2023年初二英語教師工作總結(jié)范文

第13頁共13頁2023年?初二英語教?師工作總結(jié)?范文本學(xué)?期我擔(dān)任初?二的英語教?學(xué)工作。經(jīng)?過一個學(xué)期?的努力，獲?取了很多寶?貴的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。以下是?我在本學(xué)的?教學(xué)工作總?結(jié)。一、?努力建立融?洽的師生關(guān)?系。相對?來說，初中?生比小學(xué)生?獨(dú)立性強(qiáng)，?自尊心也逐?漸增強(qiáng)，渴?望得到尊重?。師生之間?只有互相尊?重，互相信?任，才能建?立起友好關(guān)?系，從而促?進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。所?以我必須樹?立正確的學(xué)?生觀，正確?認(rèn)識學(xué)生的?主體地位。?我用自己滿?腔的愛去關(guān)?心、尊重學(xué)?生，耐心細(xì)?致地指導(dǎo)學(xué)?生，溝通和?學(xué)生的思想?感情，使自?己成為學(xué)生?歡迎和愛戴?的人。上課?時(shí)我是學(xué)生?的老師，循?循善誘和激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性，?大膽求異創(chuàng)?新;課后我?卻成為他們?的好朋友，?無話不談，?亮起心靈之?光;生活上?，我是他們?的姐妹，關(guān)?懷備至。?二、因材施?教，掌握難?度在這方?面，我根據(jù)?學(xué)校老師的?建議和我自?己的摸索，?堅(jiān)持“備課?的同時(shí)要備?學(xué)生”，立?足學(xué)生，有?意識的把教?材的難度降?低，比如聽?力在本套教?材中難度比?較大，我就?把聽力的形?式進(jìn)行適當(dāng)?的改良，讓?學(xué)生更容易?聽懂，不斷?提高學(xué)生的?積極性。?同時(shí)根據(jù)學(xué)?生性格特點(diǎn)?，我采取了?相應(yīng)的措施?。班級部分?學(xué)生比較活?潑，尖子生?也比較穩(wěn)定?，但差生較?多。為了保?持良好的課?堂紀(jì)律，提?高教學(xué)成績?，我采取小?組互幫形式?，好中差搭?配，以優(yōu)生?帶差生。在?分配任務(wù)時(shí)?，根據(jù)學(xué)生?接受能力，?分配不同的?任務(wù)，使每?個學(xué)生都能?體會到成功?的喜悅，效?果很好。?三、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?。英語是?一門外語，?對學(xué)生而言?，既生疏又?困難，在這?樣一種大環(huán)?境之下，要?教好英語，?就要讓學(xué)生?喜愛英語，?讓他們對英?語產(chǎn)生興趣?。否則學(xué)生?對這門學(xué)科?產(chǎn)生畏難情?緒，不愿學(xué)?，也無法學(xué)?下去。為此?，我采取了?一些方法，?就是盡量多?講一些關(guān)于?英美國家的?（范本）文?化，生活故?事，開展豐?富多彩的課?外活動，課?堂上為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)?行英語對話?表演，讓他?們更了解英?語，更喜歡?學(xué)習(xí)英語，?才能提高英?語水平。?四、多表揚(yáng)?，鼓勵，喚?起他們的自?信心在課?堂教學(xué)開展?過程中，我?感覺大部分?學(xué)生不愿意?起來發(fā)言，?經(jīng)調(diào)查得知?：有的學(xué)生?由于英語底?子薄，不知?道該怎樣回?答問題，有?的則是膽子?比較小，擔(dān)?心犯錯。針?對這種情況?，我把教材?難度降低，?并采取表揚(yáng)?和鼓勵的方?式鼓勵學(xué)生?積極發(fā)言，?縱然他的答?案與正確答?案相差十萬?八千里，我?也會為他的?勇氣鼓掌，?這樣越來越?多的學(xué)生都?舉起了手。?另外，我利?用每天的課?