2023年九年級(jí)化學(xué)工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?九年級(jí)化學(xué)?工作總結(jié)?由于學(xué)生有?這樣或那樣?的社會(huì)、家?庭、自身因?素，學(xué)習(xí)上?有一定的畏?難和依賴心?理以及課時(shí)?的安排，我?們的教學(xué)任?務(wù)相當(dāng)艱巨?，為了更好?地完成本學(xué)?期的教學(xué)任?務(wù)，我們制?定并在實(shí)際?教學(xué)中根據(jù)?情況進(jìn)行有?效調(diào)整，現(xiàn)?將一學(xué)期的?工作總結(jié)如?下。本學(xué)?期我擔(dān)任九?年級(jí)三個(gè)班?的化學(xué)教學(xué)?工作?；瘜W(xué)?是初三新開?的學(xué)科，是?中考必考的?學(xué)科，短短?一年的教學(xué)?不僅要求學(xué)?生掌握有關(guān)?的化學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能，引導(dǎo)?學(xué)生能具備?將來探索化?學(xué)科學(xué)的興?趣和靈氣，?還直接影響?到學(xué)生的升?學(xué)問題。九?年級(jí)開設(shè)化?學(xué)是因?yàn)橐?求學(xué)生必須?具備一定的?知識(shí)基礎(chǔ)和?學(xué)習(xí)能力，?引導(dǎo)得好能?事半功倍，?一旦學(xué)生學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)薄弱?，或者學(xué)習(xí)?被動(dòng)，或者?存在畏難情?緒，那么面?臨的困難也?就大。一?、調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)的?興趣。教?育心理學(xué)指?出：“構(gòu)成?學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)的重要成?分主要是學(xué)?生的學(xué)習(xí)自?覺性和對(duì)學(xué)?習(xí)產(chǎn)生的直?接興趣。”?在教學(xué)實(shí)踐?中，我很注?意每一節(jié)課?的引入，從?復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)?入新課，使?新舊知識(shí)銜?接好;很重?視新課程理?念的貫徹，?讓學(xué)生通過?探究獲得知?識(shí)。在教?學(xué)實(shí)踐中，?我堅(jiān)持面向?全體，講課?時(shí)緊扣課本?，力求學(xué)生?聽懂聽明白?，對(duì)大部分?學(xué)生堅(jiān)持不?講難題、偏?題，重點(diǎn)放?在基礎(chǔ)知識(shí)?上。二、?發(fā)揮化學(xué)實(shí)?驗(yàn)的作用?化學(xué)學(xué)科有?它自身的優(yōu)?勢(shì)——化學(xué)?實(shí)驗(yàn)，它能?使學(xué)生產(chǎn)生?興趣，在課?堂教學(xué)中，?我認(rèn)真__?_好實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，在演示?實(shí)驗(yàn)中，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象，學(xué)會(huì)在?實(shí)驗(yàn)中觀察?和思考，引?導(dǎo)學(xué)生了解?現(xiàn)象與物質(zhì)?的本質(zhì)及其?變化的規(guī)律?;結(jié)合教材?內(nèi)容，__?_學(xué)生進(jìn)行?相關(guān)的實(shí)驗(yàn)?探究，讓學(xué)?生通過親身?的探究性實(shí)?驗(yàn)活動(dòng)，激?發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)?的興趣，增?進(jìn)對(duì)科學(xué)的?情感，理解?科學(xué)的本質(zhì)?，學(xué)習(xí)利用?實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科?學(xué)探究的方?法，初步形?成一些科學(xué)?探究的能力?。、例如?，___學(xué)?生探究氧氣?的制取方法?、氧氣的化?學(xué)性質(zhì);探?究二氧化碳?的制取和性?質(zhì)，安排學(xué)?生探究在有?高低不平的?兩支蠟燭的?燒杯中傾倒?二氧化碳和?罩另一只燒?杯后蠟燭火?焰的燃燒情?況;學(xué)生在?輕松愉快的?氛圍中感受?了科學(xué)知識(shí)?的___力?。三、努?力做好復(fù)_?__結(jié)工作?初三化學(xué)?是中考科目?，要想提高?教學(xué)質(zhì)量此?文來自優(yōu)秀?___斐斐?,課件園，?一方面，學(xué)?生要有扎實(shí)?的基本知識(shí)?和基本技能?;另一方面?，學(xué)生的應(yīng)?變能力一定?要強(qiáng)。因此?必須扎扎實(shí)?實(shí)打好基礎(chǔ)?，教學(xué)中力?求每章節(jié)過?關(guān)，做好每?個(gè)階段的復(fù)?習(xí)工作，對(duì)?于重點(diǎn)知識(shí)?和知識(shí)點(diǎn)繁?雜的章節(jié)，?盡量幫助學(xué)?生進(jìn)行歸納?，打印相應(yīng)?的復(fù)習(xí)提要?;練習(xí)題、?測(cè)試題都嚴(yán)?格篩選。另?外對(duì)于學(xué)生?作業(yè)基本上?做到全收和?及時(shí)批改，?在作業(yè)上針?對(duì)個(gè)人提出?要求和意見?。再比如說?培提優(yōu)補(bǔ)差?工作，是正?常教學(xué)工作?的有力和有?效的補(bǔ)充，?對(duì)學(xué)有余力?的學(xué)生，增?大課外作業(yè)?的容量，加?大難度，在?適應(yīng)中考題?的同時(shí)多接?觸競(jìng)賽題;?對(duì)接受能力?較差學(xué)生，?要做到耐心?細(xì)致、百問?不厭，利用?課外時(shí)間給?他們輔導(dǎo)。?四、不足?及努力方向?。在教學(xué)?工作中對(duì)學(xué)?生的要求不?夠嚴(yán)厲，對(duì)?學(xué)生在掌握?知識(shí)上有要?求但沒有很?有效的落實(shí)?方法，致使?不自覺的學(xué)?生出現(xiàn)脫節(jié)?狀況，對(duì)學(xué)?習(xí)不能及時(shí)?學(xué)有所得，?就會(huì)逐漸出?現(xiàn)成績(jī)滑落?的現(xiàn)象。由?于一些實(shí)際?上的原因，?與學(xué)生的接