北京版數(shù)學(xué)二下教案

北京版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案目錄TOC\o"1-5"\h\z《認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法》數(shù)學(xué)教案 2\o"CurrentDocument"《混合運(yùn)算和實(shí)際問(wèn)題》數(shù)學(xué)教案 4《空間與圖形》數(shù)學(xué)教案 5《實(shí)踐活動(dòng)（一）》數(shù)學(xué)教案 7《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案 8《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法》數(shù)學(xué)教案 10《實(shí)際問(wèn)題》數(shù)學(xué)教案 12\o"CurrentDocument"《千克與克的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案 13《實(shí)踐活動(dòng)（二）》數(shù)學(xué)教案 17《時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案 19\o"CurrentDocument"《統(tǒng)計(jì)初步認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案 21《認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法》數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法教學(xué)分析："有余數(shù)的除法"是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和拓展，在教材內(nèi)容的安排上，注重結(jié)合具體的情境將有余數(shù)的除法的意義內(nèi)容置于實(shí)際生活的背景之下加強(qiáng)對(duì)有余數(shù)的除法的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析：有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識(shí)作為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：.通過(guò)設(shè)計(jì)情境和動(dòng)手操作，讓學(xué)生感知理解有余數(shù)除法的意義。.通過(guò)自主探究，明確余數(shù)一定比除數(shù)小。.讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。方法指導(dǎo)：自主探究、合作交流教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入（約3分鐘）今天的草莓特別新鮮，我買(mǎi)了一些準(zhǔn)備分給大家。你認(rèn)為怎樣分才是最公平的呢？什么是平均分？二、自主學(xué)習(xí)（約7分鐘）.6個(gè)草莓，每人分2個(gè)，可以分給幾人？誰(shuí)來(lái)分一分？.怎樣列算式？.如果不是6個(gè)草莓，而是7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，誰(shuí)來(lái)分一分？怎樣列式？.7個(gè)草莓，每人分2個(gè)不能正好分完，最多只能分給3人，這余下的1個(gè)又不夠再分給一人，剩下的這個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上就叫余數(shù)，它表示平均分完之后剩余的數(shù)。.帶有余數(shù)，我們就叫它有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是《有余數(shù)的除法》。三、合作交流（約10分鐘）.如果每人分4個(gè)草莓，8個(gè)草莓，9個(gè)草莓？10個(gè)草莓？11個(gè)草莓？12個(gè)草莓？分別可以分給幾人？你們會(huì)分嗎？有沒(méi)有信心？好現(xiàn)在咱們就拿起手中的學(xué)具代替草莓分一分。.生動(dòng)手分。.以小組為單位交流、講評(píng)。.你能將下面5個(gè)算式分類嗎？8^4=2（人）9:4=2（人）……1（個(gè)）10:4=2（人）……2（個(gè)）12:4=3（人）11:4=2（人）……3（個(gè)）.觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、精講點(diǎn)撥（約8分鐘）.為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開(kāi)，我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)除法。.余數(shù)一定要比除數(shù)小。五、測(cè)評(píng)總結(jié)（約12分鐘）.達(dá)標(biāo)練習(xí)（1）完成課后"做一做”。學(xué)生嘗試解答，教師巡視了解情況，最后組織學(xué)生交流匯報(bào)。（2）練習(xí)十四第1題。（3）（）:6=5……（）.全課總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？.作業(yè)布置練習(xí)十四第2題。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法沒(méi)有余數(shù)有余數(shù)6:2=3（人）7:2=3（人）……1（個(gè)）余數(shù)讀作：7除以2等于3余18M=2（人）9:4=2（人）……1（個(gè)）12-4=3（人）10?4=2（人）……2（個(gè)）11:4=2（人）……3（個(gè)）《混合運(yùn)算和實(shí)際問(wèn)題》數(shù)學(xué)教案混合運(yùn)算和實(shí)際問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固混合運(yùn)算的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算，達(dá)到熟練。2、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確找出中間問(wèn)題，解決兩部計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確找出中間問(wèn)題，解決兩部計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。媒體準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入這節(jié)課我們來(lái)完成練習(xí)四，比一比誰(shuí)審題最認(rèn)真，計(jì)算最細(xì)心。全部做對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花?！驹O(shè)計(jì)意圖】激趣導(dǎo)入。二、練習(xí)P22、23頁(yè)1、連線。先用直線畫(huà)出第一步，再計(jì)算、連線。獨(dú)立完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算，使學(xué)生逐步達(dá)到比較熟練的程度。2-7題。提示：認(rèn)真審題，畫(huà)批，先寫(xiě)出中間問(wèn)題，再列式解答。按提示、要求自主完成。巡視判，有問(wèn)題的個(gè)別輔導(dǎo)。