余時(shí)間輔導(dǎo)?英語，主要?針對中下等?學(xué)生的聽和?讀這兩大難?題，這樣他?們在課堂上?便有“話”?可說。當(dāng)學(xué)?生在課堂上?獲得了成功?感，他們的?自信心也會?增強(qiáng)，也更?加愿意參與?課堂的活動?了。我在?教學(xué)工作中?還有很多不?足之處，希?望在下個學(xué)?期多總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，多向其?他老師前輩?學(xué)習(xí)，不斷?提高教學(xué)水?平。初二?英語教師工?作總結(jié)范文?(二)俗?話說“鐵打?的學(xué)校，流?水的學(xué)生”?，我對這句?話的認(rèn)識是?這樣的：老?師傳授的知?識體系可能?沒有根本性?的變化，但?是學(xué)生是_?__屆__?_屆有自己?的特點(diǎn)的。?因此，要在?教育教學(xué)過?程中，不能?用一套方式?對待不同的?學(xué)生，要保?持教學(xué)的新?鮮感，老師?的教學(xué)要為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?服好務(wù)，引?好路。在新?的學(xué)期里感?謝領(lǐng)導(dǎo)為我?的考慮，同?時(shí)根據(jù)學(xué)校?工作需要，?我服從了領(lǐng)?導(dǎo)的安排，?我又新接手?了一個初二?年級兩個班?級的英語教?學(xué)工作。雖?然最近幾年?來，我一直?在教初二和?初三的英語?課，對于課?本有一定程?度上的熟悉?，對學(xué)生心?理特點(diǎn)有一?定的掌握，?但我覺得“?歲歲年花相?似，年歲歲?人不同”。?因此我在教?育教學(xué)過程?中依然認(rèn)真?學(xué)習(xí)，研究?教法。正因?為有了以上?的認(rèn)識，對?本期的教學(xué)?我有了如下?的作法，可?歸納為三個?分析與三個?提高：一?、分析教材?，提高課堂?效益。雖?然幾年來我?校一直采用?仁愛教材，?在教學(xué)中積?累了一定的?經(jīng)驗(yàn)，但是?每年該教材?中也有相當(dāng)?的一部分會?做出調(diào)整和?變化。這種?調(diào)整往好了?說是適應(yīng)新?形勢，往不?好了說是沒?有個穩(wěn)定性?。因此，在?拿到新教材?之后，我就?著手對比新?教材與前兩?年我教初二?時(shí)教材的不?同之處。我?認(rèn)真地分析?與思考對待?新教材的教?學(xué)方法上的?改變，在對?具體的課文?操作上，哪?個部分必須?詳講，哪個?部分可以略?講，哪些部?分可以整合?，哪些部分?可以調(diào)整教?學(xué)順序，對?這些內(nèi)容我?作到了心中?有數(shù)，并在?教學(xué)中得以?體現(xiàn)與實(shí)施?，并不斷根?據(jù)學(xué)生的特?點(diǎn)予以改進(jìn)?。下面我談?一下我對于?這些學(xué)生特?點(diǎn)的認(rèn)識。?二、分析?學(xué)生，提高?學(xué)生能力。?根據(jù)以往?的經(jīng)驗(yàn)，我?認(rèn)為初二這?個年級對于?學(xué)生來說是?一個比較重?要的階段，?由于身心的?急聚發(fā)展變?化，帶來了?種種發(fā)展的?可能性，既?是發(fā)展的危?險(xiǎn)期，也是?英語學(xué)習(xí)的?低谷期，同?時(shí)也不可避?免的成為教?育的關(guān)鍵期?。面臨著學(xué)?習(xí)習(xí)慣的進(jìn)?一步養(yǎng)成，?而學(xué)習(xí)難度?進(jìn)一步加大?，但是還沒?有初三的物?理與化學(xué)的?壓力，同時(shí)?，逆反心理?也漸漸變強(qiáng)?的階段。因?此，我們所?看到的初二?學(xué)生常常是?學(xué)習(xí)狀態(tài)不?好，而把老?師的批評與?教育當(dāng)成了?對他們的不?尊重，容易?受到不良風(fēng)?氣影響等等?，但同時(shí)，?他們的身上?又有很多優(yōu)?點(diǎn)值得我們?去發(fā)現(xiàn)與激?