白、畫外音以及其他敘述語言等。人物語言---人物對話、獨白等。2、戲劇人物語言的主要特點高度個性化---豐富的潛臺詞---富于動作性---3、什么是個性化語言？個性化語言是指人物的語言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格。即什么人說什么話；聽其聲則知其人。個性化語言，是刻畫人物達(dá)到合理性、真實性的重要手段。4、提供揣摩人物語言的方法：聯(lián)系上下文語境品讀

、抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句、探究舞臺說明、借助心理學(xué)分析法個性化語言舉例（一）周樸園

（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？魯侍萍

不是我要來的。周樸園

誰指使你來的？魯侍萍

（悲憤）命，不公平的命指使我來的！個性化語言舉例（二）周樸園

那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來。魯侍萍

我希望這一生不要再見你。周樸園

（由內(nèi)衣取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補我一點罪過。

侍萍接過支票；把它撕了。周樸園

侍萍。魯侍萍

我這些年的苦不是你拿錢算得清的4、什么是潛臺詞？潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實際上是語言的多意現(xiàn)象?！皾摗保请[藏的意思。即語言的表層意思之內(nèi)還含有別的不愿說或不便說意思。潛臺詞不僅充分體現(xiàn)了語言的魅力，而且通過它還可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。潛臺詞分析（一）

周樸園（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園

（抬起頭來）你姓什么？（你怎么知道這么多？）魯侍萍我姓魯，老爺。潛臺詞分析（二）周樸園

那個小孩呢？魯侍萍

也活著。周樸園

（忽然立起）你是誰？

（你和她是什么關(guān)系？你是干什么的？你怎么知道的這么清楚？……）魯侍萍

我是這兒四風(fēng)的媽，老爺。周樸園

哦。潛臺詞分析（三）魯大海（掙扎）放開我，你們這一群強盜！周

萍（向仆人們）把他拉下去！魯侍萍（大哭）這真是一群強盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，……憑什么打我的兒子？（他是你的弟弟呀?。┲?/p>

萍

你是誰？魯侍萍

我是你的——你打的這個人的媽。(我就是你的親生媽媽啊……)5、什么是動作語言？動作語言也叫情節(jié)語言，是指人物的語言流向（人物語言間的交流和交鋒）起著推動或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。動作語言分析魯侍萍哦，——老爺沒有事了？(暗示)周樸園（指窗）窗戶誰叫打開的？(推動)周樸園哦，很遠(yuǎn)了，提起來大家都忘了。魯侍萍說不定，也許記得的。(推動)周樸園哦。魯侍萍我到認(rèn)識一個姑娘姓梅的。(推動)周樸園哦？你說說看?！?/p>

進(jìn)入具體語言情境

對話情境一

樸：沉思無錫？嗯，無錫忽而你在無錫是什么時候？

魯：光緒二十年，離現(xiàn)在有三十多年了。

樸：哦，三十年前你在無錫？

魯：是的，三十多年前呢，那時候我記得我們還沒有用洋火呢。

樸：沉思三十多年前，是的，很遠(yuǎn)啦，我想想，我大概是二十多歲的時候。那時候我還在無錫呢。

魯：老爺是那個地方的人？

樸：嗯，沉吟無錫是個好地方。

魯：哦，好地方。

對話步驟：

1、讓學(xué)生體驗“我們”在表意上的作用（暗示兩人有過不尋常的關(guān)系）

2、通過貫穿全戲的時間概念“三十年前”（讓學(xué)生找出第一場戲中“三十年前”共出現(xiàn)12次）來深入了解周、魯兩人特殊的關(guān)系。明確：魯侍萍被周家趕走是發(fā)生在27年前。

提問：那作者為什么反復(fù)強調(diào)30年前，難道是作者記錯了嗎？

再提供解讀視角：

（提示學(xué)生可用心理學(xué)分析法來說明周、魯確實存在過真實的愛情。因為對他們而言，27年前是一個悲慘的時刻，根據(jù)弗洛伊德的推論，他倆潛意識里都記住的是30——27之間的三年幸福生活，所以他們對話中反復(fù)出現(xiàn)的是“三十年前”這個時間概念，并不是作者記錯了，而是更逼真了人物的心理。從一個側(cè)面反映了作者語言的高超。在明確周、魯有過刻骨銘心的愛情時，學(xué)生自然明了“無錫為什么是個好地方”的“好”是有著特定內(nèi)涵的，對周、魯來說，無錫，正是這段美好生活的見證。）

對話情境二

魯：哭？哼，我的眼淚早哭干了，我沒有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已經(jīng)忘了你做的事了！三十年前，過年三十的晚上我生下你的第二個兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去，要我離開你們周家的門。

1、學(xué)生找到后，讓學(xué)生體驗“你們”與“你”在表情達(dá)意上的不同感受。（明確：“你們”暗示了趕魯侍萍走不僅有周樸園，更主要的是周家）

2、

請聯(lián)系上下文語境，體會魯侍萍復(fù)雜的心情。（魯、周都是封建婚姻制度的犧牲品，兩人的相愛也是真實的；魯對周有怨恨，但更主要的是恨周的軟弱）

點撥：故事發(fā)生在30年前，即文中的“光緒20年1894年”，在清末封建社會里，青年男女自由戀愛是不被傳統(tǒng)認(rèn)可的。再看周樸園30年前的處境，他也不過20多歲的小伙子，在上面還有老頭子、老太太、大家庭，他也掌握不了自己的命運。所以，“你們”一詞傳遞出來當(dāng)時拋棄魯?shù)牟恢皇侵?，更主要的是封建大家庭?/p>

3、提問：“何況在趕走之前，周家始終未讓他與魯侍萍見上一面?！弊髡叩难a充很重要，那么，當(dāng)周樸園后來得知侍萍被趕走，有沒有行動呢？（讓學(xué)生在課文中找到“我看見她河邊上的衣服，里面有她的絕命書?！边@句話，想象周樸園當(dāng)時沿著河失魂落魄地發(fā)瘋一般地尋找，感受周樸園內(nèi)心極度痛苦狀）精讀的一部分中周的語言并討論：周樸園對魯侍萍是否有真感情？品味周樸園的語言（說說周仆圓在認(rèn)出侍萍過程中有怎樣的心理變化）“你，你貴姓？”——似曾相識，內(nèi)心仍很平靜“（抬起頭來）你姓什么？”——感意外，疑惑“（忽然立起）你是誰？”——更疑惑，感有事發(fā)生（有不祥之感），有點慌“（徐徐立起）哦，你，你，你是——”——心中釋然，有些不知所措“哦，侍萍！（低聲）是你？”——知道眼前是誰，但抱僥幸心理，不愿也不敢承認(rèn)這是真實的?！埃ê鋈粐?yán)厲地）你來干什么？”“誰指使你來的？”“（冷冷地）三十年的功夫你還是找到這兒來了?！薄謶?，害怕，怕魯侍萍揭其瘡疤，因而聲色俱厲?！斑@么大年紀(jì)，我們先可以不必哭哭啼啼的?！啊皬那暗呐f恩怨，過了幾十年，又何必再提？”“我看過去的事不必再提了吧?！薄私馐唐紒硪?，緩和語氣，穩(wěn)住侍萍“你不要以為我的心是死了，你以為一個人做了一件于心不忍的事就會忘了么？你看這些家具都是你從