護(hù)理學(xué)導(dǎo)論練習(xí)題匯總

試卷第試卷第頁共5頁護(hù)理學(xué)導(dǎo)論練習(xí)題（課程代碼：03001）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共69小題，每小題1分，滿分69分）在下列每小題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，請(qǐng)選擇一個(gè)正確選項(xiàng)，多選、少選、錯(cuò)選、不選均無分。1、病人新入院時(shí)，及時(shí)介紹病房環(huán)境和規(guī)章制度，介紹主管醫(yī)師、護(hù)士及病友，這是對(duì)（）的需要。A.生理B.安全^自尊D.愛的需要2、艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論學(xué)齡前期的發(fā)展危機(jī)：A.信任對(duì)不信任B.自主對(duì)羞愧或疑惑C.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚D.勤奮對(duì)自卑3、按照要求照辦，有意見委婉方式提出，會(huì)保留自己意見。心理差位程度等級(jí)屬于（）A.微弱差位：B.中強(qiáng)差位C.顯著差位D.超強(qiáng)差位.一個(gè)患過敏性哮喘的病人痊愈后不想出院，病人出現(xiàn)得角色適應(yīng)問題是（）A、角色沖突B、角色強(qiáng)化C、角色消退D、角色缺如.疾病的預(yù)防分級(jí)中，哪一級(jí)預(yù)防是最有效的預(yù)防措施（）A、一級(jí)預(yù)防B、二級(jí)預(yù)防C、三級(jí)預(yù)防D、臨床預(yù)防.張某，女，26歲，慢性再生障礙性貧血病史5年，因出血、感染入院治療，按照羅依適應(yīng)模式，病例出血、感染屬于A.主要刺激B.相關(guān)刺激C.固有刺激D.條件刺激.屬于獨(dú)立性護(hù)理措施的是（）A.持續(xù)低濃度低流量吸氧B.地西泮2.5mgqnC.胸腔穿刺術(shù)護(hù)理D.更換臥位q2h8、護(hù)理人員應(yīng)該明確為了達(dá)到目標(biāo)，進(jìn)行決策時(shí)要充分考慮達(dá)到目標(biāo)的具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這

屬于臨床護(hù)理決策的哪一條A.明確問題B.陳述目標(biāo)C.選擇方案D.實(shí)施方案.某中年男性病人，在高溫下高強(qiáng)度作業(yè)，引起心肌缺氧，出現(xiàn)胸痛，心跳、呼吸加快。按照羅依適應(yīng)模式，，屬于護(hù)理程序中一級(jí)評(píng)估的內(nèi)容是A.行為評(píng)估B.主要刺激評(píng)估C.相關(guān)刺激評(píng)估D.固有刺激評(píng)估.小楊一個(gè)星期前從外地調(diào)入本單位，由于工作忙，大家近二日才發(fā)現(xiàn)他沉默寡言神志恍惚，坐立不安，面部緊張，拼命喝水，大家詢問時(shí)又聽不懂他的話，小楊可能是TOC\o"1-5"\h\z（）A.疲勞生病B.文化休克C.思念親人0.心理變態(tài).汪女士60歲，患慢性阻塞性肺氣腫8年。3天前因感冒導(dǎo)致咳嗽、咳痰加重，氣急、胸悶而入院。抽血查血?dú)夥治觯篜aCO2:78mmHgPaO2:57mmHgSaO2:66%,此時(shí)病人首要的護(hù)理問題是（）A.氣體交換受損B.清理呼吸道無效C.語言溝通障礙D.活動(dòng)無耐力.汪某，因急性心梗住院，表現(xiàn)為呼吸急促，胸痛厲害，全身乏力。此時(shí)病人的首優(yōu)護(hù)理診斷是（）A.缺氧：與心梗有關(guān)C.乏力：與心梗有關(guān).根據(jù)艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說，A.完美無憾對(duì)悲觀絕望C.創(chuàng)造對(duì)停滯.生物—心理—社會(huì)模式是由誰提出的A.恩格爾C.馬斯洛.溝通交流的層次中最低層次是A.