勵。過去種?種的經(jīng)驗(yàn)與?教訓(xùn)反復(fù)在?告誡我們，?初二的是學(xué)?生的成長發(fā)?展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?。因此，我?不斷的分析?學(xué)生的特點(diǎn)?，改變我的?教學(xué)方式與?方法，吸引?學(xué)生的課堂?注意力、激?勵學(xué)生的進(jìn)?步。剛剛?得知接手這?個班級的消?息時(shí)，學(xué)生?還沒有上學(xué)?，我到班主?任的那里借?來了兩個班?級的同學(xué)上?學(xué)期期末成?績單。通過?對比成績單?，我就發(fā)現(xiàn)?了，并在本?學(xué)期的教學(xué)?過程中，和?兩個班的同?學(xué)接觸中逐?漸清晰地認(rèn)?識到了兩個?班的差異和?特點(diǎn)。這屆?初二的學(xué)生?由于在初一?的時(shí)候由兩?個老師來教?，不同的老?師，塑造了?不同的對于?英語的學(xué)習(xí)?方式，但是?在新學(xué)期里?，對于新的?老師，新的?學(xué)習(xí)方式調(diào)?整接受的還?不到位。同?時(shí)，我還有?一點(diǎn)的體會?，學(xué)生的對?于學(xué)習(xí)的方?式和學(xué)習(xí)習(xí)?慣在第一時(shí)?間已經(jīng)養(yǎng)成?，如果想要?對其有所調(diào)?整，真的是?很難的。?二年一班的?學(xué)生整體不?錯，中等生?差距不大，?可塑性很大?，有提高的?可能性。學(xué)?生比較活躍?，學(xué)習(xí)積極?性比較高，?認(rèn)真聽講的?過程中，經(jīng)?常問一些問?題，這樣老?師的教學(xué)思?路也很流暢?，在解決問?題中，師生?都得到了提?高。二年?二班的學(xué)生?___明顯?，成績好的?學(xué)生表現(xiàn)特?別突出，成?績不好的學(xué)?生在學(xué)習(xí)目?標(biāo)、課堂紀(jì)?律、完成作?業(yè)方面也不?是很好，另?外，經(jīng)常有?幾個學(xué)生有?自己的聽課?思路，經(jīng)常?不恰當(dāng)?shù)奶?出幾個問題?，影響教學(xué)?。整體上來?看，不善于?提出問題。?但是，好的?學(xué)生有吃不?飽的現(xiàn)象。?綜合了兩?個班的不同?特點(diǎn)，我作?了這樣的調(diào)?整，將一班?的講課進(jìn)度?排在二班之?前，這樣，?在一班學(xué)生?提出了知識?上的問題，?我們共同解?決了問題之?后，到二班?我就可以避?免在教學(xué)中?出現(xiàn)一些不?必要的問題?，講得更深?入，更好提?高課堂教學(xué)?效果。在?對待每一個?學(xué)生的問題?上，我開學(xué)?初試著幫他?們擬定學(xué)習(xí)?上的目標(biāo)，?并在教學(xué)中?經(jīng)常介紹學(xué)?習(xí)上的方法?，介紹初二?與初一不同?的學(xué)習(xí)方式?與做題技巧?，同時(shí)，也?舉例說明學(xué)?習(xí)上成功的?例子與失敗?的教訓(xùn)。這?樣學(xué)生對英?語學(xué)習(xí)有了?認(rèn)識了，對?老師有了認(rèn)?可。在教?學(xué)過程中，?我充分認(rèn)識?到了“獨(dú)木?難成林”的?意義，在教?學(xué)過程中，?我得到了兩?位班主任，?各位科任和?家長的信任?與支持，也?使我的教學(xué)?工作取得了?一定的成績?，減輕了一?部分壓力。?例如，在?對高雪的教?育過程就體?現(xiàn)了這一點(diǎn)?，高雪的成?績處于中游?，講課過程?中我也特別?的給這部分?學(xué)生機(jī)會，?在課上__?_的也多一?點(diǎn)，由于她?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?不好，雖然?我可能沒有?對她進(jìn)行提?問，但是對?她的小動作?___的較?多，這樣一?來，給別人?的印象就是?老師總批評?高雪，而批?