2023年人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?人教版四年?級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)?教學(xué)工作總?結(jié)時(shí)間過(guò)?得真快，一?學(xué)期的工作?行將結(jié)束，?在這一學(xué)期?中，我能立?足崗位，勤?奮敬業(yè)，團(tuán)?結(jié)協(xié)作，順?利而圓滿地?完成了各項(xiàng)?教育教學(xué)任?務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要?總結(jié)如下：?(一)、?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，提高思?想認(rèn)識(shí)新?課標(biāo)的出臺(tái)?對(duì)每一位老?師都提出了?新的要求和?挑戰(zhàn)，本學(xué)?期我認(rèn)真學(xué)?習(xí)新《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，鉆研業(yè)務(wù)?，探索教育?教學(xué)規(guī)律，?改進(jìn)教育教?學(xué)方法，提?高教育教學(xué)?水平，及時(shí)?主動(dòng)的更新?教育觀念，?轉(zhuǎn)變教師角?色，樹(shù)立以?學(xué)生為本的?基本理念，?建立民主、?平等、和諧?的師生關(guān)系?，采用互動(dòng)?的課堂教學(xué)?模式，激發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)造?動(dòng)機(jī)，啟迪?學(xué)生的創(chuàng)新?精神，促進(jìn)?學(xué)生基本技?能、數(shù)學(xué)知?識(shí)、情感態(tài)?度、學(xué)習(xí)策?略等素養(yǎng)的?整體發(fā)展。?(二)、?注重學(xué)生思?維靈活性和?獨(dú)創(chuàng)性的培?養(yǎng)新課程?下的小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)，要?求教師必須?具備新的教?學(xué)理念。能?善于沿著不?同角度，順?著不同方向?，選擇不同?方法，對(duì)同?一問(wèn)題從多?方位、多層?次、多側(cè)面?進(jìn)行認(rèn)識(shí)。?在教學(xué)中能?自始到終、?持之以恒地?培養(yǎng)學(xué)生多?角度、全方?位的解題思?路，突破單?一的思維模?式，誘導(dǎo)他?們轉(zhuǎn)換角度?，靈活思維?，探索多種?解題方法，?形成基本技?能和技巧。?思維的獨(dú)?創(chuàng)性指敢于?突破傳統(tǒng)習(xí)?慣的束縛，?擺脫原有范?圍的羈絆和?思維定勢(shì)，?把頭腦中已?有的知識(shí)信?息重新組合?，產(chǎn)生具有?進(jìn)步意義的?新設(shè)想、新?發(fā)現(xiàn)。在解?題過(guò)程中我?著力引導(dǎo)學(xué)?生敢于突破?陳規(guī)，提出?大膽、獨(dú)特?的見(jiàn)解，鼓?勵(lì)他們標(biāo)新?立異、另辟?蹊徑，探尋?到具有創(chuàng)新?意識(shí)的簡(jiǎn)捷?妙法，達(dá)到?培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性?思維之目的?。在教學(xué)?中，我按照?知識(shí)本身的?結(jié)構(gòu)規(guī)律，?結(jié)合學(xué)生的?實(shí)際不斷更?新教法。通?過(guò)類比遷移?，把所學(xué)的?知識(shí)由點(diǎn)變?線，由線變?成面，逐步?擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)?，完善學(xué)生?的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)?。這樣，學(xué)?生才能正確?運(yùn)用已有的?知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?解決新問(wèn)題?，使思維品?質(zhì)得到更好?地培養(yǎng)和提?高。深入課?題研究，優(yōu)?化課堂教學(xué)?(三)、?讓情境“活?化”數(shù)學(xué)?1、讓學(xué)生?在合作情境?中交流互動(dòng)?新課改倡?導(dǎo)學(xué)生在合?作、交流中?