大班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)小麥

大班科學(xué)教案：生疏小麥大班科學(xué)教案：生疏小麥1活動(dòng)目標(biāo)：1、生疏小麥的生長(zhǎng)過(guò)程及與人們生活的親熱關(guān)系。幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程和用途?；顒?dòng)預(yù)備：〔麥粉制成的食品、麥稈制品、小麥生長(zhǎng)過(guò)程掛圖一幅?；顒?dòng)內(nèi)容：二、活動(dòng)過(guò)程：根、莖、葉、麥穗。2、出示掛圖，結(jié)合提問(wèn)幫助幼兒了解麥子的播種和收獲季節(jié)。⑴小麥在什麼季節(jié)播種？〔秋季〕？〔春末夏初〕小結(jié)：秋天農(nóng)民把麥子播種在地里；由軟變硬，說(shuō)明麥子已成熟，農(nóng)民伯伯要開(kāi)頭收割了。3糕、餅干、面包等。麥稈可編各種用品，如草帽、扇子、席子、提包。4、玩?！胞湢敔斦液⒆印?。請(qǐng)一個(gè)幼兒戴上小麥頭飾，當(dāng)麥爺爺。其余小朋友當(dāng)面粉制品〔把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前。麥爺爺說(shuō)：“我的孩子不爺爺?shù)?孩子?！薄拔沂秋灨?，我是麥爺爺?shù)暮⒆??！?、聯(lián)想活動(dòng)：在夏季里，小朋友還見(jiàn)過(guò)那些糧食作物？〔豆子等〕2【活動(dòng)目標(biāo)】1、了解小麥的特征及用途。2、知道農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的艱辛，了解糧食的來(lái)之不易。，教育幼兒疼惜每粒糧食?！净顒?dòng)預(yù)備】小麥生長(zhǎng)期圖片，實(shí)物麥子一小捆、麥粒一盤(pán)、面粉一小袋?！净顒?dòng)過(guò)程】1、出示小麥生長(zhǎng)期圖片，讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。2、出示實(shí)物麥子，讓幼兒觀看小麥的外形特征，知道小麥生長(zhǎng)在土地里。是金黃色的。粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。種用品，如：草帽、扇子、涼席子、草包等等。5、教師引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)民伯伯收割麥子的情景。敬重農(nóng)民伯伯的，疼惜糧食。教師提問(wèn)：1、小麥的莖叫什么？〔麥秸〕麥葉是什么外形的？〔狹長(zhǎng)〕莖的頂端長(zhǎng)什麥穗〕小麥未成熟是什么顏色？〔綠色〕初夏成熟時(shí)是什么顏色？〔金黃面粉可以做什么？〔饅頭、油條、餅干等等〕麥秸可以做什么？〔草帽、扇子、涼席子等等。2、以答復(fù)速度快，正確的小朋友為勝?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】1、啟發(fā)幼兒到有面粉廠的地方看麥粒如何磨成面粉的2、引導(dǎo)幼兒回家觀看媽媽加工饅頭的過(guò)程?；顒?dòng)反思：體語(yǔ)言表現(xiàn)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)也充分敬重幼兒個(gè)體獨(dú)特的表現(xiàn)力。氣氛活潑，教學(xué)效果格外好。1活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)預(yù)備：人一套；活動(dòng)過(guò)程：1、觀看手絹圖案特點(diǎn)。2、啟發(fā)幼兒感受圖案的美。1、幼兒操作。2第三排：ABABABBABABA。三、依據(jù)閱歷進(jìn)展繪畫(huà)——格子手絹延長(zhǎng)活動(dòng)：數(shù)學(xué)教案－站隊(duì)玩耍大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試運(yùn)用數(shù)序閱歷，在玩耍中探究推理、推斷的方法。活動(dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：有關(guān)數(shù)序的閱歷?；顒?dòng)過(guò)程：〔用排解的方法〕參與玩耍的孩子戴上數(shù)字帽子，只能看別人帽子上的數(shù)字，不能看自己帽子上的數(shù)字?？吹綌?shù)字不能說(shuō)出來(lái)，觀眾不要提示。1-6。請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通自己用到的方法。數(shù)字了。3，其余的一個(gè)比一個(gè)大一，請(qǐng)你們從這里開(kāi)頭從小到大坐下來(lái)。請(qǐng)帽子是3的幼兒溝通方法。為什么3先坐下來(lái)？什么叫從小到大坐？從大到小坐下來(lái)。你為什么坐在這里？你猜自己頭上的數(shù)字是幾？你怎么知道的呢？這和6個(gè)人玩耍有什么不一樣？你的隊(duì)友頭上的數(shù)字，你的隊(duì)友只能答復(fù)大了或者小了?？纯茨囊粚?duì)先猜中。11-15什么叫大了小了？幼兒查找加快速度的方法，數(shù)字可以怎么問(wèn)。請(qǐng)最快的一組溝通。1-20我問(wèn)題，但我只會(huì)點(diǎn)頭搖頭。字，請(qǐng)你們爭(zhēng)論一下，能不能問(wèn)很少的問(wèn)題，就知道我心里想的是幾？教學(xué)反思：一次活動(dòng)中的缺乏進(jìn)展了改進(jìn)。三次~了解簡(jiǎn)潔的方位。將10個(gè)數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，通過(guò)說(shuō)“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。動(dòng)了孩子的樂(lè)觀性，也穩(wěn)固了的學(xué)問(wèn)。表示勇于承受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能樂(lè)觀的參與活動(dòng)。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，了解總數(shù)與局部數(shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。10子中的填空題。進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量?；顒?dòng)預(yù)備427310);每人一盒橡皮泥?；顒?dòng)過(guò)程61.出示圖片：4，22.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類(lèi)，23.讓幼兒初步理解總體與局部的概念，并列出加減法算式：如4+2=62+4=66-4=26-2=410讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有什么、有多少、有什么異同。幼兒說(shuō)出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類(lèi)，并說(shuō)出：73如：7+3=103+7=1010-7=310-3=7(1)7+3=1010同理：3+7=104+2=2+4=6(2)10-?=710，37同理：10-7=36-4=26-2=4四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出關(guān)鍵句。在加法式子里，總數(shù)在最終，其它是局部數(shù);數(shù)。得出結(jié)論：要求總數(shù)，用局部數(shù)相加;要求局部數(shù)，用總數(shù)減去另一個(gè)局部數(shù)。五、幼兒玩卡片。并做好記錄。六、幼兒玩橡皮泥210又是什么，又是多少。七、幼兒生疏括號(hào)()書(shū)面練習(xí);3+()=45+()=7()+2=5()+6=107-()=3()-2=85-()=1()-3=64活動(dòng)目標(biāo)⒈理解物體重量之間的關(guān)系。活動(dòng)預(yù)備〔一只羊、四只貓、八只小雞〕貼絨天平兩只，幼兒操作材料貼絨水果〔一個(gè)菠蘿、三個(gè)蘋(píng)果、四個(gè)橘子?；顒?dòng)過(guò)程一、它們一樣重，初步感知物體之間的重量關(guān)系⒈水果來(lái)比重師：今日三種水果想來(lái)比重量,看看誰(shuí)和誰(shuí)比了？幾個(gè)菠蘿和幾個(gè)梨一樣重？那梨也要來(lái)和橘子來(lái)比一比，它們比的結(jié)果是什么？誰(shuí)和誰(shuí)一樣重？⒉幼兒猜測(cè)依據(jù)幼兒的答復(fù)在天平的另一邊放上四只香蕉〕⒊幼兒介紹自己換算的方法師：你算出來(lái)是多少？你是用什么方法算出來(lái)的？換成兩只橘子，現(xiàn)在你們知道一只菠蘿和幾只梨一樣重了？