注意：解答可以用兩種方法，對(duì)于小括號(hào)的使用不做要求，但對(duì)于一些好的學(xué)生使用綜合算式解題的同學(xué)，一定要提醒正確的使用小括號(hào)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)不同形式的練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。自由發(fā)言。注意：第5題和第6題是變式練習(xí)，要觀察學(xué)生的理解程度作相應(yīng)的引導(dǎo)和提示。2題、第7題完成以后，要引導(dǎo)學(xué)生比較觀察：兩道題有什么地方相同，有什么地方不同？你是怎樣進(jìn)行思考的？預(yù)設(shè)第一題的問(wèn)題變成了第二題的已知條件第一題的已知條件變成了第二題的問(wèn)題。在思考時(shí)，要注意找準(zhǔn)中間問(wèn)題。【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)好方法。三、課堂小結(jié)通過(guò)練習(xí)，你有什么收獲？四、板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)四五、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：課上沒(méi)有做完的練習(xí)題，做在作業(yè)本上。拓展：有4只小兔，小猴的只數(shù)是小兔的7倍，小猴和小兔一共有多少只？《空間與圖形》數(shù)學(xué)教案空間與圖形一、創(chuàng)設(shè)情景我們一起變魔術(shù)。在這個(gè)正方體的盒子里有一些小東西猜一猜有可能是什么？請(qǐng)同學(xué)到前面摸出物品，說(shuō)說(shuō)是什么放在桌子上?！辑h(huán)節(jié)意圖〗"變魔術(shù)”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很有趣，同時(shí)充滿了神秘感，有利于引起學(xué)生的注意。學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望才會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出極高的興趣才有可能積極思考問(wèn)題?；钴S的課堂氣氛為整節(jié)課做了情感上的準(zhǔn)備。二、揭示課題1、觀察桌子上的物品，師："桌子上的東西很多，怎樣才能清楚的知道都有些什么物品呢？"（學(xué)生經(jīng)過(guò)思考回答把物品分類，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。）教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考采用不同的方法分類。多種方法比較后學(xué)生找到了最恰當(dāng)?shù)姆址?。〖環(huán)節(jié)意圖〗在觀察之前，要給學(xué)生提出明確而又具體的目的、任務(wù)和要求。通過(guò)觀察讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。把新舊知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起。觀察的角度不同會(huì)有不同的分類方法。讓學(xué)生在觀察比較中得到感性上的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手去感受圖形之間的不同。教師鼓勵(lì)學(xué)生"自圓其說(shuō)"不人云亦云。2、引出新課《空間與圖形》個(gè)別學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)出圖形的名稱，老師要給予肯定?！辑h(huán)節(jié)意圖〗出示彩色的圖形易引起學(xué)生的注意力。三、鞏固新知1、動(dòng)手分自己帶的物品。要求：仔細(xì)觀察物體的外形。邊摸邊說(shuō)是什么圖形?！辑h(huán)節(jié)意圖〗自己帶的物品都來(lái)自于我們的生活。進(jìn)一步體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。也是對(duì)先前知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)動(dòng)手觸摸物體，讓學(xué)生的多種感官綜合在一起發(fā)揮作用。（教師在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：這種特殊的長(zhǎng)方體學(xué)生分辨不清楚。）2、出示：“長(zhǎng)方體"，說(shuō)說(shuō)是什么圖形？〖環(huán)節(jié)意圖〗老師先不給出正確答案，而是讓學(xué)生充分說(shuō)出自己的想法。經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論學(xué)生動(dòng)腦思考，老師在通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證會(huì)有更加深刻的印象。3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：左邊三組閉上眼睛，右邊三組觀察。出示長(zhǎng)方體和正方體，把它們放在桌子上，分別放倒。讓左邊三組同學(xué)睜開(kāi)眼睛，問(wèn)他們長(zhǎng)方體和正方體和剛才相比有什么不同？左邊三組同學(xué)說(shuō)：“長(zhǎng)方體倒了，正方體沒(méi)有變化。”再問(wèn)右邊三組的同學(xué)是不是這樣。右邊三組同學(xué)爭(zhēng)著說(shuō)："不是這樣！正方形也倒了。"學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)會(huì)了知識(shí)。〖環(huán)節(jié)意圖〗從學(xué)生分類過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，正好體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)從生活中來(lái)的思想。這也是培養(yǎng)學(xué)生有在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)。通過(guò)對(duì)比觀察等手段讓學(xué)生自己找到它們的不同讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。久而久之，他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很濃厚的興趣。四、鞏固復(fù)習(xí)（游戲）1、創(chuàng)設(shè)情景：老師給大家?guī)?lái)了好朋友"嘟嘟"。它邀請(qǐng)大家參加"闖關(guān)大行動(dòng)"這個(gè)節(jié)目。順利通過(guò)三關(guān)的同學(xué)會(huì)有小禮物?！辑h(huán)節(jié)意圖〗可愛(ài)的小猴子能激發(fā)孩子們關(guān)心保護(hù)小動(dòng)物的熱情。21世紀(jì)教材非常重視"學(xué)生的發(fā)展"，以此作為向?qū)W生滲透人與小動(dòng)物和諧相處的良好契機(jī)。好勝心強(qiáng)是兒童的天性，老師抓住兒童這個(gè)特點(diǎn)采用多種形式的練習(xí)題吸引他們的注意。讓所有的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。1、第一關(guān)知識(shí)小屋：先觀察再分類?！辑h(huán)節(jié)意圖〗老師利用課件的直觀性形象性為教學(xué)服務(wù)。