禮節(jié)性溝通8.心梗：與心肌缺血有關(guān)D.胸痛：與心肌缺血缺氧有關(guān)8.心梗：與心肌缺血有關(guān)D.胸痛：與心肌缺血缺氧有關(guān)青春期發(fā)展的危機(jī)是B.親密對(duì)孤獨(dú)D.自我認(rèn)同對(duì)角色混亂B.韓德森D.懷森B.陳述性溝通D.共鳴性溝通.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，感覺運(yùn)動(dòng)期階段不包括下列哪項(xiàng)A.初級(jí)循環(huán)反映階段A.初級(jí)循環(huán)反映階段B.三級(jí)循環(huán)反映階段D.直覺思維階段C.D.直覺思維階段.朱女士，54歲，因心梗入院，病人有三天未解大便，感到腹脹腹痛，其護(hù)理診斷正確的陳述為()兒便秘：與臥床有關(guān)^便秘：腹脹，與活動(dòng)減少有關(guān)兒便秘：與臥床有關(guān)^便秘：腹脹，與活動(dòng)減少有關(guān).思維的特征不包括下列哪項(xiàng)(A.概括性C.具體性.一癌癥病人，不愿承認(rèn)自己的病情A.病人角色行為異常C.病人角色行為沖突B.腹脹：與活動(dòng)減少有關(guān)D.活動(dòng)減少：導(dǎo)致便秘)B.間接性D.邏輯性仍堅(jiān)持工作，這種情況屬于()B.病人角色行為強(qiáng)化D.病人角色行為缺如20．人們要求自己的行為符合理想的標(biāo)準(zhǔn)，屬于人格結(jié)構(gòu)中的()A.本我C.超我8.自我20．人們要求自己的行為符合理想的標(biāo)準(zhǔn)，屬于人格結(jié)構(gòu)中的()A.本我C.超我8.自我D.本能21．某病人由于過敏性休克而急診入院，經(jīng)過搶救，病情好轉(zhuǎn)，病人生命體征恢復(fù)正常，在住院期間，護(hù)患關(guān)系的模式應(yīng)是()A.主動(dòng)-被動(dòng)型B.指導(dǎo)-合作型C.共同參與型D.服務(wù)-指導(dǎo)型22．下列哪項(xiàng)不屬于紐曼保健系統(tǒng)理論認(rèn)為機(jī)體的防御機(jī)構(gòu)(A.基本結(jié)構(gòu)C.應(yīng)變防御線23．失望的行為表現(xiàn)不包括下列哪項(xiàng)(A.對(duì)將來的預(yù)見能力降低C.重新建立現(xiàn)實(shí)的可行目標(biāo)B.正常防御線D.外層防御線)B.爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力降低口.對(duì)自己及他人失去信心24.關(guān)于奧瑞姆(Orem)自理理論的描述，正確的是()A.護(hù)理是幫助人減少壓力源，以扭轉(zhuǎn)壓力對(duì)人造成的影響B(tài).護(hù)理是幫助人們控制或適應(yīng)刺激C.護(hù)理是預(yù)防及治療人的自理缺陷D.護(hù)理服務(wù)是由三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理完成的25.指導(dǎo)婦女自檢乳房以早期發(fā)現(xiàn)乳腺癌，屬于疾病預(yù)防中的（）A.一級(jí)預(yù)防B.病因預(yù)防C.二級(jí)預(yù)防D.三級(jí)預(yù)防26.護(hù)理人員在執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)，對(duì)醫(yī)囑內(nèi)容有懷疑時(shí)，正確的做法是A.拒絕執(zhí)行B.自行改為正以后再執(zhí)行C.堅(jiān)決按醫(yī)囑執(zhí)行D.詢問開醫(yī)囑者證實(shí)后再執(zhí)行27.王女士，65歲，因冠心病入院，經(jīng)治療后目前病情穩(wěn)定，仍臥床休息，病人曾有便秘史，近3日未解便，感腹脹不適，其護(hù)理診斷陳述正確的是（）A、活動(dòng)減少：導(dǎo)致便秘，腹脹B、腹脹：有便秘引起^便秘：因活動(dòng)減少有關(guān)口、便秘：腹脹，與臥床活動(dòng)減少有關(guān)28、開始走出權(quán)威，獨(dú)立分析和檢驗(yàn)選擇方案，對(duì)問題會(huì)根據(jù)具體情況機(jī)時(shí)定。