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，?懂得合作。?對(duì)于低年級(jí)?學(xué)生，伙伴?之間通過(guò)傾?聽(tīng)、___?、交流、互?助與反思，?使每個(gè)人都?可以從同伴?那里獲得信?息和啟示，?進(jìn)而豐富個(gè)?體的情感和?認(rèn)識(shí)，促進(jìn)?學(xué)生順利地?自我構(gòu)建知?識(shí)和創(chuàng)造知?識(shí)。2、?讓學(xué)生在生?活情境中親?近數(shù)學(xué)只?有從生活中?來(lái)的數(shù)學(xué)才?是有意義的?數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)?課程內(nèi)容的?呈現(xiàn)應(yīng)該是?貼近學(xué)生的?生活現(xiàn)實(shí)，?使學(xué)生體會(huì)?到數(shù)學(xué)與現(xiàn)?實(shí)的聯(lián)系，?認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的?價(jià)值，增進(jìn)?數(shù)學(xué)的理解?和應(yīng)用數(shù)學(xué)?的信心，激?起學(xué)生親近?數(shù)學(xué)的熱情?，讓課堂真?正成為生活?化的課程。?3、情境?教學(xué)在數(shù)學(xué)?新課程教學(xué)?中已顯出了?旺盛的生命?力我在課?堂教學(xué)中積?極為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)各種情境?，使課堂成?為生活性、?趣味性、活?動(dòng)性的課堂?，讓學(xué)生產(chǎn)?生濃厚的學(xué)?習(xí)興趣，積?極去發(fā)現(xiàn)、?去創(chuàng)造，真?正實(shí)現(xiàn)知識(shí)?、能力、情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀的全?面發(fā)展。?(四)、改?變教學(xué)評(píng)價(jià)?，注重評(píng)價(jià)?實(shí)效改變?以往的單一?的教學(xué)評(píng)價(jià)?，采用多形?式、多渠道?的評(píng)價(jià)方法?，建立開(kāi)放?、寬松的評(píng)?價(jià)氛圍。注?重學(xué)生在評(píng)?價(jià)中的主體?地位，讓家?長(zhǎng)、學(xué)生、?教師共同參?與評(píng)價(jià)。引?導(dǎo)學(xué)生在學(xué)?習(xí)中反思，?在反思中學(xué)?習(xí)，有效地?增進(jìn)他們的?自我評(píng)價(jià)意?識(shí)，使學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中不斷體驗(yàn)?進(jìn)步與成功?，認(rèn)識(shí)自我?，建立自信?。同時(shí)強(qiáng)調(diào)?以形成性評(píng)?價(jià)為主，以?學(xué)生平時(shí)參?與各種教學(xué)?活動(dòng)的表現(xiàn)?和合作能力?為主權(quán)依據(jù)?，堅(jiān)持主人?的正面鼓勵(lì)?和激勵(lì)作用?，注重評(píng)價(jià)?的實(shí)際效果?，以利于學(xué)?生的終身學(xué)?習(xí)和發(fā)展。?(五)、?注重對(duì)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?除了在課堂?上加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?能力的培養(yǎng)?，我還注重?對(duì)學(xué)生課前?預(yù)習(xí)能力和?家里學(xué)習(xí)作?業(yè)能力的培?養(yǎng)。教給他?們自學(xué)的方?法，引導(dǎo)他?們?cè)鯓舆M(jìn)行?課前預(yù)習(xí)，?把遇到的疑?難問(wèn)題記錄?下來(lái)，以便?在課堂上與?老師和同學(xué)?一起探討，?提高學(xué)習(xí)效?率。并通過(guò)?“手機(jī)短信?”常與家長(zhǎng)?聯(lián)系，及時(shí)?交換信息，?共同___?孩子的成長(zhǎng)?。使他們的?學(xué)習(xí)自信心?和學(xué)習(xí)興趣?有了一定的?提高。(?六)、積極?開(kāi)展教研活?動(dòng)，不斷反?思提高我?能結(jié)合學(xué)校?的研究課題?，平時(shí)積極?參加學(xué)校_?__的教研?