教師讀書心得體會4篇

教師念書心得領(lǐng)會4篇念書讓人懂道理，念書讓人明事理，念書讓人學(xué)原理，念書讓人遠(yuǎn)偏理，念書最后得真諦。下邊就是我整理的教師念書心得領(lǐng)會，一同來看一下吧。教師念書心得領(lǐng)會篇1朱永新老師說：一個教師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書。專心的前提是什么？是愛，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)生。作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教課質(zhì)量有所提升，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)異教師》這本書，書中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教課方法，對我此后的教課有好多的幫助。從這本說中，我知道了要想成為一名優(yōu)異教師，我要做到以下幾點：先說德。任何國家，任何時代，任何學(xué)校，都要討教師擁有高尚的道德質(zhì)量，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂。作為一名教師，第一要增強(qiáng)師德涵養(yǎng)，提升自己素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中，以德服人。只有優(yōu)異的師德涵養(yǎng)，學(xué)生才能親其師，信其道，從而樂其道，才能達(dá)成教育新一代的神圣XX，才能不辱教師這一神圣而高尚的職業(yè)，才能實現(xiàn)自己真實的人生價值，最后也能獲取學(xué)生的尊敬。那么，教師的德包含哪些詳細(xì)內(nèi)容呢？－1－第一，要無窮熱愛教育工作，寧愿把自己的聰慧才華毫無保存地貢獻(xiàn)給太陽底下最光芒的事業(yè)，渾身心地投入到教育工作中去。全部為了孩子，捧著一顆心來，不帶半根草去，擁有神圣的責(zé)任感和XX感。只有熱愛本員工作的教師，才會有不辭辛苦、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度；老師只有熱愛、尊敬學(xué)生，才會關(guān)懷學(xué)生的成長。其次，要對教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著流傳人類文明的重要作用，沒有教育，人類就沒法行進(jìn)。俗語說十年樹木百年樹人，教育是一項長久工程，不行能產(chǎn)生立竿見影的成效，所以，急于求成的短期行為必然會使教育誤入歧路。教育工作是培育將來的建設(shè)者的，所以，教育工作者一定立足現(xiàn)實，著眼于將來。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴(yán)以律己。具備了以上三點素質(zhì)，教師道德質(zhì)量之燈便高掛于講臺之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會產(chǎn)生無量力量。再說才。有德尚需有才。作為一名教師，要有一口好的一般話、一手好板書、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識的大海浩大無邊，點點滴滴都要經(jīng)過教師之口慢慢流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個教師都要力求做到下筆成章，下筆成文。說和寫是教師的絕技、硬功。教師還要擅長組織管理學(xué)生。一個不會管理的教師，就無教課效率可言，就更談不上高效了。第三說學(xué)。權(quán)衡教師合格與否，學(xué)問很重要。一個擁有豐富－2－的學(xué)問水平、謹(jǐn)慎篤學(xué)、專業(yè)精湛的教師才能博得學(xué)生及家長的敬愛，也才能激勵學(xué)生勤苦登攀科學(xué)頂峰。很難假想一個不學(xué)無術(shù)、才疏學(xué)淺的教師能夠勝任培育下一代的工作。大批的事實證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜愛那種死板、單調(diào)的教師，而是喜愛那些學(xué)問淵博，并且興趣寬泛多才多藝的教師。教師學(xué)問淵博，才會被學(xué)生服氣。上課講得清楚，學(xué)生理解，對學(xué)生而言，無疑是一種收獲，而教師優(yōu)異的、淵博的學(xué)問功底，則會使教師到處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生沉醉，獲取享受，感覺到心靈的沖擊，這才能使講堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說教師應(yīng)是勤學(xué)之人。最后說識。