⒋幼兒操作用同樣的方法比較動(dòng)物之間的重量〕再次提問(wèn)：那一只羊要和幾只小雞一樣重呢？請(qǐng)你們〔九只〕二、看誰(shuí)算得快，幼兒進(jìn)一步感知物體之間的重量關(guān)系⒈幼兒學(xué)習(xí)比較重量里面的圖片擺一擺,算出來(lái)以后在相應(yīng)的天平空格中填上數(shù)字。⒉幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。5活動(dòng)目標(biāo)：17錢(qián)？“的問(wèn)題?；顒?dòng)預(yù)備：1、7、師用操作材料一張，幼兒用操作材料人手一份活動(dòng)過(guò)程：一、要開(kāi)店師：們小朋友幫他算一算。師：小猴子，進(jìn)文具，三角尺，進(jìn)幾箱？二、進(jìn)文具〔復(fù)習(xí)分成和加減〕〔7〕我們小朋友一起來(lái)幫助小猴吧?！橙?、買(mǎi)文具〔教師示范按標(biāo)記記錄算式并運(yùn)算〕1、師：小猴在小朋友的幫助下進(jìn)到哪些文具？來(lái)看看每種文具的價(jià)格是多少？少，算一算一共需要多少錢(qián)？誰(shuí)來(lái)把這個(gè)事說(shuō)一說(shuō)?！?37〕師：用一道算式37思。是多少，算一算買(mǎi)了這種文具后還剩多少錢(qián)？誰(shuí)來(lái)把這個(gè)事說(shuō)一說(shuō)?！?43〕師：用一道算式記錄購(gòu)置3〔7-4=3〕教師記錄幼兒表達(dá)的算式，學(xué)習(xí)表達(dá)算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意思。操作材料，提出要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。5、講評(píng)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)數(shù)字玩耍，嘗試運(yùn)用觀看、排序等方法解決問(wèn)題。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。由于它捉到了許很多多的羊兒。瞧，它興致勃勃地去邀請(qǐng)朋友們來(lái)共享美食呢!出門(mén)前，馬虎的灰太狼把三張開(kāi)門(mén)的提示卡都留在了狼堡里。二、運(yùn)用相關(guān)數(shù)閱歷，嘗試用適宜的方法解決問(wèn)題。1.運(yùn)用序列閱歷，解讀門(mén)牌號(hào)。(1-102,1-403,2-203，2-301)。它告知我們什么信息呢?1：這是很多的數(shù)字。2：111：1021房間——一號(hào)樓第一層的其次間房。師：還有哪幾天房也關(guān)著羊兒呢?依據(jù)幼兒的答復(fù)逐一出示被困羊兒：懶羊羊、美羊羊、暖羊羊。格外了解。在教師的引導(dǎo)、同伴間閱歷的相互傳遞中，孩子們能較快速的〕2.查找規(guī)律，填補(bǔ)數(shù)字卡。師：幾只羊兒得救了呀?還有其它羊兒們還等著去挽救呢。喜洋洋找到的其次張?zhí)崾究ā＝庾x數(shù)字卡。師：我們一起來(lái)看看數(shù)字卡的第一行?幼：有很多的數(shù)字。9師：我們一起來(lái)看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九個(gè)數(shù)字，他們隨便地排列著，但是每個(gè)數(shù)字都只消滅了一次。再看看第一列呢?幼：這一列中也有9個(gè)數(shù)字。師：其次行有幾個(gè)空格?幼：11。填數(shù)字幾呢?幼：24。442。9一起來(lái)檢查吧。2。白板中重寫(xiě)入第三行其次列2、第三行的第三列4。完成每一個(gè)空格。交代操作要求，幼兒分組操作。師：桌上有很多未完成的數(shù)字卡，2個(gè)小朋友合作完成一張，請(qǐng)認(rèn)真觀看商(3)集中溝通操作方法。師：你們都完成了數(shù)字卡，在完成的過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么困難呀?我們一起來(lái)看看。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7活動(dòng)目標(biāo)1283、體驗(yàn)幫助別人的歡快。4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的生疏力量。活動(dòng)預(yù)備教具：算式卡片(8動(dòng)過(guò)程1、碰球(7、8)2、開(kāi)火車(chē)(8二、幫算式寶寶搬家中學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征分類(lèi)1、算式寶寶要搬家了，他們想請(qǐng)小朋友一起去幫助。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來(lái)看一看。(出示分類(lèi)圖讀一讀)這些加法、減法算式寶寶應(yīng)從哪條路上走呢?(引導(dǎo)幼兒講出按運(yùn)算符號(hào)走)那這些算式寶寶的家在幾號(hào)樓呢?(引導(dǎo)幼兒講出按得數(shù)找家)三、練習(xí)活動(dòng)：1、幫算式寶寶搬家2、看標(biāo)記寫(xiě)算式(小雞圖)標(biāo)記讀算式。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣體數(shù)的關(guān)系，覺(jué)察數(shù)分解方法。數(shù)分解方法。數(shù)分解方法?；顒?dòng)過(guò)程：一、講解示范：把兩個(gè)蘋(píng)果分到二個(gè)果盤(pán)里，提問(wèn)：2可以分成幾和幾？再把兩個(gè)果盤(pán)中的蘋(píng)果放到一起，提問(wèn)：1和1和起來(lái)是幾？，11二、自身體驗(yàn)：：112，兩人便快速拉手站在一起。三、請(qǐng)幼兒自由嘗試：組成方式。四、用手勢(shì)口述玩耍、“拍手對(duì)唱“進(jìn)展穩(wěn)固。尖相對(duì)，腕局部開(kāi)，做出分解號(hào)∧“的樣子，口述：“分“表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，并同步口述：“1““1“。幼兒：某教師，我告知你，211五、活動(dòng)延長(zhǎng)9活動(dòng)目標(biāo)：1、寵愛(ài)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)對(duì)號(hào)入座的樂(lè)趣。座位的兩個(gè)條件?；顒?dòng)預(yù)備：1、自制電影院座位分布圖。2、學(xué)具：幼兒人手一張電影票。3、情境布置：電影院。活動(dòng)過(guò)程：1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。教師：小朋友們看過(guò)電影嗎？看電影前需要憑什么進(jìn)入電影院呢？電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相應(yīng)的座位。教師出示一張電影票，幼兒觀看，引出“排”與“座”。示找一找電影院座位分布圖中相對(duì)應(yīng)的座位。請(qǐng)找準(zhǔn)位置的幼兒說(shuō)出自己是如何找到座位的。，每排從一邊往另一邊數(shù)的是座。3、幼兒再次依據(jù)電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相對(duì)應(yīng)的座位。幼兒幫助其找到示意圖中對(duì)應(yīng)的座位。請(qǐng)一名幼兒依據(jù)自己的表達(dá)，提前進(jìn)入電影院找到自己的座位。集體驗(yàn)證。4、幼兒集體進(jìn)電影院對(duì)號(hào)入座。并說(shuō)一說(shuō)進(jìn)入電影院后會(huì)怎樣找座位。教師梳理、總結(jié)：依據(jù)電影票的提示先找到第幾排，再找第幾座。幼兒有序進(jìn)入電影院，并依據(jù)電影票的提示找到自己的座位。檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)號(hào)入座，幫助有困難的幼兒。到座位?；顒?dòng)延長(zhǎng)：10活動(dòng)目標(biāo)：１、通過(guò)操作感知比較兩樣或三樣物體的輕重并學(xué)習(xí)作好記錄。２、初步感知物體大小、數(shù)量、材料與輕重之間的關(guān)系。活動(dòng)預(yù)備：〔一顆彈珠、一只塑料小熊、大小紙團(tuán)各一個(gè)、五片雪花片、每人兩張記錄用紙、水彩筆一支。教師記錄用紙兩張?；顒?dòng)過(guò)程：３、總結(jié)覺(jué)察。⑴同樣是紙團(tuán)，在什么狀況下會(huì)重一些？〔體積大〕⑵同樣是雪花片，在什么狀況下會(huì)重一些？〔數(shù)量多〕⑶為什么紙團(tuán)大彈珠小，比起來(lái)還是彈珠重？〔材料不同〕？〔材料不同〕４、教師操作記錄比較大中小三只熊的輕重。