2023年幼兒園德育工作年終總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?幼兒園德育?工作年終總?結(jié)一學(xué)期?的時(shí)光匆匆?流走，耳邊?響徹的是幼?兒入園時(shí)彬?彬有禮的問(wèn)?候“早上好?!”和離園?時(shí)的奶聲奶?氣的道別“?再見(jiàn)!”。?從小對(duì)幼兒?進(jìn)行德育教?育，在人文?道德逐漸流?失的今天，?勢(shì)在必行。?本學(xué)期，幼?兒園通過(guò)開(kāi)?展經(jīng)典國(guó)學(xué)?教育《__?規(guī)》以來(lái)，?幼兒的禮儀?、行為習(xí)慣?都有了很大?的改變。下?面我將德育?工作小結(jié)如?下:一、?營(yíng)造濃厚的?文明和諧的?氛圍。1?、在幼兒園?走廊懸掛《?__規(guī)》，?張貼文明警?示標(biāo)語(yǔ)，圖?文并茂，營(yíng)?造文明和諧?的走廊文化?，倡導(dǎo)人人?懂禮儀、講?禮貌做個(gè)有?素質(zhì)的文明?人。2、?各班開(kāi)辟“?德育專欄”?展示幼兒所?學(xué)及其進(jìn)步?閃光點(diǎn)，布?置幼兒生日?會(huì)，感恩父?母等欄目教?育幼兒熱愛(ài)?自己的父母?、老師、小?伙伴。二?、開(kāi)展德育?教學(xué)活動(dòng)。?將禮儀教?育貫穿于幼?兒一日活動(dòng)?中，教師在?幼兒一日生?活各環(huán)節(jié)中?，采用積極?肯定、鼓勵(lì)?的態(tài)度對(duì)待?幼兒的表現(xiàn)?，發(fā)現(xiàn)幼兒?某些行為可?以做為教育?素材的要及?時(shí)運(yùn)用，采?取個(gè)別講解?引導(dǎo)法、_?__討論等?讓幼兒明白?哪些做法是?對(duì)的，__?_對(duì)，哪些?做法是不對(duì)?的，___?不對(duì)，從小?事入手，從?成人做起。?充分挖掘節(jié)?假日的教育?契機(jī)。本?學(xué)期，幼兒?園結(jié)合中秋?節(jié)、教師節(jié)?開(kāi)展“慶教?師節(jié)，迎中?秋”博餅活?動(dòng)，結(jié)合重?陽(yáng)節(jié)開(kāi)展，?尊敬老人活?動(dòng)要求孩子?為家里的老?人捶捶背、?洗洗腳等尊?賢活動(dòng)。結(jié)?合國(guó)慶節(jié)進(jìn)?行愛(ài)國(guó)主義?教育。三?、教師以身?作則，同伴?之間互相影?響，幼兒之?間相處融洽?。幼兒年?齡小，認(rèn)知?范圍窄，其?態(tài)度、習(xí)慣?、個(gè)性都處?在奠基時(shí)期?，很容易受?教師及同伴?的影響，幼?兒往往會(huì)以?身邊的崇拜?者為榜樣學(xué)?習(xí)教師的言?行舉止。教?師運(yùn)用豐富?多樣的賞識(shí)?方法給予肯?定和鼓勵(lì)，?稱贊一聲“?你真棒”或?撫摩一下孩?子的頭，或?給孩子一個(gè)?微笑，無(wú)聲?地伸出大拇?指。孩子就?在不斷的賞?識(shí)中，鞏固?著良好的行?為習(xí)慣?，F(xiàn)?在幼兒園已?形成入園見(jiàn)?面互相問(wèn)候?的氛圍，自?然而然家長(zhǎng)?、小朋友不?管見(jiàn)了誰(shuí)也?會(huì)主動(dòng)地互?相問(wèn)好打招?呼了。四?、“評(píng)選禮?儀小天使”?活動(dòng)。以?評(píng)促進(jìn)，挖?掘榜樣作用?，以點(diǎn)帶面?推動(dòng)更多的?小朋友進(jìn)步?，推動(dòng)家長(zhǎng)?重視，從而?形成家園合?。