三年級(jí)下冊(cè)教材分析

三年級(jí)下冊(cè)教材分析新藝學(xué)校郭德燕2011年2月數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計(jì)與概率空間與圖形實(shí)踐活動(dòng)小數(shù)乘法除法年月日解決問題面積軸對(duì)稱圖形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)表求平均數(shù)飲水情況調(diào)查點(diǎn)擊雙休日三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)1.能計(jì)算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。2.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。3.認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。4.能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。5.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。數(shù)與代數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：1.第一單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）：2.第三單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）口算估算筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）中的三位數(shù)除以一位數(shù)（商均是三位數(shù)）商中間有0商末尾有0混合運(yùn)算及解決問題教學(xué)中應(yīng)注意的問題1、充分利用遷移規(guī)律解決問題2、重點(diǎn)是計(jì)算方法3、重視估算第一單元p2第三單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)P24教材的地位兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種完全乘法，這是乘法教學(xué)中最重要的部分是今后學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)是今后學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算和解決問題的基礎(chǔ)是今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的基礎(chǔ)2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手要加強(qiáng)口算和估算整時(shí)、半時(shí)、快到幾時(shí)幾時(shí)剛過。一下認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，相鄰單位間的進(jìn)率，簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算，會(huì)看鐘表，正確說出鐘面上時(shí)刻。二下了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，兩種計(jì)時(shí)法相互改寫，計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間；年、月、日以及相鄰單位間的聯(lián)系，平年和閏年。三下第五單元p58信息窗1--來到天文館第一個(gè)紅點(diǎn)：15:00是幾時(shí)？

(了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻)

要注意喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，多給學(xué)生表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。要充分運(yùn)用教材中提供的信息，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，在解決問題的過程中了解24時(shí)計(jì)時(shí)法。加強(qiáng)24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的比較與轉(zhuǎn)化的練習(xí)。讓學(xué)生舉出生活中哪里用到24時(shí)計(jì)時(shí)法。總結(jié)什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法。第二個(gè)紅點(diǎn)：一天的開館時(shí)間有多長(zhǎng)？（計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間）先讓學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作，再引導(dǎo)學(xué)生相互交流。學(xué)生的方法可能有：畫線段圖、撥鐘表、畫表數(shù)一數(shù)、算一算等，

16:30—8:308:0016:308:308小時(shí)8小時(shí)91236不管學(xué)生用哪種方法，只要能推算出天文館開放的時(shí)間，教師都要肯定，最后通過交流完善自己的推算方法。信息窗2——參觀天文館第一個(gè)紅點(diǎn)：一年有多長(zhǎng)？(認(rèn)識(shí)“年”)

讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述對(duì)一年有多長(zhǎng)的理解。通過一年有365天和366天的不同情況引出對(duì)“平年”和“閏年”的學(xué)習(xí)。（4年一閏，100年不閏，400年又閏）第二個(gè)紅點(diǎn)：關(guān)于月的知識(shí)，你知道些什么？(認(rèn)識(shí)“月”

)課前準(zhǔn)備年歷卡，以年歷卡為學(xué)具，組織多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得知識(shí)。為幫助學(xué)生記住各個(gè)月的天數(shù)，教材采用歌謠、拳頭的方式記憶。12個(gè)月大月（31）一、三、五、七、八、十、十二小月（30）四、六、九、十一二月（平年28）

（閏年29）平年閏年一日（24小時(shí)）24時(shí)計(jì)時(shí)法普通計(jì)時(shí)法綠點(diǎn)：你知道哪些有關(guān)日的知識(shí)？要結(jié)合24時(shí)計(jì)時(shí)法對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探討“1日是怎么規(guī)定的”、“1日是多少時(shí)”等問題。信息窗2——參觀天文館

