大學(xué)班主任教育心得體會

2022年大學(xué)班主任教育心得體會眾所周知，班級是學(xué)校的一個細胞，和諧的班級構(gòu)成和諧的學(xué)校。因此構(gòu)建和諧學(xué)校，就必須構(gòu)建和諧班級，塑造和諧個人。作為一名大學(xué)新生的助理班主任，我清楚的知道我所肩負的重擔，新生剛?cè)胄Υ髮W(xué)的理解還是一片茫然，對大學(xué)生活和學(xué)習(xí)更是無所適從，那么我這個班主任就應(yīng)該對他們進行適當?shù)墓芾?，進行必要的引導(dǎo)。用信任筑起心靈溝通的橋梁。我是一名大三的學(xué)生，而我的“學(xué)生”是大一的新生，很明顯，我們年齡幾乎差異不大，那么要怎樣才可以讓他們信任我呢？又怎樣讓他們來主動和我交流自己的一些想法呢？信任，真正要讓我們心靈的溝通就只能通過相互信任，朋友間的那種信任讓我們變得很容易交流，也讓我比較清楚的了解班級近段時間的大體思想動態(tài)，更好的掌控班級下一步該怎樣走。用汗水換取純轍瑕的友誼。從新生的進校時對他們力所能及的關(guān)心，軍訓(xùn)期間與他們站上同一個戰(zhàn)壕，每次班級活動必到的鐵桿觀眾，我都在用汗水和希望在為他們鼓掌、加油！幫他們提包，帶路報名，解決進校的一些手續(xù)問題，甚至有同學(xué)參加活動時需要借衣服，我都沒有推辭，用我在班級說的一句話“有我辦不到的事，沒我不去辦的事”。我相信我們在汗水揮灑中，已經(jīng)讓我們的心靈走得更近了，汗水能換來這么多真摯的友誼，那這汗流的真幸福！用行動去引領(lǐng)他們盡早的融入新環(huán)境。班級的管理是一門學(xué)問，而且當我還是學(xué)生，我的“學(xué)生”只比我低兩級這樣復(fù)雜的關(guān)系，我想用管理這個詞其實不是很恰當，用“引領(lǐng)”二字能更好的詮釋我的工作。我們更多的作用是一名新生的‘引路人，讓他們在大學(xué)四年里能夠能夠踏踏實實學(xué)習(xí)大學(xué)知識，充充實實享受大學(xué)生活，所以這第一步很關(guān)鍵，必須在第一步就走好，否則對他們來說就是一個坎。那么，作為代庖班主任，最重要的不是言傳而是身教，用自己的實際行動來引領(lǐng)他們進行學(xué)習(xí)，讓他們盡早的適應(yīng)新的角色，更早的為自己將來做打算，從而把更多的時間用在我們的本質(zhì)工作一一學(xué)習(xí)上去。一學(xué)期的代庖班主任，讓我意識到作為一名準老師，老師更多的角色是一名益友，能夠與同學(xué)們打成一片的大齡學(xué)生。將心比心，以心換心。以熱情換取信任，以坦誠換取信任，以信任換取信任。在這種狀態(tài)下，師生情感易于引起共鳴，也就容易實現(xiàn)心理溝通。要有自己的人格魅力去吸引學(xué)生，要有自己的培養(yǎng)目標，同時能夠妥善解決好班級各方面的關(guān)系，并要不斷的充實自己，讓自己的知識能夠符合學(xué)生的需要。時間飛逝，回頭看看我班在上期所獲得的佳績時，我才意識到，我的“學(xué)生”們在成長，在成熟。我班在系早操評比活動中獲得“優(yōu)秀班集體”，在系迎新籃球賽中獲得“體育道德風尚獎”，三人獲院級以上獎勵，四人獲軍訓(xùn)先進個人，兩人獲系級獎勵，而班級人數(shù)同年級最低！有