德育工?作是一個(gè)系?統(tǒng)工程，必?須有同心協(xié)?力的施教者?群才能收到?良好的教育?實(shí)效。我園?將在下學(xué)期?利用家園欄?等對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)?行培訓(xùn)，加?強(qiáng)對(duì)家庭德?育的指導(dǎo)力?度。幫助家?長(zhǎng)樹(shù)立“以?德育兒，為?國(guó)教子”觀?念。__?幼兒園德育?工作年終總?結(jié)篇二光?陰荏苒，歲?月如歌，不?經(jīng)意中，又?一個(gè)學(xué)期接?近了尾聲，?這意味著我?們和孩子們?要給“小班?”畫(huà)上句號(hào)?了。和孩子?們?cè)谝积R的?生活總是那?樣令人回味?，他們的純?真與質(zhì)樸常?會(huì)喚醒我們?的___童?心，可__?_的時(shí)光總?在你不經(jīng)意?的時(shí)候悄悄?地溜走看著?這些可愛(ài)的?孩子們，不?禁回想起一?學(xué)期來(lái)與他?們共同生活?、共同收獲?的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?……“為了?每一個(gè)孩子?都有進(jìn)步”?，這是我們?為之不懈努?力的動(dòng)力。?在一學(xué)期中?，我們竭盡?自己的努力?，傾注的熱?情，踏實(shí)、?勤奮地完成?了一學(xué)期的?工作。現(xiàn)將?這學(xué)期的工?作總結(jié)如下?:一、日?常生活中滲?透品德教育?幼兒園的?品德教育工?作不是單獨(dú)?的說(shuō)教，它?是滲透在幼?兒一日生活?的各個(gè)環(huán)節(jié)?之中的。我?們每時(shí)每刻?都在對(duì)他們?進(jìn)行教育。?晨間活動(dòng)?:我們__?_幼兒簡(jiǎn)單?的禮貌用語(yǔ)?，如早上主?動(dòng)跟老師說(shuō)?“早上好”?回去說(shuō)“再?見(jiàn)”，讓幼?兒學(xué)習(xí)禮貌?用語(yǔ)，增強(qiáng)?禮貌意識(shí)。?1、課間?活動(dòng):在這?時(shí)，我們教?育孩子要相?互關(guān)心、互?相照顧，幫?忙他們復(fù)習(xí)?課上所學(xué)的?資料;要學(xué)?會(huì)謙讓，好?玩的玩具大?家一齊玩。?[由整理]?2、進(jìn)餐?:進(jìn)餐時(shí)，?我們培養(yǎng)幼?兒良好的進(jìn)?餐習(xí)慣，指?導(dǎo)幼兒獨(dú)立?進(jìn)餐，吃飯?時(shí)不掉米粒?、不剩飯菜?，吃完后能?自覺(jué)地將餐?具放好，讓?幼兒克服“?飯來(lái)張口、?衣來(lái)生手”?的不良習(xí)慣?。3、午?睡:教育幼?兒睡前將脫?下的衣服疊?整齊，并迅?速入睡。?4、離園活?動(dòng):要求幼?兒不追逐、?不吵鬧，安?安靜靜等父?母來(lái)接。?二、優(yōu)化教?育活動(dòng)，使?幼兒成為德?育活動(dòng)的主?人在開(kāi)展?幼兒園德育?活動(dòng)時(shí)，要?把豐富多彩?的教育活動(dòng)?作為德育工?作的重要載?體。德育活?動(dòng)要改變形?式化、單打?一的現(xiàn)狀，?與各科活動(dòng)?有機(jī)整合，?開(kāi)展綜合性?活動(dòng)，要走?到兒童生活?中去，重感?悟、體驗(yàn)，?并充分釋放?兒童的生命?潛能，激活?創(chuàng)造精神，?注重培養(yǎng)幼?兒探究性研?究、終身發(fā)?展的潛力，?使幼兒在活?動(dòng)中學(xué)會(huì)做?