《王幾何》修改-聽課

王幾何

馬及時(shí)

預(yù)習(xí)檢測(cè)須臾斜翹屏息綽號(hào)叛逆持之以恒yúqiàobǐngchuònìhéng正音詞語(yǔ)解釋鴉雀無(wú)聲：持之以恒：洗耳恭聽：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常安靜。長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。洗凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。請(qǐng)人講話時(shí)的客氣話。指專心聽。

作者介紹：馬及時(shí)(1946--),筆名小非，四川都江堰人。著有散文詩(shī)集《最后一片樹葉》，詩(shī)集《泥土與愛情》《樹杈上的月亮》《中國(guó)孩子》等。讀課文，整體感知1.本文的主人公是誰(shuí)？原名是什么？他的綽號(hào)怎么來的？2.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說本文主要內(nèi)容？本文講述了王老師給我們上第一節(jié)幾何課的過程，生動(dòng)刻畫了一位業(yè)務(wù)水平極高、幽默風(fēng)趣的、與眾不同的教師形象。3.瀏覽課文，思考一下王老師有什么特點(diǎn)？外貌:方頭大耳、矮、胖、胖得像彌勒佛神態(tài):每一個(gè)器官都在微笑、雙目含笑、得意洋洋、眉開眼笑、嚴(yán)肅的面無(wú)一絲笑容語(yǔ)言:金屬般的聲音、幽默4、課文可以劃分幾個(gè)段落？第一部分（1-2段）：寫上課前，同學(xué)們對(duì)幾何老師充滿了好奇和渴望。第二部分（3-28段）：寫王老師上的一堂別具特色的幾何課。第三部分（29段）：補(bǔ)充交代王老師和"我"父親的關(guān)系。閱讀第一部分（1-2）第2自然段為何選用問句？設(shè)置懸念，吸引讀者，引出下文。默讀課文，思考：第一次幾何課上，王老師有哪些表現(xiàn)，學(xué)生有哪些反應(yīng)？請(qǐng)?jiān)陂喿x原文后，填寫下面表格。閱讀第二部分（3-28）感知課文“同學(xué)們對(duì)王老師第一堂課的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對(duì)“痛快”的理解。

“痛快”有兩層含義：一層是笑得痛快；一層是學(xué)的痛快。王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號(hào)、讓學(xué)生到黑板上畫圓和三角形等，營(yíng)造了活躍的課堂氛圍，同學(xué)們被新鮮的教學(xué)方式所吸引，一直笑完整節(jié)課，使學(xué)生身心徹底放松，充分享受了課堂帶來的樂趣，同時(shí)也理解了老師的良苦用心以及想表達(dá)的道理。閱讀第三部分（29）文章最后一段屬于什么敘述方式？補(bǔ)敘。補(bǔ)充交代王老師另一重身份。初步感知，王老師是一個(gè)怎樣的人？用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括。王老師是一位教育水平高，幽默風(fēng)趣，受學(xué)生尊敬和喜愛的好老師