五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案-3.12 生物進(jìn)化的秘密｜冀教版

《生物進(jìn)化的秘密》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠通過(guò)分析資料找出生物與環(huán)境之間相互作用與相互平衡的關(guān)系。2、能夠應(yīng)用自然選擇學(xué)說(shuō)對(duì)長(zhǎng)頸鹿和樺尺蠖等生物的進(jìn)化原因做簡(jiǎn)單的解釋。3、能明確說(shuō)出達(dá)爾文在科學(xué)研究的過(guò)程中采用了哪些方法。4、能用自己的話表述自然選擇學(xué)說(shuō)的主要觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列具體事實(shí)，體會(huì)到生物與環(huán)境之間存在的相互作用與平衡關(guān)系，簡(jiǎn)要解釋適者生存、自然選擇的含義。課前準(zhǔn)備：相關(guān)課件資料。教學(xué)過(guò)程：談話引入同學(xué)們，大家喜歡看動(dòng)物嗎？好，那么這節(jié)課我們就一起來(lái)研究一下動(dòng)物。課件：相關(guān)圖片（恐龍、恐鳥(niǎo)、袋狼、長(zhǎng)毛象）這些都是已經(jīng)滅絕的動(dòng)物；圖片（大熊貓、麋鹿、白鰭豚、丹頂鶴）這些都是瀕臨滅絕的動(dòng)物?，F(xiàn)在，問(wèn)題就來(lái)了，為什么遠(yuǎn)古的動(dòng)物是那個(gè)樣子？可以說(shuō)很丑陋。而現(xiàn)在的動(dòng)物卻非常的漂亮？這是為什么呢？今天我們就來(lái)討論生物進(jìn)化的問(wèn)題。（板書：生物進(jìn)化的秘密）新授1、達(dá)爾文的故事：100多年前，在英國(guó)有位著名的生物學(xué)家對(duì)生物的進(jìn)化作了大量的研究，你們知道他是誰(shuí)嗎？對(duì)，就是達(dá)爾文。你們了解達(dá)爾文的故事嗎？請(qǐng)打開(kāi)書51頁(yè)，并思考有關(guān)的問(wèn)題。（課件：達(dá)爾文圖像和相關(guān)資料1、達(dá)爾文是哪國(guó)的著名生物學(xué)家？2、達(dá)爾文經(jīng)過(guò)多少年完成了一本科學(xué)巨著？這本巨著叫什么名字？3、這本書的重要觀點(diǎn)是什么？）（板書：物競(jìng)天擇，適者生存）物競(jìng)：

生物的生存競(jìng)爭(zhēng)；天擇：自然選擇。生物相互競(jìng)爭(zhēng)，能適應(yīng)自然的就會(huì)生存下來(lái)，反之，這不適應(yīng)的就會(huì)滅亡。為了了解達(dá)爾文的適者生存，不適者被淘汰的理論，老師下面和大家一起來(lái)討論長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過(guò)程。2、長(zhǎng)頸鹿課件：長(zhǎng)頸鹿圖片長(zhǎng)頸鹿是我們大家非常喜愛(ài)的動(dòng)物，它們也是陸地上最高的動(dòng)物?？墒窃趦|萬(wàn)年前，長(zhǎng)頸鹿可不都是有今天這么高，它們的祖先可是有高有矮，脖子長(zhǎng)短不一。課件：遠(yuǎn)古時(shí)代的長(zhǎng)頸鹿。問(wèn)，為什么我們現(xiàn)在只能看到長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿呢？討論一下，猜一猜。交流匯報(bào)（簡(jiǎn)筆畫一株大樹(shù)，邊畫邊講：長(zhǎng)脖長(zhǎng)腿的可以吃到任何部位，長(zhǎng)脖短腿的和短脖長(zhǎng)腿的僅能吃到樹(shù)的中部，而短脖短腿的只能吃到下部。樹(shù)葉吃光的順序應(yīng)該是從下到上，首先遭到淘汰的應(yīng)該就是脖子短腿短的，之后就是脖子和腿有短的，最后只有長(zhǎng)脖子長(zhǎng)腿的留下來(lái)）。小結(jié)：在青草缺乏的干旱時(shí)期，那些有優(yōu)勢(shì)的四肢和頸部都較長(zhǎng)的個(gè)體會(huì)怎么樣？（那些頸、肢較短的，因?yàn)闊o(wú)法得到足夠的食物，不容易生存下來(lái)，也無(wú)法繁殖后代，所以遭淘汰。）問(wèn)，是不是只經(jīng)過(guò)兩三代古代的長(zhǎng)頸鹿就進(jìn)化成了陸地最高的動(dòng)物種類呢？可見(jiàn)矮的長(zhǎng)頸鹿不適應(yīng)環(huán)境，高的長(zhǎng)頸鹿適應(yīng)環(huán)境生存下來(lái)，這樣長(zhǎng)頸鹿經(jīng)過(guò)了一代又一代漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程才成了現(xiàn)在的樣子，這叫做自然選擇。（板書：自然選擇）課件：鯨的演化圖片（進(jìn)一步印證“自然選擇”）課件：圖片（鵝、兔子）問(wèn)，由剛才我們對(duì)長(zhǎng)頸鹿和鯨的進(jìn)化過(guò)程來(lái)分析、推斷——鵝為什么會(huì)有這樣的特征？（長(zhǎng)脖子）；兔子為什么會(huì)有那樣的特征？（長(zhǎng)耳朵、短尾巴、灰色的毛）發(fā)答題卡，學(xué)生討論完成。（板書：適者生存）簡(jiǎn)單講：v第一是為了吃，第二是為了不被吃，總之是為了生存，為了活著。v為了活著，必須要適應(yīng)環(huán)境！