屬于評(píng)判性思維的哪個(gè)層次（）A.基礎(chǔ)層次B.專業(yè)層次C.復(fù)雜層次D.盡職層次29、對(duì)交往對(duì)象的某種人格特征形成印象后，以此來推測(cè)此人其他方面的特征。這屬于（）A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、社會(huì)刻板印象30、保證信息準(zhǔn)確無誤的溝通技巧不包括（）A、核實(shí)B、總結(jié)C、傾聽D、評(píng)判TOC\o"1-5"\h\z.組成護(hù)理程序基本框架的理論是（）A.方法論B.系統(tǒng)論C.交流論D.解決問題論.護(hù)理程序是科學(xué)的確認(rèn)問題和解決問題的（）A.工作前提B.工作方法C.工作條件D.工作方針.運(yùn)用討論法最多不要超過（）A.15人B.20人C.25人D.30人34.幫助護(hù)理對(duì)象獲得某種技能宜選擇(A.專題講座法A.專題講座法C.示范法.醫(yī)院的主要任務(wù)是(A.預(yù)防保健C.醫(yī)療.屬于獨(dú)立性護(hù)理措施的是A.持續(xù)低濃度低流量吸氧C.胸腔穿刺術(shù)護(hù)理B.小組討論法D.個(gè)別會(huì)談式)B.教學(xué)D.科研()B.地西泮2.5mgqnD.更換臥位q2h37、護(hù)理人員應(yīng)該明確為了達(dá)到目標(biāo)，進(jìn)行決策時(shí)要充分考慮達(dá)到目標(biāo)的具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這屬于臨床護(hù)理決策的哪一條A.屬于臨床護(hù)理決策的哪一條A.明確問題B.陳述目標(biāo)C.選擇方案D.實(shí)施方案38．某病人由于過敏性休克而急診入院，經(jīng)過搶救，病情好轉(zhuǎn)，病人生命體征恢復(fù)正常，在TOC\o"1-5"\h\z住院期間，護(hù)患關(guān)系的模式應(yīng)是()A.主動(dòng)-被動(dòng)型B.指導(dǎo)-合作型C.共同參與型D.服務(wù)-指導(dǎo)型39．下列哪項(xiàng)不屬于紐曼保健系統(tǒng)理論認(rèn)為機(jī)體的防御機(jī)構(gòu)()A.基本結(jié)構(gòu)B.正常防御線C.應(yīng)變防御線D.外層防御線40．依據(jù)知信行模式的觀點(diǎn)，促進(jìn)人們采取健康生活方式的關(guān)鍵是()A.知識(shí)B.信念C.行為D.技能41．不同組織部位的炎癥表現(xiàn)大都有紅、腫、熱、痛、功能障礙的病理改變，這種認(rèn)識(shí)體現(xiàn)了思維的()A.概括性B.間接性C.邏輯性D.物質(zhì)性42．維持生態(tài)及種族延續(xù)最基本的需要是A.生理的需要B.安全的需要C.自尊的需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要43．臨終病人處于憤怒期時(shí)，護(hù)士正確的做法是A.讓病人多與其他人接觸B.允許病人表達(dá)及發(fā)泄感情C.對(duì)病人采取回避態(tài)度D.幫助病人樹立信心44.根據(jù)護(hù)理理論的著重點(diǎn)不同，羅依（Roy）適應(yīng)理論屬于（）A.以需要及問題為中心的護(hù)理理論B.以護(hù)患關(guān)系為中心的護(hù)理理論C.以系統(tǒng)為中心的護(hù)理理論D.以能量源為中心的護(hù)理理論45.“2000年人人享有衛(wèi)生保健”的戰(zhàn)略是由誰提出的A.聯(lián)合國(guó)B.WHOC.國(guó)務(wù)院D.全國(guó)人大46、耐心解答患者關(guān)于疾病情況的疑慮，是為了滿足患者A.生理的需要B.安全的需要C.愛與歸屬的需要D.自尊的需要47、當(dāng)病人病情突然加重或惡化時(shí),病人常見的角色適應(yīng)問題是A.角色沖突B.角色缺如C.角色強(qiáng)化D.