寫作基礎(chǔ)知識之基本句式

本文格式為Word版，下載可任意編輯——寫作基礎(chǔ)知識之基本句式句式(Sentencepatterns)是指一個句子務(wù)必按照確定的模式來組織的模式;句子的布局形式。下面是我為你帶來的寫作根基學(xué)識之根本句式，接待閱讀。

寫作根基學(xué)識之根本句式

句子依據(jù)用途或語氣可分為四大類即：陳述句、疑問句、祈使句、慨嘆句。

陳述句：說明一件事情，表示陳述語氣的句子。

疑問句：提出一個問題，表示疑問語氣的句子。

祈使句：要求或者夢想中國人做什么或不做什么，表示祈使語氣的句子。

慨嘆句：表示慨嘆語氣的句子。

一、陳述句和反問句的互換：

陳述句指說明觀法、表達(dá)事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達(dá)確定的意思的句子。

把陳述句改成反問句有兩種處境：

1斷定語氣改成反問句如：

天才來自勤奮。改為：莫非天才不是來自勤奮嗎?

2否決語氣改成反問句

小孩掉進(jìn)河里，我們不能見死不救。

小孩掉進(jìn)河里，我們能見死不救嗎?

留神點(diǎn)：陳述句改成反問句，要把句中表示斷定的詞改成表示否決的詞，句末的句號改成問號，并加上"嗎'、"呢'等句末的句號要改成問號。

反問句改成陳述句也有兩種處境：

把反問句改成陳述句就要把"莫非'和"不'等詞刪去，把句末的問號改成句號，并去掉"莫非嗎'和"怎么呢'語氣助詞。

練習(xí)：

1、既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。

2、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這莫非不是真理嗎?

3、莫非我們播下的種子不會在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果嗎?

4、老師對我的指導(dǎo)，莫非我會忘卻嗎?

二、斷定句和否決句的互換：

表達(dá)一個斷定的意思，也可以采用否決句式，例如，"人人都都遵守課堂紀(jì)律。'可以改寫成"沒有一個人不遵守課堂紀(jì)律。'改寫后句子的斷定語氣要比原來的句子更強(qiáng)。改寫時要留神：雙重否決是表示進(jìn)一步的斷定，所以務(wù)必用上兩個表示否決的詞，也就是"否決+否決=斷定'。假設(shè)只用一個否決的詞，句子意思就完全相反了

例：天下的人都知道秦國是從來不講信用的。

天下的人沒有一個不知道秦國是從來不講信用的。

留神：

練習(xí)：

1)全班同學(xué)都加入了這次植樹活動。

2)學(xué)好語文和輸血，對青年人的成才才會起促進(jìn)作用。

3)同學(xué)們都覺得書籍是我們的好老師。

4)記住"只揀兒童多處行'是會找到春天的。

5)上坡下的每一塊地都被大水吞噬了。

6)事情的來龍去脈得向你說領(lǐng)會。

7)這里的處境你是領(lǐng)會的。

三、直接引語與間接引語的改寫：

我們在說話或?qū)懽髦?，有時需要直接引用別人的對話，有時需要轉(zhuǎn)述。例如雨來搖搖頭說："我在屋子里什么也沒有望見。'這是直接表達(dá)的句子。假設(shè)要改成轉(zhuǎn)述的句子，就可以改成"雨來搖搖頭說，他在屋子里什么也沒有望見。'

改寫時應(yīng)留神三點(diǎn)：一是改換人稱，將對話中表示"誰'(如我、我們等)的人稱代詞改成"他'或"他們'。與引號前的人稱一致起來。二是變更標(biāo)點(diǎn)，將冒號改成逗號，雙引號去掉。三是適當(dāng)調(diào)整詞語，需要時可作少量的文字改動，但不能變更句子的根本意思，使句子通順。

例：貝多芬說："我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。

貝多芬說，它是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。

1)他輕輕地說："我買不起，我的錢不夠。'

2)藺相如說："秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎?

3)小華報告我："我的《兒童時代》先借給你看。'

4)媽媽對我說："我今晚要加班，不回家吃飯了。'

5)小華對小麗說："明天我們班要加入?yún)^(qū)文藝會演，我得早點(diǎn)到校排演。'

四、陳述句改成把字句和被字句

如：他碾死了小青蟲?？筛某?/p>

⒈"把'字句：他把小青蟲碾死了。將陳述句改成把字句，就是將句中表示動作的對象移到表示動作的詞前面，加上"把'即成把字句。在變換句式時務(wù)必保持原句的意思。

⒉"被'字句：小青蟲被他碾死了。把陳述句改成被字句，就是將句中表示采納動作的詞調(diào)到句首，換上"被'就成了被字句。

這兩種句子的變換只要調(diào)換句中的某些詞的位置就行了。

如上面句①中只需把"碾死了'和"小青蟲'的位置調(diào)換一下，再在他的后面加個"把'字;句②那么把"小青蟲'與他"他'之間加個"被'字就行了。兩個句子彼此改換之后，它們原來的意思不能變更。