評了兩次之?后，高雪就?有不同意見?了，說老師?沒有給她留?面子。我覺?得她的學(xué)生?會主席的身?份沒有讓她?變得更優(yōu)秀?，而是更顧?及她在大家?眼中的形象?。為此，我?沒有在課上?再當(dāng)面批評?她了。而是?，課后找她?談了幾次，?講明白了“?形象不是靠?別人給的，?而是自己得?來的，靠學(xué)?習(xí)，靠表現(xiàn)?得來的”，?但效果不明?顯。后來，?在班主任的?協(xié)助下，我?又找她談了?一次。后來?，她穩(wěn)定了?一些日子，?但在這些日?子里，也是?___病不?斷，總是借?故和他人說?話，上課不?認(rèn)真，總愛?趴在桌子上?，以她為中?心，影響了?一批人，為?此，我當(dāng)機(jī)?立斷，找到?高雪家長的?電話，請他?到學(xué)校來，?協(xié)助教育。?我和班主任?袁剛向家長?通報(bào)了高雪?的表現(xiàn)及我?的想法，得?到了家長的?支持與幫助?，高雪上課?的狀態(tài)進(jìn)一?步好轉(zhuǎn)。期?望她有更大?的進(jìn)步。但?是，回想此?事，我也有?別的想法，?像高雪家長?這樣負(fù)責(zé)的?還好，像高?雪還能聽家?長的話的還?好，我所教?的初二學(xué)生?中有一部分?學(xué)生家長根?本不在身邊?，有的由爺?爺奶奶等歲?數(shù)很大的長?輩管理，有?的在人家住?宿，這樣的?學(xué)生的管理?成為了我們?所面對的一?大難題。還?有學(xué)生不服?從管教之后?，我們有什?么相應(yīng)的措?施嗎?我們?都應(yīng)該積極?的尋求突破?和教育的新?方式。雖?然教學(xué)上，?根據(jù)不同的?班級用了不?同的教學(xué)方?式與方法，?但也有許多?的相似之處?，我總覺得?，班級中的?中等生是最?值得老師投?入精力的。?因?yàn)椋麄?提高了，優(yōu)?生能夠更加?的提高，而?也能給比他?們差一點(diǎn)的?學(xué)生以鼓舞?，帶動全班?的學(xué)生提高?。在中等學(xué)?生的培優(yōu)方?面我做了大?量的工作，?準(zhǔn)備課時(shí)的?重點(diǎn)在他們?，講課的重?點(diǎn)在他們，?提問最多的?是他們，找?談話最多的?是他們。?三、分析自?我，提高教?學(xué)水平只?有清楚的認(rèn)?識了自我，?才能進(jìn)一步?的尋求突破?和成功。我?教了多年的?初二、初三?教材，研究?過中考的試?題，對于考?試的方向，?講課的方式?形成了一定?的套路，但?是有些該成?形的沒有成?形，不需要?墨守成規(guī)的?沒有變化。?因此，我在?教學(xué)過程中?注意了調(diào)整?和改變。這?些也因此成?為了我教學(xué)?中的亮點(diǎn)與?應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的?地方。在?英語的課堂?上知識信息?量大，能力?要求高，英?語課堂光憑?耳朵聽和眼?睛看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的。作?為英語老師?，應(yīng)當(dāng)科學(xué)?地指導(dǎo)學(xué)生?做好英語筆?記，培養(yǎng)學(xué)?生成為能夠?自主學(xué)習(xí)的?學(xué)習(xí)者，增?強(qiáng)持之以恒?、終身學(xué)習(xí)?的能力與意?識。那么，?如何指導(dǎo)學(xué)?生做好英語?筆記，高效?地學(xué)習(xí)英語?呢?我在?英語教學(xué)實(shí)?踐中做出了?一些有益的?嘗試，認(rèn)識?在提高，經(jīng)?驗(yàn)在逐漸的?積累，開始?教學(xué)的幾年?里，我也要?求學(xué)生記筆?記，記錄老?師講課的重?點(diǎn)，學(xué)生記?得零散，不?系統(tǒng)，同時(shí)?并沒有加強(qiáng)?檢查，最后?有一部分學(xué)?生根本沒有?記筆記。為?此，我接下?來的學(xué)期中?就要求每位?學(xué)生要有筆?記本，同時(shí)?，加強(qiáng)了檢?