老師先操作然后讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。對(duì)于順利過(guò)關(guān)的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。2、第二關(guān)組合變變變：提出要求：小組合作先用8個(gè)小正方體擺一個(gè)大長(zhǎng)方體，看那個(gè)小組擺的最多。再用10個(gè)小正方體擺不同的長(zhǎng)方體。在學(xué)生操作的基礎(chǔ)上老師用課件演示?！辑h(huán)節(jié)意圖〗一方面，小組合作有利于學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往；另一方面學(xué)生在交流討論的過(guò)程中能從其他同學(xué)那里獲得更多的信息。在小組內(nèi)把所有的智慧集中在一起，更有利發(fā)散學(xué)生的思維。小組的成功往往更能使學(xué)生感受到成功的喜悅。用10個(gè)小正方體擺不同的長(zhǎng)方體，開(kāi)放式的練習(xí)目的是發(fā)散學(xué)生的思維。學(xué)生的思維很活躍，有的方法比老師要多，老師及時(shí)鼓勵(lì)保護(hù)好他們的學(xué)習(xí)熱情。3、第三關(guān)：智力大比拼學(xué)生閉上眼睛老師擺圖形（比較難的）看一看說(shuō)說(shuō)圖形是由幾塊兒小正方體組成的。簡(jiǎn)單說(shuō)明理由?！辑h(huán)節(jié)意圖〗閉上眼睛增加神秘感，同時(shí)也是為了增加難度更好的教學(xué)。六、聯(lián)系生活實(shí)際在生活中到處可見(jiàn)這"幾個(gè)好朋友"你能說(shuō)說(shuō)嗎？舉例?！辑h(huán)節(jié)意圖〗生活中處處有數(shù)學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用。七、點(diǎn)題小結(jié)這節(jié)課是如何體現(xiàn)“讓學(xué)生參與、探索、感受數(shù)學(xué)"的呢？主要有以下三點(diǎn)。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主動(dòng)探索的前提。興趣是最好的老師如果學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)感興趣就會(huì)自覺(jué)自愿的參與到學(xué)習(xí)中去，從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生"好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物”的特點(diǎn)，我十分重視創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們愉快、主動(dòng)的探索知識(shí)、參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。只有讓學(xué)生"活"起來(lái)、"動(dòng)"起來(lái)，才能為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生自主探索參與的空間。本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)本著從生活中來(lái)到生活中去的原則做到了前后呼應(yīng)。如：創(chuàng)設(shè)情景這一環(huán)節(jié)中，老師讓學(xué)生自己摸出物品，既聯(lián)系了生活實(shí)際又感到有趣。把抽象的圖形和生活有機(jī)的聯(lián)系在一起，通過(guò)自己動(dòng)手讓學(xué)生充分"感受數(shù)學(xué)"。讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是很有趣的可以解決生活中的難題。2、多種感官協(xié)調(diào)發(fā)展，是學(xué)生主動(dòng)探究的關(guān)鍵。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)時(shí)參與的感官越多，越能充分發(fā)揮大腦左右半球的協(xié)同功能，思維活動(dòng)的效率高，學(xué)習(xí)的效果就越好。在教學(xué)中要充分利用這一規(guī)律，多為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，利用學(xué)生"好動(dòng)、好奇”的心理，從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，讓學(xué)生在興趣盎然的操作中，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)榛钌膭?dòng)作，從感受中獲得正確認(rèn)知。如：多種感官協(xié)調(diào)發(fā)展在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有體現(xiàn)。摸自己帶的物品；在組合變變變這一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的最明顯。用8個(gè)小正方體擺大長(zhǎng)方體、用10個(gè)小正方體擺不同的長(zhǎng)方體等。在學(xué)生的實(shí)踐操作過(guò)程中，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生感受到了成功的喜悅。3、設(shè)計(jì)"開(kāi)放式”練習(xí)，啟發(fā)思考，是學(xué)生主動(dòng)探索的良機(jī)。北京市21世紀(jì)教材非常重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。重視學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。老師設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)必須創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氛圍，注重學(xué)生思維的激勵(lì)，進(jìn)行"開(kāi)放式”練習(xí)。要多與學(xué)生做情感上的交流，即使學(xué)生的回答錯(cuò)誤教師也要給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生真正感到師生間的平等、民主與合作。想方設(shè)法使每一位學(xué)生在課堂上敢說(shuō)、敢問(wèn)，誘導(dǎo)學(xué)生多方面探討，多方式表達(dá)，形成廣闊的思維空間，提供靈活的思路選擇余地，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。如：用8個(gè)小正方體擺大長(zhǎng)方體、用10個(gè)小正方體擺不同的長(zhǎng)方體等。老師設(shè)計(jì)開(kāi)放性的練習(xí)，學(xué)生的思維不受定勢(shì)的影響。通過(guò)小組合作的形式師生之間、生生之間一起探索、交流。學(xué)生的思維活躍了，開(kāi)闊了，也輕松的學(xué)會(huì)了。如果學(xué)生在教師指導(dǎo)下，探索參與數(shù)學(xué)的意識(shí)增強(qiáng)了，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)性、積極性、自覺(jué)性、能動(dòng)性有所提高。既掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又掌握了學(xué)習(xí)的能力。