活動(dòng)，嚴(yán)格?執(zhí)行互聽(tīng)互?評(píng)課制度，?在上課、聽(tīng)?課、評(píng)課活?動(dòng)中，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，不斷?提高自己的?業(yè)務(wù)水平。?平時(shí)寫(xiě)好理?論摘記，每?學(xué)期寫(xiě)一篇?的教學(xué)論文?，使自己在?學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)?，在不斷反?思中提高。?人教版四?年級(jí)數(shù)學(xué)下?冊(cè)教學(xué)工作?總結(jié)(二)?匆匆的一?學(xué)期結(jié)束了?，本學(xué)期，?我從各方面?嚴(yán)格要求自?己，結(jié)合本?校的實(shí)際條?件和學(xué)生的?實(shí)際情況，?勤勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)，?有計(jì)劃、有?___地開(kāi)?展教學(xué)工作?。為使今后?的工作取得?更大的進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期教學(xué)工作?做出總結(jié)，?以促進(jìn)教學(xué)?工作更上一?層樓。我?熱愛(ài)和忠誠(chéng)?人民的教育?事業(yè)，自覺(jué)?遵守教師職?業(yè)道德，把?培養(yǎng)高素質(zhì)?的建設(shè)人才?作為自己義?不容辭的職?責(zé)，甘為園?丁，做到教?育安心和專?心，全心全?意為教育事?業(yè)服務(wù)。虛?心向有經(jīng)驗(yàn)?教師學(xué)習(xí)教?學(xué)方法與教?學(xué)技巧，認(rèn)?真聽(tīng)取他們?的教誨。以?認(rèn)真負(fù)責(zé)的?態(tài)度上好每?堂課。以滿?腔的愛(ài)心關(guān)?心學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生的成?長(zhǎng)，積極做?好學(xué)生的思?想政治工作?，循循善誘?，管教管導(dǎo)?，既教書(shū)又?育人，對(duì)學(xué)?生一視同仁?。創(chuàng)設(shè)情?境有助于學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?。只有將認(rèn)?識(shí)主體置于?問(wèn)題情境中?，才能促進(jìn)?認(rèn)識(shí)主體的?主動(dòng)發(fā)展。?注重課堂氣?氛的活躍。?沉悶的課堂?氣氛只會(huì)讓?學(xué)生昏昏欲?睡，為此在?課堂教學(xué)中?我十分注重?創(chuàng)設(shè)良好的?課堂教學(xué)氛?圍，盡量給?學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜?聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)?習(xí)情景，使?學(xué)生能比較?直觀形象地?理解知識(shí)。?注重學(xué)生主?動(dòng)獲取知識(shí)?、重組應(yīng)用?，從綜合的?角度培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新思維?。注重作業(yè)?批改的及時(shí)?性，經(jīng)常當(dāng)?面批改，個(gè)?別輔導(dǎo)。注?重學(xué)科的多?元整合。?如教學(xué)列式?解答文字題?時(shí)，引導(dǎo)學(xué)?生應(yīng)用語(yǔ)文?里縮句的方?法進(jìn)行審題?，從而使學(xué)?生能較好地?理解題意，?正確地列式?解答。注重?與學(xué)生的交?流?！袄斫?”是建立師?生情感的紐?帶與橋梁。?由于班額過(guò)?大，學(xué)生間?存在很大的?個(gè)體差異，?因此教學(xué)中?，教師調(diào)控?教學(xué)內(nèi)容時(shí)?必須在知識(shí)?的深度和廣?度上分層次?教學(xué)，盡可?能地采用多?樣化的教學(xué)?方法和學(xué)習(xí)?指導(dǎo)策略;?在教學(xué)評(píng)價(jià)?上要承認(rèn)學(xué)?生的個(gè)體差?異，對(duì)不同?程度、不同?性格的學(xué)生?提出不同的?學(xué)習(xí)要求。?總之，“?金無(wú)足赤，?人無(wú)完人”?，在教學(xué)工?作中難免有?缺陷，例如?，課堂上有?些同學(xué)沒(méi)能?及時(shí)掌握，?