作為教師，對事物的認(rèn)識應(yīng)比一般人深刻、正確。教師的工作離不開思慮，思慮以后要有主見。教師的任務(wù)是培育將來的建設(shè)者，培育將來的接班人，所以一定擁有遠(yuǎn)見高見，教孩子六年要為孩子想六十年，為國家民族想六百年。教師要把教育教課工作置于弘大的歷史、文化背景和時代背景之下。教師是做人的工作的，面對不一樣特色的青少年，教師要知人，特別對那些在他人眼中是差生的學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)換他們長進(jìn)的踴躍性，培育他們的自信心，發(fā)掘其潛力，使每一個學(xué)生都能成為對社會，對國家實用的人。動輒訓(xùn)誡學(xué)生，嘲諷奚落學(xué)生，對學(xué)生前程妄下斷語是眼光短淺的表現(xiàn)；擅長從學(xué)生身上找閃光點，才是智慧的表現(xiàn)。－3－教師念書心得領(lǐng)會篇2有名教育家葉圣陶先生以前說過這樣一句話：什么是教育，簡單調(diào)句話，就是要養(yǎng)成優(yōu)異的習(xí)慣。作為一名教育工作者，12年前我就在書籍中讀過這句話，從教年后，我對這句話才有了更深層、更詳細(xì)的理解。舉個簡單的例子，我以前教過一個叫芳芳的小朋友，聰慧伶俐，但因為尊長的寵愛，從小養(yǎng)成了好動、強(qiáng)橫的壞習(xí)慣，有點偏執(zhí)。在講堂上坐不住，一點不滿意就大哭大鬧，讓老師沒法上課，更不會和同學(xué)們交往，讓人感覺又可氣，又可憐。剛開學(xué)時連筆也不會拿，坐的歪七扭八，捏著筆尖，寫的字就像螃蟹爪，彎曲折曲，毛毛刺刺的，書包里烏七八糟，連一支能用的鉛筆都沒有，嶄新的課本角都蜷了，上邊畫的滿滿的，連田字格里的生字都看不清了。此后我和她的家長的多次交流，共同擬訂了一個方法：在學(xué)校，只需能坐好，握筆姿勢正確，就畫一面小紅旗；寫好一個筆畫，老師就鼎力夸獎；在家里，家長每日取出20分鐘，手把手地、一筆一畫地教她寫字。假如能一次堅持坐好、寫好10分鐘，就知足孩子一個夢想，比如看10分鐘的動畫片、講一個故事、做孩子感興趣的游戲半年的時間過去了，你再也看不到那個邋遢、多動、強(qiáng)橫無理的芳芳了。講堂上的芳芳心平氣和地端坐著，聽課仔細(xì)、回答－4－問題踴躍；特別是寫字的時候，只見她頭正、肩平，嘴里默念三個一一尺、一寸、一拳頭，這全部做好了，再一筆一畫地描紅、仿影、臨貼，起、行、頓、收，寫起字來抑揚頓挫，好象進(jìn)入了忘我的境地。她作業(yè)本上紅圈圈愈來愈多，書包里整齊整齊，新書上干潔凈凈她的爸爸激動地告訴老師，是優(yōu)異的寫字習(xí)慣改變了孩子的性格，也改良了孩子的生活。因而可知，習(xí)慣的力量是巨大的，世界上最可怕的力量是習(xí)慣，最可貴的財產(chǎn)也是習(xí)慣。人生憂如是一場好習(xí)慣和壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，若是沒有好習(xí)慣，你將很難成功。習(xí)慣是選擇出來的，不是天生養(yǎng)成的，當(dāng)你改變自己的習(xí)慣時，你改變的是你自己的人生。教師念書心得領(lǐng)會篇3我很有幸自己是一名教師，因為教師這個職業(yè)能夠獲取千萬人的相信，擁有千百人的敬愛，因為教師能夠真實體驗到人生歷程中最可貴的真情。十年的教課生涯，讓我漸漸領(lǐng)會到了作為一名教師的快樂，讓我體會到了當(dāng)教師的高尚，也讓我意會到了作為教師的成功的真諦走近書籍，就是完美生命。教師的快樂，來自念書。古代有名教育家孔子以教課相長、不厭其煩為樂，終于讓他的德政思想得以傳承；孟子以師不用賢于弟子，弟子不用不如師－5－為原則，因材施教，終于成大器；荀子尊崇青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)為理念，學(xué)致使用，持之以恒；韓愈以業(yè)精于勤、師意不師辭為主旨，著《師說》，駁道統(tǒng)；還有柏拉圖用音樂是求心靈的美善的教育思想，寫了有名的《理想國》；亞里士多德從理論理性的學(xué)說出發(fā)，提出了高雅之說；夸美紐斯的《大教課論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠(yuǎn)矚；而杜威的學(xué)說教育即生活、學(xué)校即社會更為前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是心靈的藝術(shù)。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲取了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學(xué)生所獲取的碩果。