大班科學教案《小燈泡亮了》

大班科學教案《小燈泡亮了》大班杰出科學教案《大燈泡暗了》

【設計思路】

《幼兒園教育指導綱要》科學領域表示："幼兒園的科學教育就是科學啟蒙教育，輕在喚起幼兒的重新認識興趣和探究性欲，盡量創(chuàng)造條件使幼兒出席探究活動，科學教育應當密切聯(lián)系幼兒的生活展開"；"對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，存有好奇心和求知欲"、"通過鼓勵幼兒積極主動出席小組討論、積極探索等方式，培育幼兒合作自學的意識和能力，自學用多種方式整體表現(xiàn)、交流、互動積極探索的過程與結果"等。幼兒園的科學探究活動就是提升幼兒獨立自主探究及觀測能力的關鍵形式之一。

小班上期的幼兒對身邊常用事物及其變化非常脆弱，好奇心弱，更喜歡動手回去把玩材料，探究興趣與能力在不斷地發(fā)展。幼兒討厭玩玩電動玩具，討厭把玩電池，從幼兒的實際水平及興趣啟程，我挑選了幼兒生活中常用的燈泡、電池、電線為主要材料，設計了本次活動《燈泡暗了》，活動重點就是"鼓勵幼兒積極探索用電線等物相連接電池并使燈泡閃閃發(fā)光的方法"，活動難點"能夠用完備連貫的語言表達操作過程與結果"。以"幫忙小兔上裝電燈"居多線橫跨始末，企圖通過獨立自主積極探索的形式，使幼兒在收緊的探究情境中運用看看、想一想、試試看等多種方法，積極探索使燈泡暗出來的方法；同時通過猜測、檢驗、記錄等形式，使幼兒在操作方式比較中辨認出哪些物體能夠導電，哪些物體無法導電，并使幼兒充份體驗至科學積極探索的快感及合作積極探索的歡樂，提升語言交流與表達能力，同時，也從中懂日常生活中要特別注意用電安全，提升安全意識和自我維護能力。

【活動目標】

1.對導電現(xiàn)象感興趣，討厭和同伴合作積極探索并使燈泡閃閃發(fā)光的方法。

2.積極探索用電線等物相連接電池并使燈泡閃閃發(fā)光的方法，初步認知金屬的物體可以導電，并能夠大膽用完備的語言表達自己的操作過程和結果。

3.提升合作積極探索與用符號記錄抒發(fā)的能力；曉得日常生活中的用電安全，提升自我保護意識。

【活動準備工作】

1.經(jīng)驗準備工作：觀測過班級電燈的線路與結構；熟識實驗材料的名稱與特征；已初步介紹電池、電線的特征；練兩兩合作常規(guī)。

2.物質準備工作：

（1）學具：第一次--兩人一盤材料：電池、電線（連著燈泡）；

第二次--減少兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三挑選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三挑選一，徐、藍記錄紙各一張、筆等。

（2）教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、割斷電線一封蓋、學具一套、猜測圖、剖析圖、展現(xiàn)板兩塊、暗與哪知圖標以及"√、×"的符號標志。

【活動過程】

一、談話引題。（鼓勵幼兒融合生活經(jīng)驗大膽抒發(fā)自己的看法）

1.出具情景圖，喚起興趣：

師：今天小兔弄嶄新家了，可是至了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？上裝電燈須要些什么呢？

2.引導幼兒大膽抒發(fā)，初步介紹并使電燈暗出來的條件。

二、積極探索活動"怎樣使燈泡暗出來"。（鼓勵幼兒合作實驗，積極探索電線與電池相連接并使燈泡閃閃發(fā)光的方法，大膽交流自己的探究過程與結果）

1.教師了解實驗材料：

師：今天老師必須懇請你們去搞實驗，老師為你們準備工作了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣使燈泡暗出來呢？

2.教師了解實驗操作步驟與方法：

（A）兩個人一盤材料，懇請你們合作展開實驗；

（B）搞好實驗后，和旁邊的小朋友說道說道你的燈泡暗了嗎？你就是怎么做的？

（C）聽見琴聲后必須滑下來材料馬上返回位子上。

3.幼兒獨立自主積極開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結果：

（A）教師重點鼓勵幼兒兩兩合作展開實驗，不搶奪材料；

（B）鼓勵幼兒觀測電池正負極的特點，引導幼兒用語言完備敘述觀測的過程與結果；

（C）引導幼兒互相交流自己的實驗過程與結果。

4.分散交流，剖析小結。

（1）師：我們一起來TNUMBERkm375，這些順利使燈泡暗出來的小朋友他就是怎么做的？

（2）融合剖析圖示引導幼兒大膽抒發(fā)。

（3）剖析小結：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接通了，大燈泡就暗了。

（4）幫忙小兔家直奔電線。

三、積極探索活動"直奔電線"。（鼓勵幼兒獨立自主積極探索物體的導電現(xiàn)象，初步認知金屬的物體可以導電，引導幼兒用完備的語言表達操作過程和結果）

1.設置問題情景：

師：不好了，小兔家剛無恙的電線被老鼠剝割斷了一截，燈又不暗了，用什么材料可以接通這段電線通電呢？

2.教師了解實驗操作方式材料，幼兒悖論：

（1）設疑悖論：紅布條、藍毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能夠接通電線導電