課后沒(méi)能做?好后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作。?新的課程改?革對(duì)教師的?素質(zhì)要求更?高，在今后?的教育教學(xué)?工作中，我?將更嚴(yán)格要?求自己，努?力工作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，開(kāi)?拓前進(jìn)，為?美好的明天?奉獻(xiàn)自己的?力量。人?教版四年級(jí)?數(shù)學(xué)下冊(cè)教?學(xué)工作總結(jié)?(三)一?學(xué)期來(lái)，緊?張忙碌而收?獲多多。我?認(rèn)真執(zhí)行學(xué)?校教育教學(xué)?工作計(jì)劃，?轉(zhuǎn)變思想，?積極探索，?改革課堂教?學(xué)。把新課?程標(biāo)準(zhǔn)的新?思想、新理?念和數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)的新?思路、新設(shè)?想結(jié)合起來(lái)?，積極探索?，改革數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)，?收到很好的?效果。一?、了解班級(jí)?學(xué)生實(shí)際情?況我根據(jù)?所任教班級(jí)?的實(shí)際情況?，優(yōu)生不是?很多，中等?生卻比比皆?是。大家都?知道：如果?孩子天生就?是優(yōu)生，哪?教育還有什?么功能?又?談什么基礎(chǔ)?的素質(zhì)教育?呢?因而對(duì)?占相對(duì)多數(shù)?的中等生，?我更應(yīng)變嫌?棄為喜愛(ài)，?變忽視為重?視，變冷漠?為_(kāi)__，?變薄待為厚?待。應(yīng)該?說(shuō)任何學(xué)生?都會(huì)同時(shí)存?在優(yōu)點(diǎn)和缺?點(diǎn)兩方面，?對(duì)優(yōu)生的優(yōu)?點(diǎn)是顯而易?見(jiàn)的，對(duì)差?生則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點(diǎn)，?而看不到優(yōu)?點(diǎn)，這種不?正常的現(xiàn)象?有礙學(xué)生進(jìn)?步。我注意?幫助他們找?到優(yōu)、缺點(diǎn)?，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服缺?點(diǎn)。其次是?以平常的心?態(tài)對(duì)待：差?生也是孩子?，厭惡、責(zé)?罵只能適得?其反，他們?應(yīng)享有同其?它學(xué)生同樣?的平等和民?主，也應(yīng)享?受到優(yōu)秀學(xué)?生在老師那?兒得到的愛(ài)?。我作為一?名教育者，?在對(duì)待中差?生時(shí)，時(shí)常?注意自我調(diào)?控。厚愛(ài)?差生，我真?正做到以情?動(dòng)人：首先?做到“真誠(chéng)?”二字，即?我在學(xué)生面?前不敢有絲?毫虛偽與欺?哄，做到言?出必行;其?次做到“接?受”，即能?感受差生在?學(xué)習(xí)過(guò)程中?的各種心理?表現(xiàn)和看法?，如對(duì)學(xué)習(xí)?的畏懼、猶?豫、滿足、?冷漠，錯(cuò)誤?的想法和指?責(zé)等，信任?中差生，鼓?勵(lì)他們自由?討論。最后?做到“理解?”二字，即?通過(guò)學(xué)生的?眼睛看事物?。由于我能?善意理解他?們，高興地?接受他們，?因此促進(jìn)了?中差生不同?程度的進(jìn)步?和發(fā)展。?二、認(rèn)真做?好備課、積?極參與上課?、聽(tīng)課等教?研活動(dòng)我?能認(rèn)真制定?教學(xué)計(jì)劃，?注重研究教?學(xué)理論，認(rèn)?真?zhèn)湔n和教?學(xué)，積極參?加科組活動(dòng)?和備課組活?動(dòng)，并能經(jīng)?常聽(tīng)各老師?的課，從中?吸取教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，提高自?己的教學(xué)的?業(yè)務(wù)水平。?每節(jié)課都以?最佳的精神?狀態(tài)站在教?壇，以和藹?、輕松、認(rèn)?真的形象去?面對(duì)學(xué)生。?按照小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)大綱?進(jìn)行施教，?讓學(xué)生掌握?好學(xué)科知識(shí)?。還注意以?德為本，結(jié)?合現(xiàn)實(shí)生活?