讀了這些理論著作此后，我的心更為透辟了，因為對這些經(jīng)驗的吸取，使我更自信的走近我的學(xué)生，讓我更自覺地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，找尋與學(xué)生交流與交流的橋梁，從而把學(xué)生的單純的心靈開啟，把學(xué)生智慧的火花點燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜訊時，或許看到學(xué)生的進(jìn)步時，我就有一種收獲碩果的欣慰。特別是在講堂中，我常與學(xué)生一同做相同的事，甚至是搶先垂范，做學(xué)生的楷模。比方我的傾情的示范朗誦，我的感情豐富的下水文，都博得了學(xué)生熱忱的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在講堂中的距離。固然此刻的我還這樣微小，缺少陶行知先生那種拼死的工作熱忱，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰穎－6－心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦！念書是一種精神上的陶冶。教師念書心得領(lǐng)會篇4作為一名小學(xué)語文教師，我心中的理想講堂，它應(yīng)當(dāng)是這樣的：寓學(xué)于樂之中，即每一個學(xué)生都能在講堂上樂于學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看作是一件玩的事。在我們的印象中，提及上課，沒有多少人的第一印象會是上課是風(fēng)趣的。為何呢？因為我們從小接受的教育，它給我們的啟迪是：知識是在無聊無聊的講堂上由老師頻頻告訴我們和在課外由我們經(jīng)過不停的頻頻作業(yè)練習(xí)而獲取的。那么，如何的事是我們都愿意主動做、愿意做的呢？那必定是從中能夠獲取樂趣，獲取成功的事，這是人的本性。假如一件事是自己發(fā)自內(nèi)心憎惡的，那就算牽強(qiáng)達(dá)成，也不會有多高的質(zhì)量。學(xué)生主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而我們此刻看到的現(xiàn)象倒是他們對學(xué)習(xí)的憎惡，對學(xué)習(xí)的懼怕。為何呢，原由可能是多方面的，可能是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感興趣，可能是感覺學(xué)習(xí)任務(wù)過重，也可能是對教師教課方式的不適應(yīng)等等。所以要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，我們第一要改變的就是他們的學(xué)習(xí)的態(tài)度，變懼怕學(xué)習(xí)、憎惡學(xué)習(xí)、躲避學(xué)習(xí)為勤學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。那如何做才能夠讓學(xué)生真實從內(nèi)心愛上學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)呢？我們能夠從下邊幾個方面著手改變。－7－一、讓全部學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，品味成功的滋味。記得有句格言：不是因為有些事情難以做到，我們才失掉自信，而是因為我們失掉自信，有些事情才顯得難以做到。由此看來，啟動學(xué)生自信心理系統(tǒng)是讓學(xué)生除去畏難情緒愿意去學(xué)的基礎(chǔ)。所以我們在平常的教育中間應(yīng)常常鼓舞學(xué)生，幫助學(xué)生建立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣，給孩子們灌注一種信念：相信自己，正視自己，努力進(jìn)步就能成功。每一個人都是期望獲取他人必定的，成長中的孩子更是在意家長、教師、同學(xué)對自己的見解。所以在教課過程中我們應(yīng)當(dāng)想方想法的給孩子創(chuàng)建時機(jī)，讓他們經(jīng)過自己的努力，在學(xué)習(xí)中獲取教師的必定、家長的必定、同學(xué)的必定。二、創(chuàng)建風(fēng)趣的教課情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的講堂教課中，學(xué)生充任的老是講堂里被動的觀眾，賞識逢迎著教師的表演，他們在自己的講堂上沒有自己的話語權(quán)，沒有自己的選擇權(quán)，沒有自己的挑戰(zhàn)權(quán)，知情權(quán)而教師老是把已經(jīng)嚼得又嚼，沒有任何滋味的知識強(qiáng)加給學(xué)生，讓他們裝進(jìn)腦子中去。在這類教課水平指導(dǎo)下，學(xué)生不過充任了知識的儲藏器，并且不善運用，最后致使思想僵化。所以，要想學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜愛這樣的講堂的確強(qiáng)者所難。要改變這一現(xiàn)象，教師的改變是重點。讓教師走下