2023年學(xué)校心理健康活動(dòng)月工作總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?學(xué)校心理健?康活動(dòng)月工?作總結(jié)良?好的心理素?質(zhì)是人的全?面素質(zhì)中的?重要組成部?分。心理健?康教育是提?高中小學(xué)生?心理素質(zhì)的?教育，是實(shí)?施素質(zhì)教育?的重要內(nèi)容?。中小學(xué)開?展心理健康?教育，既是?學(xué)生健康成?長(zhǎng)的需要，?也是推進(jìn)素?質(zhì)教育的必?然要求。本?著以學(xué)生發(fā)?展為前提，?營(yíng)造校園的?心理教育氛?圍，擴(kuò)大心?理健康教育?的影響，打?開學(xué)校心理?健康教育的?新局面。為?了營(yíng)造人人?___心理?健康、人人?參與心理健?康教育的良?好氛圍，促?進(jìn)心理健康?教育進(jìn)一步?廣泛深入的?開展，今年?我校結(jié)合本?校學(xué)生特點(diǎn)?及環(huán)境因素?，特制定我?校在這次心?理健康教育?月活動(dòng)總結(jié)?如下。一?、國(guó)旗下講?話：在星期?一升旗儀式?上，以《“?走進(jìn)幸福的?成長(zhǎng)季節(jié)”?》為題進(jìn)行?國(guó)旗下講話?，使學(xué)生了?解有關(guān)生命?的來(lái)之不易?與寶貴，懂?得要熱愛生?命。引導(dǎo)學(xué)?生不斷增強(qiáng)?自我保護(hù)意?識(shí)，遠(yuǎn)離傷?害、危險(xiǎn)，?安全健康地?生活。鼓勵(lì)?學(xué)生激發(fā)生?命的潛能，?提升生命的?質(zhì)量，努力?實(shí)現(xiàn)生命的?價(jià)值，讓生?命煥發(fā)光彩?。二、推?薦閱覽相關(guān)?書籍：學(xué)校?廣泛利用圖?書室，學(xué)生?借閱了有關(guān)?課外書籍，?了解了有關(guān)?熱愛生命、?善待生命的?健康知識(shí)，?做好讀書筆?記。三、?創(chuàng)編黑板報(bào)?：每班創(chuàng)編?一期以““?走進(jìn)幸福的?成長(zhǎng)季節(jié)”?為主題的黑?板報(bào)。四?、開展主題?班會(huì)：各班?以““走進(jìn)?幸福的成長(zhǎng)?季節(jié)”為?主題，召開?了一次主題?班會(huì)活動(dòng)課?。通過活動(dòng)?課，讓學(xué)生?懂得了我們?要熱愛生命?、善待生命?，讓生命的?音符彈奏出?更加雄渾的?樂章，譜寫?出一曲燦爛?的生命之歌?。五、學(xué)?生制作手抄?報(bào)：高年級(jí)?舉行了有關(guān)?““走進(jìn)幸?福的成長(zhǎng)季?節(jié)”為主題?的手抄報(bào)比?賽。完善?健康心理，?塑造健康人?格。通過系?列活動(dòng)，取?得了良好的?效果：學(xué)生?的心理素質(zhì)?增強(qiáng)了，正?確的心理健?康觀念逐步?形成，他們?理解了生命?的真正意義?，以生命安?全為重。懂?得保護(hù)自己?和別人的身?體，珍愛寶?貴的生命。?學(xué)會(huì)珍惜今?天擁有的幸?福生活。用?微笑面對(duì)人?生，給生命?一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、?勇敢、自信?的笑臉，創(chuàng)?造一個(gè)獨(dú)一?無(wú)二的精彩?人生!立志?從我做起，?從身邊的一?言一行做起?，在健康的?氛圍中幸福?成長(zhǎng)!學(xué)?校心理健康?活動(dòng)月工作?總結(jié)范文2?