六上第三單元-郭麗宏

《會畫圖的機(jī)器人》六年級信息技術(shù)(下)《機(jī)器人初步》模塊第三節(jié)教材分析古城新區(qū)回小郭麗宏

教材所處的地位及作用534教材的編排特點及意圖教學(xué)重點、難點課標(biāo)對教材提出的目標(biāo)要求12教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)想6一、課標(biāo)對《機(jī)器人初步》提出的目標(biāo)要求：認(rèn)識智能機(jī)器人，了解智能機(jī)器人的相關(guān)概念、分類、應(yīng)用與發(fā)展，嘗試設(shè)計、制作簡易機(jī)器人。一、課標(biāo)對《會畫圖的機(jī)器人》提出的目標(biāo)要求：了解智能機(jī)器人完成各種預(yù)定動作的原理，初步感受利用程序解決問題的一般過程。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計程序的興趣。初識機(jī)器人聽話的機(jī)器人會畫圖機(jī)器人讓機(jī)器人會判斷機(jī)器人躲避障礙會思考的機(jī)器人機(jī)器人認(rèn)路機(jī)器人檢測火焰機(jī)器人唱歌一、設(shè)置機(jī)器人運行的場地二、配置機(jī)器人三、讓機(jī)器人在仿真窗口中畫圖形四、使用重復(fù)語句讓機(jī)器人畫圓五、讓機(jī)器人畫出比較復(fù)雜的圖案是本節(jié)的兩個基本技能，是學(xué)習(xí)后面三部分內(nèi)容的基本操作。讓帶畫筆的機(jī)器人在仿真窗口中畫出簡單的圖形，使學(xué)生感受機(jī)器人畫圖的基本過程。讓機(jī)器人使用重復(fù)語句畫出比較復(fù)雜的圖形，是對六年級上冊REPEAT命令的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受機(jī)器人畫較復(fù)雜圖形的過程，并為下一節(jié)學(xué)習(xí)“遞歸”命令做了鋪墊。是對前四部分知識和技能的綜合運用，使學(xué)生初步感受“先分析任務(wù)，再動手實施”的編程思想。

由易到難逐步深入二、教材編寫特點及意圖—編排內(nèi)容教材的編排體例學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)引導(dǎo)做一做鞏固練習(xí)提示了本章節(jié)知識和技能需要達(dá)成的目標(biāo)、任務(wù)。是對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)意義的闡述,使學(xué)生知道學(xué)什么、為什么學(xué)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟信息技術(shù)中蘊藏的科學(xué)思想和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和信息素養(yǎng)。

教材五部分內(nèi)容包含5個“做一做”是操作實踐體系，用于基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。試試看說說看是教學(xué)內(nèi)容的拓展、延伸和應(yīng)用，用于畫簡單圖形等基本技能的訓(xùn)練和鞏固。

為學(xué)生提供了自由表達(dá)思想的機(jī)會，通過討論交流，幫助學(xué)生提煉出“嵌套的重復(fù)命令的用法”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。安排了7道題，是本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用。

二、教材編寫特點及意圖—編排體例小博士介紹了仿真設(shè)置時看到機(jī)器人形狀的技巧。題目要求設(shè)計意圖處理方法1、畫出正三角形

是對前三部分知識和技能的復(fù)習(xí)與鞏固要求每位學(xué)生都完成，使學(xué)生熟練指揮機(jī)器人畫圖。2、畫旗幟圖形3、畫等腰三角形請學(xué)生小組內(nèi)逐題分析畫法，然后仿4、畫由4個圖形組成的風(fēng)車圖案

對重復(fù)語句畫圓及畫復(fù)雜的圖案的鞏固提高效完成，并討論兩題之間的聯(lián)系。5、畫組合圖案學(xué)生獨立完成，按照“先分析任務(wù)，再動手實施”的編程過程去完成任務(wù)。6、畫復(fù)雜的組合圖案7、自由創(chuàng)作是一道拓展題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。要求學(xué)有余力的學(xué)生嘗試完成。教材體系結(jié)構(gòu)課外操作實踐體系知識體系課內(nèi)操作實踐體系任務(wù)引導(dǎo)小博士做一做鞏固練習(xí)試試看二、教材編寫特點及意圖—編排形式機(jī)器人初步