這是老師長(zhǎng)期不懈努力的結(jié)果。我愿意為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展做一點(diǎn)貢獻(xiàn)?！秾?shí)踐活動(dòng)（一）》數(shù)學(xué)教案實(shí)踐活動(dòng)（一）體現(xiàn)新課標(biāo)思想：采用多種方式組織學(xué)生進(jìn)行測(cè)量的實(shí)際活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生在小組合作交流中，完成測(cè)量任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決具體問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)組織學(xué)生測(cè)量長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的初步實(shí)踐能力，鞏固所學(xué)的米、厘米以及有關(guān)線段的認(rèn)識(shí)的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解一些在生活中常遇到的有關(guān)長(zhǎng)度方面的知識(shí)。.能力目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固、加深對(duì)米、厘米的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)能力，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。.情感目標(biāo)：增加學(xué)生的合作與交流的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決具體問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：課前進(jìn)行有關(guān)方面情況的了解，精心做好課上得組織工作，組織學(xué)生在40分鐘的時(shí)間里進(jìn)行有意義的活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生填好統(tǒng)計(jì)表后，能夠提出正確的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。前面我們學(xué)過(guò)了米和厘米的認(rèn)識(shí)了，也認(rèn)識(shí)了線段，今天就要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈?，看你們?duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)是不是掌握了。二、準(zhǔn)備活動(dòng)。（一）自愿結(jié)合成組。（每組自己確定要測(cè)量的內(nèi)容）（二）小組之間互相檢查準(zhǔn)備的測(cè)量工具是否準(zhǔn)備齊。（三）教師發(fā)給每組一張統(tǒng)計(jì)表，小組一起把統(tǒng)計(jì)表的表頭填寫(xiě)完整。三、實(shí)踐活動(dòng)。（一）小組之間互相商量，進(jìn)行分工。（二）到各自要測(cè)量的目的地進(jìn)行測(cè)量?！度f(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）。2、能總結(jié)出讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：中間、末尾有0的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、填空。（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），萬(wàn)位在第（）位。干位在第（）位。（2）6個(gè)千，5個(gè)百，3個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是（），它的最高位是（）位，是（）位數(shù)。2、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。二、探究新知1、教師分別在計(jì)數(shù)器上撥出4305、3003。（1）學(xué)生看著計(jì)數(shù)器，分別寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生板演。（2）再寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)的讀法。（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么寫(xiě)、讀這兩個(gè)數(shù)的。（分小組討論。）2、匯報(bào)交流結(jié)果。（1）這兩個(gè)數(shù)有什么共同特點(diǎn)？（中間有1個(gè)或者2個(gè)0）（2）你讀了幾個(gè)0？又寫(xiě)了幾個(gè)0？（都只讀了1個(gè)零。但"4305”寫(xiě)了1個(gè)0；“3003”寫(xiě)了兩個(gè)0）（3）小組再次討論，為什么這兩個(gè)數(shù)都只讀了1個(gè)零，而寫(xiě)數(shù)的時(shí)候0的個(gè)數(shù)就不一樣呢？（“4305”的十位上一個(gè)就沒(méi)有；而"3003”的百位和十位兩個(gè)數(shù)位上都沒(méi)有。教師補(bǔ)充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對(duì)吧。）3、你知道了萬(wàn)以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫(xiě)法了吧。（萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)0。寫(xiě)的時(shí)候，不管那一位上一個(gè)數(shù)就沒(méi)有，用0補(bǔ)足）［評(píng)析］在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作交流，既有利于學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，讀數(shù)寫(xiě)數(shù)互相促進(jìn)；又有利于突破本節(jié)課的難點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。4、拓展思維訓(xùn)練——做一做第1題（1）學(xué)生試做，小組討論。（2）匯報(bào)情況。這3個(gè)數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方？（前面兩個(gè)數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個(gè)數(shù)末尾有4個(gè)0）你讀數(shù)的時(shí)候，讀了0嗎？（學(xué)生小聲讀，慢慢體會(huì)，在試著舉例讀。結(jié)論：沒(méi)有讀）也就是說(shuō)末尾的0不讀。寫(xiě)數(shù)呢？三、鞏固練習(xí)1、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。75048007950032072、寫(xiě)出下面各數(shù)。四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四（1）學(xué)生寫(xiě)出這些數(shù)。