角色消退48、法蘭西社會(huì)傳統(tǒng)的“騎士風(fēng)度”體現(xiàn)了西方禮儀文化的什么原則A.直率坦誠(chéng)原則B.女士?jī)?yōu)先原則C.尊重隱私原則D.尊重宗教原則49、專題講座法的講授時(shí)間，一般以多少時(shí)間為佳A.20?30分鐘B.30?60分鐘C.1?2小時(shí)D.2小時(shí)以上50、護(hù)理人員應(yīng)該明確為了達(dá)到目標(biāo)，進(jìn)行決策時(shí)要充分考慮達(dá)到目標(biāo)的具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這屬于臨床護(hù)理決策的哪一條A.明確問題B.陳述目標(biāo)C.選擇方案D.實(shí)施方案51、“餓死不受嗟來之食”體現(xiàn)了人的哪種需要A.安全的需要B.生理的需要^自尊的需要D.刺激的需要52、根據(jù)艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說，中年期發(fā)展的危機(jī)是A.完美無憾對(duì)悲觀絕望B.親密對(duì)孤獨(dú)C.創(chuàng)造對(duì)停滯0.自我統(tǒng)一53、思維的特征不包括下列哪項(xiàng)A.概括性B.間接性C.具體性D.邏輯性54、對(duì)臨終病人的環(huán)境安排下列哪個(gè)是錯(cuò)誤的A.盡量提供單獨(dú)環(huán)境B.保持室溫在21℃?23℃C.保持室內(nèi)空氣新鮮D.室內(nèi)光線盡量暗些避免刺激眼睛55、乳腺手術(shù)后的肢體運(yùn)動(dòng)屬于疾病預(yù)防中心的A.一級(jí)預(yù)防B.二級(jí)預(yù)防C.三級(jí)預(yù)防D.臨床前期預(yù)防56、在初級(jí)衛(wèi)生保健原則中,哪一項(xiàng)原則是最難貫徹的A.公平B.充能C.可近性0.自我決策57、當(dāng)你在街上突然聽到一聲巨響，你所關(guān)注的是所遇到事件的結(jié)果與你有無關(guān)系、有益或有害，這種評(píng)價(jià)屬于A.認(rèn)知評(píng)價(jià)B.初級(jí)評(píng)價(jià)C.繼發(fā)性評(píng)價(jià)D.重新評(píng)價(jià)58、溝通交流的層次中最高層次是A.禮節(jié)性溝通B.陳述性溝通C.分享性溝通D.共鳴性溝通59、“看到黃色就想會(huì)聯(lián)想到中國(guó)”體現(xiàn)了文化的哪個(gè)特征A.地域性與超地域性B.時(shí)代性與超時(shí)代性C.象征性及傳遞性D.繼承性和變異性60、NANDA多長(zhǎng)時(shí)間召開一次會(huì)議，修訂和增補(bǔ)護(hù)理診斷A.1年B.2年C.3年D.4年61、人際交往中對(duì)一個(gè)人某方面的特征了解后，推論到其他特征，從而產(chǎn)生偏見，指的是影響人際關(guān)系建立因素中的A.暈輪效應(yīng)B.刻板印象C.近因效應(yīng)D.空間距離62、下列哪一項(xiàng)不屬于理想的健康指標(biāo)應(yīng)具有的特征A.科學(xué)性B.客觀性C.公正性D.特異性63、在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，感覺運(yùn)動(dòng)期階段不包括下列哪項(xiàng)A.初級(jí)循環(huán)反映階段B.三級(jí)循環(huán)反映階段C.表象思維開始階段D.直覺思維階段64、下列關(guān)于奧瑞姆的自理理論學(xué)說組成中，哪一學(xué)說除外凡自理學(xué)說B.適應(yīng)學(xué)說^自理缺陷學(xué)說D.護(hù)理系統(tǒng)學(xué)說65、下列哪項(xiàng)資料是病人的客觀資料A.體溫40℃8.惡心C.眩暈D.疼痛66、指導(dǎo)糖尿病病人自行注射胰島素時(shí)，最好的健康教育方法是A.專題講座法B.團(tuán)體討論法C.角色扮演法D.示范法67、對(duì)臨終者心理關(guān)懷原則中的“四多”不包括A.多鼓勵(lì)B.多傾聽C.