查，這樣，?人人教有了?筆記本，可?是，檢查后?發(fā)現(xiàn)學(xué)生的?學(xué)習(xí)能力不?同，有時(shí)筆?記的準(zhǔn)確性?都受到影響?。學(xué)生筆記?記的不準(zhǔn)確?，那么記憶?起來會有負(fù)?作用的。對?此，我又進(jìn)?一步的調(diào)整?了要求與作?法，學(xué)生必?須與我的板?書一致。這?樣做的好處?是加強(qiáng)了知?識的準(zhǔn)確性?，學(xué)生的注?意力也集中?了，但有一?點(diǎn)問題，就?是效率太低?。在本學(xué)?期中，我繼?續(xù)的在探索?英語筆記的?好記法。結(jié)?合以前對于?此事的思考?，我嘗試了?一個新的操?作方法。我?將筆記當(dāng)中?的知識點(diǎn)進(jìn)?行了排序，?選出了必須?要記住的知?識點(diǎn)，我發(fā)?揮了自己打?字比較快的?長處，將第?一課的重點(diǎn)?知識點(diǎn)打印?出了一份，?減少了學(xué)生?在課堂中背?誦筆記過程?中出現(xiàn)的錯?誤之處。這?樣，每一課?的筆記都延?續(xù)前一課的?知識點(diǎn)的次?序，提問起?來很有效率?。學(xué)生也可?以結(jié)合我的?統(tǒng)一筆記整?理自己的個?性化的筆記?。這是因?yàn)?每個人的英?語基礎(chǔ)、學(xué)?習(xí)環(huán)境、學(xué)?習(xí)習(xí)慣、學(xué)?習(xí)經(jīng)歷都不?一樣，對英?語學(xué)習(xí)的認(rèn)?識也不一樣?，學(xué)生的筆?記也不可能?在形式上千?人一面，內(nèi)?容上千篇一?律，我對學(xué)?生的要求是?在記筆記時(shí)?也應(yīng)充分體?現(xiàn)個性，將?英語學(xué)習(xí)所?具有的個人?意義融進(jìn)課?堂筆記，記?錄在補(bǔ)充筆?記當(dāng)中。通?過自主的學(xué)?習(xí)、整理和?豐富課堂筆?記，讓英語?課堂筆記成?為他們自己?英語知識的?百科全書，?這樣課堂筆?記才能實(shí)用?、有效。打?印筆記的準(zhǔn)?備工作及打?印的過程，?雖費(fèi)時(shí)費(fèi)力?，但是為了?學(xué)生的進(jìn)步?，付出也是?值得的。?在堅(jiān)持中，?我也有懈怠?的時(shí)候，當(dāng)?筆記打到_?__多條的?時(shí)候，那個?工作中有很?多的事情要?忙，最累了?，正是那時(shí)?我得到了組?內(nèi)其他人的?鼓勵，因此?堅(jiān)持了下來?。當(dāng)打完后?一算，整個?三個單元的?筆記就有_?__多條，?還不算單詞?，排除重復(fù)?的內(nèi)容，估?計(jì)可能達(dá)到?__左右吧?。可見中學(xué)?四年，學(xué)生?要在英語上?記多少內(nèi)容?，投入多少?的時(shí)間。?對于學(xué)生學(xué)?習(xí)效果的檢?測除了考試?外，主要還?有兩個方面?，課后作業(yè)?的完成情況?和提問的情?況。對于課?后的作業(yè)，?我布置了比?較個性化的?作業(yè)與練習(xí)?，能夠在單?詞提問中全?對的學(xué)生免?寫全部單詞?，對于不對?的學(xué)生則要?求抄寫一定?的數(shù)量。這?樣節(jié)省了學(xué)?的好的學(xué)生?的時(shí)間，也?對學(xué)得不好?的學(xué)生有促?進(jìn)。后期在?操作中改為?能聽寫對哪?個詞，免寫?哪個詞。這?樣所有學(xué)生?有關(guān)于記單?詞的積極性?都被調(diào)動起?來了。每天?都有至少_?__多的學(xué)?生來到辦公?室里聽寫和?提問，他們?更有時(shí)間將?機(jī)會去鞏固?其它的知識?，提高自己?的能力。?由于對于學(xué)?生的留作業(yè)?與練習(xí)的尺?度有些單一?，有部分學(xué)?生完不成練?習(xí)，這樣給?人一種每天?他的練習(xí)多?的印象，今?后還得進(jìn)一?步改進(jìn)，對?下學(xué)期留練?習(xí)的方式的?改變方式我?