（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫(xiě)出的數(shù)并全班核對(duì)。（3）說(shuō)一說(shuō)你怎樣判斷，每個(gè)數(shù)中的"0”分別代表著幾個(gè)"0"。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)的是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫(xiě)數(shù)都要從高位往低位讀寫(xiě)。寫(xiě)數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)"0”代表的是幾個(gè)0,要弄清0所占的數(shù)位?！度f(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法》數(shù)學(xué)教案萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第91-92頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重難點(diǎn)：1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)卡片及課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、師：春天來(lái)了，天氣暖了，小草變綠了，小樹(shù)發(fā)芽了，外面的景色真美！瞧！小朋友們正準(zhǔn)備坐船出游呢？2、出示主題圖二、收集信息，提出問(wèn)題1、觀察主題圖，收集信息師：從這幅圖上你得到了哪些信息？2、篩選信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題師：根據(jù)這么多的信息，你能提出哪些與乘船有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1）獨(dú)立思考（2）匯報(bào)交流師：如果2個(gè)班坐一條船，我們可以怎么安排？（3）討論解決問(wèn)題策略，老師進(jìn)行及時(shí)歸納梳理：方案一：1班，2班坐一條船；3班，4班坐一條船方案二：1班，4班坐一條船；2班，3班坐一條船方案三：1班，3班坐一條船；2班，4班坐一條船3、添加條件，確定研究主題：（1）明確“限乘68人”所表示的含義，最多不能超過(guò)68人。（2）確定研究主題師：以上3種方案是否都行呢？我們先來(lái)研究第一種方案。1班，2班坐一條船；3班，4班坐一條船，能坐得下嗎？三、探究算法，學(xué)習(xí)新知（一）分組自主探究“1班、2班合坐一條船；3班、4班合坐一條船，能坐得下嗎？"1、課件出示活動(dòng)要求：（1）分工合作，列出算式（2）靜靜地思考，寫(xiě)出得數(shù)，并把方法簡(jiǎn)單地寫(xiě)在表格里。比一比，誰(shuí)想得方法多？（3）有困難的小朋友可以向老師或同學(xué)請(qǐng)教（4）寫(xiě)好得小朋友，跟伙伴交流下方法，并對(duì)自己的方法進(jìn)行補(bǔ)充完善，也可以幫助有困難的小朋友。2、讀懂活動(dòng)要求，列出各自的算式并讓學(xué)生明確自主探究的方向是： 研究“23+31=？32+39=？"有多少種不同的計(jì)算方法？3、學(xué)生獨(dú)立思考4、小組交流計(jì)算方法，并對(duì)自己的方法進(jìn)行補(bǔ)充完善。5、分組匯報(bào)交流6、算法的初步優(yōu)化：這么多的方法中，有什么共同的地方？學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察比較之后發(fā)現(xiàn)，以上的方法都是從十位算起，進(jìn)步感知“直接從十位算起"可以提高口算的速度。7、揭示課題：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)四、鞏固練習(xí)，拓展延伸1、聽(tīng)算練習(xí)：2、拓展延伸：（1）解決“如果我們按班級(jí)來(lái)乘船，怎么安排比較合理？"（2）解決“如果我們按人數(shù)乘船，兩條船夠嗎？”（3）你覺(jué)得哪種好？讓學(xué)生從切身感受出發(fā)選擇合適的方案五、回顧總結(jié)1、由老師引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)了什么？2、讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勥@節(jié)課的收獲體會(huì)？《實(shí)際問(wèn)題》數(shù)學(xué)教案實(shí)際問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，會(huì)用兩步計(jì)算解答連續(xù)比多比少的實(shí)際問(wèn)題。.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。.使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握解決兩步實(shí)際問(wèn)題的解題思路和方法。教學(xué)難點(diǎn)：找準(zhǔn)哪兩個(gè)條件有直接關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、補(bǔ)充條件或提問(wèn)題（投影）1.一個(gè)書(shū)包比一支鋼筆多多少元？（1）讀一讀。（2）師：要求這個(gè)問(wèn)題，必須知道哪兩個(gè)條件？誰(shuí)能補(bǔ)充？怎樣解答？2.老師身高162厘米，談光陽(yáng)身高140厘米，？（1）讀一讀。（2）根據(jù)這兩個(gè)條件，你能提出什么問(wèn)題？怎樣解答？評(píng)價(jià)：同學(xué)們不僅補(bǔ)充的好，而且解答得也十分正確。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)課題）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知.出示信息：談光陽(yáng)身高140厘米，吳琦比談光陽(yáng)矮6厘米，鄭錦比吳琦高9厘米。師：讀一讀，你知道了什么？理解"矮"？誰(shuí)比誰(shuí)矮？誰(shuí)比誰(shuí)高？根據(jù)這三個(gè)條件，你能提出什么問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生回答，教師補(bǔ)充問(wèn)題。學(xué)生完整讀題。互相說(shuō)說(shuō)條件、問(wèn)題分別是什么？師：要解答這個(gè)問(wèn)題，怎樣分析？把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)。學(xué)生獨(dú)立解答。集體交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？怎樣解答？預(yù)設(shè)：A學(xué)生可以從條件入手、也可以從問(wèn)題入手。B可以列分步式、也可以列綜合式。.試一試：學(xué)生看線段圖，互相說(shuō)說(shuō)條件和問(wèn)題？提出自己不懂的問(wèn)題。問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)多300只？誰(shuí)比誰(shuí)少180只？學(xué)生獨(dú)立列式解答。集體交流。.總結(jié)：說(shuō)說(shuō)解答這樣連續(xù)比多（比少）的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要注意什么？三、實(shí)際運(yùn)用.書(shū)上1題練習(xí)形式:讀題，說(shuō)說(shuō)已知條件和問(wèn)題分別是什么？