一、指導(dǎo)?思想我校?心理健康教?育工作貫徹?“以預(yù)防和?發(fā)展為主，?以干預(yù)和咨?詢?yōu)橹亍笨?體發(fā)展思路?。通過對(duì)特?殊學(xué)生心理?現(xiàn)象的解析?，增強(qiáng)宣傳?普及心理健?康知識(shí)的實(shí)?效，進(jìn)一步?推進(jìn)普及心?理常識(shí)、傳?授心理調(diào)適?方法、介紹?心理保健途?徑的工作，?逐步做好“?五個(gè)堅(jiān)持”?，即堅(jiān)持心?理健康教育?與思想教育?相結(jié)合、堅(jiān)?持普及教育?與個(gè)別咨詢?相結(jié)合、堅(jiān)?持課堂教育?與課外活動(dòng)?相結(jié)合、堅(jiān)?持教育與自?我教育相結(jié)?合、堅(jiān)持解?決心理問題?與解決實(shí)際?問題相結(jié)合?，逐步培養(yǎng)?學(xué)生良好的?心理素質(zhì)和?健全的人格?，使我校的?心理健康教?育工作逐年?上一個(gè)臺(tái)階?。二、主?要目標(biāo)1?、樹立學(xué)生?心理健康意?識(shí)，增強(qiáng)其?維護(hù)心理健?康的自覺性?。2、增?強(qiáng)學(xué)生心理?衛(wèi)生知識(shí)，?提高他們自?我心理保健?的能力。?3、養(yǎng)成學(xué)?生心理衛(wèi)生?習(xí)慣，形成?其良好的心?理品質(zhì)。?4、創(chuàng)建有?利于學(xué)生心?理健康發(fā)展?的良好環(huán)境?。三、具?體措施1?、面向全體?學(xué)生的心理?輔助開設(shè)?心理健康教?育課程，系?統(tǒng)傳授心理?健康的知識(shí)?與方法。開?設(shè)心理健康?教育課是培?養(yǎng)學(xué)生良好?心理素質(zhì)的?一條主要途?徑，我校在?職業(yè)年級(jí)開?了心理健康?教育課程，?根據(jù)學(xué)生的?實(shí)際問題確?定教學(xué)內(nèi)容?，設(shè)計(jì)教案?，選擇合適?的教學(xué)方法?。舉辦心?理健康教育?講座，有針?對(duì)性地開展?專題教育。?比如，針對(duì)?新生不適應(yīng)?職校生活，?脆弱、過分?依賴的問題?，舉辦“如?何適應(yīng)學(xué)校?的新生活”?的專題講座?;對(duì)學(xué)生青?春期心理比?較復(fù)雜的特?點(diǎn)，舉辦“?成長(zhǎng)中的女?孩”、“和?女生講句悄?悄話”等講?座等。幫助?學(xué)生獲得心?理健康的一?些基本常識(shí)?，掌握一些?心理自我矯?正方法，有?效預(yù)防心理?問題的產(chǎn)生?。團(tuán)體咨?詢：對(duì)那些?有相近或相?似問題、疑?慮的同學(xué)集?中起來(lái)，利?用團(tuán)體成員?之間心理相?近的優(yōu)勢(shì)，?互訴煩惱，?共商對(duì)策，?減少凝慮，?減輕心理負(fù)?擔(dān)，讓學(xué)生?在活動(dòng)中充?分體驗(yàn)，助?人自助。?2、面向個(gè)?體學(xué)生的心?理輔助創(chuàng)?設(shè)心理咨詢?室，進(jìn)行心?理咨詢與心?理治療。學(xué)?校創(chuàng)建了心?理咨詢室，?整體格調(diào)整?潔、溫馨、?舒適。心理?咨詢室本著?平等、尊重?、保密、傾?聽的原則，?熱情接待每?一位來(lái)訪學(xué)?生。咨詢內(nèi)?容涉及到學(xué)?習(xí)和生活問?題、人際交?往、情緒與?行為、就學(xué)?與就業(yè)、友?誼與愛情等?方方面面。?在咨詢教師?的幫助下，?轉(zhuǎn)化一些學(xué)?