高中歷史北師大版歷史上重大改革回眸本冊總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)學(xué)業(yè)分層測評14

學(xué)業(yè)分層測評(十四)(建議用時：35分鐘)[學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)]1．加爾文認(rèn)為，上帝自創(chuàng)世紀(jì)以來，就把世人分成“選民”和“棄民”，前者注定得救，后者注定沉淪。這種觀點(diǎn)實(shí)質(zhì)上反映了當(dāng)時()A．封建貴族世襲思想B．封建社會等級思想C．資本原始積累時期資產(chǎn)階級思想D．封建制度解體時期新興思想出現(xiàn)【解析】本題考查學(xué)生的理解能力。加爾文的預(yù)定論這一觀點(diǎn)鼓勵信徒在現(xiàn)世盡力獲得成功，以證明得到上帝的恩典，這反映了資本原始積累時期市民階級的要求，對資本主義的發(fā)展有極大的促進(jìn)作用。【答案】C2．加爾文認(rèn)為：“一個人所以發(fā)家致富，不在于他的品德、智慧或勤勞，而完全靠上帝的恩賜?！边@一觀點(diǎn)反映了加爾文()A．第一次提倡人們在內(nèi)心世界中發(fā)現(xiàn)宗教B．首次挑戰(zhàn)羅馬教皇至高無上的絕對權(quán)威C．用預(yù)定論為資產(chǎn)階級發(fā)財致富進(jìn)行辯護(hù)D．主張沒收天主教會的大量土地以及財產(chǎn)【解析】加爾文的思想特別符合發(fā)財致富的新興資產(chǎn)階級利益，為其發(fā)財致富，成為上帝的“選民”尋找了理論依據(jù)。否定了敗落封建勢力，認(rèn)為敗落貴族是上帝的“棄民”?！敬鸢浮緾3．馬丁·路德的“因信稱義”和加爾文的“信仰得救”，帶有鮮明的人文主義色彩，主要是()A．否定教皇地位 B．個人宗教信仰自由C．否定封建特權(quán) D．宣揚(yáng)《圣經(jīng)》精神【解析】本題考查學(xué)生的分析能力。馬丁·路德主張“因信稱義”，實(shí)質(zhì)上破除了對教皇權(quán)威的信仰，倡導(dǎo)了個人宗教信仰自由。加爾文的“信仰得救”也主張個人宗教信仰自由。A、C、D三項(xiàng)均不符合題意?！敬鸢浮緽4．1534年，英國議會通過了《至尊法案》，它規(guī)定()A．廢除傳統(tǒng)的宗教儀式B．英王為教會的最高領(lǐng)袖C．《圣經(jīng)》是最高權(quán)威D．在英國禁止信仰天主教【解析】宗教改革后，英王成為英國國教的最高領(lǐng)袖，但天主教教義、宗教儀式?jīng)]有發(fā)生任何改變?！敬鸢浮緽5．宗教改革體現(xiàn)了社會發(fā)展和時代的要求，主要體現(xiàn)在()A．有利于實(shí)現(xiàn)社會公平B．有利于追求自由幸福C．有利于建立平等社會D．有利于資本主義發(fā)展【解析】本題考查歐洲宗教改革的影響，注意結(jié)合史實(shí)對各選項(xiàng)進(jìn)行分析，當(dāng)時社會發(fā)展和時代的要求就是發(fā)展資本主義。【答案】D6．武漢大學(xué)趙林教授作了一場題為“宗教改革與西方文化的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型”的講座。很多同學(xué)提出了自己的觀點(diǎn)，其中不符合實(shí)際的是()A．打破了對教會的迷信，解放了思想B．進(jìn)一步弘揚(yáng)了人文主義思想C．為資產(chǎn)階級革命做了思想動員D．是一場資產(chǎn)階級反對教會的政治運(yùn)動【解析】本題通過宗教改革考查學(xué)生分析、理解和評價問題的能力。A、B、D三項(xiàng)都是對宗教改革的正確評述，C項(xiàng)是18世紀(jì)歐洲啟蒙運(yùn)動的影響，入選?！敬鸢浮緾[能力提升]7．閱讀下列材料，回答問題。材料一加爾文是瑞士宗教改革家……他的神學(xué)思想在許多方面與路德相同，如強(qiáng)調(diào)《圣經(jīng)》是基督教信仰的唯一根據(jù)和權(quán)威；主張“因信稱義”等?！妒澜缃F(xiàn)代史資料匯編》材料二加爾文教的信條正適合當(dāng)時資產(chǎn)階級中最果敢大膽分子的要求……加爾文的教會組織是完全民主的和共和的；而在上帝的王國已經(jīng)共和化了的地方，人間的王國還能夠仍然從屬于君王、主教和領(lǐng)主嗎？——恩格斯(1)依據(jù)材料一回答，馬丁·路德和加爾文的宗教信條對上帝的共同態(tài)度是什么？(2)結(jié)合材料二及所學(xué)知識，說明加爾文教比路德教有何重要進(jìn)步。(3)材料二表明加爾文教的進(jìn)步之處適應(yīng)了哪一階層的要求？【解析】本題主要考查依據(jù)材料分析理解問題的能力。第(1)問要結(jié)合材料一及馬丁·路德的改革內(nèi)容分析比較。第(2)問要結(jié)合材料二中的有關(guān)信息及馬丁·路德和加爾文改革的內(nèi)容歸納概括。第(3)問根據(jù)材料二進(jìn)行