５、幼兒操作記錄比較三種不同材料的物體的輕重大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案11設(shè)計(jì)思路：通過(guò)撒花片這樣一種玩耍的方式，讓幼兒在歡快的”氣氛中初步理解整體與進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1、嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結(jié)果，初步感知5的分合。2、在操作的過(guò)程中能用語(yǔ)言大膽表達(dá)探究的結(jié)果，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。5活動(dòng)難點(diǎn)：在操作的過(guò)程中能用語(yǔ)言大膽表達(dá)探究的結(jié)果?；顒?dòng)預(yù)備：〔花片一面紅色，一面藍(lán)色、記錄單人手一份、小棒人手一根、紙盤(pán)人手一份。設(shè)計(jì)意圖〔觀看花片特征〕1、今日花仙子給我們送來(lái)了很多秀麗的花片？來(lái)看看它是怎么樣的？片的玩耍?！?、學(xué)看記錄單，按要求取數(shù)。幾個(gè)花片？〕2、猜測(cè)撒花片結(jié)果?！?、教師示范操作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展表達(dá)?！?個(gè)花片撒出來(lái)的結(jié)果是怎么樣的？〕4、幼兒嘗試取花片、撒花片、分花片、說(shuō)結(jié)果?！场?？〕〔嘗試用不同的方法記錄并表達(dá)結(jié)果〕1、學(xué)看記錄單，探究記錄方法。顏色和藍(lán)顏色的筆，我們可以怎么記？〕2、嘗試記錄第一次撒花片的結(jié)果?！?、集體溝通、驗(yàn)證。〕5〔邊撒邊說(shuō)，正確記錄撒花片結(jié)果〕1、幼兒屢次撒花片，記錄結(jié)果?！?、集體溝通，記錄不同的結(jié)果?！材闳龀鰜?lái)的結(jié)果有和我的不一樣的嗎？教師記錄〕〔看看我們記錄的兩個(gè)局部合起來(lái)是多少？依次驗(yàn)證〕5。五、延長(zhǎng)活動(dòng)，激發(fā)再次探究的欲望。67結(jié)果呢？激趣導(dǎo)入，了解花片特征，為下面活動(dòng)打好根底。55大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12活動(dòng)生成：時(shí)間與孩子生活息息相關(guān)，貫穿于孩子的一日活動(dòng)，對(duì)于馬上進(jìn)局部孩子不能按時(shí)入園，有些孩子來(lái)園時(shí)，左手拿杯豆?jié){，右手拿著面包，匆忙不能合理安排時(shí)間，起床、吃飯拖沓；貪玩、愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片；不按時(shí)睡覺(jué)等等。針幼兒通過(guò)活動(dòng)能感知自己起床、入園、晚上睡覺(jué)的最正確時(shí)間，能合理安排從放學(xué)到晚上睡覺(jué)這段時(shí)間，擁有良好的一日生活作息習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)息習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：記錄表活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：的，起床后為預(yù)備上幼兒園都做了哪些事情呢？〔幼兒答復(fù)，教師記錄〕幼兒姓名都做了些什么〔師繪畫(huà)記錄〕爭(zhēng)論適合自己起床的合理時(shí)間〔蹭的，還是很快速的〕爭(zhēng)論適合自己起床的合理時(shí)間〔幼兒表達(dá)，教師記錄〕〔幼兒觀看比照視頻〕看完以后你有什么想說(shuō)的嗎？〔幼兒說(shuō)感受〕OK〔穩(wěn)固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的生疏〕一去不復(fù)返。師：滴答滴答，時(shí)鐘走到幾點(diǎn)了？〔出示ppt9:00〕〔師幼一起做做早操〕滴答滴答滴答，現(xiàn)在時(shí)鐘走到幾點(diǎn)啦？〔幼兒讀出時(shí)間〕〔出示〔幼兒讀出時(shí)間〔ppt4:30〕〔再見(jiàn)學(xué)習(xí)！三、幼兒表達(dá)回家的生活安排〔邊表達(dá)邊用圖文并茂的方式自己記錄〕1、師：放學(xué)回家吃晚飯前你都會(huì)做些什么呢？那晚飯后到你睡覺(jué)前這段時(shí)〔幼兒記錄〕2、幼兒表達(dá)自己的記錄，在比照、溝通、評(píng)價(jià)中感受合理安排時(shí)間9:00——9:3010打采的，就不能很好地進(jìn)展活動(dòng)了！大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案13一、活動(dòng)背景生疏10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥210的單雙數(shù)學(xué)習(xí)閱歷。二、活動(dòng)目標(biāo)10雙數(shù)培育幼兒從身邊事物中覺(jué)察單雙數(shù)的力量10三、活動(dòng)預(yù)備材料四、活動(dòng)過(guò)程一、摸口袋，引起興趣師(奇特的口吻)：你們看，這是魔法師的口袋，里面會(huì)藏些什么呢?10二、幼兒自由探究過(guò)兩只，你們想想有什么方法讓它們?cè)谧羁斓臅r(shí)間內(nèi)的回家呢?【評(píng)析：為后面三、學(xué)習(xí)單雙數(shù)概念幼兒進(jìn)展動(dòng)物找對(duì)玩耍都找到對(duì)的有哪些動(dòng)物?它們的數(shù)量是多少?出來(lái)的動(dòng)物與相應(yīng)的數(shù)字圈起來(lái)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展示范，師生共同歸納出單雙數(shù)的含義)教師小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、1022105單數(shù)，也有51.查找身邊的單雙數(shù)(1)圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。分一分：在很多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。集體玩耍抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱【評(píng)析：讓小朋友五、活動(dòng)反思大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案14一、活動(dòng)目標(biāo)：系。二、活動(dòng)預(yù)備：1、材料：紙〔圓形，正方形，長(zhǎng)方形，等分練習(xí)紙。2、工具：剪刀?！卜诛炑菔?；各種其他外形的圖形〔可以二等分的——進(jìn)展等分的演示，消滅笑臉娃娃；不行以二等分的——消滅哭臉娃娃。三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕故事導(dǎo)入。1、師：雞媽媽給兩只小雞一塊圓圓、香香的、軟軟的餅，雞媽媽說(shuō)：你。請(qǐng)小朋友幫助它們，讓它們吃到一樣多的餅。怎么分呢？分，要分成大小一樣的兩份，開(kāi)頭吧！〔用剪刀剪〕材料：圓形2〔提示幼兒分成大小一樣的兩份〕3〔請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展表達(dá),并用教具示范，貼黑板上〕4、教師小結(jié)：把圓形邊對(duì)邊對(duì)折，沿著中心線分成相等的兩份，叫二等分?！彩褂變焊兄确值暮x〔用課件演示〕5、操作驗(yàn)證材料的二等分。學(xué)習(xí)詞：“重疊”：那我們來(lái)看看這兩塊餅是〔疊在一起比較〔用課件演示〕6、爭(zhēng)論整體與局部的關(guān)系。？〔引導(dǎo)幼兒觀看并答復(fù)〕圓形的餅，兩塊相等的半圓形的餅合起來(lái)就變成了一個(gè)圓形的餅。其次次操作〔剪正方形〕1、師：剛剛小朋友想到了對(duì)邊折的方法來(lái)幫助小雞分圓形的餅，真棒！看？〔正方形、長(zhǎng)方形〕那我們現(xiàn)在先來(lái)對(duì)正方形2、幼兒操作，教師觀看指導(dǎo)。3、教師講評(píng)：誰(shuí)來(lái)介紹你的方法?〔用教具演示〕〔用課件演示〕第三次操作〔剪長(zhǎng)方形〕重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講出兩種對(duì)角的分法。1長(zhǎng)方形的餅怎么進(jìn)展二等分呢？有幾種分法？2、幼兒操作，教師觀看指導(dǎo)。3、教師講評(píng)：誰(shuí)來(lái)介紹你的方法?〔用教具演示〕4〔用課件演示〕很快活，給我們小朋友也買(mǎi)了很多的禮物，不過(guò)雞媽媽還是要把禮物送給愛(ài)動(dòng)腦的小朋友，那我們來(lái)承受雞媽媽的挑戰(zhàn)吧！