大班科學(xué)教案《有用的篩子》

大班科學(xué)教案《有用的篩子》大班科學(xué)杰出教案《有價(jià)值的篩子》

幼兒園大班科學(xué)教案：有價(jià)值的篩子

一、活動背景：

我班幼兒快樂回答，可以辨認(rèn)出問題后又缺少積極探索精神，碰到問題不敢推敲，常常這個去反問：“為什么”，那個去反問“為什么”。我真的：大班幼兒不但必須辨認(rèn)出問題，更必須掌控解決問題的本領(lǐng)――積極探索。因此，我設(shè)計(jì)了此活動，以喚起幼兒對積極探索活動的興趣。

二、過程史事：

（一）活動目標(biāo)：

1、自己動手嘗試介紹篩子的促進(jìn)作用，辨認(rèn)出篩孔的大小與被拆分物的關(guān)系。

2、對積極探索活動產(chǎn)生興趣。

（二）活動準(zhǔn)備工作：

1、操作方式臺上準(zhǔn)備工作：

（1）黃豆與芝麻混和物1份，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1

（2）米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆2個，篩孔不一的篩子3個

2、為幼兒準(zhǔn)備工作：

（1）各種工具2人1份，芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個

（2）中孔篩子10個

（3）每2人1個托盆，內(nèi)上裝：米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆3個，篩孔大小不一的篩子3個

3、視頻2段，內(nèi)容為：

（1）建筑工地上，工人們用篩子挑選出細(xì)沙

（2）農(nóng)村里，農(nóng)民用篩子勾上整潔的稻谷

（三）活動過程

1、談話，帶出課題

（1）師：今天，老師不小心把一盆芝麻小甩在黃豆里了。（出具混合物）現(xiàn)在，我想要懇請小朋友幫忙我一個忙碌：把芝麻和黃豆分離。老師為小朋友準(zhǔn)備工作了一些工具，（一一出具工具）存有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨便你用哪一種方把它們分離，分別放到兩個碗里，看看誰分給又快又好。

評析：設(shè)置問題懇請幼兒提問，有效地調(diào)動了幼兒的積極性。

2、初次嘗試：辨認(rèn)出篩子的促進(jìn)作用

（1）師：你就是用什么方法分的？分后完了嗎？幼A：我用勺子把黃豆淋出，還沒分回去。幼B：我就是用筷子把黃豆夾出的，還沒分完呢。（2）師：誰已經(jīng)分后完了？你就是用什么方法分的？（穩(wěn)固詞：篩子）懇請用篩子的幼兒展開示范點(diǎn)，然后大家都去嘗試。

評析：此環(huán)節(jié)通過幼兒自己的嘗試、比較，辨認(rèn)出了篩子能夠拆分混合物而且速度很快。

3、二次嘗試：辨認(rèn)出篩子為什么能夠把東西分離

（1）師：你曉得篩子為什么能夠把東西分離嗎？（幼兒邊操作方式邊探討）

（2）師：你真的用篩子分后東西存有什么好處？幼A：很快。幼B：很便利。評析：此環(huán)節(jié)幼兒在操作方式、探討中得出結(jié)論篩子能夠分離東西的原因：篩子上存有許多篩孔，它能夠把比孔大的東西鑿下去，比孔小的東西回到上面，這樣就把兩樣?xùn)|西分離了。

4、三次嘗試：辨認(rèn)出篩孔與被拆分物大小的關(guān)系（分設(shè)物品操作方式：每2人米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個）

（1）師：這些東西你們是不是用一種篩子來分的？

（2）師：米和面粉你就是用哪種篩子分的？用其他的行嗎？我們?nèi)ピ囋?。教師模擬用大孔的篩子分后，結(jié)果兩樣?xùn)|西都鑿了下去。

（3）師：為什么可以這樣？幼：米和面粉都比篩孔大，所以都鑿下去了。

（4）師：蠶豆和面粉你就是用哪種篩子分的？用別的行嗎？教師模擬用小孔篩子分后，結(jié)果兩樣?xùn)|西都回到上面。

（5）師：為什么可以這樣？幼：蠶豆和赤豆都比篩孔小，所以都鑿不下去。評析：此環(huán)節(jié)通過教師的模擬，并使幼兒明白了分東西時必須挑選最合適的篩5、四次嘗試：挑選最合適的篩子去分師：再懇請小朋友把這些東西用最合適的篩子去分一遍，看看誰分給又慢又精確。評析：幼兒通過挑選最合適的篩子去拆分混合物，從中贏得了順利的體驗(yàn)。6、觀賞視頻，介紹篩子在日常生活中的用途師：在日常生活中，篩子除了很多用處呢，你們是不是看見過？我們一起來看看。（播出視頻）

（四）活動延展：把三樣、四樣?xùn)|西搭在一起，懇請幼兒想要辦法分離。

三、活動評析：

科學(xué)活動《有價(jià)值的篩子》發(fā)生改變了以往純粹教與學(xué)