指揮機(jī)器人在仿真環(huán)境下完成預(yù)定的動作，激發(fā)學(xué)生編寫程序的興趣。程序設(shè)計基礎(chǔ)知識程序設(shè)計的方法

體驗編制程序控制計算機(jī)運行的快樂。

掌握問題的算法表示；算法的程序?qū)崿F(xiàn)；程序設(shè)計思想和方法。

承前啟后三、教材所處的地位及前后聯(lián)系LOGO基礎(chǔ)知識運用Logo命令創(chuàng)作出簡單圖形，培養(yǎng)學(xué)生的編寫程序的興趣。

第三節(jié)—會畫圖的機(jī)器人第一節(jié)初識機(jī)器人第二節(jié)聽話的機(jī)器人第四節(jié)讓機(jī)器人學(xué)會判斷第五節(jié)機(jī)器人躲避障礙學(xué)生對機(jī)器人有濃厚的興趣，復(fù)習(xí)了基本的LOGO命令。三、本節(jié)教材的地位和作用機(jī)器人的仿真設(shè)置，以及所掌握的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)后面章節(jié)的基礎(chǔ)。第六節(jié)會思考的機(jī)器人第七節(jié)機(jī)器人認(rèn)路第八節(jié)機(jī)器人檢測火焰第九節(jié)綜合練習(xí)知識與技能：過程與方法：情感、態(tài)度與價值觀：1、初步了解機(jī)器人的仿真設(shè)置。2、學(xué)會在仿真環(huán)境中為機(jī)器人配置畫筆。3、運用LOGO命令指揮機(jī)器人在仿真場地畫出各種圖形。4、通過使用重復(fù)語句讓機(jī)器人畫圖，進(jìn)一步熟練重復(fù)命令的用法。1、通過自主體驗、合作交流等學(xué)習(xí)途徑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。2、在完成任務(wù)的過程中，初步體驗“先分析任務(wù)，再動手實施”的編程理念。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)解決問題的意識。三維目標(biāo)四、本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)五、本節(jié)教材的重點、難點：

教學(xué)重點：

會指揮機(jī)器人在仿真環(huán)境中畫圓或較復(fù)雜的圖形。

教學(xué)難點：

通過指揮機(jī)器人畫圖，初步體驗“先分析任務(wù)，再動手實施”的編程思想。六、教學(xué)設(shè)想—學(xué)情分析已有的知識與技能：學(xué)生能熟練的保存、打開文件，操作能力比較強(qiáng)。學(xué)生的情感因素：在仿真環(huán)境下指揮機(jī)器人畫出各種各樣看得見的圖形是學(xué)生非常感興趣的。

需要關(guān)注的因素：學(xué)生在完成復(fù)雜圖案時，會感覺無從下手，這會挫傷學(xué)生的積極性，在這一環(huán)節(jié)需要老師正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生感受科學(xué)的思維方式，有效完成任務(wù)。

六、教學(xué)設(shè)想—教法、學(xué)法設(shè)置機(jī)器人運行的場地配置機(jī)器人讓機(jī)器人在仿真窗口中畫圖形使用重復(fù)語句讓機(jī)器人畫圓讓機(jī)器人畫出比較復(fù)雜的圖案課時安排：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分2課時。總體教學(xué)思路：是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)為主，以教師講解、演示為輔，幫助學(xué)生學(xué)得知識，習(xí)得技能。最重要的是在完成任務(wù)的過程中引導(dǎo)學(xué)生初步感受“先分析任務(wù)，再動手實施”的編程思想。六、教學(xué)設(shè)想—教法、學(xué)法設(shè)置機(jī)器人運行的場地創(chuàng)設(shè)情境，單元導(dǎo)入；明確任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。配置機(jī)器人六、教學(xué)設(shè)想—教法、學(xué)法教師引導(dǎo)，理清思路；學(xué)生嘗試，感受過程。讓機(jī)器人在仿真窗口中畫圖形六、教學(xué)設(shè)想—教法、學(xué)法復(fù)習(xí)遷移，回顧重復(fù)語句；自主學(xué)習(xí)，完成畫圓任務(wù)。使用重復(fù)語句讓機(jī)器人畫圓六、教學(xué)設(shè)想—教法