預(yù)備好了嗎？好那請(qǐng)你們用亮亮的小眼睛來(lái)找一找，哪些東西是可以進(jìn)展二等分的?〔選對(duì)的幼兒可以得到一個(gè)秀麗的貼花紙〕〔一一用課件演示，幼兒選對(duì)了，師送貼花紙給他，并演示等分，錯(cuò)誤的消滅哭臉娃娃。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：好嗎？大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案15活動(dòng)目標(biāo)：歡快。2、初步了解應(yīng)用題的三要素：兩個(gè)數(shù)和一個(gè)問(wèn)題?；顒?dòng)重點(diǎn)：依據(jù)情境自編應(yīng)用題?；顒?dòng)預(yù)備：1、貼磁教具、掛圖?；顒?dòng)過(guò)程：10，問(wèn)：104〔進(jìn)展玩?！扯?、講解應(yīng)用題的根本構(gòu)造?！惨弧臣臃☉?yīng)用題。大家，小朋友可肯定要認(rèn)真聽(tīng)清楚教師問(wèn)的問(wèn)題再答復(fù)，看誰(shuí)拒收最樂(lè)觀！1、情境：胖胖豬和貝貝羊去趕集，〔1：有一天胖胖豬和貝貝羊一起去趕集，胖胖豬先買(mǎi)了54請(qǐng)幼兒列式計(jì)算。5+4=？，告知大家兩個(gè)數(shù)，提出一個(gè)問(wèn)題。用加法來(lái)計(jì)算的叫加法應(yīng)用題。應(yīng)用題的構(gòu)造：表達(dá)一件事情，知道兩個(gè)數(shù)，有一個(gè)問(wèn)題，234考大家?！擦惺接?jì)算〕〔二〕減法應(yīng)用題。192算？請(qǐng)幼兒列式計(jì)算。2列式計(jì)算〕2、出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀看并嘗試編應(yīng)用題，最終列式計(jì)算。三、多種形式聯(lián)系編應(yīng)用題。1〔幻燈片〕5一試。的答案，解決問(wèn)題又快又便利。用題并進(jìn)展口述，然后列式計(jì)算。活動(dòng)反思：體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。1【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，了解小魚(yú)莫卡由歡快—哀痛—幸福的情感變化過(guò)程。(重點(diǎn))2、能大膽想象猜測(cè)，并用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)小鳥(niǎo)會(huì)想什么方法讓小魚(yú)莫卡歡快起來(lái)等情節(jié)。(難點(diǎn))3、結(jié)合日常生活閱歷，感受人與人之間關(guān)愛(ài)、互助的歡快與溫和。4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。【活動(dòng)預(yù)備】1ppt。2、生活中關(guān)愛(ài)他人的圖片?！净顒?dòng)過(guò)程】一、出示PPT圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣今日，教師給你們請(qǐng)來(lái)一位小客人，看看它是誰(shuí)?情節(jié)。提問(wèn)：莫卡是一條什么樣的小魚(yú)?你從哪里看出來(lái)的?什么事讓莫卡這么快活、幸福?(表達(dá)故事第一段)小結(jié)：和家人在一起是一件快活、幸福的事。2PPT提問(wèn)：看看莫卡怎么了?什么事讓莫卡這么難過(guò)?提問(wèn)：莫卡現(xiàn)在的心情是怎樣的?什么事讓莫卡這么難過(guò)、難過(guò)?(2)它不吃也不喝這樣下去行不行啊?那它該怎么辦呢?親人才能勸慰。提問(wèn)：小鳥(niǎo)看到哀痛的莫卡是怎么做的?小鳥(niǎo)會(huì)想什么方法讓莫卡變成一條歡快的小魚(yú)呢?(集體爭(zhēng)論)提問(wèn)：(3)可是小鳥(niǎo)想實(shí)現(xiàn)它的愿望，該怎么辦呀?(幼兒爭(zhēng)論)提問(wèn)：莫卡真的住進(jìn)鳥(niǎo)窩里了嗎?住在水中的鳥(niǎo)窩里，莫卡有什么感覺(jué)?為什么?7PPT提問(wèn)：這時(shí)候小魚(yú)是什么表情?誰(shuí)帶給它的幸福、溫和?(2)為什么小鳥(niǎo)離開(kāi)了，莫卡心里仍感覺(jué)很幸福?小結(jié)：由于莫卡始終感覺(jué)朋友在身邊陪伴著它。(3)小鳥(niǎo)這么關(guān)心幫助莫卡，假設(shè)你是莫卡，你會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?后的溫和與幸福。提問(wèn)：故事的名字叫什么?你寵愛(ài)故事中的誰(shuí)?為什么?四、結(jié)合幼兒日常生活，引發(fā)幼兒情感共鳴。邊發(fā)生的由于幫助他人而讓人感到溫和的事情。我們感到溫和，才能讓我們生活在這樣感動(dòng)、溫馨的大家庭里。起玩耍。有時(shí)做玩耍，有時(shí)講故事。莫卡感到幸福極了!它想：“假設(shè)每天、永久能夠和媽媽、哥哥姐姐們?cè)谝黄?，那該有多好?”人。莫卡哀痛極了，他不吃、不喝、也不動(dòng)。了他一下，莫卡痛的叫了起來(lái)：“哎呀，你也想欺侮我嗎?”莫卡表達(dá)了自己的患病，小鳥(niǎo)打算留下來(lái)陪伴哀痛的莫卡。小鳥(niǎo)想：“我要讓莫卡歡快起來(lái)，做一條歡快、幸福的小魚(yú)?！毙α耍骸拔易≡谒?，鳥(niǎo)窩建在樹(shù)上，我怎么住啊?”小鳥(niǎo)奇特地笑笑，沒(méi)有答復(fù)樣呢。小魚(yú)兒莫卡似乎睡在了溫和的搖籃里，好舒適啊!秋風(fēng)起了，小鳥(niǎo)只得離開(kāi)莫卡到南方過(guò)冬去了。盡管冬天的小河越來(lái)越冷，【活動(dòng)反思】常教研活動(dòng)中。一、日常教研問(wèn)題來(lái)源于教師的實(shí)踐的教研肯定是針對(duì)問(wèn)題來(lái)的。我們將來(lái)自第一線的問(wèn)題，是教師真正存有疑心、題，對(duì)教師改進(jìn)教學(xué)有幫助，教師易于承受，有參與的樂(lè)觀性。二是由于是實(shí)踐讓每一次教研活動(dòng)教師都有所收獲和提升，以此到達(dá)教研的目的。二、在日常教研中讓教師有備而來(lái)使教研活動(dòng)更有成效。三、教研形式與教研內(nèi)容匹配多樣化的教研形式有助于推動(dòng)日常教研的有效性，但形式是為內(nèi)容效勞的。從而提高了教研活動(dòng)的質(zhì)量。例如：我們實(shí)行的“中心發(fā)言，群體互動(dòng)”的教研形式，中心發(fā)言即保教主任圍繞主題進(jìn)展預(yù)先預(yù)備，包括收集資料、梳理閱歷、動(dòng)中于中心發(fā)言的保教主任互動(dòng)，從而達(dá)成共識(shí)。玩?；顒?dòng)的組織如何創(chuàng)”是全體教師共同關(guān)注的話題。通過(guò)問(wèn)題的層層深入，此根底上有了更多的想法與創(chuàng)。行為，才能真正稱(chēng)為教師自己的爭(zhēng)論。大班語(yǔ)言教案：鳥(niǎo)窩2活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的寵愛(ài)，以及人與自然的和諧之美。之情。活動(dòng)預(yù)備：1、配樂(lè)故事及舒緩的背景音樂(lè)磁帶，錄音帶?；顒?dòng)過(guò)程：〔〕物愛(ài)鳥(niǎo)的情感。結(jié)合幼兒用書(shū)畫(huà)面，教師連續(xù)表達(dá)故事。爺和老奶奶嗎？為什么？教師：語(yǔ)花香、有聲有色的世界。善待鳥(niǎo)類(lèi)，其實(shí)就是善待自己?；顒?dòng)反思：教學(xué)原則，從幼兒的角度動(dòng)身，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。想象力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。大班語(yǔ)言教案：鳥(niǎo)窩3【活動(dòng)目標(biāo)】在賞識(shí)故事的過(guò)程中，體驗(yàn)理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛(ài)之情。，樂(lè)觀思考，大膽想象。理解故事內(nèi)容，把握故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯：辛辛苦苦輕手輕腳【活動(dòng)預(yù)備】多媒體課件，輕音樂(lè)，小鳥(niǎo)、大樹(shù)頭飾，小樹(shù)苗【活動(dòng)過(guò)程】一、設(shè)疑激趣引出故事你見(jiàn)過(guò)樹(shù)嗎？在哪見(jiàn)的?你見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出的樹(shù)嗎？今日教師帶來(lái)一個(gè)故事就叫“鳥(niǎo)窩里的樹(shù)”。