五、有些陳述句為了突出句中的某一片面，可交換下詞語的位置。

如："我去過北京。'與"北京，我去過。'前者突出"我去過'，后者突出了"北京'。變更說法，做到語言美。

在公共汽車上，看到一位老太太上車，一個小學(xué)生迅速讓座，應(yīng)怎么說呢?

應(yīng)說："老奶奶，請您坐這兒!'

留神點(diǎn)：如說"喂，老太婆，坐這兒來!'就很沒有禮貌。我們在與人交往時，要學(xué)會使用"請'"擾亂'"對不起'"感謝'"沒關(guān)系'，接電話時，要用"您好!請問'等。

六、特殊句式的變換

1、詞語位置的變換：如

常式句：親人再見了!

變式句：再見了，親人。把主謂語的位置舉行互換

2、變換提示語的位置：如

(1)、我說："爸爸，可能它不會死'(提示語在前)

(2)、"爸爸!'，我說，"可能它不會死'(提示語在中間)

(3)、"爸爸，可能它不會死'我說。(提示語在句末)七、關(guān)聯(lián)句

句子依據(jù)布局分類，可分為單句和復(fù)句。復(fù)句是能分成兩個或兩個以上相當(dāng)于單句的分段的句子。復(fù)句內(nèi)的各個單句形式，叫做分句。同一個復(fù)句里的分句，說是的是有關(guān)系的事，它們又是由關(guān)聯(lián)詞語連接起來的，因此也稱作關(guān)聯(lián)句。常見的關(guān)聯(lián)句有七種類型，每類關(guān)聯(lián)句有它們自己常用的關(guān)聯(lián)詞語。

1、因果關(guān)系：由于所以因此既然就

2、條件關(guān)系：只有才只要就無論都不管總

3、假設(shè)關(guān)系：假設(shè)就要是就哪怕也即使也4、遞進(jìn)關(guān)系：不但而且不光還不僅還

5、并列關(guān)系：既又一邊一邊一方面一方面一會兒一會兒

6、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然但是盡管還是

7選擇關(guān)系：是不是寧可也不不是就是與其不如

運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語要留神以下幾點(diǎn)：

關(guān)聯(lián)詞語一般都成對展現(xiàn)，只有少數(shù)單獨(dú)使用。(如"可是'、"而'、"因此'等)

關(guān)聯(lián)詞語大都有確定的搭配習(xí)慣，不能任意組合。

關(guān)聯(lián)詞語起連接作用，可以把兩句話并為一句。

七、因果句式的改寫：

因果句式，是按事物的理由和結(jié)果關(guān)系來寫的。它有兩種形式：一是先因后果，二是先果后因。因果句式中，理由可以是一個或幾個，但結(jié)果只能是一個。改寫時，可以用關(guān)聯(lián)詞，也可省支其中一個關(guān)聯(lián)詞，甚至不用。但原意確定要保持不變。

八、縮句和擴(kuò)句

縮句的目的是為了更好地分析和理解句子。把句子中表示修飾或限制的詞語去掉，留存原來句子的主干，縮成一個簡樸完整的句子。縮句不能增加和裁減原句根本成分，不變更原句的意思。

縮句主要方法有以下幾種：

1、辨識句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出"誰是什么'、"誰干什么'或者"什么是什么'、"什么干什么'、"怎么樣'來找出句子的主要片面。如："這毛茸茸的在地上滾動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。'我們可提問：什么?--小絨球;是什么?是小雞?？s句后就是成"小絨球是小雞。'

2、舉行詞語對比，找出主要詞語。有些句子很長，修飾的片面較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。如"工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花。'由于"野花'只能開在"草地上'。所以"草地上'是主要詞，而"工人宿舍前'是修飾"草地'的。

3、假設(shè)是否決句縮句，就要把否決詞一起寫出來，否那么就會變更句意。如"我不相信他那種騙人的鬼話。'應(yīng)縮成"我不相信鬼話'，而不能縮成"我相信鬼話'另外要指點(diǎn)小摯友的是，縮句后，雖然句子特別簡短，但它還是個完整的句子，所以句末務(wù)必加上原句上的標(biāo)點(diǎn)符號。擴(kuò)句恰好相反，是在句子的主干上增加一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蛳拗菩缘脑~語，是句子的內(nèi)容變得豐