多治療D.多理解68、健康教育的核心是A.思想改變B.行為改變C.言論改變D.記憶能力改變69、現(xiàn)有一護(hù)士未給病人做青霉術(shù)皮試,而在注射青霉術(shù)后發(fā)生過敏性休克,經(jīng)搶救轉(zhuǎn)危為安,此護(hù)士的醫(yī)療事故為A.一級(jí)醫(yī)療事故B.二級(jí)醫(yī)療事故C.三級(jí)醫(yī)療事故D.未構(gòu)成醫(yī)療事故二、填空題（每小題2分，共21小題）1、人類對(duì)壓力的適應(yīng)過程包括了：生理適應(yīng)、、和技術(shù)等四個(gè)層面2、認(rèn)知形成過程的3個(gè)主要成分：、、交往的情景。3、道德由道德意識(shí)、、道德關(guān)系三要素構(gòu)成相互聯(lián)系、相互制約的有機(jī)體。4、健康信念模式由個(gè)人認(rèn)知、和組成。5、護(hù)患關(guān)系的發(fā)展過程3個(gè)階段：熟悉期、、。6、羅伊創(chuàng)立的適應(yīng)理論由輸入、控制、、輸出和反饋五部分組成。7、非技術(shù)性護(hù)患關(guān)系是護(hù)理人員與服務(wù)對(duì)象在交往中的心理、社會(huì)、、法律等方面的關(guān)系。8、席爾適應(yīng)反映的過程分三期：、抵抗期和耗竭期。9、心理學(xué)家羅斯博士將臨終病人的心理活動(dòng)劃分為否認(rèn)期、憤怒期、、沮喪期、接受期五個(gè)發(fā)展階段。10、護(hù)理程序由、、計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)五個(gè)步驟組成。11、評(píng)判性思維由智力因素、認(rèn)知技能因素和三個(gè)方面組成。12、根據(jù)護(hù)理功能來劃分護(hù)理專業(yè)的工作范疇可分為三類:、和依賴性護(hù)理功能。13、需要的種類有不同的劃分方式，根據(jù)起源,可將需要分為和。14、護(hù)理診斷的形成包括三個(gè)階段：分析資料、、做出護(hù)理診斷。15、人們對(duì)于死亡的態(tài)度，主要有接受死亡、及。16、瑞士杰出的心理學(xué)家皮亞杰提出學(xué)說。17、“體液學(xué)說”是提出的。18、南丁格爾在1858及1859年分別寫了及,指導(dǎo)當(dāng)時(shí)的工作并裨益后世。19、影響健康的主要因素有、和環(huán)境因素。20、介于潛意識(shí)與意識(shí)之間的是。21、根據(jù)護(hù)理功能來劃分護(hù)理專業(yè)的工作范疇可分為三類:、和依賴性護(hù)理功能。三、名詞解釋（每小題3分，共14小題）1、護(hù)患溝通：2、護(hù)理學(xué)：（國(guó)際護(hù)士會(huì)）3、發(fā)展：4、認(rèn)知評(píng)價(jià)：5、健康（WHO）。6、關(guān)懷：7、舉證倒置：8、適應(yīng)：9、生存質(zhì)量：10、知信行模式11、一級(jí)預(yù)防：12、需要：13、腦死亡：14、文化四、簡(jiǎn)答題（每小題5分）1、簡(jiǎn)述以人的健康為中心階段護(hù)理特點(diǎn)2、簡(jiǎn)述評(píng)判性思維在護(hù)理臨床實(shí)踐中的應(yīng)用3、試述臨床護(hù)理決策的步驟？4、簡(jiǎn)述護(hù)理人員在護(hù)理實(shí)踐中如何依法執(zhí)護(hù)？5、簡(jiǎn)述制訂護(hù)理措施的注意事項(xiàng)。6、患病后病人的主要心理反應(yīng)有哪些？五、論述題（每小題10分，共1小題，本大題滿分10分）1.護(hù)士小李遵醫(yī)囑給病人輸液，并及時(shí)做了記錄，輸液后不久小李觀察到病人用藥后出現(xiàn)了不良反應(yīng)，當(dāng)即與病人溝通了這一個(gè)問題，病人認(rèn)為自己以前也有過類似情況，可以繼續(xù)輸液。小李囑病人繼續(xù)觀察，但沒有記錄病人的用藥反應(yīng)情況及與病人溝通的內(nèi)容，也沒有通知醫(yī)生，該病人輸液后因不良反應(yīng)導(dǎo)致病情加重。請(qǐng)回答以下問題（1）小李的做法正確嗎