分析數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立列式解答。組織交流。.投影.書(shū)上2題學(xué)生獨(dú)立分析、解答。教師巡視指導(dǎo)，集體交流。.思維訓(xùn)練：投影皮皮把自己的4張畫(huà)片送給歡歡后，兩人的畫(huà)片的張數(shù)同樣多，皮皮原來(lái)比歡歡多幾張畫(huà)片？四、課堂總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？《千克與克的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案千克與克的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。2、在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。3、通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在生活中非常有用的。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。會(huì)根據(jù)物體的實(shí)際質(zhì)量，選擇合適的質(zhì)量單位。教學(xué)用具：1、教師準(zhǔn)備：袋裝1千克洗衣粉、1臺(tái)盤(pán)秤、兩包500克的鹽、多媒體課件等2、小組準(zhǔn)備：一袋1千克的洗衣粉；1千克的雞精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克輕的綠豆、一包2千克的大米；二分的硬幣、1克的藥包、1克的茶包、10克的板蘭根沖劑、100克的肥皂等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題同學(xué)們和爸爸媽媽逛過(guò)超市嗎？你們一般都買(mǎi)些什么？有沒(méi)有買(mǎi)過(guò)水果的？說(shuō)說(shuō)你是怎樣購(gòu)買(mǎi)的？（選好后，拿到秤上秤再付錢(qián)）通過(guò)秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？（表示物品有多重可以用克、千克作單位。）同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，小強(qiáng)和小麗也到超市里作了調(diào)查，他們找到了什么？（課件顯示）（一壺豆油，是用千克作單位；一包餅干是用克作單位的。）1、師：哦，原來(lái)表示物品有多重，可以用克和千克作單位。今天這節(jié)課，咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克（板書(shū)課題）齊讀一遍吧。2、讀完課題，你想知道什么？二、合作交流探究新知1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位對(duì)，表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時(shí)我們所說(shuō)的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位?？诉€可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。（補(bǔ)充板書(shū)）今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。2、認(rèn)識(shí)感知1千克（1）1千克有多重呢？1袋這樣的洗衣粉就重1千克。（2）掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺(jué)記在心里，比一比哪一小組動(dòng)作最輕，能做到嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)輕輕拿出洗衣粉，開(kāi)始吧。（3）找一找：①大家把1千克的感覺(jué)記在心里了嗎？數(shù)學(xué)小精靈看看大家是不是真的記住了。每一小組還有這幾樣物品：這樣的一袋綠豆、這樣的一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果或者是一筒面。四樣物品中哪些約重1千克呢？②看看數(shù)學(xué)小精靈有什么提示：1將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對(duì)比著掂一掂；2找出大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)；3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。③請(qǐng)每位小組匯報(bào)：你們認(rèn)為哪些物品約重1千克？④聽(tīng)了每一小組的匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)大家一致認(rèn)為這袋雞精約重1千克，你們是怎么知道的？（包裝袋上有質(zhì)量標(biāo)示）老師還發(fā)現(xiàn)大部分小組認(rèn)為這袋水果也約重1千克，它又沒(méi)有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，你是怎么知道的？（我一手拎著1千克的鹽，一手拎著這袋水果覺(jué)得差不多重）你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)我還是得驗(yàn)證一下。老師想請(qǐng)盤(pán)秤來(lái)幫忙?？催@兒，這個(gè)盤(pán)秤是用什么作單位的？（用千克作單位的）當(dāng)指針指向1就表示物品重？（重1千克）那指針指向2就表示？（重2千克）1、2小組都是西瓜，請(qǐng)你們拿上來(lái)驗(yàn)證一下。果然是大約1千克，你們估得真準(zhǔn)。像這樣大的一個(gè)西瓜約重1千克。2、4小組都是香瓜，請(qǐng)你們拿上來(lái)驗(yàn)證一下。是1千克，你們也估對(duì)了。像這樣大的一個(gè)香瓜大約重1千克。第5小組你們是什么水果？也拿上來(lái)驗(yàn)證一下?？?，像這樣的4個(gè)蘋(píng)果大約重1千克。第6小組呢？什么水果？拿上來(lái)驗(yàn)證一下。原來(lái)，這樣的3個(gè)梨大約重1千克。第7、8小組沒(méi)有水果，但是他們有一筒面，他們認(rèn)為是1千克，請(qǐng)來(lái)驗(yàn)證一下。果然，這樣的一筒掛面也約重1千克。你們找得可真準(zhǔn)。剛才有的小組認(rèn)為這袋大米也約重1千克？你們認(rèn)為呢？那咱們也來(lái)驗(yàn)證一下。（大米重2千克，比1千克重）還有這袋綠豆，你們?cè)趺礇](méi)有選呢？（感覺(jué)比1千克輕）那咱們也來(lái)驗(yàn)證一下。果然比1千克輕。哪些小組找對(duì)了？你們找得還真準(zhǔn)，請(qǐng)小組長(zhǎng)和保管員輕輕收回物品。（4）說(shuō)一說(shuō)：剛才大家找到了這么多約重1千克的物品，生活中還有哪些物品也約重1千克呢？3、認(rèn)識(shí)感知1克（1）剛才我們知道了1千克有多重，那1克有多重呢？這樣一枚2分的硬幣約重1克。（2）掂一掂：1克放在手心是怎樣的感覺(jué)呢？請(qǐng)保管員拿出盤(pán)子，將硬幣發(fā)給組員，請(qǐng)大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺(jué)記在心里，可以嗎？開(kāi)始吧。（3）說(shuō)一說(shuō)：有什么感覺(jué)？（非常輕）與1千克比呢？