一池荷花迎風(fēng)舞-思維拓展在對(duì)聯(lián)教學(xué)的運(yùn)用

江西廣豐一中吳選秋四川綿陽全國優(yōu)質(zhì)課課件

對(duì)非小道，情真意切，可諷可歌，媲美詩詞、曲賦、文章，恰似明珠映寶玉；

聯(lián)本大觀，源遠(yuǎn)流長，亦莊亦趣，增輝堂室、山川、人物，猶如老樹燦新花。

——當(dāng)代學(xué)者白啟寰一池荷花迎風(fēng)舞

——思維拓展在對(duì)聯(lián)教學(xué)的運(yùn)用

左綿勝地，磊落山水，灘聲曲折，云影低銜,危樓凌云，倚星攬?jiān)?，碧瓦朱甍，了翁深情，踏遍王孫草畔，人人里歌涂詠，天府滿春色。

巴蜀名城，富樂天地，葡萄酒綠，爽籟懸奏，帝子流芳，枕江撫翠，綠涪青山

，君王舊跡，記得江東詩句，處處畫船蕭鼓，川漢鬧笙歌。貽笑大方(1)——選秋為綿陽越王樓題

一

池荷花迎風(fēng)舞

——思維拓展在對(duì)聯(lián)寫作中的運(yùn)用教學(xué)目的:1．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文學(xué)精華之一對(duì)聯(lián)的興趣。

2．掌握對(duì)聯(lián)知識(shí)，學(xué)習(xí)擬寫對(duì)聯(lián)。

3．通過擬寫對(duì)聯(lián)，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。教學(xué)設(shè)想:

利用一個(gè)課時(shí)讓學(xué)生了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn),學(xué)會(huì)對(duì)聯(lián)的寫作。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1.對(duì)聯(lián)分類（初步了解）

2.名聯(lián)欣賞（初步了解）

3.對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)(重點(diǎn))4.簡繁拓展訓(xùn)練(重點(diǎn))5.學(xué)習(xí)應(yīng)用(重點(diǎn)與難點(diǎn))

附:貽笑大方對(duì)聯(lián)分類

＊按用途分類

1.通用聯(lián)——春聯(lián)

2.專用聯(lián)——茶聯(lián)、壽聯(lián)、婚聯(lián)、喜聯(lián)、挽聯(lián)、贈(zèng)聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、題答聯(lián)、勵(lì)志聯(lián)

＊按字?jǐn)?shù)分類

1、短聯(lián)（十字以內(nèi)）

2、中聯(lián)（百字以內(nèi)）

3、長聯(lián)（百字以上）等。

＊按修辭技巧分類

1．對(duì)偶的形式：言對(duì)、事對(duì)、正對(duì)、反對(duì)、工對(duì)、寬對(duì)、流水對(duì)、回文對(duì)、頂針對(duì)。

2．修辭聯(lián)：比喻、夸張、反詰、雙關(guān)、設(shè)問、諧音。

3．技巧聯(lián)：嵌字、隱字、復(fù)字、疊字、偏旁、析字、拆字、數(shù)字。

＊按聯(lián)語來源分類

1、集句聯(lián)：全用古人詩中的現(xiàn)成句子組成的對(duì)聯(lián)。

2、集字聯(lián)：集古人文章，書法字帖中的字組成的對(duì)聯(lián)。

3、摘句聯(lián)：直接摘他人詩文中的對(duì)偶句而成的對(duì)聯(lián)。

4、創(chuàng)作聯(lián)：作者自己獨(dú)立創(chuàng)作出來的對(duì)聯(lián)。漢皇園

漢鼎三分，聽彈作琵琶，隨一湖風(fēng)月淡成煙水；皇園百頃，早琢成名勝，看四處林花美若畫屏。李杜祠詩成仙圣吟，句泣鬼神，天下風(fēng)騷雙絕唱；名豈文章著？情關(guān)瘡痍，筆間憂樂兩剛鋒。名聯(lián)欣賞孫行者祖沖之一二三四五六七（八）孝悌忠信禮義廉（恥）

騎奇馬，張長弓，琴瑟琵琶，八大王王王在上，單戈能戰(zhàn)偽為人，襲龍衣，魑魅魍魎，四小鬼鬼鬼犯邊，合手并拿收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三愿取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里變金木土革爻卦，水面偏能用火攻名聯(lián)欣賞山外斜陽湖外雪窗前流水枕邊書對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)1、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。2、要詞性相對(duì)，位置相同。3、要結(jié)構(gòu)相同，節(jié)奏相稱。4、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。5、要平仄相合，音調(diào)和諧。對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)

年年中秋待此夕，風(fēng)含情，水含笑，月朗中天，玉兔呈祥，神州共享中秋月;