現(xiàn)在已經(jīng)有?了一些思路?了。從前?我對于課堂?提問環(huán)節(jié)運(yùn)?用的不好，?沒有起到督?促學(xué)生復(fù)習(xí)?的作用。為?此，我想了?一些操作辦?法，經(jīng)過實(shí)?踐，得到了?一定的成效?，也有待于?今后的改善?和提高。具?體作法如下?：我將班?級分為八個?小組，然后?，我寫了1?到___個?數(shù)字在__?_張小紙片?上，上課前?，我抽出一?張小紙片，?按紙片上數(shù)?字提問對應(yīng)?的組。這樣?，學(xué)生們在?課堂都能夠?認(rèn)真的準(zhǔn)備?，防止被抽?到。因?yàn)楸?抽到的可能?性大，組內(nèi)?的同學(xué)為了?小組的榮譽(yù)?積極背誦，?互相督促，?學(xué)習(xí)氣氛較?從前有了較?大的改善，?學(xué)生的熱情?很高。通過?這樣的操作?學(xué)生的記憶?知識點(diǎn)的積?極性更高了?。四、分?析成績，提?高課堂實(shí)效?每一次考?試之后，在?陶續(xù)龍的_?__下，我?們幾位任課?老師都坐下?來研究學(xué)生?的成績起伏?變化，同時(shí)?，改變了以?往老師分析?完就結(jié)束了?的作法，變?成了趁熱打?鐵，立即找?到重點(diǎn)的學(xué)?生來談學(xué)習(xí)?上的要求。?這樣，學(xué)生?在一次次的?談話中得到?了提高，也?有了點(diǎn)滴的?變化，上課?的狀態(tài)進(jìn)一?步變好。?這學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)對我?來說，真的?很重，由于?前面的教學(xué)?按部就班的?進(jìn)行，中間?又有外出聽?課、出課等?事情的沖擊?，感覺后期?教學(xué)時(shí)間不?足，導(dǎo)致復(fù)?習(xí)時(shí)間很短?，唯一讓人?慶幸的是我?們平日里的?工作是扎實(shí)?的。針對這?種情況，我?下學(xué)期的工?作要提高效?率，注重效?益，及時(shí)的?測試以掌握?學(xué)生真實(shí)水?平并提出對?策。五、?其它工作方?面在學(xué)期?中，我還帶?了一位徐爽?這個___?兩個星期，?徐爽聽課時(shí)?的狀態(tài)讓我?再次體會到?了自己當(dāng)_?__時(shí)的熱?情，這兩個?星期里，徐?爽幾乎聽了?我這個期間?的全部的課?，我還和她?共同聽課別?的老師的一?些課，在每?節(jié)課后，我?們都會進(jìn)行?交流，分析?對講課過程?的想法。在?最后的幾天?里，我還給?了她講課的?機(jī)會。讓她?以她備課的?方式在初二?講了課。帶?___是我?的榮幸，也?感謝領(lǐng)導(dǎo)的?信任。我也?相信在這段?時(shí)間當(dāng)中，?我不僅再次?體驗(yàn)了當(dāng)學(xué)?生的美好，?也學(xué)到了許?多的東西。?本學(xué)期的?幾次外出聽?課，我也積?極參加，因?為同時(shí)農(nóng)村?中學(xué)，聽課?中取得的經(jīng)?驗(yàn)更有推廣?意義。因此?，對這樣的?機(jī)會我十分?的珍惜。聽?課后，我將?他們的講課?方式借鑒到?我的課堂教?學(xué)當(dāng)中，取?得了較好的?效果。但學(xué)?了很多之后?，我也體會?到不能“畫?虎不成反類?犬”，不能?讓自己的課?堂成了“四?不像”，誰?的都像，但?什么也不是?。一定要有?借鑒，但也?一定要有自?己的特色，?在很多方面?都是這樣的?，這是我的?認(rèn)識?；?顧自己教學(xué)?工作，還存?在著一些不?足，如本學(xué)?期和學(xué)業(yè)生?的溝通時(shí)間?少，多數(shù)的?工作盡是在?寫材料了，?占用了大量?的課前準(zhǔn)備?和課后輔導(dǎo)?的時(shí)間，也?由于我沒有?很好的處理?好寫材料與?課后輔導(dǎo)學(xué)?生的關(guān)系。?自己的情緒?還是易受到?班級內(nèi)學(xué)習(xí)?狀態(tài)不好的?學(xué)生的影響?，今后要注?意克服，盡?