（1克非常輕，1千克非常重，相差很遠(yuǎn)）對(duì)，所以平時(shí)我們?cè)诜Q量輕的物品時(shí)一般用克作單位，稱量重的物品時(shí)一般用千克作單位。（4）找一找：雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，盤(pán)子里就有一些，請(qǐng)同學(xué)們用剛才找1千克物品的方法比一比、掂一掂。說(shuō)說(shuō)你找到了什么？（藥包、茶包）（5）感受10克、100克盤(pán)子里還有一些用克作單位的物品，10克重的板藍(lán)根沖劑，100克重的肥皂。分別掂一掂，感受一下。感受完了保管員收盤(pán)子。4、克與千克的關(guān)系這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請(qǐng)你讀多少克？（500克）一袋鹽500克，兩袋鹽合起來(lái)多少克？（1000克）板書(shū)1000克我們用秤來(lái)稱稱看。大家還記得這盤(pán)秤是用什么作單位的嗎？（千克作單位）仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)字幾？（數(shù)字1）那就是幾千克？（就是1千克）板書(shū)1千克同樣的兩袋鹽包裝上用克作單位時(shí)是1000克，用千克作單位的秤稱時(shí)是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？（1千克和1000克相等）對(duì)，為了方便人們約定：滿了1000克就用一個(gè)更大的單位千克來(lái)表示，1000克就是1千克。請(qǐng)大家跟我讀：1千克=1000克用字母表示是1kg=1000g（齊讀一遍）5、認(rèn)識(shí)秤生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識(shí)沒(méi)有質(zhì)量標(biāo)示的物品怎樣知道它有多重呢？（可以用秤來(lái)稱量）這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋(píng)果，這些蘋(píng)果有多重？（1千克）她用的秤你認(rèn)識(shí)嗎？（電子秤）秤是一個(gè)大家族，這就是電子秤，家族中你還認(rèn)識(shí)誰(shuí)？在哪見(jiàn)過(guò)它？給大家介紹一下。出示秤：師：你見(jiàn)過(guò)哪幾種秤？在哪見(jiàn)到的？（一一介紹）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、練習(xí)二十第1題，說(shuō)出下面的物品各有多重?？墒箤W(xué)生借助熟悉的生活素材，進(jìn)一步理解所學(xué)知識(shí)，達(dá)成本單元的教學(xué)目標(biāo)。2、練習(xí)二十第2題，進(jìn)一步使學(xué)生明確克與千克的適用情況，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所建立的1克和1千克的質(zhì)量觀念。3、練習(xí)二十第3題，讓學(xué)生讀取秤上數(shù)值，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到測(cè)量的本質(zhì)。4.看到同學(xué)們學(xué)得這么好，數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個(gè)有趣的小知識(shí)。世界上最小的鳥(niǎo)是蜂鳥(niǎo)，約有2克重。2克重，相當(dāng)于什么呀？（兩枚2分的硬幣）那得多輕呀。世界上最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo)，約重100千克。100千克相當(dāng)什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一個(gè)蛋就約重1500克。1500克相當(dāng)于什么呢？（三袋500克的鹽）可真重呀。4、課后調(diào)查：克和千克在我們的生活中有著很大的用處，老師給同學(xué)們留下了一個(gè)課后小調(diào)查。就在書(shū)107頁(yè)練習(xí)二十第13題。四、回顧整理，反思提升小結(jié):看來(lái)生活中克和千克的作用可真大，學(xué)不好還真不行孩子們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？《實(shí)踐活動(dòng)（二）》數(shù)學(xué)教案實(shí)踐活動(dòng)（二）教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，了解一些生活中經(jīng)常遇到的質(zhì)量問(wèn)題，使學(xué)生感受知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，加深對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及估算能力。.過(guò)程與方法：在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)中小組同學(xué)們的相互配合，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：.加深對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí)。.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：估計(jì)物體的質(zhì)量。課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示張秉貴的照片，提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？生：不認(rèn)識(shí)。師：他就是全國(guó)勞動(dòng)模范張秉貴，是一名優(yōu)秀的售貨員。他最大的特點(diǎn)就是顧客要多重的糖，他一把抓起來(lái)放到秤上一稱，準(zhǔn)得連一塊糖也不差，所以被人們尊敬的稱為“一抓準(zhǔn)"。你們知道他為什么抓得那么準(zhǔn)嗎？就是因?yàn)樗趯W(xué)苦練，練就了能夠準(zhǔn)確的估算物品質(zhì)量的絕活。你們想不想向他學(xué)習(xí)？生：想。二、實(shí)踐活動(dòng)師：今天咱們就一起來(lái)模仿一個(gè)購(gòu)物的場(chǎng)景，評(píng)選出咱們班的小"張秉貴”。.活動(dòng)要求：（1）同學(xué)在小組活動(dòng)時(shí)要互相幫助。（2）當(dāng)你在準(zhǔn)備稱物品時(shí)遇到人多地情況下要注意遵守公共秩序，排隊(duì)等候。（3）活動(dòng)時(shí)說(shuō)話要輕，不要影響到其他組。（4）這次實(shí)踐活動(dòng)的主要目的是估計(jì)物品的質(zhì)量，先不考慮物品的價(jià)錢(qián)。.活動(dòng)過(guò)程：（1）同學(xué)們把要買(mǎi)的物品先在手中掂一掂，再估一估，最后拿到售貨員那里稱一稱，看看你的估算準(zhǔn)不準(zhǔn)，把估算和實(shí)際稱的數(shù)據(jù)請(qǐng)記錄員幫你記錄下來(lái)。（2）老師想先做一次售貨員，你們做顧客，你們同意嗎？（同意）請(qǐng)你拿出帶有紅色標(biāo)記的物品，先在手中掂一掂，再估一估，說(shuō)一說(shuō)你的估算結(jié)果。（指名回答）咱們把物品放到秤上稱一稱，看誰(shuí)估算的最準(zhǔn)。（500克）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)輪流掂一掂，這就是重500克的物品。.你還想買(mǎi)別的物品嗎？