卡通電腦：比年大的時(shí)間單位還有世紀(jì)。你知道世紀(jì)是怎么回事嗎？可結(jié)合跨入新世紀(jì)為話題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“世紀(jì)”。讓學(xué)生討論世紀(jì)是怎么規(guī)定的？一世紀(jì)是多少年？我們現(xiàn)在處在多少世紀(jì)等。五、教學(xué)建議及應(yīng)注意的問題調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。注意將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與科普教育有機(jī)結(jié)合。第六單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)P66在學(xué)生掌握了整數(shù)四則運(yùn)算、初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)小數(shù)的起始階段，是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展。教學(xué)建議及應(yīng)注意的問題：充分利用信息窗提供的素材，積極開展實(shí)踐活動(dòng)。借助直觀操作，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義。尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性?？臻g與圖形結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米，平方米，平方千米，公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2.探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。3.結(jié)合實(shí)例，感知理解對(duì)稱現(xiàn)象。4.通過觀察、操作、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題讓學(xué)生充分的說要加強(qiáng)操作和交流體會(huì)物體對(duì)稱圖形對(duì)稱第二單元對(duì)稱

p19概念對(duì)稱平面圖形對(duì)稱圖形重合完全重合對(duì)稱軸軸對(duì)稱圖形第四單元長(zhǎng)方形和正方形p41窗口一：教學(xué)建議及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

.借助平面圖來進(jìn)行比較

.對(duì)于面積的定義只要學(xué)生能結(jié)合具體的實(shí)物和圖形正確地描述就可以了

.充分體會(huì)統(tǒng)一單位的必要性

.通過充分的動(dòng)手操作來建立1平方厘米的表象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)建立大面積單位的必要性窗口二

第一個(gè)紅點(diǎn)：廚房的面積有多大？探索長(zhǎng)方形的面積計(jì)算法方法。第一個(gè)綠點(diǎn)：怎樣計(jì)算客廳的面積？運(yùn)用公式計(jì)算面積。第二個(gè)綠點(diǎn)：餐廳的面積是多少？探索正方形的面積計(jì)算方法。第二個(gè)紅點(diǎn)：掛毯的面積是多少？探索平方米、平方分米、平方厘米之間的進(jìn)率。教學(xué)建議及教學(xué)中應(yīng)注意的問題加強(qiáng)操作充分利用遷移規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力經(jīng)歷猜測(cè)——驗(yàn)證——概括的過程豐富課程資源要注意方法的多樣化窗口三算費(fèi)用