二、大膽想象體驗(yàn)故事幼兒大膽想象：為什么？們都是怎么說(shuō)的？3么說(shuō)的？4、蚱蜢先生怎么說(shuō)的?搬家了嗎?誰(shuí)不舍得搬？為什么？5、小朋友支持誰(shuí)的想法?為什么？6、怎樣搬才能不損害小樹(shù)苗，保護(hù)好小樹(shù)苗?7、在生活中，什么時(shí)候也需要我們輕手輕腳的?8、體驗(yàn)：傳遞小樹(shù)苗〔實(shí)施目標(biāo)：1、3〕9、誰(shuí)能用好聽(tīng)的聲音有感情地對(duì)小樹(shù)苗說(shuō)一句話？〔整個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)實(shí)施目標(biāo)：2、3〕賞識(shí)后提問(wèn)：1、故事中的小樹(shù)苗是從哪長(zhǎng)出來(lái)的？2、這棵小樹(shù)苗長(zhǎng)在鳥(niǎo)窩里好不好？為什么？方法？為什么把小樹(shù)苗砍掉不好?為什么讓鳥(niǎo)先生搬家不好。幫小樹(shù)苗搬家后小樹(shù)苗怎樣啦?長(zhǎng)大后這棵小樹(shù)苗又成了誰(shuí)的家?小鳥(niǎo)不教師小結(jié):森林里的小動(dòng)物們真有愛(ài)心，同伴間遇到困難相互幫助，鳥(niǎo)先生四．玩耍仿照體驗(yàn)故事一步體驗(yàn)大樹(shù)與小動(dòng)物和諧相處的歡快?；顒?dòng)目標(biāo)的和諧之美。之情?；顒?dòng)預(yù)備1、配樂(lè)故事及舒緩的背景音樂(lè)磁帶，錄音帶。活動(dòng)過(guò)程一、以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的愿望〔〕物愛(ài)鳥(niǎo)的情感。結(jié)合幼兒用書(shū)畫(huà)面，教師連續(xù)表達(dá)故事。三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美學(xué)生自由答復(fù)一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、有聲有色的世界。善待鳥(niǎo)類(lèi)，其實(shí)就是善待自己。5活動(dòng)目標(biāo)：保住鳥(niǎo)窩又能保護(hù)小樹(shù)苗的最正確方法?；顒?dòng)預(yù)備：PPT；活動(dòng)指導(dǎo)：1．師幼共同賞識(shí)圖畫(huà)書(shū)封面〔1〕教師啟發(fā)：師：小朋友看看圖畫(huà)書(shū)的封面上畫(huà)有什么？師：你認(rèn)為這本圖畫(huà)書(shū)可能會(huì)講一個(gè)怎樣的好玩故事呢？教師介紹書(shū)名，開(kāi)放的問(wèn)題激發(fā)幼兒想象的空間。窩里的樹(shù)會(huì)發(fā)生什么故事？幼兒自由賞識(shí)圖畫(huà)書(shū)封面，大膽發(fā)表自己的想法。幼兒自主閱讀，生疏圖畫(huà)書(shū)的主要內(nèi)容與角色。教師設(shè)疑：圖畫(huà)書(shū)講了一個(gè)什么故事呢？教師提出閱讀要求：①幼兒獨(dú)立、安靜進(jìn)展閱讀活動(dòng)；②逐頁(yè)認(rèn)真看書(shū)閱讀；〕幼兒自由講講自己的想法和看法；師：小朋友從哪里看出來(lái)的？為什么鳥(niǎo)太太不同意？師：鳥(niǎo)先生情愿嗎？鳥(niǎo)先生會(huì)怎么說(shuō)？〔3〔5〕6好方法？師：幼兒自由爭(zhēng)論并大膽表達(dá)自己的想法；解讀第7-9頁(yè)①幼兒學(xué)習(xí)仿照畫(huà)面中各種小動(dòng)物搬移小樹(shù)苗的動(dòng)作師：小動(dòng)物們?cè)鯓蛹?xì)心照看小樹(shù)苗成長(zhǎng)？師：看到這一頁(yè)，小朋友有什么感覺(jué)？師：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？③通過(guò)動(dòng)作仿照體驗(yàn)小動(dòng)物們留神翼翼搬移小樹(shù)苗的內(nèi)容情節(jié)。幼兒共享閱讀閱歷。觀看與反思：的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，就是我所追求的教學(xué)藝術(shù)效果的最正確境地。大班語(yǔ)言教案：鳥(niǎo)窩6活動(dòng)背景：《住在鳥(niǎo)窩里的小魚(yú)》是20xx年江蘇省早期教育雜志上的一個(gè)故事，表達(dá)到格外的幸福。嘗試著把這個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排在大班上學(xué)動(dòng)物王國(guó)的主題中來(lái)開(kāi)展。架構(gòu)故事框架，表達(dá)自己的感受，最終理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的深厚情意，凸顯語(yǔ)言活動(dòng)中對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的要求，也呈現(xiàn)了幼兒的主體地位?；顒?dòng)目標(biāo)：面大膽表達(dá)自己的猜測(cè)。活動(dòng)預(yù)備：1、多媒體2、操作板一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣?！捕嗝襟w畫(huà)面出示動(dòng)態(tài)的小魚(yú)它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫莫卡，你們猜猜莫卡可能會(huì)住在哪呢？”/莫卡可能會(huì)住在大海里/莫卡可能會(huì)住在魚(yú)缸里師主要是鼓舞幼兒大膽地表達(dá)，不要做過(guò)多的評(píng)價(jià)。在魚(yú)缸里，可是莫卡是住在鳥(niǎo)窩里的，為什么會(huì)住在鳥(niǎo)窩里呢？”關(guān)鍵性提問(wèn)：〕幼兒猜測(cè)故事第一段。教師：“你們覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情？”幼兒：莫卡被水草纏住出不來(lái)了/莫卡被大魚(yú)吃掉了/莫卡被人釣走了/有人在河里放了污水，莫卡透不過(guò)氣來(lái)播放灰色畫(huà)面及其次段音樂(lè)〕幼兒猜測(cè)故事其次段。教師：“這時(shí)候，你們覺(jué)得怎么了？”幼兒：莫卡死了/莫卡的媽媽不見(jiàn)了/莫卡不快活了/莫卡走丟了〕幼兒猜測(cè)故事第三段。教師：“接下來(lái)又怎么樣了？”//4〔播放粉色畫(huà)面及第四段音樂(lè)〕幼兒猜測(cè)故事第四段。教師：“現(xiàn)在小莫卡會(huì)感覺(jué)怎么樣呢？幼兒：莫卡感到很幸福/莫卡感到很快活/莫卡很舒適/莫卡覺(jué)得很溫和同時(shí)也可以借助自己心情和體態(tài)語(yǔ)幫助幼兒捕獲線索更好地進(jìn)展表達(dá)。大班語(yǔ)言教案：鳥(niǎo)窩7活動(dòng)目標(biāo)：能認(rèn)真觀看畫(huà)面，依據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)猜測(cè)、理解故事情節(jié)。嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)老奶奶和老爺爺疼惜小鳥(niǎo)的故事。自然和諧相處的奇特。理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話?；顒?dòng)預(yù)備：繪本《鳥(niǎo)窩》人手一本，繪本ppt活動(dòng)過(guò)程：一、出示老奶奶與小鳥(niǎo)離別的畫(huà)面，引出繪本。然后告知我，你看到了什么。`問(wèn)好？教師給幼兒肯定的時(shí)間認(rèn)真觀看畫(huà)面并爭(zhēng)論。地方。教師信任你肯定能覺(jué)察老奶奶和小鳥(niǎo)之間特別的故事。二、幼兒自主閱讀故事前半段并爭(zhēng)論，在教師的引導(dǎo)下理解故事。13〔〕共享溝通。奶奶為什么要流淚？好的畫(huà)面？是哪個(gè)畫(huà)面呢？和追問(wèn)。〔2〕師：老奶奶的家在山坡下，草地邊，家里就只有她一個(gè)人，小朋她的心情怎么樣？和蟲(chóng)子，所以小鳥(niǎo)也很寵愛(ài)老奶奶，寵愛(ài)和老奶奶生活在一起。6～13要離開(kāi)這里，離開(kāi)她心愛(ài)的小鳥(niǎo)呢？〕房子？〔幼兒思考。著鳥(niǎo)窩似乎在對(duì)老爺爺說(shuō)些什么。假設(shè)你是老奶奶，你會(huì)對(duì)老爺爺說(shuō)些什么？鳥(niǎo)成為好朋友。后的故事。14～17出來(lái)的？師：老爺爺在讀一封信，這封信會(huì)是誰(shuí)寄給他的呢？教師表達(dá)信的內(nèi)容，并提問(wèn)：老奶奶拜托老爺爺做什么事情？幼兒自主閱讀第18頁(yè)至完畢?；?？我們?cè)侔褧?shū)拿起來(lái)，拿掉書(shū)上的夾子，輕輕地放入書(shū)袋中，從書(shū)的第18〔幼兒自主閱〕集體溝通，共享觀看結(jié)果。