v適應(yīng)者生，不適應(yīng)者滅絕！課后小結(jié)：生物進(jìn)化的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)閱讀有關(guān)達(dá)爾文的資料，了解生物進(jìn)化的過(guò)程是適者生存，不適者淘汰的過(guò)程，從而對(duì)于長(zhǎng)頸鹿和后面講的樺尺蠖的進(jìn)化就能做一個(gè)簡(jiǎn)單的解釋了。課后小結(jié)：生物進(jìn)化的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)閱讀有關(guān)達(dá)爾文的資料，了解生物進(jìn)化的過(guò)程是適者生存，不適者淘汰的過(guò)程，從而對(duì)于長(zhǎng)頸鹿和后面講的樺尺蠖的進(jìn)化就能做一個(gè)簡(jiǎn)單的解釋了。簡(jiǎn)說(shuō)本課本課中《達(dá)爾文的故事》占的篇幅很大，可以說(shuō)在這本書中也是很少見(jiàn)的，編者這樣安排，我考慮是有他一定的用意的。我想可能是和達(dá)爾文的進(jìn)化論給科學(xué)界造成了地震有關(guān)。他的理論有給后世的影響極大，不僅僅是生物界，對(duì)人類社會(huì)中的人與人的關(guān)系，甚至生意場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)都有很多的啟迪。但是，這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，一時(shí)難以理解，所以只有一帶而過(guò)。特別是說(shuō)到達(dá)爾文是用了哪些方法進(jìn)行科學(xué)研究的，如果展開(kāi)說(shuō)的話，再進(jìn)行討論等等的，恐怕這節(jié)課光總結(jié)這幾點(diǎn)就得一課時(shí)，而且還會(huì)把科學(xué)課上成語(yǔ)文課。所以，我在這兒就代勞了。就把達(dá)爾文的科學(xué)研究方法自己給說(shuō)出來(lái)了，不知道合不合適。請(qǐng)老師們批評(píng)指正。這節(jié)課主要的是講體形與環(huán)境，下節(jié)課主要是講體色與環(huán)境。其實(shí)，這兩方面的結(jié)論都是說(shuō)為了生存要適應(yīng)環(huán)境。在第一課時(shí)，只要把動(dòng)物的體形特征與生存環(huán)境的聯(lián)系說(shuō)清楚，基本上就大功告成。這是我的理解。這節(jié)課中長(zhǎng)頸鹿的四種體形類別，兔子的三種體形類別的淘汰分析，我是臨時(shí)加上去的。讓孩子當(dāng)一回大自然的霸主，讓他看什么樣的會(huì)被淘汰，什么樣的可以留下來(lái)，用這種方式來(lái)體會(huì)優(yōu)勝劣汰的道理。請(qǐng)老師們?cè)u(píng)價(jià)。附簡(jiǎn)筆畫《大樹(shù)》死亡的順序也是淘汰的順序！