人與處世。?我們不是透?過(guò)灌輸讓幼?兒掌握道德?知識(shí)，而在?于幼兒的實(shí)?踐和親身體?驗(yàn)。我們采?用日常滲透?、游戲、情?境表演、幼?兒主體參與?的方式進(jìn)行?，鼓勵(lì)幼兒?成為德育活?動(dòng)的主人。?如在幼兒游?戲中滲透德?育資料:給?老奶奶讓座?、幫小弟弟?穿衣。__?_幼兒參加?自助餐、玩?具大家玩等?活動(dòng)，從中?幼兒感受到?了___的?快樂(lè)。一個(gè)?個(gè)故事的表?演則讓幼兒?體會(huì)到了助?人、關(guān)心他?人的樂(lè)趣。?在活動(dòng)中幼?兒成為活動(dòng)?的主人，幼?兒園德育活?動(dòng)不枯燥乏?味，幼兒產(chǎn)?生了學(xué)習(xí)的?興趣和動(dòng)機(jī)?，這有助于?幼兒將外在?的道德觀念?內(nèi)化為自己?的行為準(zhǔn)則?。三、密?切家園配合?，注意品德?教育的一致?性。家庭?在幼兒生活?和成長(zhǎng)中也?起著十分重?要的作用。?家長(zhǎng)與幼兒?之間有著密?切的情感依?戀，家長(zhǎng)是?幼兒模仿、?認(rèn)同的主要?對(duì)象。透過(guò)?與家長(zhǎng)的直?接交談、家?長(zhǎng)開(kāi)放日等?形式，及時(shí)?把教育信息?、各項(xiàng)活動(dòng)?安排等資料?傳達(dá)給家長(zhǎng)?，使家長(zhǎng)了?解幼兒園的?工作，并主?動(dòng)配合，共?同做好幼兒?的品德培養(yǎng)?教育工作，?強(qiáng)化幼兒園?與家庭教育?的合效應(yīng)，?會(huì)更有力地?促進(jìn)幼兒良?好品德的發(fā)?展。四、?注重幼兒園?德育的隱性?資源陳鶴?琴先生認(rèn)為?:兒童是好?模仿的，外?界事物的影?響容易在兒?童身上發(fā)生?作用，但兒?童的模仿是?無(wú)選取性的?，兒童的是?非觀念很薄?弱，不可能?只選取用心?的事物去模?仿，我們感?到幼兒園應(yīng)?加強(qiáng)德育隱?性資源的建?設(shè)。因?yàn)殡[?性的德育資?源具有潛移?默化性和可?模仿性，它?能時(shí)刻無(wú)聲?無(wú)息地影響?幼兒，能起?到潤(rùn)物無(wú)聲?的功效。建?設(shè)好用心的?德育隱性資?源能給幼兒?帶給正面的?、用心的模?仿對(duì)象，讓?幼兒在不知?不覺(jué)中受到?影響，并能?逐步將學(xué)得?的___驗(yàn)?內(nèi)化為自己?的品德行為?。因此我們?透過(guò)挖掘、?建設(shè)幼兒園?隱性的、潛?在的德育資?源來(lái)提高幼?兒園德育的?實(shí)效。我們?把幼兒園隱?性德育資源?分為物質(zhì)環(huán)?境和人際關(guān)?系兩類，物?質(zhì)環(huán)境包括?園容園貌、?活動(dòng)室墻面?和區(qū)角環(huán)境?，在物質(zhì)環(huán)?境的創(chuàng)設(shè)中?，我們滲透?了用心向上?的思想，以?生動(dòng)、可感?、搞笑的形?象塑造幼兒?可模仿的對(duì)?象，讓幼兒?在不經(jīng)意間?受到道德的?熏陶。人際?關(guān)系主要是?指師生關(guān)系?和老師與老?師之間的關(guān)?系。幼兒離?開(kāi)家庭來(lái)到?幼兒園，老?師成為他們?一日活動(dòng)的?___者，?成為他們模?仿學(xué)習(xí)的主?要對(duì)象，教?師的一言一?行時(shí)刻都影?響孩子良好?行為的構(gòu)成?，為此我們?加強(qiáng)了教師?師德行為的?建設(shè)，要求?