中的現(xiàn)象層?層善誘，多?方面、多角?度去培養(yǎng)現(xiàn)?實(shí)良好的品?德和高尚的?人格。教?育是愛(ài)心事?業(yè)，為培養(yǎng)?高素質(zhì)的下?一代，本人?時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)?身心健康，?根據(jù)學(xué)生的?個(gè)性特點(diǎn)去?點(diǎn)拔引導(dǎo)，?對(duì)于個(gè)別差?生，利用課?間多次傾談?，鼓勵(lì)其確?立正確的學(xué)?習(xí)態(tài)度，積?極面對(duì)人生?，而對(duì)優(yōu)生?，教育其戒?驕戒躁努力?向上，再接?再厲，再創(chuàng)?佳績(jī)。通過(guò)?現(xiàn)實(shí)生活中?的典范，讓?學(xué)生樹(shù)立自?覺(jué)地從德、?智、體、美?、勞全方面?去發(fā)展自己?的觀念，樹(shù)?立崇高遠(yuǎn)大?的理想。?課前做到認(rèn)?真?zhèn)湔n，多?方面去搜集?相關(guān)資料。?為提高每節(jié)?課的教學(xué)質(zhì)?量，本人除?注重研究教?材，把握好?基礎(chǔ)。通過(guò)?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性、主動(dòng)?性，提高課?堂的教學(xué)質(zhì)?量，按時(shí)完?成教學(xué)任務(wù)?。在業(yè)務(wù)?上，積極利?用各種機(jī)會(huì)?，學(xué)習(xí)教育?教學(xué)新理念?，鉆研教材?教法，堅(jiān)持?不懈地進(jìn)行?“自我充電?”，以提高?自己的業(yè)務(wù)?理論水平。?課堂上，我?把學(xué)到的新?課程理念結(jié)?合本班實(shí)際?，努力貫徹?到課堂教學(xué)?中去，以期?提高課堂_?__分鐘的?效率。課余?，我向右經(jīng)?驗(yàn)的老師探?討教學(xué)過(guò)程?中遇到的各?種問(wèn)題，互?相學(xué)習(xí)，共?同提高;我?們領(lǐng)導(dǎo)還為?我們?cè)趯W(xué)校?的隨筆網(wǎng)上?建立自己的?工作室，偶?爾寫(xiě)一些自?己平時(shí)的教?學(xué)反思和經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)點(diǎn)滴?等等。從中?，我更是感?受到了學(xué)無(wú)?止境的道理?。要充分發(fā)?揮課堂教學(xué)?這個(gè)“主陣?地”的作用?，提高課堂?___分鐘?的效率，我?們要與時(shí)俱?進(jìn)，堅(jiān)持不?懈地學(xué)習(xí)探?究教學(xué)新理?論新實(shí)踐。?親其師，?才能信其道?。在平時(shí)與?學(xué)生接觸的?過(guò)程中，我?不以“師長(zhǎng)?”自居，盡?量與學(xué)生平?等交往，建?立“朋友式?”的深厚友?誼，努力關(guān)?愛(ài)每一位學(xué)?生的成長(zhǎng)。?與學(xué)生多談?心，幫助學(xué)?生解決學(xué)習(xí)?上與生活上?的各種困惑?。同時(shí)，面?對(duì)個(gè)別調(diào)皮?的學(xué)生，也?實(shí)行嚴(yán)格要?求、正確導(dǎo)?向的辦法，?讓他們樹(shù)立?起正確的榮?辱觀。大班?教學(xué)，紀(jì)律?是提高課堂?效率的重要?保證。面對(duì)?各層次的學(xué)?生，我既要?關(guān)愛(ài)大部分?學(xué)生，又要?面對(duì)個(gè)別不?守紀(jì)律的搗?蛋分子實(shí)行?嚴(yán)格要求。?課堂上，我?盡量做到分?層施教與個(gè)?別輔導(dǎo)相結(jié)?合;課余，?我讓優(yōu)秀學(xué)?生與“待進(jìn)?生”實(shí)行“?一幫一”結(jié)?對(duì)子，互幫?互助，共同?提高。一年?來(lái)，學(xué)生們?原本薄弱的?基礎(chǔ)，逐步?得以夯實(shí)，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?成績(jī)有了穩(wěn)?步提高。?三、作好復(fù)?習(xí)工作在?復(fù)習(xí)時(shí)，我?能制定好復(fù)?習(xí)計(jì)劃，并?能認(rèn)真?zhèn)浜?復(fù)習(xí)課，培?養(yǎng)好尖子生?，提高中等?生，幫助差?生。但由于?本學(xué)期授課?時(shí)間較短，?復(fù)習(xí)內(nèi)容較?多，復(fù)習(xí)比?較倉(cāng)促，同?時(shí)發(fā)覺(jué)很大?一