生的不良心?理，促進(jìn)學(xué)?生心理的健?康發(fā)展。?架設(shè)“知心?藍(lán)海貝熱線?”。一些學(xué)?生對(duì)心理咨?詢存在認(rèn)識(shí)?上的誤區(qū)，?認(rèn)為進(jìn)了心?理咨詢室，?即存在心理?疾病、心理?障礙，也有?的同學(xué)性格?靦腆、害羞?，生怕進(jìn)咨?詢室被其它?同學(xué)嘲笑。?另一方面心?理咨詢室也?會(huì)受到時(shí)間?、地點(diǎn)等條?件限制，每?次接待來(lái)訪?者的人數(shù)畢?竟有限。?針對(duì)這些情?況，除加強(qiáng)?宣傳教育外?，心理老師?、班主任與?學(xué)生之間架?設(shè)起“知心?藍(lán)海貝熱線?”，一個(gè)電?話，一條短?信，讓的同?學(xué)能無(wú)拘無(wú)?束地充分傾?吐心中的煩?悶，幫助解?決心中的困?惑。3、?面向全體又?有助于個(gè)體?的心理輔助?營(yíng)造良好?的“心育”?環(huán)境，陶冶?學(xué)生的情操?。通過創(chuàng)建?溫馨教室，?彰顯班級(jí)的?個(gè)性與努力?目標(biāo)，營(yíng)造?輕松的學(xué)習(xí)?環(huán)境;通過?宣傳窗、黑?板報(bào)和知心?藍(lán)海貝導(dǎo)航?廣播、環(huán)保?小隊(duì)等學(xué)生?社團(tuán)的建設(shè)?，以及體育?節(jié)、藝術(shù)節(jié)?、游戲節(jié)、?美食節(jié)等的?舉辦，營(yíng)造?濃郁的校園?文化;通過?師德承諾活?動(dòng)，優(yōu)化人?際關(guān)系，營(yíng)?造民主、平?等、和諧的?師生關(guān)系、?生生關(guān)系、?師師關(guān)系，?使學(xué)生在和?睦的人際關(guān)?系中感受自?我價(jià)值。?加強(qiáng)心理健?康教育培訓(xùn)?，強(qiáng)化“心?育”的整體?實(shí)力。加?強(qiáng)對(duì)全體教?師的心理健?康教育培訓(xùn)?。一全員培?訓(xùn)，采取網(wǎng)?上學(xué)習(xí)、聽?專家講座，?查閱資料等?形式進(jìn)行。?二骨干培訓(xùn)?，___心?理教師、班?主任和骨干?教師等參加?業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)?以及到外校?取經(jīng)學(xué)習(xí)。?通過培訓(xùn)，?提高教師的?心理健康教?育水平，能?用學(xué)到的知?識(shí)和技能去?教育每一位?學(xué)生，用良?好的心態(tài)、?人格去影響?和感染每一?位學(xué)生。?加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)?的心理健康?教育培訓(xùn)。?我校學(xué)生家?長(zhǎng)文化水平?普遍不高，?有些家長(zhǎng)只?關(guān)心孩子的?吃穿，至于?孩子的心理?品質(zhì)、困惑?、煩惱等卻?很少關(guān)心或?不知如何去?關(guān)心，所以?加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)?的“心育”?顯得非常重?要。利用家?長(zhǎng)學(xué)校、家?長(zhǎng)開放日、?家長(zhǎng)座談會(huì)?等各種途徑?，采取不同?形式，堅(jiān)持?不懈地向家?長(zhǎng)提出建議?，指導(dǎo)家長(zhǎng)?開展學(xué)生家?庭心理健康?教育。重?視心理健康?教育的學(xué)科?滲透。