區(qū)分好周長(zhǎng)和面積窗口四

地級(jí)單位較抽象，感知是基礎(chǔ)，重點(diǎn)要想象進(jìn)率是難點(diǎn)1.對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。2.通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位），并完成相應(yīng)的圖表。3.能根據(jù)簡(jiǎn)單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。4.通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。5.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能和同伴交換自己的想法。統(tǒng)計(jì)與概率第七單元教學(xué)內(nèi)容及教材地位一上：象形統(tǒng)計(jì)圖、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。一下：一格代表一個(gè)的條形圖（無箭頭，有單位如（人）），用符號(hào)記錄（如畫符號(hào)、對(duì)勾、畫正字等）、收集、整理數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。二上：簡(jiǎn)單的分類統(tǒng)計(jì)。事件發(fā)生的可能性：一定、可能、不可能。二下：分段統(tǒng)計(jì)。三上：可能性相等、可能性大、可能性小。三下：出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的條形圖，有標(biāo)題、箭頭、各項(xiàng)目等，了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。教學(xué)建議及注意事項(xiàng)結(jié)合問題引發(fā)討論，引入平均數(shù)。問題情境要濃，認(rèn)知沖突要強(qiáng)烈。讓學(xué)生在求平均數(shù)的過程中體會(huì)平均數(shù)的意義。重點(diǎn)關(guān)鍵處設(shè)疑，引發(fā)討論，加深對(duì)平均數(shù)實(shí)際意義的理解。不要給出求平均數(shù)的一般公式。通過本信息窗的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確平均數(shù)也可以作為不同數(shù)據(jù)比較的一個(gè)指標(biāo)。1.經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。2.獲得一切初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題。3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。實(shí)踐活動(dòng)點(diǎn)擊雙休日教學(xué)目標(biāo)通過活動(dòng)，應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)及相關(guān)知識(shí)，初步培養(yǎng)搜集信息、整理信息，利用信息分析和解決問題的能力。初步經(jīng)歷調(diào)查、分析和決策的過程，體會(huì)研究實(shí)際問題的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析實(shí)際問題的意識(shí)和能力。在具體活動(dòng)中，體會(huì)運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)方法可以幫助我們更好地觀察生活中的現(xiàn)象，初步感受數(shù)學(xué)方法的作用和力量，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。知識(shí)分析該實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)以及多位數(shù)乘、除計(jì)算等知識(shí)后安排的，既是對(duì)前面知識(shí)的回顧，也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合利用。該活動(dòng)需要學(xué)生調(diào)查、整理、分析信息，并作出簡(jiǎn)單的決策，這對(duì)于感受數(shù)學(xué)的價(jià)值具有重要的意義。教材解讀第一板塊是老師和同學(xué)們共同討論自己的雙休日是怎樣度過的？有哪些收獲？第二板塊是學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)調(diào)查的情景，為了調(diào)查和統(tǒng)計(jì)的方便，教材提供了調(diào)查表。第三板塊是同學(xué)們交流收獲的情景，教師要引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校、家長(zhǎng)表達(dá)自己對(duì)雙休日的安排的希望，向社區(qū)反映自己的想法和建議。教學(xué)建議聯(lián)系生活實(shí)際，提出研究的問題。營(yíng)造寬松的討論環(huán)境，保證調(diào)查的真實(shí)。問題——調(diào)查——分析——結(jié)論給學(xué)生留有充分的調(diào)查時(shí)間和空間。發(fā)出倡議。飲水情況調(diào)查教學(xué)目標(biāo)鞏固學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生收集信息、整理信息的能力和借助統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。了解水對(duì)人身體的影響，養(yǎng)成適量飲水的習(xí)慣。喝水的最佳時(shí)間？每天喝多少水最合適？在系統(tǒng)的調(diào)查活動(dòng)中，獲得初步的用數(shù)學(xué)方法研究問題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。知識(shí)分析是學(xué)生在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)以及兩三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)等知識(shí)后安排的，既是對(duì)前面知識(shí)的回顧，也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。該活動(dòng)需要學(xué)生調(diào)查、整理、分析信息，并作出簡(jiǎn)單的決策，這對(duì)于感受數(shù)學(xué)的價(jià)值具有重要意義。教材解讀目的是讓學(xué)生綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，解決身邊的實(shí)際問題，提高分析、整理數(shù)據(jù)的能力，養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。以學(xué)生課間喝水的真實(shí)情境引入，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)在社會(huì)生活中的作用。分為“小調(diào)查”“我的收獲”“我的行動(dòng)”三個(gè)板塊，聯(lián)系緊密，不可偏廢?；顒?dòng)建議及應(yīng)注意的問題教師要重視對(duì)調(diào)查活動(dòng)方法的指導(dǎo)。多渠道拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。給學(xué)生提供充分的交流空間，使學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)踐活動(dòng)的樂趣。加強(qiáng)情感滲透，引發(fā)學(xué)生自覺行為。喝水最佳時(shí)間

早上起床后先喝杯水，讓身體開始新的工作。到辦公室后先別急著喝咖啡，給自己喝一杯溫開水。上午10點(diǎn)左右喝一杯水，補(bǔ)充工作流汗和排尿失水。午餐后半小時(shí)喝一杯水，加強(qiáng)身體的消化能力。下午4點(diǎn)左右喝一次水，促進(jìn)腸道蠕動(dòng)。喝水最佳時(shí)間下班離開辦公室前喝一杯水增加飽足感。20點(diǎn)左右喝水能沖淡血液，利于血液循環(huán)?；顒?dòng)后，不論活動(dòng)量大小都應(yīng)該喝水。喝水不會(huì)發(fā)胖，當(dāng)你節(jié)食減肥時(shí)，要保證體內(nèi)水分充足。發(fā)燒的時(shí)候體溫上升使水分流失，多喝溫水使身體散熱。人每天喝多少水合適？

人體大約每天腎臟排尿1500毫升（ml）,皮膚蒸發(fā)500ml，肺呼吸排水350ml，糞便