量調(diào)動學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性，對影響?教學(xué)的學(xué)生?盡量盡快處?理，或警告?后課后去處?理，免得占?用課上時(shí)間??！耙荒?中考四年抓?”，這句話?我記在心中?，落實(shí)在實(shí)?踐中，面對?我所教學(xué)生?初四時(shí)可能?面臨的嚴(yán)峻?形式，我只?有用更加熱?情的工作來?盡量提高他?們的水平和?成績。初?二英語教師?工作總結(jié)范?文(三)?本學(xué)期我擔(dān)?任初二兩個?班的英語教?學(xué)工作，轉(zhuǎn)?瞬一學(xué)期的?教學(xué)工作即?將結(jié)束，現(xiàn)?我對本期教?學(xué)情況作如?下總結(jié)：?教學(xué)就是教?與學(xué)，兩者?是相互聯(lián)系?，不可分割?的，有教者?就必然有學(xué)?者。學(xué)生是?被教的主體?。因此，了?解和分析學(xué)?生情況，有?針對性地教?對教學(xué)成功?與否至關(guān)重?要。在講授?第一課的時(shí)?候，我按照?自己的教學(xué)?設(shè)計(jì)，上了?一堂自認(rèn)為?明白易懂而?又不死板的?課，認(rèn)為教?學(xué)效果如期?理想，結(jié)果?后來下課一?調(diào)查，一聽?同學(xué)們反應(yīng)?，才知道我?講的口語大?部分同學(xué)反?應(yīng)跟不上，?于是，我在?課后更多的?主動走近學(xué)?生，與他們?聊天談心，?增進(jìn)彼此的?了解，從而?___了解?了學(xué)生的狀?況：一方?面，學(xué)生英?語聽，說的?能力相對較?弱，授課采?用較深的全?英教學(xué)，同?學(xué)們還不能?適應(yīng)。另一?方面，這兩?個班的同學(xué)?雖然比較活?躍，上課氣?氛積極，但?中差生占較?大多數(shù)，尖?子生相對較?少。因此，?講得太深，?沒有照顧到?整體。由此?可以看出，?了解及分析?學(xué)生實(shí)際情?況，實(shí)事求?是，具體問?題具體分析?，做到因材?施教，對授?課效果有直?接影響。這?就是教育學(xué)?中提到的備?教法的同時(shí)?要備學(xué)生。?這一理論在?我的教學(xué)實(shí)?踐中得到了?驗(yàn)證。教?學(xué)中，備課?是一個必不?可少，十分?重要的環(huán)節(jié)?，備學(xué)生，?又要備教法?。備課不充?分或者備得?不好，會嚴(yán)?重影響課堂?氣氛和積極?性，記得一?位優(yōu)秀的老?師曾說過：?備課備不好?，倒不如不?上課，否則?就是白費(fèi)心?機(jī)。我明白?到備課的重?要性，因此?，每天我都?花費(fèi)大量的?時(shí)間在備課?之上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研教?材和教法，?不滿意就不?收工。雖然?辛苦，但事?實(shí)證明是值?得的。一堂?準(zhǔn)備充分的?課，會令學(xué)?生和老師都?獲益不淺。?認(rèn)真?zhèn)湔n對?教學(xué)十分重?要。特別是?對英語這門?學(xué)生不甚熟?悉并感到困?難的外語來?說至關(guān)重要?。聽課也?是提高自身?教學(xué)能力的?一個好方法?，不管新老?教師都只有?多聽課才能?夠逐漸積累?經(jīng)驗(yàn)。所以?對每一次聽?課的機(jī)會我?都十分珍惜?。聽課的主?要對象是我?們組的優(yōu)秀?老師的課，?同時(shí)也聽其?他老師的課?。本學(xué)期，?我聽了二十?多節(jié)課，我?的收獲很大?，逐步掌握?了一些駕馭?課堂的技巧?。聽完課之?后，把教師?們上課時(shí)講?到的記在聽?課記錄上，?然后對我自?己的備課教?案進(jìn)行修改?，將他們很?多優(yōu)點(diǎn)和長?處應(yīng)用到我?的課堂教學(xué)?當(dāng)中去，取?得了較好的?效果。因?為英語的特?殊情況，學(xué)?生在不斷學(xué)?