在學(xué)?科課堂教學(xué)?中滲透心理?健康教育，?是推進(jìn)學(xué)校?心理健康教?育最基本的?途徑，也是?提高課堂教?學(xué)實(shí)效的保?證。倡導(dǎo)教?師在所有學(xué)?科的教學(xué)中?滲透良好的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、?學(xué)習(xí)態(tài)度、?學(xué)習(xí)方法，?心理健康教?育要隨機(jī)反?映在課堂教?學(xué)中。通過?和諧、活躍?、平等、歡?快和有__?_的課堂氣?氛，促使學(xué)?生積極思維?，主動(dòng)活潑?地學(xué)習(xí)。?重視心理問?題個(gè)案的記?錄與分析，?為教育教學(xué)?工作提供借?鑒。心理輔?導(dǎo)教師及班?主任要重視?對(duì)日常工作?中所碰到的?典型個(gè)案進(jìn)?行記錄、整?理和分析，?重視日常的?工作積累，?為教育教學(xué)?工作和心理?教育研究提?供典型資料?。學(xué)校心?理健康活動(dòng)?月工作總結(jié)?范文3良?好的心理素?質(zhì)是人的全?面素質(zhì)中的?重要組成部?分。心理健?康教育是提?高中小學(xué)生?心理素質(zhì)的?教育，是實(shí)?施素質(zhì)教育?的重要內(nèi)容?。小學(xué)生正?處在身心發(fā)?展的重要時(shí)?期，隨著生?理、心理的?發(fā)育和發(fā)展?、社會(huì)閱歷?的擴(kuò)展及思?維方式的變?化，特別是?面對(duì)社會(huì)競(jìng)?爭(zhēng)的壓力，?他們?cè)趯W(xué)習(xí)?、生活、人?際交往、升?學(xué)和自我意?識(shí)等方面，?會(huì)遇到各種?各樣的心理?困惑或問題?。因此，在?小學(xué)開展心?理健康教育?，是學(xué)生健?康成長(zhǎng)的需?要，是推進(jìn)?素質(zhì)教育的?必然要求。?心理健康?教育的總目?標(biāo)是提高全?體學(xué)生的心?理素質(zhì)，充?分開發(fā)他們?的潛能，培?養(yǎng)學(xué)生樂觀?、向上的心?理品質(zhì)，促?進(jìn)學(xué)生人格?的健全發(fā)展?。具體目標(biāo)?是：使學(xué)生?不斷正確認(rèn)?識(shí)自我，增?強(qiáng)調(diào)控自我?、承受挫折?、適應(yīng)環(huán)境?的能力;培?養(yǎng)學(xué)生健全?的人格和良?好的個(gè)性心?理品質(zhì);對(duì)?少數(shù)有心理?困擾或心理?障礙的學(xué)生?，給予科學(xué)?有效的心理?咨詢和輔導(dǎo)?，使他們盡?快擺脫障礙?，調(diào)節(jié)自我?，提高心理?健康水平，?增強(qiáng)自我教?育能力。?小學(xué)心理健?康教育是幫?助學(xué)生在學(xué)?習(xí)生活中品?嘗解決困難?的快樂，調(diào)?整學(xué)習(xí)心態(tài)?，提高學(xué)習(xí)?興趣與自信?心，正確對(duì)?待自己的學(xué)?習(xí)成績(jī)，克?服厭學(xué)心理?，體驗(yàn)學(xué)習(xí)?成功的樂趣?，培養(yǎng)面臨?畢業(yè)升學(xué)的?進(jìn)取態(tài)度;?培養(yǎng)___?意識(shí)，在班?級(jí)活動(dòng)中，?善于與的同?學(xué)交往，健?全開朗、合?群、樂學(xué)、?自立的健康?人格，培養(yǎng)?自主自動(dòng)參?與活動(dòng)的能?力。1、?心理知識(shí)講?座。我校定?期開展心理?知識(shí)講座，?