教師以身作?則，做好表?率。要求教?師用高尚的?行為塑造自?身良好的形?象，以自身?用心、正確?的行為促進(jìn)?幼兒良好道?德品質(zhì)的構(gòu)?成。在用心?向上的環(huán)境?中，在潛移?默化中，使?幼兒變得自?信、學(xué)會(huì)了?___、學(xué)?會(huì)了助人等?優(yōu)良品德。?我們將繼?續(xù)努力工作?，明確德育?工作的目標(biāo)?，科學(xué)規(guī)劃?、加強(qiáng)管理?、有效落實(shí)?，領(lǐng)導(dǎo)班子?團(tuán)結(jié)協(xié)作、?開(kāi)拓進(jìn)取、?以身作則、?身體力行，?提高教師隊(duì)?伍素質(zhì);扎?實(shí)保教工作?，做到德育?活動(dòng)資料豐?富多彩，充?分利用身邊?事、傳統(tǒng)節(jié)?日和主題活?動(dòng)將德育資?料有機(jī)滲透?在一日生活?的各個(gè)環(huán)節(jié)?，開(kāi)展道德?教育與實(shí)踐?活動(dòng)，突出?特德育工作?模式和活動(dòng)?的特色;與?家長(zhǎng)、社區(qū)?、共建攜手?開(kāi)展有針對(duì)?性的德育活?動(dòng)，本著育?人環(huán)境禮貌?和諧，體現(xiàn)?兒化、美化?、凈化，凸?顯園本特色?，提高教育?教學(xué)質(zhì)量，?幼兒習(xí)慣養(yǎng)?成良好自信?活潑全面發(fā)?展。__?幼兒園德育?工作年終總?結(jié)篇三在?開(kāi)學(xué)初期我?們根據(jù)本班?的實(shí)際情況?制定了適合?我班級(jí)的德?育計(jì)劃，并?將它貫穿與?幼兒游戲，?學(xué)習(xí)，勞動(dòng)?及一日生活?的各個(gè)環(huán)節(jié)?中，使德育?工作無(wú)所不?在，無(wú)時(shí)不?在，現(xiàn)將本?學(xué)期德育工?作總結(jié)如下?:一、將?德育工作滲?透與游戲中?在游戲中?，鼓勵(lì)幼兒?多講禮貌用?語(yǔ)，如”請(qǐng)?”，”謝謝?”，”對(duì)不?起”等，不?講臟話，不?爭(zhēng)搶玩具，?大家一起玩?，輪流玩，?并鼓勵(lì)幼兒?試著協(xié)商解?決。二、?把德育工作?貫穿與教育?教學(xué)環(huán)節(jié)中?1、在_?__月份，?我們以“我?喜歡”拉開(kāi)?了對(duì)幼兒進(jìn)?行德育教育?的主題。主?要活動(dòng)有“?抱一抱”在?___游戲?中感受友誼?的溫馨，并?讓幼兒懂得?關(guān)心他人和?他人___?快樂(lè)?！疤?蜜手語(yǔ)”體?驗(yàn)關(guān)心殘疾?人的情感?___、_?__月份，?在“感官總?動(dòng)員”中的?“噓，仔細(xì)?聽(tīng)”的活動(dòng)?中讓幼兒懂?得尊重他人?，上課要遵?守紀(jì)律認(rèn)真?聽(tīng)講。知道?傾聽(tīng)的重要?性。（范本?）3、在?“傘的世界?”中“傘下?的家”“傘?下的感受”?等活動(dòng)中培?養(yǎng)了孩子初?步的規(guī)則意?識(shí)，在制作?傘的過(guò)程中?學(xué)習(xí)小組的?合作能力，?增強(qiáng)___?意識(shí)，培養(yǎng)?___精神?。___?、___月?份的“給你?一封信”中?，通過(guò)家長(zhǎng)?和孩子之間?信的交流，?讓孩子懂得?父母的愛(ài)，?讓孩子學(xué)會(huì)?愛(ài)父母，愛(ài)?他人的情感?。三、利?用節(jié)日對(duì)幼?兒進(jìn)行品德?教育。通