（1）角色分配：每組選定一個(gè)售貨員，一個(gè)記錄員，一個(gè)匯報(bào)員，其他同學(xué)做顧客。下面咱們以小組為單位開(kāi)始自由活動(dòng)。（教師巡視指導(dǎo)）（2）小組活動(dòng)（略）。（3）全班交流。同等質(zhì)量的物品都有哪些？（小組匯報(bào)）（4）評(píng)選小"張秉貴"。每組評(píng)選出一名同學(xué)。（5）提數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：請(qǐng)同學(xué)們看一看你手中的物品，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（6）說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？三、課后小結(jié)：出示生活中的物品：1、出示一袋奶，你們估計(jì)它有多重？出示一盒奶，估計(jì)它有多重？出示一袋包子，估計(jì)它有多重？2、藥品：在藥盒上找數(shù)學(xué)信息。師：克與我們的健康息息相關(guān)。3、營(yíng)養(yǎng)配餐：找數(shù)學(xué)信息。（師指說(shuō)含量）師：克的知識(shí)能讓我們的營(yíng)養(yǎng)均衡?？磥?lái)克與千克的知識(shí)在生活中真是無(wú)處不在呀！只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊?！稌r(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生認(rèn)識(shí)比分更小的時(shí)間單位"秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間觀念。.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。.進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，從一分一秒做起。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在生動(dòng)直觀的情境中感知時(shí)間單位"秒”，體驗(yàn)秒是比時(shí)和分小的時(shí)間單位，幫助學(xué)生建立"1秒"和"幾秒"的時(shí)間概念。教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、課件、練習(xí)紙等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時(shí)間單位"秒”。1、情境激趣：同學(xué)們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎？同學(xué)們還記得2010年12月31日晚上12點(diǎn)59分）嫦娥1號(hào)發(fā)射的情景嗎？在這個(gè)場(chǎng)景中還藏著一些數(shù)學(xué)知識(shí)呢，想再次來(lái)回顧一下這激動(dòng)人心的時(shí)刻嗎？好，讓我們跟著指揮長(zhǎng)一起來(lái)為它倒計(jì)時(shí)加油吧?。úシ虐l(fā)射倒計(jì)時(shí)時(shí)刻）師生一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!誰(shuí)找到了藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)了？生自由回答。師小結(jié)：剛才我們每數(shù)一個(gè)數(shù)的時(shí)間就是一秒，"秒"也是一種時(shí)間單位。2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個(gè)時(shí)間單位的呢？生舉例。生：（略）師：劉翔在奧運(yùn)會(huì)上用12秒91的成績(jī)奪得了男子110米欄的冠軍；這是我們過(guò)馬路時(shí)，常常看到的紅綠燈，顯示屏上跳動(dòng)的數(shù)字也是用秒來(lái)計(jì)時(shí)的。師小結(jié)在生活中用到"秒”這個(gè)時(shí)間單位的地方還有很多今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)"秒、板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)。二、組織活動(dòng)，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。（一）觀察鐘面模型，復(fù)習(xí)舊知。師：（出示鐘面）還認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹一下時(shí)鐘。（二）多種感官參與，建立1秒概念（聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)）1、認(rèn)識(shí)秒針和1秒。師：在鐘面上還有一個(gè)新朋友，叫出它的名字來(lái)秒針）誰(shuí)來(lái)描述哪顆針是秒針呢？（又細(xì)又長(zhǎng)的那顆）。師：那秒針是怎樣計(jì)時(shí)的呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，鐘面上的秒針是怎么走的？（課件演示：鐘面上，秒針伴著"嘀噠"聲走了幾小格。）生自由回答。師：秒針走1小格是多少時(shí)間呢？生：秒針走一小格的時(shí)間就是一秒。板書(shū)：秒針走一小格是1秒2、體驗(yàn)感受，建立1秒的概念過(guò)渡秒針走一小格就是1秒，1秒有多長(zhǎng)呢？我們靜靜的來(lái)感受一下1秒有多長(zhǎng)。（1）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我們?cè)賮?lái)感受一下，這一次要想一個(gè)辦法在心里記一記1秒有多長(zhǎng)。（2）說(shuō)一說(shuō)，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說(shuō)2個(gè)字、點(diǎn)一下頭）（3）你感覺(jué)1秒怎么樣？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。）師小結(jié)：1秒的確很短，秒是比時(shí)和分更小的時(shí)間單位。（三）互動(dòng)體驗(yàn)，感受幾秒，加深對(duì)1秒的認(rèn)識(shí)。1、體驗(yàn)10秒。師：我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)你閉上眼睛，來(lái)感受一下10秒有多長(zhǎng)。當(dāng)你覺(jué)得到10秒了就睜開(kāi)眼睛，悄悄的舉起你的小手，記住你看到的是幾秒鐘。學(xué)生活動(dòng)，然后反饋。2、感受15秒。師：還想做這個(gè)游戲嗎？提高一下難度，感受一下15秒行不行？那秒針要從12走到幾呢？學(xué)生活動(dòng)。師：看來(lái)同學(xué)們的感覺(jué)是越來(lái)越準(zhǔn)了。3、游戲活動(dòng)師:這個(gè)游戲有意思嗎？現(xiàn)在同桌兩人，自己定時(shí)間來(lái)感受，一個(gè)同學(xué)看鐘面，另一個(gè)同學(xué)感受，交換進(jìn)行?；ハ鄮椭?，調(diào)整好節(jié)奏。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。（四）體驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵(lì)一下自己吧，下面老師要送一個(gè)禮物給大家，