清楚？用生動(dòng)、美麗的語(yǔ)言描述。嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)鳴聲縈繞山谷，這里成了樹(shù)的世界，鳥(niǎo)的世界，好美??！四、完整賞識(shí)繪本故事。地捧起書(shū)本，一起再來(lái)賞識(shí)一下這個(gè)故事吧。播放電子書(shū)，師幼共同翻閱繪本?！病硢?？那你們有什么好的建議和想法呢？教師可依據(jù)幼兒的答復(fù)出示給鳥(niǎo)兒喂食、搭建鳥(niǎo)窩等圖片。幼兒園安家、生寶寶，讓我們的幼兒園變得鳥(niǎo)語(yǔ)花香，生氣勃勃。教學(xué)反思：教學(xué)原則，從幼兒的角度動(dòng)身，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。特征是：身體呈流線型〔紡錘型或梭形，大多數(shù)飛行生活。大班語(yǔ)言教案：鳥(niǎo)窩8活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事情節(jié)，猜測(cè)、表達(dá)紅帽子的多種用途?；顒?dòng)預(yù)備：1活動(dòng)實(shí)施：1、提問(wèn)引出話題。2、賞識(shí)故事，初步理解故事內(nèi)容。她會(huì)怎么不能做呢？讓我們一起來(lái)賞識(shí)故事。傾聽(tīng)故事。教師：哪些動(dòng)物向丹丹借了紅帽子？他們用紅帽子來(lái)干什么？邊看課件，邊賞識(shí)故事。鼴鼠用紅帽子干什么？貓用紅帽子干什么？3、表演故事。自愿結(jié)伴，安排角色，選擇頭飾。4、創(chuàng)編故事。教師：還有誰(shuí)會(huì)向丹丹借紅帽子？他們用紅帽子來(lái)干什么？四人一組想一想、編一編，講一講。附故事：紅色的鳥(niǎo)窩紅帽子借給我們開(kāi)舞會(huì)嗎？”丹丹想了想，說(shuō)：“好吧。不過(guò)，你們要記得還喔！”子舞臺(tái)呀！”它們把紅帽子還給了丹丹，道了一聲又一聲“感謝”。了想，說(shuō)：“好吧。不過(guò)，你要記得還喔！”這天晚上，鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺(jué)。其次天，鼴鼠爸爸把紅帽子還給了丹丹，并送給她一塊櫻桃蛋糕。想，說(shuō)：“好吧。不過(guò)，你要記得還喔！“他跳了一次一次，歡快極了！后來(lái)，貓先生把紅帽子還給了丹丹，并送給她兩片秀麗的樹(shù)葉。箏嗎？”丹丹想了想，說(shuō)：“好吧。不過(guò)……我想跟你一起玩?！庇谑?，兔子小姐和丹丹在紅帽子上系上一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，頂著風(fēng)跑起來(lái)。會(huì)還給你的?！睆慕?，森林里就有了一只紅色的鳥(niǎo)窩。大班語(yǔ)言教案：鳥(niǎo)窩9教學(xué)目標(biāo)：12、在看看想想說(shuō)說(shuō)中，萌發(fā)疼惜小鳥(niǎo)的情感。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)預(yù)備：理論依據(jù)：一、選材的依據(jù)：寶寶的感人故事，對(duì)孩子們進(jìn)展愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的環(huán)保教育有樂(lè)觀的意義。2、幼兒進(jìn)展的興趣。二、價(jià)值的分析：l三、目標(biāo)的內(nèi)涵：l樹(shù)立幼兒環(huán)保意識(shí)。l注傾聽(tīng)、認(rèn)真觀看及大膽想象的力量。教學(xué)過(guò)程：〔一〕興趣導(dǎo)入：1、出示漢字“鳥(niǎo)窩“：你知道小鳥(niǎo)寵愛(ài)在哪里做窩？〔閱歷回憶〕2、出示漢字“會(huì)走路的鳥(niǎo)窩“：鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢？〔幼兒猜測(cè)〕3、出示“小鹿“圖片：原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？〔二〕想想說(shuō)說(shuō)：1、幼兒分組進(jìn)展編講故事“會(huì)走路的鳥(niǎo)窩“。2〔。來(lái)源教案網(wǎng)〕3、幼兒分組表達(dá)編講的故事：聲音洪亮，人人參與，有想象?！踩陈?tīng)聽(tīng)看看：1、教師播放課件，幼兒賞識(shí)。2、提問(wèn)：1〕現(xiàn)在你知道為什么鳥(niǎo)窩會(huì)走路了吧？3、你寵愛(ài)小鹿嗎？為什么？4、小結(jié)：原來(lái)小鹿始終用自己的方式在保護(hù)著小鳥(niǎo)?！菜摹城楦羞w移：1、這真是一個(gè)秀麗感人的故事，那我們可以用什么方法來(lái)疼惜小鳥(niǎo)呢？教學(xué)反思：找到了這次活動(dòng)點(diǎn)“會(huì)走路的鳥(niǎo)窩“。嘗試小組合作編講故事。節(jié)。1是教師進(jìn)展了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)展合理的安排。從活動(dòng)實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成較好。大班語(yǔ)言教案：鳥(niǎo)窩10設(shè)計(jì)意圖：主題內(nèi)容，感受繪本畫(huà)面、語(yǔ)言、情感的美，提升閱讀閱歷?；顒?dòng)目標(biāo)：能認(rèn)真觀看畫(huà)面，依據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)猜測(cè)、理解故事情節(jié)。嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)老奶奶和老爺爺疼惜小鳥(niǎo)的故事。自然和諧相處的奇特?；顒?dòng)預(yù)備：繪本《鳥(niǎo)窩》人手一本，繪本ppt活動(dòng)過(guò)程：一、出示老奶奶與小鳥(niǎo)離別的畫(huà)面，引出繪本。然后告知我，你看到了什么。教師給幼兒肯定的時(shí)間認(rèn)真觀看畫(huà)面并爭(zhēng)論。地方。教師信任你肯定能覺(jué)察老奶奶和小鳥(niǎo)之間特別的故事。二、幼兒自主閱讀故事前半段并爭(zhēng)論，在教師的引導(dǎo)下理解故事。13〔〕共享溝通。奶奶為什么要流淚？好的畫(huà)面？是哪個(gè)畫(huà)面呢？大班語(yǔ)言教案：鳥(niǎo)窩11一、教學(xué)過(guò)程1、幼兒邊猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。教師創(chuàng)設(shè)情境，引出教學(xué)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。謎語(yǔ)。教師邊念歌詞邊展現(xiàn)課件上的圖片，幼兒自由猜測(cè)。是什么動(dòng)物呢？2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。教師用與“腦袋，圓圓的“同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。例如：曲問(wèn)句局部，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論、得出全都的答案，并完整地唱出答案〔某一小動(dòng)物名稱(chēng)。教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)展猜謎并唱歌。師：這次請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真猜，想一想歌里唱的是哪一種小動(dòng)物。3、教師唱謎面〔前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子師：原來(lái)，謎語(yǔ)也可以唱。那我們也唱著答復(fù)才智老爺爺，好嗎？4來(lái)試一試唱出來(lái)？5、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎玩耍。12、投影儀12、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎玩耍。并勇于戰(zhàn)勝困難?！策呏v邊書(shū)寫(xiě)出《鳥(niǎo)窩》兩字，讓幼兒自〕畫(huà)面，教師連續(xù)表達(dá)故事。自己。1、配樂(lè)故事及舒緩的背景音樂(lè)磁帶，錄音帶。2的和諧之美。之情。12一、說(shuō)教材〔一〕教材分析又不情愿放棄這棵“礙事”的小樹(shù)苗，兩難的境地激發(fā)起幼兒無(wú)限的閱讀興趣……標(biāo)和任務(wù)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，主要通過(guò)導(dǎo)入活動(dòng)、幼兒自主閱讀、師幼共同閱讀過(guò)程，教師努力培育兒童對(duì)閱讀布滿熱忱，并成為有效的閱讀者?！