歲歲國慶有今朝，詩如海，歌如潮，日輝廣宇，金龍騰飛，寰宇同賀國慶節(jié).貽笑大方(2)

蔣夫子教改傳美名，嘔心瀝血栽桃李，揚(yáng)大家風(fēng)范，攜先行者共渡學(xué)海識(shí)書友；

王先生講壇播真知，博古通今育棟梁，顯君子氣度，領(lǐng)后來人同攀書山迎朝霞。貽笑大方(3)

蔣夫子教改傳美名，嘔心瀝血栽桃李，揚(yáng)大家風(fēng)范，攜先行者共渡學(xué)海識(shí)書友；

蘇先生講壇播真知，博古通今育棟梁，顯君子氣度，領(lǐng)后來人同攀書山望東坡。在對(duì)聯(lián)寫作中思維拓展的

基本方法確定中心意象逐層發(fā)散簡繁拓展主題定向整合連綴簡繁拓展就是字?jǐn)?shù)由少到多，句意由簡到豐，逐層拓展的方法。簡繁拓展訓(xùn)練一池荷花迎風(fēng)舞，醉倒眾人思維拓展訓(xùn)練一池荷花迎風(fēng)舞，醉倒眾人——荷花一池荷花——

兩岸楊柳一池荷花迎風(fēng)舞——

兩岸楊柳垂絲釣——

楊柳兩岸楊柳垂絲釣，驚走游魚主題定向確定中心意象簡繁拓展思維拓展訓(xùn)練為“門前碧水環(huán)繞”寫下聯(lián)：門前碧水環(huán)繞水——山碧水——青山碧水環(huán)繞——青山巍峨——屋后青山巍峨主題定向確定中心意象簡繁拓展靜聆雨潤綠草思維拓展訓(xùn)練靜聆雨潤綠草草綠草——

紅花雨潤綠草——

風(fēng)拂紅花——笑看風(fēng)拂紅花——

花主題定向確定中心意象簡繁拓展五湖四海皆春色——

紅梅含苞傲冬雪——東風(fēng)化雨山山翠——春雨絲絲潤萬物——學(xué)習(xí)應(yīng)用萬水千山盡得輝綠柳吐絮迎新春細(xì)雨潤物處處春紅梅點(diǎn)點(diǎn)繡千山學(xué)習(xí)應(yīng)用勤學(xué)篇識(shí)遍天下字——

立志篇海到無邊天作岸——

奉獻(xiàn)篇蠟燭滴淚淚含笑——

恒心篇繩鋸不息木終斷——

讀盡人間書山登絕頂我為峰粉筆揚(yáng)雪雪沁香水滴無止石能穿

千萬年西山，疊翠飛霞，喜洋洋春光滿園。憶貞白鴻儒，棟臣俊發(fā)，忠朝修梓，敦洪和濟(jì)。九方招賢，俊杰韻士選勝登臨，把酒迎風(fēng)笑談風(fēng)雅，思興邦。創(chuàng)業(yè)艱難何足畏？歷滄桑變幻，聚天地正氣，化育八十載之名校。

八十載廣中，琢玉磨光，樂滋滋雅趣盈懷。想復(fù)南草創(chuàng)，杉江宏猷，三巖毓秀，培英馨蘭。百年育才，桃李芬芳競(jìng)相爭(zhēng)艷，懷才濟(jì)世指點(diǎn)經(jīng)綸，圖報(bào)國。前路坎坷何以懼？逢和諧盛世，集宇內(nèi)英才，描繪億萬年之藍(lán)圖。貽笑大方(4)——選秋為廣豐中學(xué)八十華誕題

廣育博采桃李香，香飄四海，春耕夏種，常新常樂于此中；豐智潤德桑梓美，美滿五湖，秋收冬藏，且勤且勉于茲學(xué)。廣豐中學(xué)貽笑大方(5)——選秋為紀(jì)念廣豐中學(xué)《新廣中報(bào)》第一百期題

曉華紅艷，麗霞織錦繡；俞園林睿，慧娥頻添富；新宇夢(mèng)瑤，云噴筆花騰金虎；靚靚祝凱凱，毛小濤、周小延，問蟾宮，當(dāng)折桂，今朝怡然俏上潮，才具英雄本色！

晨露寧馨，慧瓊展瑞赟；汪園葉婷，信兵思鵬偉；忠理瑤盼，雨翻墨浪走玉蛟；苗苗屢欣欣，鄭大健、鄭小健，馳賽場(chǎng)，定奪魁，明日讓放喜立群，竟現(xiàn)青春風(fēng)流！貽笑大方(6)——2010年6月3日選秋輯錄