2023年《教育理論基礎》歷年試題_第1頁
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《教育理論基礎》歷年試題《教育與人和教育與社會》是教育學里的?？颊鹿?jié)之一，下面將廣東省各地市最近五年的有關的考試試題收集匯總，供大家自我測評和練習使用。一、單項選擇題.強調人的身心進展的力氣主要源于人自身的內在需要，身心進展的挨次也是由身心成熟機制打算的，該觀點屬于（）。A.內發(fā)論B.外銀論C.多因素相互作用D.白板說.【答案】Ao解析：內發(fā)論主要觀點：強調人的身心進展的力氣主要源于人自身的內在需要，身心進展的挨次也是由身心成熟機制打算的。內發(fā)論強調遺傳在人的進展中的打算作用。教育所起作用只是為人的進展制造條件，但卻不能轉變和打算人的進展。.格塞爾關于雙生子在不同的時間學習爬樓梯的過程和結果的討論說明白（）因素對個體進展的作用。A.學校教育B.生活環(huán)境C.家庭教育D.成熟.【答案】D。解析：格塞爾通過雙生子爬梯試驗提出了成熟勢力說。.在人的進展中起主導作用（）。A.環(huán)境B.學校教育C.遺傳D.個體主觀能動性.【答案】B。解析：學校教育在人的進展中起主導作用。.個體身心進展的互補性要求教育應當做到（）。A.相互連接B.循序漸進C.長善救失D.教學相長.【答案】C。解析：互補性要求教育應結合同學實際，揚長避短，注意發(fā)覺同學的自身優(yōu)勢，促進同學的共性化進展。.兒童身心進展有兩個高速進展時期，新生兒時期與青春期，這是身心進展（）規(guī)律的反映。A.挨次性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性.【答案】B。解析：不平衡性指的是身心進展可以因進行的速度、到達的時間和最終達到的水平而表現(xiàn)出多樣化的進展模式。一方面，表現(xiàn)為個體不同系統(tǒng)在進展的速度上、進展的起訖時間與到達成熟時期上的不同進程;另一方面，也表現(xiàn)為同一機能特性在進展的不同時期有不同的進展速率。題干中提到有兩個高速進展期，說明這兩個時期與其他時期進展速度不全都，因而是不平衡性的體現(xiàn)。二、多項選擇題1.概括起來，影響人的進展的基本因素有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.個體活動D.國家.【答案】ABC。解析：影響人身心進展的因素概括為遺傳、環(huán)境、教育和個體主觀能動性。個體主觀能動性是個體在活動中表現(xiàn)出來的,所以也稱為個體活動。.教育對文化有反作用，主要表現(xiàn)在（）。A.教育的文化保存功能B.教育的文化選擇功能C.教育的文化整合功能D.教育的文化制造功能2.【答案】ABCDo解析：教育具有篩選、

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