捕秤變悍治鲆约敖Y(jié)合色他們語(yǔ)言力量的目的?！踩痴f(shuō)目標(biāo)情節(jié)，增加預(yù)知故事情節(jié)進(jìn)展的力量。因此，適定了這樣三個(gè)目標(biāo)：試找出既能保住鳥(niǎo)窩又能保護(hù)小樹(shù)苗的最正確方法。爸解決小樹(shù)苗和鳥(niǎo)窩的沖突，感受小動(dòng)物對(duì)小樹(shù)苗的愛(ài)。3、情感方面：培育幼兒閱讀活動(dòng)的興趣，萌發(fā)寵愛(ài)大自然的奇特情感?！菜摹痴f(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)鳥(niǎo)太太想方法。二、說(shuō)教法原則我承受了以下教法：1、啟發(fā)提問(wèn)法：幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活，因此教師的提問(wèn)要具有說(shuō)的興趣，制造幼兒說(shuō)的空間，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量。容情節(jié)。幼兒享受奇特的閱讀體驗(yàn)。三、說(shuō)學(xué)法幼兒學(xué)習(xí)。特點(diǎn)，并學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，是幼兒練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的好時(shí)機(jī)。四、說(shuō)活動(dòng)流程〔1〕小朋友看看故事的封面上畫(huà)有什么？〔2〕你認(rèn)為這本圖畫(huà)書(shū)可能會(huì)講一個(gè)怎樣的好玩故事呢？在這里，開(kāi)放的問(wèn)題激發(fā)幼兒想象的空間。幼兒自主閱讀：幼兒生疏圖畫(huà)書(shū)的主要內(nèi)容與角色幼兒自主看書(shū)教師設(shè)疑：圖畫(huà)書(shū)講了一個(gè)什么故事呢？PPT2？〔播放動(dòng)畫(huà)〕幼兒自由講講自己的想法和看法；3—4師：螳螂先生要砍小樹(shù)苗，鳥(niǎo)太太同意了嗎？甲蟲(chóng)先生想了什么方法幫助鳥(niǎo)先生一家？鳥(niǎo)先生情愿嗎？鳥(niǎo)先生會(huì)怎么說(shuō)？〔3〔5〕6一家想一個(gè)既能保護(hù)鳥(niǎo)窩又能保護(hù)小樹(shù)苗的好方法？幼兒自由爭(zhēng)論并大膽表達(dá)自己的想法；預(yù)設(shè)提問(wèn)：幼兒學(xué)習(xí)仿照畫(huà)面中各種小動(dòng)物搬移小樹(shù)苗的動(dòng)作。發(fā)散的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容情節(jié)的大膽推想。教師拋出挑戰(zhàn)幼兒的問(wèn)題，引發(fā)閱讀活動(dòng)的高潮。完整賞識(shí)圖畫(huà)書(shū)3、活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)：表現(xiàn)活動(dòng)五、說(shuō)活動(dòng)反思《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》是一個(gè)格外好玩且有教育意義的故事，本次活動(dòng)我選擇了一PPT把這些美麗的語(yǔ)句融入到分段表達(dá)當(dāng)中。大班語(yǔ)言教案：鳥(niǎo)窩13活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的寵愛(ài)?；顒?dòng)預(yù)備：1、配樂(lè)故事?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入想不想聽(tīng)呀？二、賞識(shí)故事1、教師在背景音樂(lè)的伴奏下，富有感情地表達(dá)故事。2及人物愛(ài)鳥(niǎo)的情感。三、配樂(lè)故事2、提問(wèn)：你們寵愛(ài)故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？〕四、疼惜鳥(niǎo)類(lèi)教師小結(jié)：他們用愛(ài)心為鳥(niǎo)兒營(yíng)造出一個(gè)秀麗清靜的家園，善待自己。故事：鳥(niǎo)窩白發(fā)老奶奶的家在山坡下、草地邊，家里就只有她一人。奶唱好聽(tīng)的歌。老奶奶呢，也常用米粒和小蟲(chóng)喂它們。住。來(lái)買(mǎi)房子的時(shí)一位白胡子老爺爺。白胡子老爺爺拿出1000元錢(qián)，可是老奶的?！毙▲B(niǎo)們唱著悲傷的歌，送走了老奶奶。其實(shí)這個(gè)時(shí)候，老爺爺?shù)奈蓍芟乱呀?jīng)有四個(gè)鳥(niǎo)窩了。那兩只小鳥(niǎo)，早已象老奶奶一樣，有了孫兒和孫女。20的鳥(niǎo)窩?！倍鄻?shù)，并在樹(shù)上安放的鳥(niǎo)窩。30的房仆人都象老爺爺和老奶奶一樣，栽了很多樹(shù)，做了很多鳥(niǎo)窩。14教學(xué)目標(biāo)：12、在看看想想說(shuō)說(shuō)中，萌發(fā)疼惜小鳥(niǎo)的情感。興趣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課時(shí)：30教育理論依據(jù)：寶寶的感人故事，對(duì)孩子們進(jìn)展愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的環(huán)保教育有樂(lè)觀的意義。2、幼兒進(jìn)展的興趣。二〕價(jià)值的分析：有利于培育幼兒護(hù)鳥(niǎo)的情感。三〕目標(biāo)的內(nèi)涵：立幼兒環(huán)保意識(shí)。閱歷與認(rèn)知：觀看到鳥(niǎo)窩對(duì)小鳥(niǎo)生活的重要性，引發(fā)幼兒關(guān)注鳥(niǎo)類(lèi)。傾聽(tīng)、認(rèn)真觀看及大膽想象的力量。教學(xué)過(guò)程：〔一〕興趣導(dǎo)入：1、出示漢字“鳥(niǎo)窩“：你知道小鳥(niǎo)寵愛(ài)在哪里做窩？〔閱歷回憶〕2、出示漢字“會(huì)走路的鳥(niǎo)窩“：鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢？〔幼兒猜測(cè)〕3、出示“小鹿“圖片：原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？〔二〕想想說(shuō)說(shuō)：1、幼兒分組進(jìn)展編講故事“會(huì)走路的鳥(niǎo)窩“。2、教師巡回指導(dǎo)：大膽想象。3、幼兒分組表達(dá)編講的故事：聲音洪亮，人人參與，有想象?！踩陈?tīng)聽(tīng)看看：1、教師播放課件，幼兒賞識(shí)。2、提問(wèn)：現(xiàn)在你知道為什么鳥(niǎo)窩會(huì)走路了吧？你寵愛(ài)小鹿嗎？為什么？3、小結(jié)：原來(lái)小鹿始終用自己的方式在保護(hù)著小鳥(niǎo)?！菜摹城楦羞w移：1、這真是一個(gè)秀麗感人的故事，那我們可以用什么方法來(lái)疼惜小鳥(niǎo)呢？教學(xué)評(píng)析：找到了這次活動(dòng)點(diǎn)“會(huì)走路的鳥(niǎo)窩“。嘗試小組合作編講故事。節(jié)。1是教師進(jìn)展了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)展合理的安排。教學(xué)反思：來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。1活動(dòng)目標(biāo)：1、教幼兒初步把握鉆過(guò)70厘米高的障礙物，練習(xí)兩手兩膝著地向前爬行。2、進(jìn)展鉆爬力量，熬煉幼兒大肌肉力氣，促進(jìn)手腳的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)預(yù)備：〔掛上綠色紙樹(shù)葉。小魚(yú)圖片假設(shè)干四散放在場(chǎng)地一端?！棒~(yú)簍”兩只?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭局部。1、幼兒聽(tīng)口令仿照小貓，邊“喵喵”叫著邊走路進(jìn)入場(chǎng)地。2、“小貓”在“貓媽媽”帶著下邊念兒歌邊開(kāi)心地做操。兒歌為：“今日踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，每天熬煉身體好?！倍?、根本局部。1、幼兒分成兩隊(duì)，分別站在墊子〔草地〕前的起跑線。2、教師交待玩耍名稱(chēng)、玩法：“今日貓媽媽要帶小貓去小河邊釣魚(yú)，路上〔撿然后從墊子兩邊跑回來(lái)?！?、請(qǐng)兩名幼兒分別示范一次。引導(dǎo)幼兒觀看，把握動(dòng)作要領(lǐng)及玩耍玩法。別遇到樹(shù)上的葉子。53~~46、小結(jié)玩耍狀況。完成得很好，“貓媽媽”格外滿足。