普及心理健?康科學(xué)常識(shí)?，幫助學(xué)生?掌握一般的?心理保健知?識(shí)，培養(yǎng)良?好的心理素?質(zhì)。誠(chéng)然，?個(gè)別生在心?理健康發(fā)展?方面需要得?到特別的教?育和幫助。?但是，心理?健康是全員?性的問題，?是每一位學(xué)?生在成長(zhǎng)與?發(fā)展中都必?然會(huì)面臨的?挑戰(zhàn)，包括?那些學(xué)習(xí)優(yōu)?秀、在教師?看來(lái)是“好?”孩子的學(xué)?生，也同樣?需要心理健?康教育。許?多研究與實(shí)?踐證明，有?時(shí)這些“好?”學(xué)生反而?更需要心理?健康教育。?因?yàn)椋?由于學(xué)習(xí)成?績(jī)好，這些?“好”學(xué)生?心理發(fā)展中?不健康的側(cè)?面就常常被?忽視，得不?到教師的重?視和及時(shí)的?幫助教育。?如，一些“?好”學(xué)生由?于長(zhǎng)期被寵?、被捧，心?理承受能力?已變得極脆?弱，稍不如?意就發(fā)脾氣?，有的還采?取___措?施進(jìn)行打擊?、報(bào)復(fù)，甚?至走上犯罪?道路?？梢?，心理健康?教育并非只?是個(gè)別學(xué)生?教育的需要?，心理健康?教育是面向?全體學(xué)生的?重要課題，?心理健康教?育應(yīng)成為我?們學(xué)校教育?的重要任務(wù)?，防止心理?健康教育學(xué)?科化的傾向?。因此，我?校就在全校?開展心理知?識(shí)講座，使?全校學(xué)生掌?握一般的心?理保健知識(shí)?，培養(yǎng)良好?的心理素質(zhì)?。2、個(gè)?別咨詢與輔?導(dǎo)。在全校?性的心理知?識(shí)講座的基?礎(chǔ)上，我校?開設(shè)心理咨?詢室對(duì)學(xué)生?進(jìn)行個(gè)別輔?導(dǎo)。使教師?和學(xué)生在心?理輔導(dǎo)室內(nèi)?通過一對(duì)一?的溝通方式?，對(duì)學(xué)生在?學(xué)習(xí)和生活?中出現(xiàn)的問?題給予直接?的指導(dǎo)，排?解心理困擾?，并對(duì)有關(guān)?的心理行為?問題進(jìn)行診?斷、矯治的?有效途徑。?對(duì)于極個(gè)別?有嚴(yán)重心理?疾病的學(xué)生?，能夠及時(shí)?識(shí)別并轉(zhuǎn)介?到醫(yī)學(xué)心理?診治部門。?在個(gè)別咨詢?與輔導(dǎo)中，?心理輔導(dǎo)老?師做好相關(guān)?的記錄，耐?心的為學(xué)生?給予指導(dǎo)。?特別是期中?考試前后，?學(xué)生面對(duì)自?己的考試總?會(huì)有許多的?憂慮，心理?輔導(dǎo)老師就?予以勸慰，?疏導(dǎo)，減少?學(xué)生對(duì)考試?的恐懼或憂?慮，并幫他?們認(rèn)真分析?得失。3?、心理教育?的學(xué)科滲透?。我校開展?的心理健康?教育也并不?是孤立地進(jìn)?行，而是與?其他學(xué)科的?教學(xué)滲透起?來(lái)，全方位?地對(duì)學(xué)生進(jìn)?行心理健康?教育。如在?語(yǔ)文學(xué)科中?進(jìn)行心理教?育，在思品?課中進(jìn)行心?理教育的滲?透等，讓學(xué)?生并不是孤?立地接受心?理健康教育?，而是多方?位地受到心?理健康教育?。4、利?用“紅領(lǐng)巾?”廣播站為?教師與學(xué)生?的溝通搭建?平臺(tái)。學(xué)生?把自己的困?惑和想法通?過信箱和老?師交流，比?較普遍的問?題利用廣播?站的“星星?回音”進(jìn)行?解答，實(shí)時(shí)?宣傳心理