三、完畢局部。1、玩?！袄县埶X(jué)醒不了”。邊趕快走回“老貓”身邊。1-232【活動(dòng)目標(biāo)】1、樂(lè)與參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、能覺(jué)察物體的特征并進(jìn)展分類(lèi)。【活動(dòng)預(yù)備】132、釣魚(yú)工具人手一套;3334、釣魚(yú)池的場(chǎng)景布置;5、貓媽媽的頭飾小貓胸飾人手一份?！净顒?dòng)過(guò)程】1、幼兒閉上眼睛做睡覺(jué)狀。師：寶寶們起床了(聽(tīng)音樂(lè)做日常生活仿照動(dòng)作)2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊釣魚(yú)。池里沒(méi)有魚(yú)了讓幼兒回到座位上坐好。)師：魚(yú)池里的魚(yú)都釣完了，我們回家吧。帶著幼兒回到座位做好。(把魚(yú)竿收起來(lái)放在小椅子下面)師：寶寶們真厲害，釣了怎么多的魚(yú)，我們來(lái)看看這些小魚(yú)好嗎?黑...)(還有什么地方也是不一樣的?(有大，有小)3、請(qǐng)幼兒把大的魚(yú)給媽媽吃。師：小魚(yú)太多了，我們先把它們養(yǎng)在魚(yú)缸里好嗎?3么不一樣?(顏色不一樣)這個(gè)是什么顏色啊?送到一樣顏色的魚(yú)缸里。4、幼兒操作活動(dòng)。把它們送錯(cuò)咯。請(qǐng)你們看看找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么?)哇，寶寶可真棒啊!把紅的魚(yú)送到了紅色的魚(yú)缸里，把黃的魚(yú)送到了黃色的魚(yú)缸里，把黑的魚(yú)送到了黑色的魚(yú)池里，真厲害!你的小魚(yú)是什么顏色的。小貓釣魚(yú)大班教案3教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生的學(xué)問(wèn)/技能根底：知道一些常見(jiàn)魚(yú)的名稱(chēng)。教材/環(huán)境布置：與食用魚(yú)的圖片假設(shè)干，平面魚(yú)缸一個(gè)，盤(pán)兩個(gè)。教學(xué)步驟：一．引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：出示小貓頭飾，問(wèn)幼兒：“小貓最?lèi)?ài)吃的食物是什么？二．教學(xué)過(guò)程：1．教師出示《小貓釣魚(yú)》故事書(shū)，表達(dá)故事內(nèi)容。教師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒理解故事內(nèi)容。幼兒依據(jù)故事的圖片，進(jìn)展復(fù)述故事。教師：“小貓釣了這么多魚(yú)，可是這些魚(yú)兒，有些可以吃，有些是給人把食用魚(yú)放在盤(pán)子里?！辈⑶艺f(shuō)一說(shuō)為什么要把這條魚(yú)兒放在魚(yú)缸或盤(pán)子里。有的賞識(shí)魚(yú)不行以吃？三．區(qū)域活動(dòng)：進(jìn)展活動(dòng)四．完畢活動(dòng)：教師。教學(xué)評(píng)估：事《小貓釣魚(yú)》的圖片進(jìn)展復(fù)述故事。在進(jìn)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幼兒都能自己選擇要去的區(qū)域，認(rèn)真地操作。、投入，連平日坐不住的幼兒，也認(rèn)真地玩。在益智區(qū)，幼兒對(duì)釣魚(yú)玩耍的興趣特別深厚，每個(gè)幼兒都釣得很好，美文區(qū)的幼兒對(duì)教師所供給的書(shū)本也讀得魚(yú)，錢(qián)都用完了，其他小朋友還會(huì)把自己的錢(qián)借給他。放式問(wèn)題，讓幼兒經(jīng)過(guò)思考答復(fù)以下問(wèn)題，那效果會(huì)更好。小貓釣魚(yú)大班教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)故事懂得做事要一心一意的道理?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)中的故事，通過(guò)畫(huà)面理解故事內(nèi)容。么？2、幼兒閱讀后答復(fù)。？〔教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)〕讓我們一起來(lái)看看吧。事情節(jié)。1、教師講故事。2、教師：小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)哦！等下教師會(huì)提出問(wèn)題考考你們的。釣到魚(yú)？1、引導(dǎo)幼兒理解“三心二意”的意義。①教師出示詞卡。教師：你們知道什么是三心二意嗎？②幼兒分小組爭(zhēng)論后答復(fù)。二意。2、引導(dǎo)幼兒理解“一心一意”的意義。①教師出示詞卡。教師：那么，你們知道什么是“一心一意”嗎？②幼兒分小組爭(zhēng)論后答復(fù)。樣上課認(rèn)認(rèn)真真的，不做與課堂無(wú)關(guān)的事，這樣的小朋友就是一心一意的。四、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己做事的經(jīng)受。樣的？五、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣。心一意”呢？意，只有認(rèn)真做事，才能把事情做完、做好。小貓釣魚(yú)大班教案5活動(dòng)名稱(chēng):故事〕活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，把我作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話?；顒?dòng)預(yù)備：貓媽媽、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾各一只。課件。教師帶小貓頭飾，喵喵喵，誰(shuí)在叫呀，哦原來(lái)是小花貓?jiān)诮?，小花貓說(shuō)他肚子餓了，那么你們說(shuō)說(shuō)小花貓最寵愛(ài)吃什么？(小貓最?lèi)?ài)吃魚(yú)，但是小貓家里沒(méi)有魚(yú)，該怎么辦呀?)貓媽媽說(shuō)，今日帶你到河邊去釣魚(yú)，那么小朋友看看小貓是怎么釣魚(yú)的？的”很好下面教師把這個(gè)故事講給你們，你們要認(rèn)真的聽(tīng)好嗎？今日教師給小朋友們講的這個(gè)故事名字叫《小貓釣魚(yú)》教師邊講邊看圖。小貓放下魚(yú)竿，去干什么？抓誰(shuí)？蜻蜓抓到了嗎？為什么？小貓接著在釣魚(yú)的時(shí)候，誰(shuí)又飛過(guò)來(lái)了？小貓又怎么做的？這時(shí)貓媽媽怎么啦？小貓是怎么問(wèn)的？媽媽是怎樣教育小貓的？為什么后來(lái)小貓釣到魚(yú)了呢？假設(shè)你是小貓你會(huì)怎樣才能釣到魚(yú)？做，什么事情都能做好?！渤鍪菊n件〕教師評(píng)價(jià)幼兒。5.小組內(nèi)自由安排角色，用頭飾進(jìn)展故事表演。6小貓釣魚(yú)大班教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)跑的動(dòng)作，并能按信號(hào)做動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：釣魚(yú)工具假設(shè)干份一、活動(dòng)開(kāi)頭。貓釣魚(yú)》的玩耍，請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)我們一起去操場(chǎng)吧!(帶著幼兒有序的去操場(chǎng)，進(jìn)展熱身。)教師：現(xiàn)在呢請(qǐng)小朋友們跟著教師一起做小動(dòng)物仿照操好嗎?小朋友們也要跟著教師一起念兒歌哦!(幼兒答復(fù)，并且排好隊(duì)開(kāi)頭做操。)小花貓，喵喵喵，伸伸懶腰喵喵喵。二、根本活動(dòng)。教師：好啦，小朋友們真棒!現(xiàn)在呢，教師要跟小朋友們玩一個(gè)很好玩的玩耍河，教師會(huì)在小河中放上了一些小魚(yú)。由于今日啊，我們要玩什么玩耍呢?(幼兒答復(fù)，預(yù)備小貓釣魚(yú)的活動(dòng)。)教師：好的，那現(xiàn)在呢，教師會(huì)做貓媽媽哦，全部的小朋友當(dāng)“小花貓”。放到貓媽媽這里，你們呢就把魚(yú)竿給后面的小貓，每人只能釣一條小魚(yú)哦。留意玩耍規(guī)章：①“小貓”要聽(tīng)媽媽說(shuō)完“去釣魚(yú)吧”才可以跑。②蹲在河邊釣魚(yú)，不要站在河里去。三、活動(dòng)完畢。我們都有什么魚(yú)哦!小貓釣魚(yú)大班教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)故事懂得做事要一心一意的道理?；顒?dòng)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)預(yù)備：1、磁卡：“三